《故都的秋》练习（含答案） 统编版高中语文必修上册

《故都的秋》练习（含答案）统编版高中语文必修上

册

一、语言文字运用

1.选出对《故都的秋》内容分析有误的一项是（）

A.作者在文中描写了“很高很高的碧绿的天色”驯鸽的飞声”“牵

牛花的蓝朵”槐树的落蕊”“扫帚的丝纹”，以及“秋蝉的残声”“秋雨

凉风”等景物，都是为了表现故都之秋的、清”“静"悲凉都

B.文章开头写江南之秋不能让人满足，结尾写到南国之秋与北

国之秋相比，正像“黄酒之与白干”鳏鱼之与大蟹”，这些都很好地表

达了作者对故都之秋的眷恋和赞美。

C.“这北国的秋天，若留得住的话，我愿意把寿命的三分之二折

去，换得个三分之一的零头。"这句直抒胸臆的话，把作者对故都之

秋倾注的深情，表达得极为充分。

D.课文倒数第三段，作者发表了大段的议论，重在说明秋天能

引起不同的人的不同感受，没有涉及到作者对北国之秋的切实感受和

评价。

2.下列对《故都的秋》一课的分析正确的一项是

A.为了表现“故都的秋”，作者重点抓住秋槐、秋蝉、秋雨、秋

枣等景物进行细腻的描写，写出了“清“静”“悲凉”的特点。

B.文章表现了作者对大自然的赞颂和内心淡淡的喜悦，所以他

笔下的秋色、秋味便都呈现出清、静、迷人的情调，散乱的秋景统一

在这感情的基调之下。

C.“秋蝉的衰弱的残声，更是北国的特产；因为北平处处全长着

树，屋子又低，所以无论在什么地方，都听得见它们的啼唱J这句

话运用了“绘声绘色”和“以情取景”的描写方法。

D.作者不选择北平秋天的那些著名风景，如“陶然亭的芦花”

之类，是因为这些著名风景是古往今来骚人墨客吟咏北京秋天常用的

题材，难以写出新意来。

3.下列各句中加点成语的使用，全都不正确的一项是（）

①重温师恩，感受同学情，在毕业三十年的聚会上，同学们谈笑

自若，互相交流着毕业以来的境况。

②《荷塘月色》是一篇脍炙人口的写景抒情散文，通过对月下荷

塘的描写，表现了作者对黑暗现实的不满乂及对美好未来的向往。

③皎洁的月光，蓊蓊郁郁的，将河面抹上了一片银色；河畔的芦

苇丛，隐约闪现着莹润的光泽。

④期待已久的《复仇者联盟4：终局之战》终于上映了，观众们

拍手称快，既被电影的气质征服，又对演员的演技赞不绝口。

⑤她那姣好的脸苍白而无精打采；她的头发没有卷，有的发卷直

直地挂下来，有的^七八糟地盘在头上。

⑥上官婉儿向公主轻轻笑道：“此时只觉四处焦香扑鼻，倒也别

有风味J

A.①④⑥B.②③⑤C.②⑤⑥D.①③④

阅读下面的文字，完成下面小题。

十月，一场秋雨。天空像是打了蜡，蔚蓝而明亮。在群山怀抱之

中的桂林兴安，更加明朗开阔了。秋风的水袖把许多浮华、喧器静静

扬弃。山舒缓，（）；水吟唱，像秋日醉人的醇酒；云柔软，还原

为儿时记忆中的手绢。从筑就的钢筋水泥城市到达山水之间，使我们

放下所有的牵绊，如同赴一场约会。读一册山，念一卷云，随风飘然，

与云嬉戏。站在山水之侧，尝试舒展开目光的翅膀，去品味秋天的空

旷、寂寥。来到山裙水袂之间的灵渠，一带碧水，怎么看都像一部

_________的素书。她婉约、慢转、________、不愠不喜，用

的故事，引你进入一种的境界。静立水畔，听任心灵被水中

的绿草牵系，在绿草萋萋的水湄着陆。突然想起白居易“米泉之精”

的诗句。“米泉”，指的是酒。用“米泉”称酒，该是多么洒脱而陶醉！

而酒不醉人人自醉c看到灵渠，心底突然冒出两个字：地泉！在历史

的土壤和积淀中，万斛泉源，潺潺流淌。这是多么厚重而飘逸的精灵

啊！

4.下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是（）

A.仿佛水墨画卷中清淡的留白

B.仿佛清淡的水墨画卷中的留白

C.似清淡的水墨画卷中的留白

D.似水墨画卷中清淡的留白

5.文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（）

A.从筑就的钢筋水泥城市到达山水之间，放下所有的牵绊，如

同赴一场约会。

B.钢筋水泥筑就的城市到达山水之间，放下所有的牵绊，如同

赴一场约会。

C.筑就的钢筋水泥城市到达山水之间，使我们放下所有的牵绊,

如同赴一场约会。

D.从钢筋水泥筑就的城市到达山水之间，我们放下所有的牵绊,

如同赴一场约会。

6.依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是（）

A.手不释卷不卑不亢柳媚花明百折不回

B.百读不厌不骄不躁柳暗花明百转千回

C.手不释卷不骄不躁柳媚花明百转千回

D.百读不厌不卑不亢柳暗花明百折不回

7.下列各句中,没有语病的一句是（）。

A.关注民生，构建和谐社会，不仅要有全新的理念和响亮的口

号，更重要的是有关部门要从制度上加以保障，为弱势群体多出实招,

多办实事。

B.季羡林的晚年，即使在病榻，仍然忆往述怀，富于思考，写

下了如《病榻杂记》这样的佳作，这正是其“思想不老”的极好写照。

C.布雷加距离利比亚第二大城市、目前处于反对派控制下的班

加西市约170公里左右，是利比亚石油输出港之一，该城自交战以来

数度易手。

D.要继续保持中国经济的平稳增长，就必须解决经济发展中不

稳定、不协调、不可持续的问题。目前最大的困难是抑制物价的过快

上涨和通货膨胀的压力。

8.下列对课文内容的分析不正确的一项是（）

A.《短歌行》运用了比兴、用典等艺术手法，《归园田居（其一）》

则运用了比喻、白描等艺术手法；前诗的比喻以明喻为主，后诗的比

好，还要在牵牛花底，叫长着几根疏疏落落的尖细且长的秋草，使作

陪衬。

（节选自郁达夫《故都的秋》）

乙

荷塘的四面，远远近近，高高低低都是树，而杨柳最多。这些树

将一片荷塘重重围住；只在小路一旁，漏着几段空隙，像是特为月光

留下的。树色一例是阴阴的，乍看像一团烟雾；但杨柳的丰姿，便在

烟雾里也辨得出。树梢上隐隐约约的是一带远山，只有些大意罢了。

树缝里也漏着一两点路灯光，没精打采的，是渴睡人的眼。这时候最

热闹的，要数树上的蝉声与水里的蛙声；但热闹是它们的，我什么也

没有。

（节选自朱自清《荷塘月色》）

9.选文甲，作者为何在第二段宕开一笔，先写江南的秋？

10.选文段落中，画线句描写景物的手法有什么不同？

11.乡土社会是“礼治”的社会，下列关于“礼治社会”的理解，

有误的一项是（）

A.礼治必须以传统可以有效地应付生活问题为前提。

B.礼治社会并非指一个文质彬彬的君子社会。

C.礼治可以认为是人主动地服膺于陈规、传统。

D.在变迁很快的时代中更易实现礼治社会。

12.下列选项中，与《红楼梦》人物对应正确的一项是（）

甲：荣国府二老爷；元妃的父亲；孝顺母亲

乙：金陵十二钗又副册之首；针线活很好；撕扇取乐

丙：别名“呆霸王”；纨跨子弟；仰慕柳湘莲

T：青春守寡;住在稻香村;有一子

A.甲：贾政乙：红玉丙：薛蟠T：秦可卿

B.甲：贾赦乙：晴雯丙：贾琏T：李纨

C.甲：贾政乙：晴雯丙：薛蟠T：李纨

D.甲：贾赦乙：红玉丙：贾琏T：秦可卿

阅读《故都的秋》，完成小题。

故都的秋

郁达夫

秋天，无论在什么地方的秋天，总是好的；可是啊，北国的秋，

却待别地来得清，来得静，来得悲凉。我的不远千里，要从杭州赶上

青岛，更要从青岛赶上北平来的理由，也不过想饱尝一尝这“秋”，

这故都的秋味。

江南，秋当然也是有的；但草木凋得慢，空气来得润，天的颜色

显得淡，并且又时常多雨而少风；一个人夹在苏州上海杭州，或厦门

香港广州的市民中间，混混沌沌地过去，只能感到一点点清凉，秋的

味，秋的色，秋的意境与姿态，总看不饱，尝不透，赏玩不到十足。

秋并不是名花，也并不是美酒，那一种半开、半醉的状态，在领略秋

的过程上，是不合适的。

不逢北国之秋，已将近十余年了。在南方每年到了秋天，总要想

起陶然亭的芦花，钓鱼台的柳影，西山的虫唱，玉泉的夜月，潭柘寺

的钟声。在北平即使不出门去吧，就是在皇城人海之中，租人家一（chu

an）破屋来住着，早晨起来，泡一碗浓茶，向院子一坐，你也能看

得到很高很高的碧绿的天色，听得到青天下驯鸽的飞声。从槐树叶底,

朝东细数着一丝一丝漏下来的日光，或在破（bi）腰中，静对着

像喇叭似的牵牛花（朝荣）的蓝朵，自然而然地也能够感觉到十分的

秋意。说到了牵牛花，我以为以蓝色或白色者为佳，紫黑色次之，淡

红色最下。最好，还要在牵牛花底，教长着几根疏疏落落的尖细且长

的秋草，使作陪衬°

北国的槐树，也是一种能使人联想起秋来的点缀。像花而又不是

花的那一种落蕊，早晨起来，会铺得满地。脚踏上去，声音也没有，

气味也没有，只能感出一点点极微细极柔软的触觉。扫街的在树影下

一阵扫后，灰土上留下来的一条条扫帚的丝纹，看起来既觉得细腻,

又觉得清闲，潜意识下并且还觉得有点儿落寞，古人所说的梧桐一叶

而天下知秋的遥想，大约也就在这些深沉的地方。

秋蝉的衰弱的残声，更是北国的特产；因为北平处处全长着树,

屋子又低，所以无论在什么地方，都听得见它们的啼唱。在南方是非

要上郊外或山上去才听得到的。这（si）_叫的秋蝉，在北方可和

蟋蟀耗子一样，简直像是家家户户都养在家里的家虫。

还有秋雨（li）_，北方的秋雨，也似乎比南方的下得奇，下

得有味，下得更像样。

在灰沉沉的天底下，忽而来一阵凉风，便息列索落地下起雨来了。

一层雨过，云渐渐地卷向了西去，天又晴了，太阳又露出脸来了，着

着很厚的青布单衣或夹袄的都市闲人，咬着烟管，在雨后的斜桥影里,

上桥头树底去一立，遇见熟人，便会用了缓慢悠闲的声调，微叹着互

答着地说：

“唉，天可真凉了一一“（这了字念得很高，拖得很长。）“可不

是吗一层秋雨一层凉啦！”

北方人念阵字，总老像是层字，平平仄仄起来，这念错的歧韵,

倒来得正好。

北方的果树，到秋天，也是一种奇景c第一是枣子树，屋角，墙

头，茅房边上，灶房门口，它都会一株株地长大起来。像（gin）榄

又像鸽蛋似的这枣子颗儿，在小椭圆形的细叶中间，显出淡绿微黄的

颜色的时候，正是秋的全盛时期；等枣树叶落，枣子红完，西北风就

要起来了，北方便是沙尘灰土的世界，只有这枣子、柿子、葡萄，成

熟到八九分的七八月之交，是北国的清秋的佳日，是一年之中最好也

没有的GoldenDays<>

有些批评家说，中国的文人学士，尤其是诗人，都带着很浓厚的

颓废的色彩，所以中国的诗文里，赞颂秋的文字的特别的多。但外国

的诗人，又何尝不然我虽则外国诗文念得不多，也不想开出帐来，

做一篇秋的诗歌散文钞，但你若去一翻英德法意等诗人的集子，或各

国的诗文的Anthology来，总能够看到许多关于秋的歌颂和悲啼。各

著名的大诗人的长篇田园诗或四季诗里，也总以关于秋的部分写得最

出色而最有味。足见有感觉的动物，有情趣的人类，对于秋，总是一

样地特别能引起深沉、幽远、严厉、萧索的感触来的。不单是诗人,

就是被关闭在牢狱里的囚犯，到了秋天，我想也一定能感到一种不能

自已的深情；秋之于人，何尝有国别，更何尝有人种阶级的区别呢不

过在中国，文字里有一个“秋士”的成语，读本里又有着很普遍的欧

阳子的《秋声》与苏东坡的《赤壁赋》等，就觉得中国的文人，与秋

的关系特别深了，可是这秋的深味，尤其是中国的秋的深味，非要在

北方，才感受得到底。

南国之秋，当然也是有它的特异的地方的，比如（nidn）—四

桥的明月，钱塘江的秋潮，普陀山的凉雾，荔枝湾的残荷，等等，可

是色彩不浓，回味不永。比起北国的秋来，正像是黄酒之与白干，稀

饭之与馍馍，鲸鱼之与大蟹，黄犬之与骆驼。

秋天，这北国的秋天，若留得住的话，我愿把寿命的三分之二折

去，换得一个三分之一的零头。

1934年8月，在北平

13.根据拼音，在下面句子中的横线上写汉字。读读句子，想想

郁达夫写下这些语句时的情绪状态。

（1）租人家一（chuan）破屋来住着，早晨起来，泡一碗

浓茶，向院子一坐C

（2）或在破（bi）腰中，静对着像喇叭似的牵牛花（朝

荣）的蓝朵。

（3）这（si）叫的秋蝉，在北方可和蟋蟀耗子一样，简

直像是家家户户都养在家里的家虫。

（4）还有秋雨（H），北方的秋雨，也似乎比南方的下得

奇，下得有味，下得更像样。

（5）像（gdn）榄又像鸽蛋似的这枣子颗儿，在小椭圆形

的细叶中间，显出淡绿微黄的颜色的时候，正是秋的全盛时期。

（6）南国之秋，当然也是有它的特异的地方的，比如（nidn）

四桥的明月，钱塘江的秋潮。

14.阅读下面课堂学习材料，按要求完成答题。

教师请学生阅读欣赏文章中的故都秋景，调动各种感官来感受郁

达夫笔下秋景的特点，品味作者喜爱的“秋味”，体会作者的审美情趣。

小明同学欣赏文中的秋槐落蕊之景，写了品评文字，并绘制了槐

树落蕊图。

（1）请阅读文章中关于秋槐落蕊的措写内容，并依照教师提出

的学习要求，评价小明同学的作业。

（2）依照老师提出的学习要求，请你也欣赏秋槐落蕊之景，写

一段品评文字。

15.阅读文章后三段，按要求完成答题。根据下面语段内容在横

线上填空。

文段中说中国的诗文里，赞颂秋的文字的特别多，并提到我们本

学期所学苏东坡的《赤壁赋》。的确，《赤壁赋》中描写“清风徐

来，二“，水光接天”之景，清朗开阔，令人神往。另外，

本学期所学《声声慢（寻寻觅觅）》《》《沁园春•长沙》等诗

词也都是临秋而赋之作。大家或许还忆起过去积累的咏秋的诗句，如

小桥流水人家，古道西风瘦马”“停车坐爱枫林晚，霜叶红于

二月花”等。

16.阅读文章后三段，按要求完成答题。

对文章后三段内容，有人认为是这篇散文的赘笔。你同意吗请

明确看法，并结合全文具体说明。

三、小阅读

17.下列对《故都的秋》相关内容的理解，不正确的一项是（）

A.在“很高很高的碧绿的天色”下，听"青天下驯鸽的飞声”,

细数“一丝一丝漏下来的日光”，清淡，悠闲，还带有一丝落寞。

B.“像花而又不是花的那一种落蕊”，无声无味，”只能感出一点

点极微细极柔软的触觉”，渲染了那种寂静的氛围，突出了“静工

C.“扫街的在树影下一阵扫后，灰土上留下来的一条条扫帚的丝

纹”，细腻中给人以清净悠闲之感，突出了“清”，“潜意识下并且还

觉得有点儿落寞”，又紧扣了“悲凉，

D.文章表现了作者对大自然的赞颂和内心激荡的喜悦，所以他

笔下的秋色、秋味便都呈现出灿烂迷人的情调，散乱的秋景统一在这

感情的基调之下。

18.片段三：（南国之秋）比起北国的秋来，正像是黄酒之与白

干，稀代之与馍馍，妒鱼之与大蟹，黄犬之与骆驼。

（郁达夫《故都的秋》）

技法感悟：

19.《故都的秋》结构类型属式，整体结构关系属式,

中间主体段落一一式。

参考答案：

1.D

【详解】试题分析：此题考查鉴赏作品的思想内容与艺术特色。

D”没有涉及到作者对北国之秋的切实感受和评价”分析不正确，因

为原文这段末明确写“可是这秋的深味，尤其是中国的秋的深味，非

要在北方，才感受得到底”，表达了作者对北国之秋的切实感受和评

价。

2.A

【详解】此题考核对文学作品的思想内容与艺术特色的综合赏析

能力。文学类文本阅读选择题，主要对文意、文章的主旨结构、人物

形象的塑造、艺术手法等内容的考核，设错点概括类一般为文意、主

旨、情感、人物的心理表述不当，赏析类一般为手法和特色概括不当。

选择题错误的选项命制一般都有明显的不会引起争议的错误，即所谓

的“硬伤”，在答题时注意寻找这些硬伤。

B项，作者内心笼罩着淡淡的悲凉，文章基调也是如此；

C项，没有“绘色”；

D项，只是原因之一，不全面。

故选A。

3.D

【详解】本题考查正确使用词语（包括熟语）的能力.成语是高

考常考考点，其测试重点是：一感彩的误用，二望文生义，三适用对

象弄错，四具有双重含义的成语，五语境或逻辑错误。复习过程中要

注意多积累，注意从整体上把握成语的含义，注意区分形似神异的成

语，注意成语的感彩，注意有双重含义的成语。本题中，

①谈笑自若：说说笑笑，跟平常一样（多指在紧张或危急的情况

下）。不合语境，应为“谈笑风生谈笑风生：形容谈话谈得高兴而

有风趣。

②脍炙人口：美味人人都爱吃，比喻好的诗文或事物，人们都称

赞。使用正确。

③蓊蓊郁郁：形容树木茂盛的样子。此处指月光，使用对象不正

确。

④拍手称快：拍着手喊痛快，多指仇恨得到消除。此处指人们对

电影上映感到高兴，望文生义。

⑤无精打采：形容不高兴，不振作。使用正确。

⑥别有风味：另有一种趣味或特色。使用正确。

故选及

4.C5.D6.B

【解析】4.本题考查语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、

生动。本题是嵌入型补写。解答此类题目要在快速阅读整段文字，初

步感知大体内容的基础上，结合具体语境，根据上下文的句子结构、

逻辑顺序等来分析推理、判断，还要注意语言音节上的和谐及押韵。

再从语句内容方面考虑，在时间上、事理上注意先后顺序。还要在上

下语句中找到相对应的信息。分析可知，括号后面是“像秋日醉人的

醇酒”，“似”与“像”可对应，由此排除A、B两项。“清淡”形容“水

墨画卷”比形容“留白”更合适，由此排除D项。故选C。

5.本题主要考查辨析并修改病句的能力。命题者从一段文字中

选择一个句子，将其修改有病句，然后在题中列出四种修改情形，要

求选出修改最恰当的一种。此类试题解答时，需要掌握病句的常见类

型。常见的病句类型有：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结

构混乱、表意不明、不合逻辑等。错误一般可以分为两类，凡是违反

语法结构规律的叫语法错误，违反客观事理的句子叫逻辑错误。解题

时先确定逻辑类病句，再按照成分分析法排除语法类病句，常见的逻

辑错误类病句有语序不当、结构混乱、不合逻辑等。分析本题，画线

句有两处语病：“筑就的钢筋水泥城市”语序不当，应为“钢筋水泥筑

就的城市“；主语残缺，可将“使”删去。两处修改都正确的是D项。

故选D。

6.本题考查正确使用词语（包括熟语）的能力。解答此题的关

键是掌握相关成语的意思，正确辨别他们的感彩、修饰对象、使用范

围等。解答时联系二下文，从词语与语境的语意关系、搭配关系等方

面筛选，再运用排除法排除不符合句意的选项。本题中，

（1）百读不厌：形容文章写得好，百看不厌，耐人寻味。手不

释卷：手里的书舍不得放下，形容读书勤奋或看书入迷。“手不释卷”

不能作定语。

（2）不骄不躁：不骄傲，不急躁。形容人态度谦逊，工作谨慎、

踏实。不卑不亢：既不自卑，也不高傲，形容待人态度得体，分寸恰

当。与后面“不愠不喜”相对应的只能是“不骄不躁

（3）柳暗花明：形容柳树成荫、繁花耀眼的美景，后多用来比

喻在困境中出现转机，看到希望。柳媚花明：绿柳成荫，繁花似锦，

形容美好的春光。语境是说故事情节的动人曲折，用“柳暗花明”。

（4）百转千回：形容反复回旋或进程曲折。百折不回：无论受

多少挫折都不退缩，形容意志坚强。根据中心词“境界”，用“百转

千回”。

故选B。

7.A

【详解】本题考查辨析病句的能力。应先浏览选项，排除有明显

错误标志的句子，然后按照主谓宾的成分压缩句子，先观察主干部分，

是否存在搭配不当、残缺等问题，再分析修饰成分。选项B项，陈述

对象错误，主语应是季羡林，改为“晚年的季羡林”；选项C,重复

赘余，“约”和“左右”只能使用一个；选项D,搭配不当“目前最大

的困难是……压力:去掉“压力故答案选A。

【点睛】辨析并修改病句类试题，考生要注意在平时的学习中多

积累病句的典型例句，然后结合病句病因的辨析不同类型病句的特点。

常见的病句类型例如，成分残缺或赘余：是常见的病句类型，主要有

主语残缺，谓语残缺，中心语残缺，介词残缺，较典型的是介宾短语

淹没主语造成主语残缺，修饰语过长淹没中心词造成中心语残缺，结

构较复杂造成介词残缺，成分赘余典型的是前后的语意重复，答题是

注意划分句子成分，找到残缺的对象。表意不明：是常见的病句类型，

主要有指代不明，划分不明，省略不明和词义内涵不明。句子中出现

指代性词语，看指代是否明确；查看句子中的修饰成分，看是否能同

时修饰后面的两个词语。结构混乱：是常见的病句类型，有句式杂糅、

暗换主语和中途易辙等几种，句式杂糅表现为把表示同一个意思的两

种说法糅合到一起，中途易辙主要表现在前面的句子没有表述完整，

后面又出现的新的陈述对象。

8.A

【详解】本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。

A.“后诗的比喻全是暗喻”错误，应为“借喻二由原文可知几个

比喻是：①尘网：指尘世，官府生活污浊而又拘束，犹如网罗。这里

指仕途。②羁鸟：笼中之鸟。池鱼：池塘之鱼。鸟恋旧林、鱼思故渊，

借喻自己怀恋旧居。③樊：栅栏。樊笼：蓄鸟工具，这里比喻仕途。

返自然：指归耕园田。这两句是说自己像笼中的鸟一样，重返大自然，

获得自由。诗中只出现喻体，没出现本体，都是运用“借喻”（本体

和喻体之间有相似性）。

故选Ao

9.①写出江南的秋总“看不饱”“尝不透”赏玩不到十足”的特

点。通过对比，借南国之秋的温润、慢来突出北国之秋的“清”静”

“悲凉”，更好地表达作者对北国之秋的向往以及对故都的眷恋之情。

②把作者对秋的认识、情感烘托得“饱”“透”十足”，为下文写北国

之秋做铺垫。10.甲文：①视听结合，“碧绿的天色”和“驯鸽的

飞声”，使画面有动有静，绘声绘色，写出秋的美、秋的情趣；②动

作描写“泡”坐”“细数”，与赏景的心态“静对”结合，流露出作者

闲适与愉悦的心理；③虚写，这幅破院秋色图，从前文“就是”来看，

是作者的想象，把自己安放在这故都清静悲凉的秋色中。

乙文：①叠词，“远远近近”“高高低低”等这些叠词的运用，增

强音乐美，也展示了作者心情从愉悦转向不安；②比喻、拟人，灯光

像“渴睡人的眼”，“路灯”虽悄然无言，去1引出那淡淡的愁绪；③点

面结合，一例阴阴的树色与杨柳的丰姿构成建筑美。11.D

12.C

【解析】9.本题考查学生对重要情节、语段作用的把握能力。

第二段写到江南秋的特点，“但草木凋得慢，空气来得润，天的

颜色显得淡，并且又时常多雨而少风”写出了江南秋的温润、慢的特

点。“秋的味，秋的色，秋的意境与姿态，总看不饱，尝不透，赏玩

不到十足”写出江南的秋总“看不饱”“尝不透”赏玩不到十足”的特

点。而北国之秋具有清、静、悲凉的特点，“我”不远千里，从杭州赶

上青岛，更要从青岛赶上北平就是为了饱尝这故都得秋味。所以将南

国之秋和北国之秋的特点进行对比，更加突出了北国之秋的特点，表

达作者对北国之秋的向往以及对故都的眷恋之情。

作者将南国之秋和北国之秋的特点进行对比，对秋的认识、情感

烘托得“饱”“透”十足”，为下文写北国之秋做铺垫。

10.本题考查学生对描写手法的把握能力。

甲文：

“早晨起来，泡一碗浓茶，向院子一坐，你也能看得到很高很高

的碧绿的天色，听得到青天下驯鸽的飞声”中“很高很高的碧绿的天

色''属于视觉描写，而“青天下驯鸽的飞声”属于听觉描写，所以运

用了视听结合的手法，“碧绿的天色''属于静景描写，而“驯鸽的飞

声”属于动景描写，画面有动有静，绘声绘色，写出秋的美、秋的情

趣。

“早晨起来，泡一碗浓茶，向院子一坐，你也能看得到很高很高

的碧绿的天色，听得到青天下驯鸽的飞声c从槐树叶底，朝东细数着

一丝一丝漏下来的日光”中“泡”坐”“细数”属于对人的动作的描写，

这些动作与赏景的心态“静对”结合，流露出作者闲适与愉悦的心理。

前文写到“在北平即使不出门去吧，就是在皇城人海之中”，“就

是”一词可以看出这幅破院秋色图是作者想象出来的，所以应该是虚

写，作者把自己安放在这故都清静悲凉的秋色中。

乙文：

“远远近近，高高低低都是树”树梢上隐隐约约的是一带远山”

中“远远近近”高高低低”“隐隐约约”都属于叠词，这些叠词的运用

能够增强节奏感、音乐美，展示了作者离开荷塘后心情从愉悦转向不

安。

“树缝里也漏着一两点路灯光，没精打采的，是渴睡人的眼”运

用了比喻和拟人的手法。“没精打采的”将路灯光人格化，并且将路灯

光比喻成“渴睡人的眼”，“路灯”虽悄然无言，却引出那淡淡的愁绪

“树色一例是阴阴的，乍看像一团烟雾；但杨柳的丰姿，便在烟

雾里也辨得出“运用点面结合的手法，一例阴阴的树色为面，而杨柳

为点，一例阴阴的树色与杨柳的丰姿构成建筑美。

11.本题考查学生对经典名著中的概念、观点的把握能力。

《乡土中国》中写到“礼是传统，是整个社会历史在维持这种秩

序。礼治社会并不能在变迁很快的时代中出现的，这是乡土社会的特

色”，可见在变迁很快的时代中是不容易实现礼治社会的。

故选D。

12.本题考查学生对经典名著的人物形象的把握能力。

荣国府的大老爷是贾赦，二老爷是贾政。并且贾政有贾珠、贾元

春、贾宝玉、贾探春、贾环这五个子女。贾政是方正派的，深受儒家

的教育，侍母至孝。最明显的例子是元宵芍不和清客们吃酒，来孝顺

母亲。所以甲指的是贾政。

“金陵十二钗又副册判词”之一云：“霁月难逢，彩云易散。心

比天高，身为下贱。风流灵巧招人怨，寿天多因毁谤生，多情公子空

牵念。”指的就是晴雯。晴雯曾为宝玉病补雀金裘，所以她的针线活

很好。五月初五，晴雯不小心跌坏了一把扇子，宝玉说了几句气话,

她就顶撞起来。晚间，宝玉主动绐她赔不是，二人前嫌尽释。晴雯说

喜欢撕扇子，宝玉便把手上的扇子递给她撕。所以乙指的是晴雯。

薛蟠出身于金陵省四大家族中的薛家，是一个纨绮的世家公子,

金陵城中第一个弄性尚气的人，人称“金凌一霸”，外号“呆霸王”。

薛蟠在赖大家的酒席上，碰到柳湘莲，又动了仰慕之情。所以丙指的

是薛蟠。

李纨是贾珠的妻子，贾珠天亡，李纨青春守寡。在大观园中，李

纨住在稻香村。李纨和贾珠育有一子，即贾兰。所以丁指的是李纨。

故选C。

13.椽壁嘶哩橄廿14.(1)

小明没有结合文章内容品味作者笔下的“秋味”，而是着重写自己对

落蕊的感受与思考；虽然配图用心，但需读懂这一篇这一段，要自己

从作品实际中得出审美体验，体会作者的审美情趣，获得审美熏陶。

(2)作者在满目秋色中，发现早晨满地槐树落蕊，他先写亲近

落蕊的感受，脚踩二去，没有听到一般秋叶花草干脆的声响，也没闻

到任何气味，而只感到“一点点极微细极柔软的触觉”；然后写见落

蕊被清扫后的思绪，从树影闪烁中望到“灰土上留下来的一条条扫帚

的丝纹“，从“细腻”而“清闲”“落寞”，由视觉自然转向内心感触。

作者愉悦的秋景就是这样隐于故都胡同，草木一秋悄然而逝，在这清、

静的秋逝的过程中隐约着无以言说的悲凉，这秋的特质引起了作者深

沉、幽远的感触。作者饱尝故都的“秋味”，喜爱秋的这种悲凉的格

调，欣赏秋的这种美。15.水波不兴白露横江登

高枯藤老树昏鸦16.能立足文章内容、形式表现特点而表

明看法；能整体把握文章，分析合理、具体。不能删。虽然这些文字

删去也不会影响文意，但加上后更显底蕴c这一处闲笔，作者站在历

史的高度，以宽广的眼界谈论古今中外文人与秋的关系，看到了他们

对于颂秋、绘秋有同样的情怀，并且这种情怀是人类天生就有的，不

仅没有国别、地域之分，更没有人种、阶级之分。作为中国文人的一

员，郁达夫虽不认为中国文人与秋的关系特别深，但在他看来，即便

如欧阳修、苏轼笔下的秋，也不如北国的秋有深味，因此他写道：“可

是这秋的深味，尤其是中国的秋的深味，非要在北方，才感受得到底。

”这些关于秋的比较，赋予“故都的秋”文化底蕴与历史厚重感。

【解析】13.本题考查学生识记并正确书写现代常用规范汉字的

能力。

①“一椽"的“椽”写作“椽、②“破壁”的“壁”写作“壁”；

③“嘶叫"的"嘶”写作“嘶”；④“秋雨里”的“哩”写作“哩”；⑤

“橄榄"的"橄”写作“橄”；⑥“廿四桥”的“廿”写作“廿二

14.本题考查学生拟写品评文字及对品评文字评价的能力°

(1)结合“小明同学欣赏文中的秋槐落蕊之景，写了品评文字，

并绘制了槐树落蕊图”可知，小明没有结合文章内容品味作者笔下的

“秋味”，而是着重写自己对落蕊的感受与思考；虽然配图用心，但

需读懂这一篇这一段，要自己从作品实际中得出审美体验，体会作者

的审美情趣，获得审美熏陶。

(2)本题是开放性题，没有唯一答案，结合内容具体分析，言

之成理即可。

如，可抓住“秋槐落蕊”这段文字在艺术上有两个特点展开：1.

触觉、嗅觉、视觉、听觉多角度描写秋槐落蕊之景；2.借清淡的秋槐

落蕊之景来表达自己的悲凉之情。在品评时围绕着这两个特点，结合

文本组织语言即可。

“会铺得满地”“灰土上留下来的一条条扫帚的丝纹”这是从视觉

角度描写；”声音也没有”这是从听觉角度描写；“气味也没有”这是

从嗅觉角度描写；“只能感出一点点极微细极柔软的触觉”这是从触

觉角度描写；通过这些描写，写出了“秋槐落蕊之景"的清凉。“落寞”

“深沉”，写出了作者内心的悲凉。

“看起来既觉得细腻，又觉得清闲，潜意识下并且还觉得有点儿

落寞”这一句，是曰景到情的过渡，将景和情连系在一起，借“清凉

”之景表达了作者的“悲伤”之情。

15.本题考查学生默写常见的名篇名句及文学常识的能力。

易错字词有：“波"露”“藤”鸦”。

16.本题考查学生分析文章重要语段的作用的能