2026备考·近三年Ⅱ卷作文深度解析

2026备考·近三年新课标Ⅱ卷高考作文解析与导写转发【乐教高中语文】前言：高考作文作为语文试卷的“重头戏”，是对考生思维深度、语言素养与社会认知的综合考验。近三年全国II卷（新课标II卷）作文命题紧扣时代脉搏，既关注个体成长与社会发展的关系，又引导考生思辨生活中的多元现象。这些题目不仅体现了新课标的核心素养要求，更蕴含着深刻的人文精神与现实意义。为帮助考生精准把握命题规律、提升写作能力，本文汇编了近三年全国II卷作文真题，通过深度解析与范文导写，助力考生明晰命题逻辑，掌握破题技巧，在高考作文中绽放光彩。壹.===考情分析===年份卷别作文题主要内容分类2025全国II卷假如我们可以将梦想赠予他人筑梦圆梦2024新高考II卷人类的太空之旅，未知之境。未来发展/个人成长。2023新高考II卷给青年一个安静的空间个人成长一、命题主题近三年全国II卷（新课标II卷）作文命题在主题选取上紧扣时代脉搏，同时高度贴合青少年的生活与成长。2023年聚焦于青少年在学习、生活中对个人空间的需求，鼓励考生从自身经历出发，探讨在快节奏、高压力的现代生活里，如何通过拥有独立空间来实现放松、沉淀与成长，引导考生关注自我内心世界与精神发展。2024年以人类太空探索中的月球背面探索、深空探测等伟大成就为引，将视角从宏观的人类探索转向考生个人，引导考生思考每个人在生活中不断抵达未知之境的历程，在探索未知的过程中，挖掘自身成长的艰辛、喜悦以及对未来的憧憬，将个人成长与人类的探索精神紧密相连。2025年则以“梦的赠予”为主题，通过古典诗句引出梦对个人感受、期冀的独特呈现方式，以及梦能拓展精神空间的特点。命题大胆假设“将梦赠予他人”，促使考生深入思考梦想在个体间传递所带来的情感共鸣、社会价值以及文化传承等多层面意义，引导考生将个人梦想与时代、社会紧密关联，思索如何在梦想的传递中为社会注入青春力量。二、命题形式三年来均采用材料作文形式，为考生提供丰富的思考素材与广阔的思维空间。2023年以“安静一下不被打扰”这一在青少年中常见的想法作为材料核心，简洁却极具现实针对性，考生需基于对这一现象的理解，挖掘其背后的成长诉求与社会意义。2024年作文材料关联试卷内现代文阅读内容，从人类太空探索历程自然过渡到个人对未知之境的探索，既考查考生对材料的整合分析能力，又引导考生将宏大主题与自身实际相联系。2025年通过引用经典诗句，以诗意的方式构建写作情境，要求考生从诗句中提炼出关于梦的多元理解，并结合“梦的赠予”这一创新性假设展开联想与思考，对考生的文学素养与思维创新能力提出较高要求。三、考查能力倾向这些作文题目着重考查考生多方面能力。首先是对材料的深度理解与提炼观点的能力，如2023年需从对个人空间的简单需求提炼出成长、心理调适等深层立意；2024年要从复杂的航天探索材料中精准把握探索未知与个人成长的关联；2025年则要从诗句和“梦的赠予”情境里挖掘出情感、社会、文化等多维度观点。其次，逻辑论证与行文组织能力也备受重视，无论是论述个人空间的重要性，还是探索未知的价值，亦或是梦想传递的意义，都需要考生构建清晰合理的论证结构，运用恰当论据进行有力论证。此外，还注重考查考生结合现实生活、社会现象的思考能力以及语言表达的生动性与感染力，促使考生写出具有真情实感、富有深度且文采斐然的文章。贰.===2023-2025三年全国II卷作文解析与导写===一、2025年全国II卷【2025全国II卷原题再现】阅读下面的材料，根据要求写作。(60分)“昨夜闲潭梦落花”“我欲因之梦吴越”“铁马冰河入梦来”……梦往往以一种独特的方式呈现我们的感受和期冀，为我们打开更浩瀚的天空。我们也常常向别人讲述自己的梦，用文字记录自己的梦，以行动实现自己的梦。如果有一天，我们能够将梦赠予他人……以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。【审题立意分析】2025年全国II卷作文题是一道情境假设+教考结合的作文题，这种题型在高考题中首次出现本这道作文题以“梦”为核心，借三句古诗为引，构筑起一座充满诗意与哲思的写作迷宫。想要精准审题立意，得先吃透“梦”的多层含义。“昨夜闲潭梦落花”，出自张若虚的《春江花月夜》。这里的“梦”，是个体情感的细腻投影。在静谧的夜晚，闲潭边，落花随梦飘零，诗人借梦抒发对时光匆匆流逝、美好事物易逝的怅惘，饱含着对生命的思索与喟叹，是私人化、向内探寻自我情感的梦。李白的“我欲因之梦吴越”，则开启了一场精神层面的浪漫远游。听闻越人描述天姥山的神奇，李白心驰神往，借梦踏入那虚幻缥缈的仙境。这梦不再局限于情感范畴，而是主动构建起的理想世界，彰显出诗人对自由、对超凡境界的不懈追求，充满着打破现实束缚的力量，是超越现实、向外拓展精神空间的梦。陆游的“铁马冰河入梦来”，将个人之梦与家国命运紧密相连。即便年迈体衰、蛰居家中，陆游仍心系国家安危，渴望奔赴战场、收复失地。梦中的铁马冰河，是他爱国热忱与使命担当的具象化，是胸怀天下、将小我融入大我的梦。材料借这三句诗，层层递进地展现出“梦”从记录个体情感，到寄托个人理想，再到承载家国责任的丰富内涵。随后，“梦往往以一种独特的方式呈现我们的感受和期冀，为我们打开更浩瀚的天空”，进一步点明梦的本质——它是我们内心世界的映射，是连接现实与理想的桥梁，借由梦境，我们能突破现实局限，抵达精神的广袤天地。而“讲述”“记录”“实现”梦的行为，是梦从虚幻走向现实的不同阶段，为“将梦赠予他人”这一假设做了铺垫。“如果有一天，我们能够将梦赠予他人……”这一假设，成为写作的核心驱动力。这里的“赠予梦”，不能简单理解为物质的给予，而是精神的传递与分享。它可以是将积极向上的梦想传递给他人，给予其激励与鼓舞；也可以是通过分享蕴含深刻思考的梦，促进人与人之间的理解与共鸣，凝聚起推动社会进步的合力。写作时，可从个人层面出发，讲述自己的梦对他人产生的积极影响；也能上升到社会、时代层面，探讨群体之梦的赠予如何助力社会发展、文明传承。但无论从何种角度切入，都要紧扣“梦”的丰富内涵，在虚实之间搭建起沟通现实与理想、自我与他人的桥梁。参考立意：1.赠予的，不仅是梦，更是希望，照亮他人。​2.个人的梦与家国的梦交织，成就人类文明。​3.分享梦，是架起心与心沟通的桥梁。​4.梦虽无形，却拥有穿透时空的力量。​5.梦梦传递，个体的微光汇聚成星河，照亮世界。​6.将梦想赠予他人，搭建心灵共鸣的桥梁7.以梦相赠，激发他人力量，创造无限可能8.梦梦相赠，共同编织时代梦想9.寄梦予人，共赴星河【精彩标题】1.

《以梦为笺，书尽人间情》

2.

《赠人金色梦，人间四月天》

3.

《赠人以梦，世界满香》

4.

《赠梦于你，共赴中华盛世》

5.

《传递梦想，点亮人间星河》6.

《以梦为舟渡远客，化情作翼越重山》

7.《以梦为舟，渡人渡己》8.《梦的馈赠：点亮他人心灯》9.《寄梦予你，共赴星河》10.《让梦在传递中绽放光芒》11.《梦的接力，温暖人间》12.《赠予梦想，收获希望》【精彩语段】1.梦，是夜空中闪烁的流星，带着我们心底最隐秘的渴望划过天际。若能将梦赠予他人，那便是在他人心田播下一颗璀璨的星种。它会在对方的心房里生根发芽，长出希望的藤蔓，攀爬过生活的阴霾。当赠予一个在困境中徘徊的人一个关于未来的绮梦，那梦会化作一缕清风，轻拂去他额头的愁云，让他在黑暗中看到一丝曙光，重新鼓起前行的勇气，向着未知却充满希望的方向迈进。2.梦，宛如一首悠扬的夜曲，在寂静的灵魂深处奏响。将梦赠予他人，是把这美妙的旋律传递出去。它会在他人的心湖泛起层层涟漪，唤醒沉睡的梦想。给一个怀揣艺术梦想却因现实而踌躇的人赠梦，那梦就像一幅绚丽的画卷，在他眼前徐徐展开，让他看到自己未来的辉煌。他会在这梦幻的指引下，拿起画笔，蘸满勇气，在生活的画布上尽情挥洒，描绘出属于自己的精彩。。3.李白的“我欲因之梦吴越”，似一只挣脱樊笼的飞鸟，向着自由的天际翱翔。这梦满是对远方未知的憧憬，对现实束缚的挣脱。若把这样的梦赠予困于琐碎日常、身心疲惫之人，它就像一把钥匙，打开禁锢灵魂的枷锁，激励他们鼓起勇气，去探寻生活之外的精彩，让平淡的日子焕发出别样的光彩，向着广阔天地大步迈进。4.“铁马冰河入梦来”，陆游的梦是金戈铁马，是家国情怀的炽热燃烧。这梦如同一面烈烈飘扬的战旗，充满力量与担当。将此梦赠予那些在迷茫中徘徊、不知人生方向的青年，犹如为他们指引了一条光明大道，使其懂得个人命运与家国紧密相连，从而激发内心的使命感，以梦为马，奔赴守护家国、实现价值的征程。5.梦，是心灵花园里绽放的奇异花朵，色彩斑斓，香气袭人。把蕴含着美好情感的梦赠予他人，好比将花园中的芬芳传递出去。当一个人把自己梦到与家人温馨团聚、共享天伦之乐的梦，分享给那些漂泊在外、思念家乡的游子，这梦就如同温暖的春风，抚平他们内心的乡愁，让他们在异乡的寒夜，也能感受到家的温暖，重拾前行的力量。。5.9.赠梦，是一种跨越时空的精神传承。把古人“修身、齐家、治国、平天下”的梦，传递给当代青年。这梦如同一座明亮的灯塔，照亮青年们前行的道路，让他们明白自身肩负的责任与使命，在实现个人价值的同时，为国家的繁荣昌盛、社会的和谐稳定贡献自己的力量，续写中华民族的辉煌篇章。10.把充满创新活力的梦赠予科研工作者，这梦像一把神奇的钥匙，打开未知世界的大门。在科研的漫漫长路上，他们时常会陷入困境，而这个梦能激发他们的想象力与创造力，鼓励他们大胆突破传统思维的束缚，勇于尝试新的研究方法与技术，或许就能在某个瞬间，收获重大的科研成果，推动人类科技的进步。【范文导写】01赠人金色梦，人间四月天梦想是有力量的，所以，如果有一天，我们能够将梦赠予他人......那么，人世间最好的礼物，莫过于梦想，赠人金色梦，不啻以舟渡人，以火暖寒，以星引航。人人互赠梦想，世界将无比美好，人间将无比绚丽，永是四月天。赠梦予人，善莫大焉，美莫盛焉，德莫厚焉。啊，假如真有那么一天，梦可以赠予人，我将把梦赠送给谁呢？我想，我会把梦赠送给那些在黑暗中前行，困境中徘徊、迷茫里挣扎，期盼着星光的人。或许是山区的孩子，把“读书改变命运”的梦赠送他们，让他们有“山外有海”的憧憬，知道“厦门大学是可以看到海鸥的，武汉大学是可以漫步樱花小径的，清华大学是可以聆听荷塘月色私语的”；或许是在病床上辗转的患者，把“在绝望中，寻找希望”的梦赠送他们，予他们战胜病魔的勇气；或许是在城市角落蜷缩的拾荒老人，把“风雨过后，终迎彩虹”的梦赠送他们，让他们重拾对生活的热情。又或许是迷茫的求职者、支教的乡村老师、外卖小哥......每一个默默奋斗的平凡人，或许都会收到我的梦，感受到我的温情。我想，我会把梦赠送给新时代的青年，他们是未来的希望。“青年兴则国兴，青年强则国强”，时代浪潮磅礴，青年立于浪尖。我会将“科技报国”梦赠予青年工程师，激励他们以青春为笔、代码为墨，奔赴星辰大海；将“现代化建设”的梦赠予青年干部，激励他们用脚步丈量民生温度，把论文写在乡道田间；将“美丽中国”的梦赠予青年志愿者，让他们成为绿水青山的“守护人”。这些梦想如同种子，在他们人生的土壤里终会破土而出，长成参天大树，辉映时代荣光。我想，我会把“伟大复兴”梦赠予民族，续写中华文明的盛世华章。这梦承继千年文化而来，是先辈们未竟之夙愿，当下奋斗之坐标。它激励着我们心往一处想、劲往一处使，在科技前沿再攀高峰，在文化舞台再绽光彩，在时间的流河里，再现古老民族的荣光，续写文明的传奇。我想，我更会把“天下大同”和“人类命运共同体”的梦赠予世界，芬芳人间。当今世界危机重重，暗流涌动。全球变暖，雪山融化，气候频繁异常；多国频遭大旱，粮食减产，粮食危机初见端倪；俄乌战争，巴以冲突和巴印战争等地缘冲突不断，核武危机若隐若现......当今世界太需要“天下大同”梦来吹散战场的硝烟了，太需要“人类命运共同体”梦打破隔阂，还世界以脉脉温情了。愿这梦，能驱散阴霾，传递到世界的每一个角落，让“各美其美，美美与共”的画卷，在人类的共同耕耘中徐徐铺展开。如果有一天，我们能够将梦赠予他人......愿我们都是赠梦人，也是收梦者，在人间播撒希望与芬芳。梦梦互赠，星光汇聚，彼此照亮，人间便永远是最美四月天，处处绽放着温暖与繁花。02赠梦人间，共赴星河（并列式结构）将梦赠予他人，是传递希望、凝聚力量、温暖人间的美好行为，是超越个体的精神共振，让生命在分享中璀璨，让文明在传递中永恒。赠梦如灯，照亮他人的暗夜。在云南大山深处，张桂梅校长将“读书改变命运”的梦缝进女高的校徽。她走家串户，把“山外有海”的憧憬赠予辍学女孩：“丫头，读书不是为了走出大山，而是让大山看到世界。”这种赠予不是居高临下的施舍，而是蹲下身来的倾听——她听懂了女孩们对粉笔的渴望、对课桌的凝视，于是用27年光阴，让1804个“梦的种子”在贫瘠土地上生根发芽。正如敦煌壁画中“飞天散花”的意象，当我们将梦轻轻赠予，便如星子坠落人间，为迷路者指引方向。赠梦如舟，横渡时代的江河。百年前的中国，李大钊在《新青年》上写下“以青春之我，创建青春之国家”，将“觉醒梦”赠予困顿的民族。他知道，个人的梦若困于茧房，终将凋零；唯有化作时代的舟楫，才能渡众生抵达彼岸。于是陈独秀、毛泽东、陈延年接过这叶扁舟，在南湖红船上扬起“共产主义”的风帆，让千万个“救亡梦”汇聚成波澜壮阔的时代洪流。正如《周易》所言“二人同心，其利断金”，当个体之梦在赠予中共振，便形成改变历史的千钧之力。赠梦如根，深扎文明的厚土。敦煌莫高窟的壁画上，乐尊和尚第一个凿下洞窟，将“普度众生”的梦赠予河西走廊。此后千年，无数画工、僧人、学者接力守护，让佛教艺术、中原文化、西域文明在洞窟中交融生长。如今樊锦诗老人将“数字敦煌梦”赠予年轻团队，用科技让壁画上的飞天“飞”向世界。这种跨越时空的赠予，让文明如古树生新枝，让李白的“盛唐梦”、苏轼的“豁达梦”、王阳明的“知行梦”，都在当代找到了新的根系。正如费孝通所说“各美其美，美人之美”，文明的璀璨，始于梦的赠予与接纳。站在时间的河岸回望，人类文明正是一场永不落幕的“赠梦之旅”：从燧人氏赠予火种，到哥白尼赠予“日心说”，再到袁隆平赠予“稻香梦”——每一次赠予，都是星辰的闪耀，都是生命的共振。愿我们既做追梦者，亦做赠梦人，让手中的星光，照亮他人的天空，让人间的星河，永远璀璨斑斓。点评：1.意象化论证：以“灯”“舟”“根”为核心意象，将抽象的“赠梦”转化为可感知的画面，增强文采与感染力。2.时空纵深感：素材跨越古今中外（张桂梅/李大钊/敦煌），形成历史与现实的呼应，拓宽论证维度。3.细节具象化：如张桂梅“蹲下身倾听”“缝进校徽”等细节描写，让观点落地生根，避免空泛说理。二、2024年全国II卷【2024新课标Ⅱ卷原题再现】阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）本试卷现代文阅读I提到，长久以来，人们只能看到月球固定朝向地球的一面，“嫦娥四号”探月任务揭开了月背的神秘面纱；随着“天问一号”飞离地球，航天人的目光又投向遥远的深空……正如人类的太空之旅，我们每个人也都在不断抵达未知之境。这引发了你怎样的联想与思考？请写一篇文章。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字【审题立意分析】本次作文是一道读写结合题，是2024届高三备考和训练的热门题型。题目来源于一篇现代文阅读，首先提到了人类太空探索的新进展，尤其是“嫦娥四号”探月任务和“天问一号”火星探测任务，突显了人类探索宇宙、追求未知的精神。然后，材料话锋一转，将太空探索与每个人的生活联系起来，指出每个人都在不断抵达未知之境。这既是对人类太空探索的隐喻，也是对每个人生活态度的期许。材料以“嫦娥四号”和“天问一号”的太空探索为引子，阐述了人类对未知世界的不断追求和探索精神。材料强调，就像人类对太空的探索一样，我们每个人的生活也是一场不断抵达未知之境的旅程。审题时，我们需要抓住“未知之境”和“不断抵达”这两个关键词，理解其象征意义，即我们面对的挑战、机遇和成长过程。立意上，可以围绕“探索未知”、“勇于挑战”和“不断成长”等主题展开，探讨个体在面对未知时应有的态度、行动和收获，具体如下：1.勇于探索，开拓未知：从航天事业的发展出发，强调人类勇于探索未知的精神，以及这种精神对于科技和社会发展的推动作用。2.挑战自我，超越自我：以航天人为例，讲述他们在探索过程中所面临的挑战和困难，以及他们如何通过努力和智慧克服困难，实现自我超越。3.个人成长与探索：将个人的成长过程比作一场探索之旅，讲述在探索未知的过程中，我们如何收获成长、积累经验和塑造人生。4.团队合作，共创辉煌：强调在探索未知的过程中，团队合作的重要性。以航天事业为例，讲述团队协作如何助力人类实现太空探索的壮举。5.科学精神，照耀未来：从科学精神的角度出发，探讨人类在探索未知的过程中，如何秉持科学态度、质疑精神和创新意识，照亮未来的发展道路。在撰写作文时，考生可以根据自己的兴趣和擅长领域，选择一个或多个立意进行深入阐述。同时，尽量运用生动的事例和丰富的想象力，使作文更具说服力和感染力。参考立意：1.勇探未知之境，丰盈人生；2对未知之境的不断探索，是我们不断前行的动力；3.不畏困难，不断探索，向未知之境进发；4.人类生生不息，探索永远不止；5.拥有探索的勇气，面对未知，我们敢于挑战，敢于求索。6.叩问未知之境，引领探索精神7.探索与超越是人类永远的旋律，交织成一首跨越时空的华彩乐章。【精彩标题】1《探索不设限，就是对科学最好的尊重》2《不断乘风破浪驶向星辰大海》3《敢于向未知进军，书写新篇章4《向未知进发，我们终将抵达》5《抵达未知需勇毅，莫做神州袖手人》6《探索无垠宇宙，追寻内心星辰》7《逐梦星辰大海，砥砺前行无惧》8《未知之境我征服，时代青年展新篇》9《不断抵达，不断出发》10《未知的航程，勇敢者的舞台》【精彩语段】1.探索未知之境，犹如开启一部古老的卷轴，上面镌刻着宇宙无尽的奥秘与奇迹。在浩瀚的星海中，每一颗星辰都可能是通往另一个世界的门户，而我们的使命，便是揭开这些门户背后的真相。正如科学家用他们的智慧点亮黑暗的角落，我们也需用勇敢的心，去探索未知的世界。2.在未知之境的探险中，我们不仅要有探索的勇气，更要有求知的热情。知识的海洋深不可测，只有不断学习，我们才能更好地理解这个世界。每一次对未知的追问，都是对自我认知的深化，都是对人生价值的提升。因此，让我们怀揣着对知识的渴望，勇敢地迈向未知之境。3.探索未知之境，需要勇气和毅力,面对未知，我们往往会感到恐惧和不安。然而，正是这些挑战和困难，锻炼了我们的意志，激发了我们的潜能。在探索的道路上，我们需要保持坚定的信念，勇往直前，不断克服困难和挑战。从攀登珠穆朗玛峰，到下潜马里亚纳海沟，再到航天人面对太空探索的种种未知和危险，他们依然选择了前行，用勇气和智慧为人类揭开宇宙的神秘面纱。4.探索未知之境，也是自我成长的过程,在探索中，我们不断拓宽视野，深化认识，提升自我。每一次抵达新的未知之境，都是一次自我超越的过程。我们在探索中学会了适应、学会了创新、学会了合作。这些经验和教训，将成为我们人生道路上宝贵的财富，指引我们不断前行。5.如果我们每个人的未来都是既定的，每个人都在规定好的轨道上运行，那么生活何来丰富与多彩？何来激情与浪漫？何来趣味与生机？只因为未知，才有未来的无限可能；只因为未知，才有我们的自主发挥。6.抵达未知之境，并不意味着终点，而是一个新的开始。每一次的抵达，都是对我们过去的肯定，也是对未来无限的期许。我们要珍惜每一次的抵达，因为它意味着我们又站在了一个新的起点上，可以继续前行，继续探索。【范文导写】01人类，执着于探索的样子，真美！“嫦娥四号”在月背的稳稳降落，开拓了新领域，打开了新视野，纠正了尼尔森“月背是永远没有光的，美国不可能去那里”的荒谬。“嫦娥四号”在月背上行走的每一小步，都是人类文明进步的一大步，壮美了人类对未知之境的执着探索，推动了人类文明与科技的发展。故曰：人类，执着于探索未知之境的样子，真美！“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，对未知之境的好奇，人类与生俱来，天生就有探索的欲望。不断探索，不断抵达未知之境是人类文明和科技进步的源动力。《三体》中三体人想要封锁地球的科技，但人类最终冲破了桎梏，这是人类不断地求索之心使然，我们不可能止步于三体人设置的知识边界；“太平洋足够大，容得下中美两国”，几十年来，美国罔顾这一事实，一直致力于联合其他国家打压中国，限制中国科技发展，但最终既没有阻止住中国“两弹一星”研发的成功和空间站的建成，也阻止不了“嫦娥四号”在月背的稳稳降落，这是中华民族五千年来，薪火相传，敢于“硬核筑梦”，不断问道未知之境使然。宇宙固然无穷，人类也生生不息，在时间的长轴上，我们一代代不断的探索，就能不断扩宽数轴的空间，不断推动人类文明和科技的进步。未知之境对于人类而言是陌生的，我们的每一次探索，都是摸着石头过河，道阻且长，但只要不言弃，就能行则将至。“玉兔环山绕，桂花香风曳。谁搬长梯走，乘风恐高跌”，月球看似遥不可及，但人类对它的憧憬执着了几千年，正是这种不间断的求索，终让“嫦娥奔月”从神话变成了现实，一举揭开了月球的神秘面纱；比亚迪不困囿于传统燃油车技术，不惧研发油混技术的艰辛，才有了第5代Dmi技术的问世，创造了续航2000km，百公里油耗仅为2.5L新能源诗篇。我们揭开未知之境的每一层面纱，都是艰辛的，但只要一直走在探索的路上，就总能行者将至，就是整个寰宇内那个“最靓的仔”。人类，执着于探索未知之境，是我们该有的样子，最美的样子。但是揆诸当下，不少人困囿于已知的知识圈和舒适圈，不愿也不敢再向未知之境迈步前进，这是可悲的；不少人把“遇事不决，问度娘”作为了时代的新信条，不再能问出10万个为什么，这等于是按下了人生，甚至于是人类文明的暂停键，止步不前，这是值得我们警醒的。人类作为万物之灵长，是蓝星最美的存在，但不是美在力量和速度等，而是美在对未知之境的执着探索，我们要继续唱响探索未知之境的旋律，不断揭开一个又一个神秘的面纱。！02逐梦心切切，求索路漫漫在广袤无垠的宇宙之中，星辰璀璨，宛如古人笔下的“星河欲转千帆舞”。当“嫦娥四号”轻盈地揭开月背的神秘面纱，当“天问一号”如离弦之箭般飞离地球，我们仿佛看到了古人“手可摘星辰”的浪漫愿景在现实中绽放。而正如这壮阔的太空之旅，我们每个人的生活也是一场不断探寻、不断抵达未知之境的旅程。故曰：我们逐梦心切切，求索路漫漫，征途步铿铿！（提出中心论点，点题）“路漫漫其修远兮”，我们探索的脚步从未停歇。我们的生命之路，不正是一段又一段探索未知、挑战自我的过程吗？如同那勇攀高峰的登山者，每一步都充满了艰辛与汗水，但每一步也都离梦想更近一些。那些勇攀科学高峰的科学家们，他们不断挖掘知识的宝藏，以无穷的好奇心驱使自己向前，他们是我们这个时代最勇敢的探险家，我辈青年当薪火相传，继续对未知之境探索下去。探索未知之境，需要我们有洞察世界的慧眼。在这个信息爆炸的时代，我们被各种各样的信息包围着，如何从中筛选出有价值的内容，成为了一个重要的课题。正如那句名言所说：“真正的智慧不在于你掌握了多少知识，而在于你如何运用这些知识。”我们需要用敏锐的洞察力去分析世界，用深邃的思考去探寻事物的本质。只有这样，我们才能在纷繁复杂的世界中保持清醒的头脑，找到属于自己的方向。踏遍未知之境，更需要我们有坚韧不拔的毅力。探索未知的道路往往充满了荆棘和坎坷，我们需要有勇气去面对困难，有毅力去克服挫折。就像那些伟大的探险家一样，他们在茫茫的大海上漂泊数月，甚至数年，面对孤独、饥饿、疾病的威胁，但他们从未放弃过自己的梦想。正是这份坚韧不拔的毅力，让他们最终抵达了心中的彼岸。时观当下，“星途浩渺似金砂，今我辈再启新程”，仰望中国航天的壮丽征途，深思我青年一代的广阔未来，应磨砺意志，应洞察世事，应矢志不渝地追寻与坚守，去触碰生命的无限可能，去拓宽视野的边界，去邂逅那个更加卓越的自我！长途跋涉终至彼岸，持续探寻未知疆域。探索内心的奥秘，发现自我的价值，探寻人生的真谛，成就非凡的人生！道虽曲折漫长，但只要勇往直前，终将抵达心中的远方。（联系现实，展望未来）让我们怀揣着梦想，踏上这场探索未知之境的旅程吧！让我们像那些勇敢的探险家一样，不畏艰难，不惧挑战，用我们的智慧和勇气去探寻世界的奥秘。也许前方的道路充满了未知和危险，但只要我们保持一颗探索的心，勇敢地迈出每一步，就一定能够抵达心中的彼岸。让我们以梦为马，不负韶华，切切逐梦之心，铿铿探索之步！在逐梦星辰的旅途中，踏遍未知之境，收获属于自己的精彩人生！（结尾两段，连续发出号召，回扣观点和题目）三、2023年全国II卷【2023新课标II卷原题再现】阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）本试卷语言文字运用II提到的“安静一下不被打扰”的想法，在当代青少年中也不鲜见。青少年在学习、生活中，有时希望有一个自己的空间，放松，沉淀，成长。请结合以上材料写一篇文章。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。【审题立意】审题立意，我们首先从内容上来区分的话，这则作文题可以算是单则的现象型作文题，材料的可以分为两层，第一层是“本试卷语言文字运用II提到的“安静一下不被打扰”的想法，在当代青少年中也不鲜见”，这里指出了当前社会的一个现象，即很多的青少年想要“安静一下不被打扰”，“想法”说明在当前社会，他们想要拥有这份安静是不容易的，说明大多的时候他们处于一种“嘈杂”的环境。这里的嘈杂可以是环境的嘈杂、喧嚣，比如随着城镇化的发展，越来越多的青少年住进了城里，想较于农村，到处是汽车声，机械的声，人声鼎沸，环境嘈杂不堪；可以是父母、长辈的絮絮叨叨，对他们管得太严，束缚太多，很少给他们私人的、思考的空间，或是过于“望子成龙，望女成凤”，要参加各种补习班，很少有私人休息的时间和空间，感觉都是为他人而活，而不是自己，生理和心理上都疲惫不堪；也可以是世人的争名逐利，“天下攘攘，皆为利往；天下熙熙，皆为利来”对青少年的影响，让他们很难有一颗“淡泊心”，攀比不已，内心也躁动不已、、、、、、第二层是“青少年在学习、生活中，有时希望有一个自己的空间，放松，沉淀，成长”，这里指出的是青少年为什么想要一个自己的安静的空间，因为可以用来放松，沉淀，成长。这里的关键词就是“放松，”，“沉淀”，“成长”。“放松”可以是身体上的，也可以是精神上的；“沉淀”可以是一种反省、反思，这都需要一个安静的环境，一个私人的空间，也可以是积蓄力量，静待起风再起航；“成长”可以是“沉淀”后的领悟，可以是对自己反思后的深刻认识，也可以是对社会的认知，对理想的坚定等等、、、、、、、所以立意的关键点就是让青少年有一个“安静的、不被打扰的空间”，可以去谈为什么要如此，怎样去做等等。参考立意1、宁静致远，淡泊明志

2.、一方安静空间，厚实生命的厚度

3、于安静处，书写生命的繁华

4、给予安静，培养“龙凤”5、静而生道，道而致远【名言名句】1、知止而后有定，定而后能静，静而后能安，安而后能虑，虑而后能得。2、道生于安静，德生于卑退；福生于清俭，命生于和畅。3、我乞求的是宁静，不是休息。4、上善如水，水善利万物而有静。居众人之所恶，故几于道矣。5、浊而静之徐清，安以重之徐生。6、我所希冀的名声只是让人知道我曾安静地度过一生。7、躁胜寒，静胜热，清静可以为天下正。8、水静则明烛须眉，平中准，大匠取法焉。水静伏明，而况精神。圣人之心，静，天地之鉴也，万物之镜。9、诗是强烈感情的自然迸发，其源泉是静静的回想的感动。10、好想来一次安静的认真的努力的唐吉坷德式的单恋。11、不欲以静，天地将自正。12、人只应当忘记自己而爱别人，这样才能安静、幸福和高尚。【范文导写】01.静而后生道，道而后致远丰富而安静，是人生最好的境界。因安静，而能摆脱外界的纷纷扰扰，坚守内心；因坚守，而能丰富精神，以宁静致远。滚滚红尘，越来越多的青少年意识到自己需要“安静下来，不被打扰”，这是好事，因为安静的私人空间，可以让他们放松心情，沉淀思想，成长自我，正所谓：静而后生道，道而后致远安静空间，沉淀自我，明净尘心。我们生活在一个最好的时代，因为科技日新月异，机会很多；我们又生活在一个最差的时代，因为竞争激烈，生活节奏很快，恰如有人打趣道“爱她，就让她去上海；恨她，也让她去上海”。我们当前生活的时代，“竞争”是主旋律，时代车轮滚滚向前，为了不“落后”，每一个成年人，都感觉压力很大，更遑论青少年！这就需要我们给青少年一个安静的不被打扰的空间，困了、倦了，让他们能在这里放松心情，洗去疲惫；失败、失意了，让他们能在这里止血伤口，反思得失，沉淀自我，明净尘心；突遭“暴风雪”了，让这里能成为他们的避风港，静等“雪融风停”后，再度扬帆起航。父母都有“望子成龙，望女成凤”之心，于是免不了要唠唠叨叨，甚或于偷看孩子们的日记，这无形中成了青少年们的一种烦扰。其实人教人，教不会的；事教人，一教就会的，只有让孩子去经历了、体验了、反思了、沉淀了，他才能升华，明净尘心，所以渡人的不是人，而是事，而是那一方安静的不被打扰的小小的空间！安静空间，沉淀悟道，而后致远。能点醒一个人的，从来不是说教，而是经历。经历后，在安静的空间反思、沉淀、顿悟，而后才能读懂自己的内心，坚定自己的理想，至此，他的人生才丰富而安静，才能行稳致远。陶渊明“少无适俗韵”，为官三十年，痛苦了三十年，静心反思后才悟道，原来自己是“误落尘网中，一去三十年”，才有了“采菊东篱下”的坚守；海子走出偏远农村，走进北大，走进城市，但是经历过世间的繁华，获得过无数的荣誉后，静下心来才悟道，原来自己想要的只是“一所房子，能面朝大海，春暖花开”，内心由此才变得真正丰富而安静。所以我们不能总是说教青少年们去走我们已经为他们规划好的路，走什么样的路，成为什么样的人，需要他们自己去悟，去选择，我们所要做的就是给它一方安静的空间，让他们能放松心情，沉淀反思而后悟道，而后致远，成就自己的人生！揆诸当下，竞争社会，现代人行色匆匆，过于焦虑，拼票子，拼车子，拼房子，也拼孩子，过于为“名利”所累。其实，静下心来，蓦然回首，其实大多时候一切都是浮云，所以为何一定要去打扰青少年的那一方“安静”的空间了？我们给他们的空间如果不是安静，就会是烦躁；如果不能让他们反思，就会让他们一错再错，走死自己的人生路；如果不能沉淀悟道，就会沉沦堕落。我们不仅要给予，更是要保护好那一方“安静而不被打扰”的空间！“长江后浪胜前浪”，一代人会有一代人的智慧，这些智慧大多时候都是悟道于“安静”，所谓“静能生慧”，比如牛顿就是在安静的苹果树下悟道，发现了万有引力。一方“净土”空间虽小，影响却大，给予青少年安静的空间，就是给予他们成长的机会；给予青少年自己的空间，就是给予社会和谐；给予青少年私人的空间，就是给予民族复兴的力量！02.予我自主空间，许你凤月无边生活中，戴耳机可以避免被打扰，对我们青少年来说，却无法应对来自父母的包办和过度干预。父母爱子女，“为之计深远”没错，但这并不意味着站在自己立场上的精心安排，与其事事过问，不如在提供必要物质保障和“义方”教诲后给予我们充分的自主空间，我们也必将把人生的无边风月渐次呈现在父母的面前。”随着自我意识的增强，我们越来越在乎“边界感”，比起浓浓爱意下的贴心呵护，我们更需要父母大胆放手后信任的眼神。或许家长们心疼孩子吃苦、受挫，但比起笼中的金丝雀，雏鹰搏击长空的英姿更令人神往，纵使烈日炎炎、风雨交加......更何况，长辈铺好的路就一定是最好的选择吗?如果毛泽东接受了父亲的安排，或许一生衣食无忧，老死牖下;卡夫卡安于父亲的职业规划。世界又将损失方位杰出的小说家。包办背后关爱孩子的用心毋庸置疑，但在某种程度上是父母的过度自负，也是对孩子自主空间要求的漠视，甚至是对孩子自主发展潜力的间接否定。有的父母素养出众、眼界开阔，为孩子作的人生规划无可挑剔，但安排的前提还是给孩子充足的自主选择空间。父母的安排再好，也不应该将自己的意志强加给子女。梁、林夫妇了心希望儿子考清华建筑系继承衣钵，最終还是尊重了梁从诫先生就读北大历史系的、意愿。最好的安排并不只意味着物质回报、发展前景，还应考虑子女意愿、兴趣、志向等主观因素。简单包办，即使合理，也未必合情。给我足够的自主空间，任我恣意驰骋，闯出自己的一片天。我承认自己少不更事，有时顽劣如猴，但也并非懵懂无知。责任面前，发我也能挺起胸膛:遭遇挫折，我也会及时振作:走过的弯路、吃过的苦，或许耗费了宝贵的青春年华，但最终会激发我“中流击楫”的热情，也会成为独特的精神财富。当然，父母更不必担心我的人生出路，俗话说，“孩子生来都自带口粮”，“爱之太恩，忧之太勤”，反而会变成成长道路上沉重的包袱。我想，如果吴谢宇成长过程中有足够的自主空间，“是否就不会变成弑母的暴徒;那对被北大高材生儿子发万字长文控诉的父母，在伤心流泪的同时是否也应该反思自己的教养方式?当然，自主空间是有限度的，放开安排包办的手，不等于家庭教育的缺位，更不可以支持自主的名义纵容孩子犯原则性错误。鲁迅先生说，父母对于子女，“应尽力的教育，完全的解放”。成长需要自主试错的过程，给予我们自主空间，我们终将成长成令父母满意的模样。 高考作文的“水源地”与“梦工厂”2025全国I卷Ⅱ卷作文再次印证近现代经典素材，更厚重、更具品位我们来看几个以近现代人物事件、现今人物事件入文的片段。片段一：而仅有静默的积蓄，尚不足以承载民族精神的全部内涵，炽热的呐喊，才是觉醒者冲锋的号角。从艾青以“嘶哑的喉咙”发出抗争的强音，到谭嗣同用“我自横刀向天笑”的绝唱化作划破封建枷锁的闪电，再到五四青年以“外争主权”的怒吼汇聚成反帝的洪流——不同时代的呐喊，始终激荡着民族觉醒的力量。如今，当黄文秀喊出“不获全胜决不收兵”的誓言；当陈祥榕写下“清澈的爱，只为中国”的战斗口号我们感受到的是：新时代青年的赤子之心，与百年前的呐喊形成跨越时空的精神共鸣。——2025全国I卷范文《静默・呐喊・行动，民族魂的传承》片段二：每一个梦，都是独属于个体的精神原乡。无论是“昨夜闲潭梦落花”中分享感受与体验的梦，“我欲因之梦吴越”中传递理想与信念的梦，还是“铁马冰河入梦来”中寄托期许与责任的梦，都承载着独特的精神密码。从梵高用燃烧的向日葵诠释对生命的无限热爱，到严复在《天演论》字里行间播撒“物竞天择”的精神火种，再到林则徐在虎门销烟的浓烟之中践行“苟利国家生死以”的赤子之梦——这些个体的梦不仅让我们得以与内心深处的自我对话，更让我们在时代坐标中完成对精神原乡里生命意义的探寻。——2025全国Ⅱ卷范文《一个梦，两个梦，万千个梦》片段三：民族魂的底色，始于静默中的力量沉淀。鼓书艺人在时代洪流中欲言又止的挣扎，恰似无数平凡中国人在至暗时刻的缩影。回溯历史，上海纱厂的女工把支援新四军的热望埋进机车的轰鸣中；西南联大的师生徒步三千里，将知识火种深藏于行囊里。这种“开不了口”的静默，不是懦弱的退缩，而是积蓄力量的等待。就像黄河九曲，表面的迂回曲折下，是暗流涌动的磅礴力量。当钱学森放弃优渥待遇毅然归国，当樊锦诗扎根大漠五十余载，我们看到的是，静默的坚守终将冲破时光的桎梏，化作照亮时代的炬火。——2025全国I卷范文《以青春之志，赓续民族精神》片段四：回望历史长河，每一代青年都在时代的浪潮中搏击风浪，所谓“一帆风顺”不过是虚妄幻想。沉溺于抱怨只会加剧精神内耗，等待理想条件降临更如守株待兔。塞万提斯身陷囹圄，却将牢狱的苦难淬炼成《堂吉诃德》的文学瑰宝；詹天佑直面技术封锁与地形险阻，以“人”字形铁路书写中国工程奇迹；焦裕禄扎根兰考盐碱荒滩，用脚步丈量出改天换地的奋斗之路。这些穿越时空的身影共同印证：主动突破、锐意求新，才是跨越困境的永恒密钥。——2025备考作文《破局之路，青年当主动求变》片段五：探索是文明进步的阶梯，也是个体成长的必经之路。“志之所趋，无远弗届，穷山距海，不能限也。”历史长河中，从张骞开辟丝绸之路，到郑和联通东西方文明；从容闳开启留学报国之路，到钱学森奠基中国航天事业，每一次历史跨越，都始于探索者的脚步。探索，不仅让我们遇见更广阔的全新世界，也让个体在挑战自我边界的过程中，完成从懵懂到成熟、从局限到开阔的生命跃升。——2024全国Ⅱ卷范文《不断探索未知，不断抵达新境》片段六：思考追问，能推进社会进步。当社会发展陷入某种瓶颈时，那些能深入思考追问的人，常常能凭借敏锐的问题意识为社会发展指明方向。大三线建设时期，无数科技青年在技术匮乏、条件简陋的困境中思考追问，不断攻克难关，才为国防工业的发展奠定了坚实基础；改革开放初期，深圳面对经济落后的局面思考追问，大胆先行先试，为中国的城市化进程和经济改革提供了宝贵经验；上海浦东面对发展困局思考追问，勇于开拓创新，为中国的区域经济发展和对外开放树立了成功典范；小岗村的农民在旧有的农业生产模式难以满足温饱需求时思考追问，从而开启了中国农村改革的新篇章……正是一代代人的思考追问，才推动了历史的车轮滚滚向前。——2024年佛山二模作文范文《思考追问，创新发展的源动力》片段七：追问求索，引领中国走出黑暗、走向光明。百年前的中国，内忧外患、风雨如晦。一代又一代仁人志士发出追问：洋务运动为何不足以救中国？于是，以康有为、梁启超等为代表的维新派人士学习西方，实行君主立宪制等一系列改革措施；戊戌变法为何没有使中国强盛？于是，以孙中山为代表的革命派人士发动了一系列武装起义，为中国寻找新的出路；辛亥革命为何没有彻底改变中国的面貌？于是，以李大钊、陈独秀等为代表的先进知识分子开始传播马克思主义，为中国革命带来了新的思想火种和力量源泉……“追问求索”的火炬传递在许许多多率先觉醒者手中，他们苦苦探寻、上下求索，最终引领中国走出黑暗、走向光明。——2024年佛山二模作文《追问求索，引领中国走向光明与强盛》片段八：保持发问精神是创新源泉，于科学技术、文化艺术、社会发展领域，其如钥匙开启创新之门。为什么我们做不到？正是这种面对中国铁路建设的困境而勇于发问的精神，才促使詹天佑成功修建出京张铁路；为何会呈现这样的特征？面对气象和地理现象，竺可桢的不断发问促使他深入研究、追求真理，才最终推动气象和地理学发展；什么才是真正适合中国的发展模式？邓小平面对国家发展的道路问题不断发问并深入思考与实践，才推动了改革开放的伟大进程。——2024年新课标I卷作文《坚持问题意识，保持发问精神》片段九：在中国近现代发展史中，经验发挥了至关重要的作用。在革命斗争时期，志士仁人从早期的工人运动、农民运动等实践经验中不断总结，才成功地应对了国民党的围剿等难关；在抗日战争中，中国军民从以往的战争经验中汲取智慧，使中国攻克了面临亡国灭种的巨大难关；新中国成立后，我们借鉴了苏联的一些经验，采取了一系列改革举措，攻克了发展中的诸多难题。由此可见，经验是宝贵的财富，其能助力我们攻克一个又一个难关，推动中国不断向前发展。——2024年潍坊市高三联考作文《在鉴取与突破中寻求未来发展》片段十：于时代交错带上激荡复兴的春潮，必须有“以身许国”的理想信念。“士不可以不弘毅，任重而道远。”从为研制核武器而隐姓埋名17年的王淦昌，再到“为中华之崛起而读书”的青年周恩来；从“清澈的爱，只为中国”的陈祥榕，再到扎根脱贫一线、奉献青春的黄文秀……我们可以深切感受到：在不同时代的交错带上，一代代青年“以身许国”的如磐初心。今日之青年，恰逢百年未有之时代交错带上，重任在肩。应该学习他们时刻心怀“国之大者”之精神，坚定“以身许国”的理想信念，勇挑重担，在国家富强的道路上，以爱国者的姿态，奋进前行，激荡起民族复兴的春潮。——2024年九省联考作文《于时代的交错带，激荡复兴的春潮》片段十一：在人际交往中，心中的顾虑常常让我们在沟通面前止步。那么，就让我们放下心中的顾虑，不再因害怕被拒绝或被误解而保持缄默，勇敢地说出自己的想法和感受，双向奔赴美好的沟通吧。你看，孙中山与黄兴，在革命策略等方面存在不同看法时，没有选择沉默，而是真心交流、坦诚沟通，双向奔赴健康的相处方式；胡适与陈独秀，在思想启蒙和文化革新道路上有不同主张时，没有保持距离，而是深入探讨，双向奔赴共同的理想追求；鲁迅与瞿秋白，在文学理念和社会见解上存在差异时，没有避而不谈，而是推心置腹交流沟通，双向奔赴真挚的友谊之途。或许做到这一点并不容易，因为这意味着我们要面对可能的冲突和挑战，但只有勇敢地跨出这一步，我们才能真正打开心扉，与他人建立起深刻而真挚的联系。——2024年全国甲卷作文《消除沟通壁垒，双向奔赴美好》片段十二：在成长的过程中，探索自我是重要的起点。然而，仅仅局限于探索自我显然是远远不够的，我们还必须持续不断地去探索这个广袤而又复杂的世界。从无畏地探索中国社会变革可行道路的陈独秀，到努力探索建筑之美与文化内涵完美融合的林徽因，再到众多接力前行、为中国航天事业书写壮丽辉煌篇章的钱学森等航天科研工作者，他们都将探索的目光投向了更为广阔的天地。我们在成长中也理应以他们为榜样，将探索的触角伸向各个领域，努力探索大自然的壮美与神奇，深入探寻深厚的人文历史，尽情感受不同地域的文化魅力，竭力探索科学领域的无穷奥秘。——2024年新课标II卷作文《不断探索自我，不断探索世界》片段十三：“为天地立心”，即心系家国，胸怀天下。“受光于庭户见一堂，受光于天下照四方。”试想，昔日若没有严复、梁启超、林觉民等爱国志士的心系家国、探索图存之举，中国便无法睁开沉睡的双眼；若没有李大钊、瞿秋白、方志敏等革命先烈的高擎炬火、照亮前路之行，中国就无法挺直久曲的双膝……战火纷飞的年代，无数青年心怀天下，为国家和民族的解放事业奉献出了自己的青春和生命。千秋为卷，山河为答，我辈青年当胸怀“国之大者”，将个人命运与国家命运紧密联系在一起，为民族复兴、国家富强砥砺前行。此曰“为天地立心”。——2024年T8联考作文《立心立命力创，千秋为卷，山河为答》片段十四：商鞅变法，为秦国强势崛起奠定了基础，推动了历史的进步；五四运动，唤起了青年的伟大觉醒，开启了新民主主义革命的新篇章；遵义会议，在生死攸关之际挽救了党和红军，使中国革命转危为安；改革开放，实现了从“赶上时代”到“引领时代”的伟大跨越，使中华民族傲然立于世界。这些“变”，是顺应时代发展的必然选择，是破旧立新的勇气与决心，是开创无限可能的力量。——2024年天津八校联考作文《寻“变与不变”之道，奏时代强音》片段十五：时代青年当像河流一样在曲折经历中塑造自己。每一条河流都以流经更多的土地来塑造自己的坚韧与顽强。人生又何尝不是这样？潘光旦在失去左腿的考验中，塑造了自己特立独行的大师风范；不幸被捕的江竹筠，以坚毅与顽强彰显了自己坚贞不屈的革命信仰；疯狂年代中的邓小平遭遇不公，塑造了自己不屈不挠、坚持真理的优秀品质……历史的长河中，我们的民族亦在遭遇无数的内忧外患中塑造了自己坚韧顽强、矢志不渝的精神特质。——2024年深圳一模作文《当像河流一样去梦想、塑造、润泽》片段十六：读近代悲壮故事、热血故事，我们生发了精神的信仰。近代，在民族危难时，自有“余决不弃报国大义，今惟一死以尽臣职”的舍生取义者的故事；在民族受凌时，自有“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”的坚定的爱国者故事；在争取民族独立时，自有“惊天一爆，挺起中国脊梁”的隐姓埋名者的故事……我们也是读着这些承载着民族之魂的故事成长的，其给予我们精神以坚定不移的信仰。——2023年新课标Ⅰ卷作文范文《故事赋能青春，青春赋能中国》综览这些闪耀着思想光芒的语段，字里行间奔涌着沉甸甸的历史回响与鲜活的生命张力——这些熔铸于近现代经典人物的精魂与事件的风骨，气象浑灏、品位卓然，一旦化为学子笔底千钧的论据，必如烈风激荡层云，奔涌出学子胸中的万千丘壑与浩瀚星河。而滋养这份思想厚度的，正是《此中有真意》《愿君多采撷》《源头活水来》这一脉清泉。编者立于思想之峰、人文之巅，以瀚海般的胸襟，撷取百年洪流中最璀璨的星辰——在烽火硝烟与惊涛骇浪中，他们怀抱家国、赤诚担当、以生命践履理想的身影与壮举，熔铸成穿越时空的精神星辰，永恒闪耀着理想的光焰与信仰的辉芒。这些精选的素材，具有丰富的人文、历史、科学、美学等内涵，可谓字字流金、章章耀眼！此刻，且让我们循着这卷热血绘就的“精神舆图”，共赴那条由赤诚心灵铺展、直抵巍峨殿堂的灿烂征途。科学立邦——赤子学者的家国情怀❏扎根•科学在苦难中救国央视❏萌芽•科学在动荡下救国央视❏拔节•科学在封堵中报国央视❏茁壮•科学在需求下报国央视❏繁茂•科学在合作中强国央视❏成林•科学在创新下强国央视丹心永驻——民族大师的理想深耕❏詹天佑：以路兴邦实业救国沪视❏陶行知：捧心而来教育救国沪视❏张伯苓：赤子情怀创办南开沪视❏马相伯：毁家兴学关切国忧沪视❏蒋梦麟：务实图强致力传薪沪视❏邓稼先：隐姓埋名使命报国沪视联大弦歌——西南联大的文史记录❏大师云集清华园岳南（著名作家）❏波滚浪涌的北大岳南（著名作家）❏慌乱中的大逃亡岳南（著名作家）❏临大的长沙岁月岳南（著名作家）❏战火中悲壮西迁岳南（著名作家）❏短暂的蒙自时光岳南（著名作家）❏苦难中薪火相传央视（联大八年）❏联大的民主浪潮央视（联大八年）❏追怀昨日的光影央视（联大八年）信仰至上——初心使命的坚定信仰❏林觉民：为天下人谋永福梁衡❏方志敏：征途上一盏永不熄灭的灯梁衡❏瞿秋白：觅渡，觅渡，渡何处？梁衡❏彭德怀：天地为英雄铸像梁衡❏张自忠：将军几死却永生梁衡❏梁思成：苦难岁月中的执着守护梁衡红色密码——革命党人的坚定信仰❏碧血千秋：李大钊、瞿秋白、蔡和森等央视❏坚贞如玉：杨开慧、赵一曼、刘胡兰等央视❏红岩英魂：叶挺、江竹筠等红岩烈士央视❏旋律飞扬：聂耳、冼星海、郑律成等央视❏苏区火种：刘志丹、谢子长、卢德铭等央视❏祖国至上：毛岸英、邱少云、黄继光等央视立命安身——近代大师的精神操守❏徐悲鸿：变革美术情怀家国沪视❏竺可桢：投身科研致力教育沪视❏丰子恺：童心率真悲悯仁爱沪视❏穆旦：坦荡忠心生死忧患沪视❏林语堂：传播文化笔耕不辍沪视❏闻一多：赤心红烛时代鼓手沪视为了春天——伟人国运的历史擘画❏历史转折拨乱反正央视❏依托国情擘画蓝图央视❏对内改革筑梦春天央视❏对外开放走向世界央视❏主张和平缔结纽带央视❏殚精竭虑致力统一央视大木柱天——民国大家的风度修为❏陈独秀：倾心创造一个新世界记忆❏胡适：推行新文化思想启蒙记忆❏梁启超：始终探索救国的真理记忆❏鲁迅：一生思考救国的道路记忆❏茅以升：终身致力于桥梁事业记忆❏潘光旦：毕生执着于强国优种记忆薪火引路——近代先驱的家国情怀❏严复：胸怀天下盗火救亡沪视❏容闳：放眼世界力推留学沪视❏张謇：实业救国惠及民众沪视❏张之洞：教育为国经世致用沪视❏伍连德：科学防疫医者国心沪视❏王淑贞：大爱无私丰碑长存沪视筑梦不渝——关于“强国之路”的时空回望❏中流击水峥嵘岁月央视❏学成必归赤子报国央视❏青春不悔奉献西部央视❏春天福祉伟大转折央视❏破浪前行高歌奋进央视❏复兴之梦磅礴东方央视精神不辍——中华民族的前行火炬❏坚定信仰•红岩精神《光明日报》❏爱国奉献•“两弹一星”精神《光明日报》❏艰苦奋斗•焦裕禄精神《光明日报》❏开拓创新•改革开放精神《人民日报》❏精益求精•工匠精神《光明日报》❏同心克难•脱贫攻坚精神《光明日报》风骨千年——民国大师的精神操守❏蔡元培：一生事教全心救国人物志❏王国维：致力教育关心时局人物志❏梅贻琦：掌舵清华永续弦歌人物志❏蒋梦麟：薪尽火传务实图强人物志❏陈寅恪：踽踽独行安心治学人物志❏黄炎培：艰辛探索力推职教人物志❏南怀瑾：生命认知文化传承人物志本素材的五大特点一、源于教材、高于教材——与教材知识的强关联性材料中的人物（如谭嗣同、闻一多）、事件（如五四运动、虎门销烟）及作品（如艾青的诗）大多源自中学历史、语文教材，使学生感到熟悉，易于理解和运用。但材料又突破了教材的简要介绍，提供了更丰富的细节、更深刻的解读和更宏大的历史视角，实现了知识的迁移与升华。二、主题鲜明、导向清晰——聚焦核心价值的精神谱系材料并非零散的人物事迹堆砌，而是以家国情怀、理想信念、精神操守为核心，系统地勾勒出从近代救亡到现代复兴的中华民族精神谱系。每个章节（如“科学立邦”“丹心永驻”“信仰至上”）都像一个精神坐标，共同构建了一个关于“奋斗”“奉献”与“信仰”的宏大叙事。这非常符合高考作文对“立德树人”和“核心价值”的考查要求，考生可以轻松地将这些素材用于“青年担当”“民族精神”“时代使命”等主流命题。三、素材多元、覆盖全面——素材跨领域的广泛适用性​素材库中的素材类型极其丰富，涵盖了科学、教育、文学、艺术、军事、政治、实业等几乎所有重要领域：科学家：邓稼先、竺可桢、钱学森、詹天佑；教育家：陶行知、张伯苓、蔡元培、梅贻琦；革命家与烈士：李大钊、瞿秋白、方