第12课+明朝的兴亡（教学设计）-中职历史（高教版2023基础模块）

课程名称《中国历史》（高教版2023·基础模块）第六单元明清统一多民族国家进一步巩固与封建统治危机第12课明朝的兴亡教材分析本课《明朝的兴亡》是统编版中职历史教科书《中职历史基础模块》第六单元“明清统一多民族国家进一步巩固与封建统治危机”的第1课，上承宋元时期的政治经济文化变动，作为中国吉代发展的新的至高点市备受推崇：下启清朝人关建立全国性政权的历史过程、制度沿革与创新、清朝的主要成就、民族与边疆等重大问题。本课以元末农民大起义导人明朝建立，然后分三个时期来叙述明朝建立、繁荣与衰亡的重要历史内容。总体上四个子目以展示明朝由盛而衰的历史过程来安排，第一子目交代明朝政治、经济和文化等基本制度与事件，第二、三子目选择重要的历史事件作为主线，展示明朝中期的对内外秩序的维护与社会变革，第四子目以明朝后期社会矛盾的积累与农民起义的爆发为主要内容。学情分析中职一年级学生处于感性思维向理性思维发展的认知层次，历史学习思维能力正在形成中。学生在初中阶段，学习了明朝建立、废丞相设内阁、郑和下西洋、海禁政策、戚继光抗倭等历史事件。但对这些历史事件内在联系及理性认识尚为欠缺。在教学过程中，教师应重视图片、地图、文献史料等多种教学资源的运用，创设新情景，培养学生独立思考、辩证分析历史问题的能力和意识，引导学生探寻历史的真相，使学生全面地理解和掌握本课的内容。学习目标1.知识目标：掌握明朝建立与衰亡的基本历史过程，理解明朝政治制度的特点；认识郑和下西洋对远洋航海的探素，知道明朝对倭寇的防御与抗击；理解张居正改革的意义和明朝中后期的社会矛盾与农民起义；知道明朝的对外关系。2.能力目标：将明朝的发展与世界整体发展联系起来，同时通过地图，明确明朝经略边疆的具体举措，培养学生的时空素养；通过分析、总结、归纳史料，对废除宰相制度、郑和下西洋等历史史实做出客观主价，培养学生的唯物史观。3.素养目标：感悟明朝为巩固统一多民族的国家的不懈努力和斗争，增强民族认同感以及历史使命感；感悟明朝逐渐落后千年历史潮流，一味的保守只会造成落后，吸取历史的经验教训。学习重难点重点：明朝建立的中央和地方行政制度。难点：明朝衰亡的原因。教学方法方法灵活多样，符合教学内容和学生特点，能有效激发学生学习兴趣。注重启发式、探究式、讨论式等教学方法的运用，培养学生的思维能力和创新精神。课前准备历史图片、视频教学媒体教材、多媒体教学设备教学过程导入新课师：历史上有这样一位皇帝，他出身布衣，放过牛、做过和尚、讨过饭、历经16年苦难，九死一生，最终统一全国。他的长相历来争议很大，《明史》记载“姿貌雄伟，奇骨贯顶”，清代，他其他版本画像盛行，下巴奇长、满脸麻子。有史学家称他是中国帝王中“第一丑”，他的长相如何至今没有定论！你知道他是谁吗？生：朱元璋。教学内容明朝的建立与统治的巩固师：阅读教材“明朝的建立”一目，归纳明朝建立的概况。1.明朝的建立（1）背景：1351年，元朝爆发农民起义。朱元璋势力逐渐强大，统一了南方大部分地区。（2）建立政权：1368年，朱元璋称帝，定都应天府（今南京），国号大明。朱元璋就是明太祖。（3）完成统一：1368年攻占大都，结束了元朝在全国的统治。2.巩固措施师：国家初建，政局不稳，人心浮动，假如你是朱元璋，你将如何巩固统治，强化皇权呢？（1）废除宰相制度①原因：前朝教训：元朝丞相权势过重，威胁皇权。历史原因：专制主义中央集权中，相权与皇权矛盾尖锐。直接原因：胡惟庸骄横擅权。②废除：明太祖废除自秦以来一直实行的宰相制度，严令子孙永远不许设立宰相。③影响：①君主专制进一步加强；②缺少制约皇权的机制，容易导致政治腐败黑暗。③加重了皇帝的政务负担。（2）设立内阁原因：宰相废除后，皇帝直接领导六部等具体职能部门，工作压力增加。设立：明成祖选拔一些文官到皇宫内的文渊阁值班，充当秘书。从此，形成一个常设的秘书机构，称“内阁”。运行：A.内阁官员称为某殿或某阁大学士。大学士的日常工作主要是替皇帝浏览百官奏章，草拟处理意见，称为“票拟”。B.皇帝在票拟的基础上，用红笔正式批复奏章，称为“批红”。（3）迁都北京明成祖朱棣即位后，开始营建北京城。1420年，皇城建成，次年正式迁都北京；南京作为留都，保留中央行政机构。（4）废除元朝的行省，设立三司，全国形成13个布政使司，下设府、州、县。（5）实行黄册制度，丈量土地，制成《鱼鳞图册》，作为征派赋税徭役的依据。（配图片《鱼鳞图册》）（6）边疆管理：在边疆和民族地区保留元朝的土司制度。设立了乌思藏都指挥使司，管理西藏军民事务。设立哈密等卫管理西域。明朝前期，在黑龙江、乌苏里江流域设立奴儿干都司，管理女真及东北地区事务。二、郑和下西洋与戚继光抗倭1、郑和下西洋师：15世纪初期，明朝政治稳定，经济繁荣，为了加强与海外各国交往，明成祖派哪位特使宣扬国威？生：郑和（1）人物介绍郑和，本姓马，小名三保，云南人，回族。由于他在朱棣夺取皇位的斗争中多次立功，明成祖朱棣即位后，他被赐名郑和。人称“三宝太监”，是我国明朝著名的航海家，曾率船队七下西洋。（2）阅读教材《郑和下西洋路线图》，教师提问：西洋是指什么地方？提示：今文莱以西的东南亚和印度洋一带海域及沿岸地区。阅读教材“郑和下西洋”一目，概括郑和下西洋的基本情况。起止时间1405—1433年次数七次主要人物郑和到达地区从中国南海到印度洋，直至非洲东部广大海域意义郑和下西洋是当时世界上规模最大的远洋航海活动，增进了中国与亚非国家之间的联系，为人类的航海事业作出了重大贡献。2、戚继光抗倭师：阅读教材，了解倭寇的含义。生：元末明初，日本的一些武士和奸商，组成海盗武装集团，到中国东南沿海地区进行走私贸易和抢劫，被时人称为“倭寇”。师：学生讨论戚继光平息倭寇的情况。生：戚继光率领岳家军在台州九战九捷，平定了浙东地区的倭患；随后，戚继光与其他抗倭将领一起带领广大军民又平息福建、广东地区的倭患，使东南沿海的倭患基本解除。师：学生分组讨论对戚继光的正确评价。生：戚继光领导的抗倭战争是一场反侵略的战争，他是我国历史上一位伟大的民族英雄。三、张居正改革师：根据教材，整理张居正改革的背景、主要内容和影响。（1）背景：张居正改革(又称万历中兴)，是在明神宗时期，内阁首辅张居正为挽救明王朝，缓和社会矛盾，在政治、经济、国防等各方面进行的一场变法革新运动。（2）内容：整顿吏治，裁汰冗官，严格考核官员政绩;清理积欠，清丈土地，实行“一条鞭法”，将田赋和徭役折成银两合并征收;充实军队，整饬边防;等等。（3）影响：改革一定程度上强化了中央集权，充实了政府财政，提高了国防力量，推动了商品经济的发展。但是，改革却触动了大地主阶级和豪门贵族的根本利益。万历十年(1582年)，张居正病卒后，除一条鞭法外的措施都遭到废除，改革最终以失败而告终。四、明朝的衰亡1、明朝灭亡：师：明朝自万历后期开始，存在的社会危机有哪些？①原因：明朝末年，政治黑暗，社会动荡；官吏贪赃枉法，土地兼并严重，农民流离失所；国家财政危机深重，朝廷不断加派赋税，阶级矛盾异常尖锐；天灾不断，农民起义蜂起。师：所以明末各地农民纷纷揭竿而起，农