湖北省武汉市2026年中考语文模拟考试试题附答案

中考语文模拟试卷一、（10分）阅读下面的实用类文本，完成下面小题。人工智能绘画：艺术创作的新变革①在科技飞速发展的当下，人工智能（AI）的身影逐渐渗透到各个领域，绘画艺术也不例外。人工智能绘画是利用人工智能算法生成图像的技术，它打破了传统绘画的创作模式，为艺术领域带来了全新的变革。②人工智能绘画的实现依赖于深度学习算法。通过大量的图像数据训练，算法能够学习到不同绘画风格的特征、色彩搭配、构图规律等。例如，输入一系列梵高的画作进行训练，人工智能就能模仿出类似梵高风格的绘画作品，从笔触到色彩运用，都能展现出梵高画作的独特韵味。这种模仿能力使得艺术家可以借助人工智能，快速实现一些以往需要耗费大量时间和精力才能完成的创意。比如知名数字艺术家马里奥·克林格曼（MarioKlingemann）就经常运用人工智能技术进行创作，他认为人工智能是一种强大的创作工具，能为艺术带来更多可能性。③除了模仿，人工智能绘画还能进行创新创作。它可以根据用户输入的关键词、描述或草图，生成独一无二的绘画作品。当用户输入“未来城市”“梦幻森林”等词汇时，人工智能能够从海量的数据中提取相关元素，组合创作出充满想象力的画面。这种创作方式激发了艺术家的灵感，让他们能够突破自身思维局限，探索更多元化的艺术表达。一些艺术评论家指出，人工智能绘画为艺术创作开拓了新的边界，就像当年摄影技术的出现推动了绘画艺术向抽象表现方向发展一样，人工智能绘画也将促使传统绘画艺术不断创新。④然而，人工智能绘画在发展过程中也面临诸多争议。一方面，有人质疑人工智能绘画的艺术性。他们认为绘画作品应是艺术家情感与思想的表达，而人工智能缺乏人类的情感和创造力，其作品只是数据和算法的产物，无法真正触动人心。如艺术史学家贡布里希所说：“没有艺术这回事，只有艺术家而已。”从这个角度看，人工智能绘画似乎缺少了艺术创作中最核心的人文因素。另一方面，版权问题也困扰着人工智能绘画领域。由于人工智能绘画作品的创作过程涉及大量数据的使用，很难确定作品的版权归属，这给艺术市场和法律监管带来了挑战。⑤尽管存在争议，但人工智能绘画的发展趋势不可阻挡。随着技术的不断进步，人工智能绘画在艺术领域的应用将更加广泛。未来，它可能会与传统绘画深度融合，形成新的艺术风格和流派；也可能在文化创意产业、影视制作、游戏开发等领域发挥更大的作用，为人们带来更多丰富多彩的视觉体验。1．下列对“人工智能绘画”的理解，不正确的一项是（）A．人工智能绘画是借助人工智能算法生成图像的技术，改变了传统绘画创作模式。B．人工智能通过深度学习算法，能模仿出各种绘画风格，如梵高的绘画风格。C．人工智能绘画只能模仿已有绘画风格，无法进行创新创作。D．人工智能绘画的发展为艺术领域带来了新变革，具有广阔的应用前景。2．下列对“人工智能绘画面临的争议”的理解，不正确的一项是（）A．部分人认为人工智能缺乏情感和创造力，其绘画作品无法真正具有艺术性。B．艺术史学家贡布里希的观点支持了人工智能绘画具有高度艺术性的说法。C．人工智能绘画作品的版权归属难以确定，给艺术市场和法律监管带来难题。D．人工智能绘画的艺术性和版权问题引发了人们对其发展的争议和思考。3．请结合文本内容，概括人工智能绘画的优势。二、（20分）阅读下面的文学类文本，完成下面小题。老街的馄饨摊①在城市的老街，有一家馄饨摊，摊主是一位年逾古稀的老人，大家都亲切地喊他吴爷爷。这条老街充满了岁月的痕迹，青石板路被时光打磨得光滑，两旁是古旧的建筑，仿佛在诉说着过去的故事。吴爷爷的馄饨摊就在老街的拐角处，已经经营了几十年，是老街的一道独特风景。②每天清晨，当第一缕阳光洒在老街上，吴爷爷就开始忙碌起来。他精心准备着馄饨的食材，馄饨皮是他亲手擀的，薄如蝉翼；肉馅是他挑选最新鲜的猪肉，用独特的配方调制而成，香气扑鼻。吴爷爷常说：“做美食就像做人，要实实在在，才能让人吃得放心，吃得开心。”这就如同汪曾祺先生对美食的态度，追求食材的本味和制作的用心，汪曾祺先生说过：“四方食事，不过一碗人间烟火。”吴爷爷的馄饨摊，正是这老街“人间烟火”的生动体现。③到了早餐时间，馄饨摊前便排起了长队。老街的居民们都喜欢来这里吃馄饨，不仅是因为馄饨美味，还因为吴爷爷的热情和善良。孩子们围在摊前，眼睛盯着锅里翻滚的馄饨，馋得直咽口水。吴爷爷总是笑着给孩子们多盛几个馄饨，还会说：“孩子们，多吃点，吃饱了才能好好学习，将来做个有出息的人。”就像老舍先生笔下那些善良朴实的小人物，吴爷爷用他的温暖关怀着每一个人。④除了孩子们，老街的老人们也喜欢来馄饨摊坐坐。他们和吴爷爷一边吃着馄饨，一边唠着家常。在这里，时间仿佛慢了下来，大家分享着生活中的喜怒哀乐，感受着这份浓浓的邻里情。正如路遥在《平凡的世界》中描绘的那样，平凡的生活中充满了人与人之间真挚的情感。吴爷爷的馄饨摊，就是老街居民情感交流的温馨场所。⑤然而，随着城市的发展，老街面临着改造。有一段时间，传言说馄饨摊要被取缔，吴爷爷可能再也不能在这里摆摊了。老街的居民们听到这个消息后，心里都很失落。孩子们担心再也吃不到吴爷爷的馄饨，老人们也舍不得这个充满回忆的地方。大家纷纷表示要想办法留住馄饨摊。⑥为了保住吴爷爷的馄饨摊，居民们自发组织起来，向相关部门反映情况，讲述馄饨摊对于老街的意义。他们说，吴爷爷的馄饨摊不仅仅是一个小吃摊，更是老街的文化符号，承载着大家多年的回忆和情感。就像冯骥才先生致力于保护传统民俗文化一样，老街的居民们也在努力保护着属于他们的“馄饨摊文化”。⑦幸运的是，在居民们的共同努力下，馄饨摊得以保留。老街改造完成后，吴爷爷的馄饨摊不仅回到了原来的位置，还进行了升级改造，变得更加整洁美观。吴爷爷依然每天早早地出摊，为大家煮着美味的馄饨。他说：“只要大家还爱吃我的馄饨，我就会一直做下去。”⑧在吴爷爷心中，馄饨摊是他一生的事业，也是他与老街居民情感的纽带。而对于老街的居民们来说，吴爷爷的馄饨摊是他们生活中不可或缺的一部分，是老街的温暖记忆。无论时代如何变迁，这份浓浓的老街情都将伴随着馄饨的香气，一直延续下去。4．请用简洁的语言概括文章的主要内容。5．从修辞手法的角度赏析文中第②段画线句子的表达效果。馄饨皮是他亲手擀的，薄如蝉翼；肉馅是他挑选最新鲜的猪肉，用独特的配方调制而成，香气扑鼻。6．文中多次引用名人言论有什么作用？7．结合文章内容，分析吴爷爷的人物形象。三、（7分）阅读《西游记》节选部分，完成各题。那大圣飘飘荡荡，左沉不能落地，右坠不得存身，就如旋风翻败叶，流水淌残花，滚了一夜，直至天明，方才落在一座山上，双手抱住一块峰石。定性良久，仔细观看，却才认得是小须弥山。大圣长叹一声道：“好利害妇人！怎么就把老孙送到这里来了？我当年曾记得在此处告求灵吉菩萨降黄风怪救我师父。那黄风岭至此直南上有三千余里，今在西路转来，乃东南方隅，不知有几万里。等我下去问灵吉菩萨一个消息，好回旧路。”正踌躇间，又听得钟声响亮，急下山坡，径至禅院。那门前道人认得大圣，即入里面报道：“前面又来一个雷公嘴毛脸的和尚，要见菩萨。”菩萨知是悟空，连忙下宝座相迎，入内施礼道：“恭喜！取经来耶？”悟空答道：“正好未到！早哩早哩！”灵吉道：“既未曾得到雷音，何以回顾荒山？”悟空道：“自上年蒙盛情降了黄风怪，一路上，不知历过多少苦楚。今到火焰山，不能前进，询问土人，说有个铁扇公主，芭蕉扇煽得火灭，老孙特去寻访。原来那公主是牛魔王的妻，红孩儿的母，名唤罗刹女，又唤铁扇公主。那厮怎么就与老孙结下冤仇，是老孙当年收服了红孩儿，她记恨前仇，不肯借扇，与老孙争斗。她见老孙破了她的手段，即施解数，把老孙扇得我这等哩！”灵吉笑道：“既受他的气，怎么又来问我？”悟空道：“你当年还曾说，灵吉菩萨的定风丹可以降得此风，故此大胆再来求借。”灵吉道：“我这山中有片乌金丹，能定风，助你成功。”行者躬身道：“万望菩萨方便一二！”灵吉即唤侍者取一粒，递与行者道：“途中保重！早去早回！”行者接了定风丹，辞别灵吉，驾筋斗云，径返翠云山，顷刻而至。8．请用简洁的语言概括选段内容。9．从选段中可以看出孙悟空具有怎样的性格特点？请简要分析。四、（3分）10．阅读下面的古诗，完成小题。钱塘湖春行[唐]白居易孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。下列对本诗的理解和分析，不正确的一项是（）A．首联点明了诗人的行踪，描绘了西湖早春的明媚风光。B．颔联通过“早莺”“新燕”等意象，展现了西湖的生机与活力。C．颈联“乱花”“浅草”写出了西湖暮春时节繁花似锦、绿草如茵的景象。D．尾联直抒胸臆，表达了诗人对西湖美景的喜爱和流连忘返之情。五、（15分）阅读下面的文言文语段，完成下面小题。送东阳马生序（节选）余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道，又患无硕师、名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意。以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。11．下列对句中画线词的理解，不正确的一项是（）A．每假借于藏书之家假：借 B．录毕，走送之走：跑C．腰白玉之环腰：腰间 D．媵人持汤沃灌汤：热水12．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。A．余立侍/左右援疑质理，俯身倾耳/以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言/以复；俟其欣悦，则又请焉。B．余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳/以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。C．余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。D．余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言/以复；俟其欣悦，则又请焉。13．下列对文本内容的理解，不正确的一项是（）A．作者幼时借书抄录，按时归还，得以遍观群书。B．作者成年后，奔赴百里之外向先达请教问题，态度恭敬。C．作者从师求学时，生活艰苦，但因内心有追求而不觉得苦。D．作者写同舍生的奢华生活，是为了突出自己生活的悲惨。14．将文中画横线的句子翻译成现代汉语。以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。六、（15分）阅读下面的材料，完成下面小题。中华传统文化源远流长，诗词歌赋是其中璀璨的明珠。诗词以简洁而富有韵味的语言，描绘出丰富多彩的自然景观和社会生活，传达着诗人细腻的情感和深刻的思想。从《诗经》的“关关雎鸠，在河之洲”，到李白的“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”，再到苏轼的“但愿人长久，千里共婵娟”，这些经典诗词时空，至今仍着智慧的光芒。诗词中蕴含着无尽的美感。“大漠孤烟直，长河落日圆”，王维用雄浑壮阔的笔触勾勒出塞外风光的奇特；“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”，岑参以奇妙的比喻描绘出冬日雪景的壮美。诗词不仅展现了自然之美，还能出诗人的情感之美。“海内存知己，天涯若比邻”，王勃表达了友情的深厚与珍贵；“谁言寸草心，报得三春晖”，孟郊体现了子女对父母的感恩之情。然而，在现代社会，诗词文化的传承面临着一些挑战。随着生活节奏的加快，人们越来越倾向于快餐式的文化消费，对诗词的关注度逐渐降低。同时，网络文化的冲击也使得一些人对传统诗词缺乏兴趣。此外，诗词教育在一定程度上存在不足，一些学生对诗词的理解仅仅停留在表面，无法深入体会其中的内涵。为了传承和弘扬诗词文化，我们需要采取一系列措施。学校应加强诗词教育，通过开设诗词课程、举办诗词朗诵比赛等活动，激发学生对诗词的兴趣，提高他们的诗词素养。家庭也可以营造良好的诗词氛围，家长可以和孩子一起诵读诗词，分享诗词中的乐趣。社会各界可以利用各种媒体平台，如电视、网络等，推广诗词文化，举办诗词大会等活动，吸引更多的人参与其中。15．下列划线字的字音或字形，不正确的一项是（）A．璀璨（cuǐ） B．韵味（yùn）C．沧茫 D．感恩16．依次填入文中横线处的词语，恰当的一项是（）从《诗经》的“关关雎鸠，在河之洲”，到李白的“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”，再到苏轼的“但愿人长久，千里共婵娟”，这些经典诗词时空，至今仍着智慧的光芒。诗词不仅展现了自然之美，还能出诗人的情感之美。A．穿越闪耀传达 B．跨越闪烁传递C．穿越闪烁传达 D．跨越闪耀传递17．下列对文中画波浪线句子的修改，最恰当的一项是（）随着生活节奏的加快，人们越来越倾向于快餐式的文化消费，对诗词的关注度逐渐降低。A．随着生活节奏的加快，使人们越来越倾向于快餐式的文化消费，对诗词的关注度逐渐降低。B．生活节奏的加快，人们越来越倾向于快餐式的文化消费，对诗词的关注度逐渐降低。C．随着生活节奏的加快，人们越来越倾向于快餐式的文化消费，逐渐降低了对诗词的关注度。D．随着生活节奏的加快，人们越来越倾向于快餐式的文化消费，导致对诗词的关注度逐渐降低。18．下列对文中“诗词文化传承面临挑战”的原因理解，正确的一项是（）A．传统诗词本身晦涩难懂，不适合现代社会的发展。B．生活节奏加快、网络文化冲击以及诗词教育不足影响了诗词传承。C．现代社会的人们都不喜欢传统诗词，所以传承困难。D．诗词文化的美感不如现代流行文化，缺乏吸引力。19．请结合文本内容，概括传承和弘扬诗词文化的措施。七、作文（50分）20．阅读下面的材料，根据要求写作。生活中，我们常常会遇到各种各样的困难和挑战。面对困难，不同的人有不同的态度和选择。有人选择勇往直前，积极寻找解决办法；有人选择退缩逃避，害怕失败和挫折。其实，困难就像一座山峰，只有勇敢攀登，才能领略到山顶的无限风光；困难又像一块磨刀石，它能磨砺我们的意志，让我们变得更加坚强。请你根据对上述文字的理解和思考，或叙述生活经历，或论述其中道理，写一篇文章。要求：依据材料的整体语意立意，自拟标题，不少于600字。文中如果出现真实的姓名或校名，请以化名代替。

答案【答案】1．C2．B3．①能模仿不同绘画风格，帮助艺术家快速实现创意；②能根据用户输入进行创新创作，激发艺术家灵感，开拓艺术表达边界；③未来应用前景广泛，可能与传统绘画融合形成新风格流派，在多个领域发挥更大作用。【解析】（1）本题考查对材料信息的筛选比对能力。细心审题，明确题目的要求（看清是“有错误的一项”还是“正确的一项”）；提高辨析异同的能力，选项表述的内容往往是经过加工整合的，多数情况下不是原文的机械罗列。做题时应用心比对，做出判断。材料中信息的筛选重在读懂内容，细心寻找，稍加整合。步骤：细读题干，确定答题方向；略读材料，把握每则材料内容；细读材料，各个击破，逐个审准材料并提取答题关键点。

（2）考查对文章信息的筛选与提炼。文章中信息的筛选提炼重在读懂内容，细心寻找，稍加整合。步骤：细读题干，确定答题方向；略读内容，把握每段内容大意；细读内容，各个击破，逐个审准内容并提取答题关键点。

（3）本题考查对文章内容的理解与概括。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。概括时首先要浏览材料，明确材料各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括材料段落（语句）中的关键语句，简洁准确概括。步骤是：先要读，通读全文，了解文章大意，然后再定，就是锁定答题范围，最后组织语言进行表述，一般用主谓句：什么（谁）+怎么样（是什么），如果有主题句直接引用也可。1．A：由第①段句子：人工智能绘画是利用人工智能算法生成图像的技术，它打破了传统绘画的创作模式，为艺术领域带来了全新的变革。可知：人工智能绘画是借助人工智能算法生成图像的技术，改变了传统绘画创作模式，理解正确；

B：由第②段句子：人工智能绘画的实现依赖于深度学习算法。通过大量的图像数据训练，算法能够学习到不同绘画风格的特征、色彩搭配、构图规律等。例如，输入一系列梵高的画作进行训练，人工智能就能模仿出类似梵高风格的绘画作品，从笔触到色彩运用，都能展现出梵高画作的独特韵味。可知：人工智能通过深度学习算法，能模仿出各种绘画风格，如梵高的绘画风格，理解正确；C：由第③段句子：“除了模仿，人工智能绘画还能进行创新创作。它可以根据用户输入的关键词、描述或草图，生成独一无二的绘画作品”可知，人工智能绘画也可以进行创新创作，故：人工智能绘画只能模仿已有绘画风格，无法进行创新创作，表述不正确；

D：由第⑤段句子：尽管存在争议，但人工智能绘画的发展趋势不可阻挡。随着技术的不断进步，人工智能绘画在艺术领域的应用将更加广泛。可知：人工智能绘画的发展为艺术领域带来了新变革，具有广阔的应用前景，理解正确。故答案为：C2．A：由第④段句子：一方面，有人质疑人工智能绘画的艺术性。他们认为绘画作品应是艺术家情感与思想的表达，而人工智能缺乏人类的情感和创造力，其作品只是数据和算法的产物，无法真正触动人心。可知：部分人认为人工智能缺乏情感和创造力，其绘画作品无法真正具有艺术性，理解正确；B：由第④段句子：“一方面，有人质疑人工智能绘画的艺术性。他们认为绘画作品应是艺术家情感与思想的表达，而人工智能缺乏人类的情感和创造力，其作品只是数据和算法的产物，无法真正触动人心。如艺术史学家贡布里希所说：‘没有艺术这回事，只有艺术家而已。’从这个角度看，人工智能绘画似乎缺少了艺术创作中最核心的人文因素”可知，贡布里希的话“没有艺术这回事，只有艺术家而已”实际上是在强调艺术创作中艺术家的核心地位，暗示人工智能绘画缺乏艺术创作中最核心的人文因素，而非支持人工智能绘画具有高度艺术性；故：艺术史学家贡布里希的观点支持了人工智能绘画具有高度艺术性的说法，理解不正确；

C：由第④段句子：另一方面，版权问题也困扰着人工智能绘画领域。由于人工智能绘画作品的创作过程涉及大量数据的使用，很难确定作品的版权归属，这给艺术市场和法律监管带来了挑战。可知：人工智能绘画作品的版权归属难以确定，给艺术市场和法律监管带来难题，理解正确；

D：由第④段句子：一方面，有人质疑人工智能绘画的艺术性。……。另一方面，版权问题也困扰着人工智能绘画领域。可知：人工智能绘画的艺术性和版权问题引发了人们对其发展的争议和思考，理解正确。故答案为：B3．由第②段句子：“人工智能绘画的实现依赖于深度学习算法。通过大量的图像数据训练，算法能够学习到不同绘画风格的特征、色彩搭配、构图规律等”“这种模仿能力使得艺术家可以借助人工智能，快速实现一些以往需要耗费大量时间和精力才能完成的创意”可概括为：能模仿不同绘画风格，帮助艺术家快速实现创意；由第③段句子：“除了模仿，人工智能绘画还能进行创新创作。它可以根据用户输入的关键词、描述或草图，生成独一无二的绘画作品”“这种创作方式激发了艺术家的灵感，让他们能够突破自身思维局限，探索更多元化的艺术表达”可概括为：能根据用户输入进行创新创作，激发艺术家灵感，开拓艺术表达边界；由第⑤段句子：“着技术的不断进步，人工智能绘画在艺术领域的应用将更加广泛。未来，它可能会与传统绘画深度融合，形成新的艺术风格和流派；也可能在文化创意产业、影视制作、游戏开发等领域发挥更大的作用，为人们带来更多丰富多彩的视觉体验”可概括为：未来应用前景广泛，可能与传统绘画融合形成新风格流派，在多个领域发挥更大作用。

故答案为：①能模仿不同绘画风格，帮助艺术家快速实现创意；②能根据用户输入进行创新创作，激发艺术家灵感，开拓艺术表达边界；③未来应用前景广泛，可能与传统绘画融合形成新风格流派，在多个领域发挥更大作用。【答案】4．城市老街的吴爷爷经营馄饨摊几十年，深受居民喜爱。老街改造时馄饨摊面临取缔，居民们努力使其得以保留。改造后的馄饨摊升级回归，成为老街居民情感交流的重要场所。5．运用比喻的修辞手法，将馄饨皮比作蝉翼，生动形象地写出馄饨皮的薄，突出吴爷爷制作馄饨皮手艺的高超；“香气扑鼻”则从嗅觉角度，突出肉馅的美味，表现出吴爷爷对食材和制作的用心，为后文居民喜爱他的馄饨做铺垫。6．①引用汪曾祺先生的话，强调吴爷爷做馄饨如同汪曾祺追求美食本味一样用心，体现吴爷爷对馄饨品质的追求；②引用老舍笔下小人物的形象，将吴爷爷与善良朴实的小人物类比，突出吴爷爷热情善良的特点；③引用路遥作品中对平凡人情感的描绘，类比吴爷爷馄饨摊是老街居民情感交流的场所，丰富文章内涵，使情感表达更具感染力，增添文化底蕴。7．①手艺精湛，从亲手擀薄如蝉翼的馄饨皮、调制香气扑鼻的肉馅可以看出；②热情善良，给孩子们多盛馄饨并鼓励他们好好学习，与老街居民亲切唠家常，关心他人；③坚守执着，经营馄饨摊几十年，面对可能被取缔的困境，仍坚持自己的事业，最后馄饨摊保留并继续经营。【解析】（1）本题考查对文章内容的理解与概括。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。概括时首先要浏览材料，明确材料各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括材料段落（语句）中的关键语句，简洁准确概括。步骤是：先要读，通读全文，了解文章大意，然后再定，就是锁定答题范围，最后组织语言进行表述，一般用主谓句：什么（谁）+怎么样（是什么），如果有主题句直接引用也可。

（2）本题考查从修辞角度赏析句子。从修辞角度，首先要掌握各种修辞手法的特点，学会辨析，然后采用“修辞作用+具体语境内容”的格式来分析，答题格式是：运用的手法+写出什么内容+表达什么含义或情感哲理。

（3）本题考查对引用手法运用的理解与分析。文章运用引用，使文章语言生动形象，通俗易懂，简洁精炼，含蓄典雅，有利于作者表情达意，有助于说理抒情，又可增加文采，增强表现力。

（4）本题考查对人物形象的分析与理解。解答时可以抓住刻画人物的各种描写手法来分析；从叙写的事件上来分析；把人物放到一定的背景环境中去分析；注意对人物的介绍和评价。步骤是一审清题干，二找与人物相关的事件或情节，分点进行概括，如果有侧面描写，不要漏掉，最后分点概括并分析。4．由第①段句子：“在城市的老街，有一家馄饨摊，摊主是一位年逾古稀的老人，大家都亲切地喊他吴爷爷”第②段句子：“每天清晨，当第一缕阳光洒在老街上，吴爷爷就开始忙碌起来。他精心准备着馄饨的食材”第③段句子：“老街的居民们都喜欢来这里吃馄饨，不仅是因为馄饨美味，还因为吴爷爷的热情和善良”第⑤段句子：“然而，随着城市的发展，老街面临着改造。有一段时间，传言说馄饨摊要被取缔，吴爷爷可能再也不能在这里摆摊了”第⑥段句子：“为了保住吴爷爷的馄饨摊，居民们自发组织起来，向相关部门反映情况，讲述馄饨摊对于老街的意义”第⑦段句子：“幸运的是，在居民们的共同努力下，馄饨摊得以保留。老街改造完成后，吴爷爷的馄饨摊不仅回到了原来的位置，还进行了升级改造，变得更加整洁美观”可知，文章主要讲述了城市老街上一家馄饨摊的故事。馄饨摊的摊主是年逾古稀的吴爷爷，他用心制作馄饨，深受老街居民的喜爱。馄饨摊不仅是大家品尝美食的地方，更是邻里间情感交流的温馨场所。然而，随着城市的发展，老街面临改造，馄饨摊一度面临被取缔的危机。在老街居民的共同努力下，馄饨摊得以保留并进行了升级改造。吴爷爷的馄饨摊成为了老街的文化符号，承载着大家的回忆和情感，延续着老街的情谊。

据此可概括为：城市老街的吴爷爷经营馄饨摊几十年，深受居民喜爱。老街改造时馄饨摊面临取缔，居民们努力使其得以保留。改造后的馄饨摊升级回归，成为老街居民情感交流的重要场所。

故答案为：城市老街的吴爷爷经营馄饨摊几十年，深受居民喜爱。老街改造时馄饨摊面临取缔，居民们努力使其得以保留。改造后的馄饨摊升级回归，成为老街居民情感交流的重要场所。5．画线句中“薄如蝉翼”一句将将馄饨皮比作蝉翼，是运用了比喻的修辞手法。蝉翼是自然界中非常轻薄透明的物质，用蝉翼来比喻馄饨皮，可以让人直观地感受到馄饨皮的轻薄程度，从而突出吴爷爷在制作馄饨皮方面的高超手艺。

此外，句子中还通过“香气扑鼻”这一描述，从嗅觉角度突出了肉馅的美味，能够唤起读者对食物香气的联想，从而增强对肉馅美味的感受。

由“肉馅是他挑选最新鲜的猪肉，用独特的配方调制而成”这一描述可知，进一步表现了吴爷爷对食材和制作的用心，因为只有挑选了新鲜的猪肉并用独特的配方调制，才能制作出香气扑鼻的肉馅。由第③段句子：“老街的居民们都喜欢来这里吃馄饨，不仅是因为馄饨美味，还因为吴爷爷的热情和善良”可知，此句还为后文居民喜爱他的馄饨做了铺垫。故答案为：运用比喻的修辞手法，将馄饨皮比作蝉翼，生动形象地写出馄饨皮的薄，突出吴爷爷制作馄饨皮手艺的高超；“香气扑鼻”则从嗅觉角度，突出肉馅的美味，表现出吴爷爷对食材和制作的用心，为后文居民喜爱他的馄饨做铺垫。6．由第②段句子“汪曾祺先生说过：‘四方食事，不过一碗人间烟火。’吴爷爷的馄饨摊，正是这老街‘人间烟火’的生动体现”可知，此处引用汪曾祺的话强调了美食与人间生活的紧密联系，以及追求食材本味和制作用心的重要性；

由第②段句子“他精心准备着馄饨的食材，馄饨皮是他亲手擀的，薄如蝉翼；肉馅是他挑选最新鲜的猪肉，用独特的配方调制而成，香气扑鼻”可知，文章中，这句话被用来类比吴爷爷做馄饨的用心程度。吴爷爷精心准备食材，亲手擀制馄饨皮，挑选最新鲜的猪肉，用独特的配方调制肉馅，这些都体现了他对馄饨品质的追求。因此，引用汪曾祺先生的话，不仅增强了文章的文化底蕴，还突出了吴爷爷做馄饨的用心和品质。由第③段句子：“吴爷爷总是笑着给孩子们多盛几个馄饨，还会说：‘孩子们，多吃点，吃饱了才能好好学习，将来做个有出息的人’”“就像老舍先生笔下那些善良朴实的小人物，吴爷爷用他的温暖关怀着每一个人”可知，作者引用老舍先生笔下善良朴实的小人物形象，将吴爷爷与这些小人物进行类比。这种类比突出了吴爷爷热情善良的特点。在文章中，吴爷爷总是笑着给孩子们多盛几个馄饨，鼓励他们好好学习，将来做个有出息的人。这种关怀和温暖的行为，与老舍先生笔下那些善良朴实的小人物形象不谋而合。因此，引用老舍先生的话，不仅丰富了文章的形象描写，还深化了吴爷爷热情善良的人物形象；由第④段句子：“在这里，时间仿佛慢了下来，大家分享着生活中的喜怒哀乐，感受着这份浓浓的邻里情”“正如路遥在《平凡的世界》中描绘的那样，平凡的生活中充满了人与人之间真挚的情感。吴爷爷的馄饨摊，就是老街居民情感交流的温馨场所”可知，作者引用路遥作品中对平凡人情感的描绘，类比吴爷爷的馄饨摊是老街居民情感交流的场所。路遥的作品中充满了对平凡人生活的描绘和情感的抒发，而吴爷爷的馄饨摊正是这样一个充满邻里情感和温馨回忆的地方。老街的居民们在这里分享着生活中的喜怒哀乐，感受着浓浓的邻里情。因此，引用路遥作品的话，不仅增添了文章的情感色彩，还深化了吴爷爷馄饨摊在老街居民心中的地位和意义。

故答案为：①引用汪曾祺先生的话，强调吴爷爷做馄饨如同汪曾祺追求美食本味一样用心，体现吴爷爷对馄饨品质的追求；②引用老舍笔下小人物的形象，将吴爷爷与善良朴实的小人物类比，突出吴爷爷热情善良的特点；③引用路遥作品中对平凡人情感的描绘，类比吴爷爷馄饨摊是老街居民情感交流的场所，丰富文章内涵，使情感表达更具感染力，增添文化底蕴。7．由第②段句子：“他精心准备着馄饨的食材，馄饨皮是他亲手擀的，薄如蝉翼；肉馅是他挑选最新鲜的猪肉，用独特的配方调制而成，香气扑鼻”可知，他亲手擀制的馄饨皮薄如蝉翼，挑选最新鲜的猪肉并用独特配方调制肉馅，使得馄饨香气扑鼻，深受老街居民的喜爱，可见，吴爷爷是一位技艺精湛的手艺人；由第③段句子：“吴爷爷总是笑着给孩子们多盛几个馄饨，还会说：‘孩子们，多吃点，吃饱了才能好好学习，将来做个有出息的人’”第④段“他们和吴爷爷一边吃着馄饨，一边唠着家常”可知，他对待顾客总是面带微笑，还和他们拉家常，尤其是对待孩子们，更是给予特别的关爱和照顾。他不仅给孩子们多盛几个馄饨，还鼓励他们好好学习，将来做个有出息的人。由此可见，吴爷爷是一位热情善良、乐于助人的老人；由第①段句子：“吴爷爷的馄饨摊就在老街的拐角处，已经经营了几十年，是老街的一道独特风景”第⑤段句子：“然而，随着城市的发展，老街面临着改造。有一段时间，传言说馄饨摊要被取缔，吴爷爷可能再也不能在这里摆摊了”第⑦段句子：“老街改造完成后，吴爷爷的馄饨摊不仅回到了原来的位置，还进行了升级改造，变得更加整洁美观。吴爷爷依然每天早早地出摊，为大家煮着美味的馄饨”可知，尽管老街面临改造，馄饨摊一度面临被取缔的危机，但吴爷爷并没有放弃。他坚持自己的信念，与老街居民共同努力，最终保住了馄饨摊。这种坚韧不拔的精神和对事业的执着追求，让人深感敬佩。由此可见，吴爷爷还是一位坚韧不拔、执着于事业的人。

故答案为：①手艺精湛，从亲手擀薄如蝉翼的馄饨皮、调制香气扑鼻的肉馅可以看出；②热情善良，给孩子们多盛馄饨并鼓励他们好好学习，与老街居民亲切唠家常，关心他人；③坚守执着，经营馄饨摊几十年，面对可能被取缔的困境，仍坚持自己的事业，最后馄饨摊保留并继续经营。【答案】8．孙悟空被铁扇公主扇到小须弥山，向灵吉菩萨诉说借扇受阻的经过，并求借能定风的乌金丹，灵吉菩萨赠予后，孙悟空返回翠云山。9．①勇敢无畏，面对铁扇公主的强大法力和阻挠，不畏惧，多次尝试借扇；②机智聪慧，被扇到小须弥山后，迅速想到曾在此处求助灵吉菩萨降妖，且知道灵吉菩萨有定风丹能帮助自己，便前往求助。【解析】（1）本题考查对名著内容的理解与概括。理解名著的主要内容，阅读时要从整体到部分再到整体，即初读，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，分段和归纳段意，最后回到名著章整体上来，进而抓住名著的主要内容。概括时首先要浏览，明确各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括段落（语句）中的关键语句，简洁准确概括。步骤是：先要读，通读全文，了解文章大意，然后再定，就是锁定答题范围，最后组织语言进行表述，一般用主谓句：什么（谁）+怎么样（是什么），如果有主题句直接引用也可。

（2）本题考查对名著人物形象的分析与理解。解答时可以抓住刻画人物的各种描写手法来分析；从叙写的事件上来分析；把人物放到一定的背景环境中去分析；注意对人物的介绍和评价。步骤是一审清题干，二找与人物相关的事件或情节，分点进行概括，如果有侧面描写，不要漏掉，最后分点概括并分析。8．由句子：“那大圣飘飘荡荡，左沉不能落地，右坠不得存身，就如旋风翻败叶，流水淌残花，滚了一夜，直至天明，方才落在一座山上，双手抱住一块峰石”可概括为：描述了孙悟空被铁扇公主用芭蕉扇扇得飘飘荡荡、无法落地的情况，表现了他此时的困境。随后“定性良久，仔细观看，却才认得是小须弥山……等我下去问灵吉菩萨一个消息，好回旧路”，孙悟空想起自己曾在此处（小须弥山）求助于灵吉菩萨降服黄风怪，于是决定再次前往求助。

第二段句子：“正踌躇间，又听得钟声响亮，急下山坡，径至禅院……万望菩萨方便一二”，他到达禅院后，灵吉菩萨得知是悟空来访，连忙相迎。悟空向菩萨诉说了自己的遭遇，并请求菩萨借给定风丹以对付铁扇公主的风。灵吉菩萨慷慨相助，赠予悟空乌金丹（定风丹），悟空道谢后离去，准备再次挑战铁扇公主。

据此可概括为：孙悟空被铁扇公主用芭蕉扇扇飞至小须弥山，向灵吉菩萨诉说被扇经过并求借定风丹，灵吉菩萨给予定风丹，孙悟空便辞别返回翠云山。

故答案为：孙悟空被铁扇公主扇到小须弥山，向灵吉菩萨诉说借扇受阻的经过，并求借能定风的乌金丹，灵吉菩萨赠予后，孙悟空返回翠云山。9．由第一段句子：“滚了一夜，直至天明，方才落在一座山上，双手抱住一块峰石”第二段句子：“你当年还曾说，灵吉菩萨的定风丹可以降得此风，故此大胆再来求借”可知，孙悟空在取经路上历经苦楚，但从未放弃，面对火焰山的阻碍，他积极寻找解决办法，勇敢地去寻访铁扇公主借芭蕉扇。即使被铁扇公主扇得飘飘荡荡，无法落地，他也没有退缩，而是坚定地去求助于灵吉菩萨。这种不畏艰难、勇往直前的精神体现了孙悟空的勇敢无畏；由第一段句子：“好利害妇人！怎么就把老孙送到这里来了？我当年曾记得在此处告求灵吉菩萨降黄风怪救我师父。那黄风岭至此直南上有三千余里，今在西路转来，乃东南方隅，不知有几万里。等我下去问灵吉菩萨一个消息，好回旧路”第二段句子：“你当年还曾说，灵吉菩萨的定风丹可以降得此风，故此大胆再来求借”“万望菩萨方便一二！”可知，孙悟空在遇到问题时，总是能够迅速找到解决问题的办法。他记得曾在小须弥山求助于灵吉菩萨降服黄风怪，因此当再次遇到困难时，他立刻想到去求助于灵吉菩萨。此外，他还能够灵活运用所学知识和技能，如利用灵吉菩萨的定风丹来定住铁扇公主的风，这体现了他的机智聪慧。

故答案为：①勇敢无畏，面对铁扇公主的强大法力和阻挠，不畏惧，多次尝试借扇；②机智聪慧，被扇到小须弥山后，迅速想到曾在此处求助灵吉菩萨降妖，且知道灵吉菩萨有定风丹能帮助自己，便前往求助。10．【答案】C【解析】【分析】A：首联意思：绕过孤山寺以北漫步贾公亭以西，湖水初涨与岸平齐白云垂得很低。紧扣题目总写湖水。前一句点出钱塘湖的方位和四周“楼观参差”景象，后一句正面写湖光水色。故：首联点明了诗人的行踪，描绘了西湖早春的明媚风光。理解分析正确；B：颔联意思：几只早出的黄莺争栖向阳的暖树，谁家新飞来的燕子忙着筑巢衔泥。写仰视所见禽鸟。莺在歌，燕在舞，显示出春天的勃勃生机。故：颔联通过“早莺”“新燕”等意象，展现了西湖的生机与活力，理解分析正确；C：颈联意思：野花竞相开放就要让人眼花缭乱，春草还没有长高才刚刚没过马蹄。此联描绘的是西湖早春繁花初放、小草刚刚长出的景象，并非暮春繁花似锦、绿草如茵的景象，故：颈联“乱花”“浅草”写出了西湖暮春时节繁花似锦、绿草如茵的景象，理解分析不正确；

D：尾联意思：最喜爱湖东的美景令人流连忘返，杨柳成排绿荫中穿过一条白沙堤。写诗人最爱的湖东沙堤，以“行不足”说明自然景物美不胜收，诗人也余兴未阑。故：尾联直抒胸臆，表达了诗人对西湖美景的喜爱和流连忘返之情，理解分析正确。答案为：C

【点评】本题考查对诗歌内容的理解和情感的分析理解。理解诗歌的内容可以从以下几个角度入手：看题材：题材往往决定诗歌的主要内容和主题。抓题目：诗歌的题目往往是诗歌内容的高度概括。析词义：因为诗歌都是用文言文写成的，所以必须调动文言文以及相关历史知识的积累，逐步揣摩关键词语的含义，扫清诗歌阅读中的障碍，断不能一知半解，否则无从把握内容，更谈不上分析技巧和情感了。联背景：有些诗歌，仅仅从字面意思去理解还难以真正把握其内容，这时，便要借助对背景的分析来整体把握诗歌的内容。把握诗歌的情感可结合背景：这里的背景，一指诗歌反映的广阔社会现实，二指作者的人生经历；可分析诗(词)眼，透视诗歌的主旨、情感。诗眼是解读诗歌主旨的一把钥匙。阅读诗歌，如果能抓住诗(词)眼，就容易体会作者的情感。可解读意象，挖掘诗歌的主旨、情感。诗人总是把自己的思想感情寄托在自然山川、风花雪月等意象中。因此体会诗歌的意境、意象也能把握诗歌的情感；还可以借助典故，用典就是运用古籍中的轶事、趣闻、寓言、传说人物或有出处的句子来以古比今，借古抒怀等。【答案】11．C12．C13．D14．因为内心有足以快乐的事，不觉得吃的穿的不如人。【解析】（1）本题考查对文言实词含义的理解。理解文言实词含义的方法有多种：可以用迁移法类推，可以查字典词典，可以联系语境，可以由成语进行推断，不管是用哪种方法，都要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词。

（2）本题考查文言断句的能力。给语句断句时，首先要理解句子的意思，再弄清句子的成分。一般来说，主谓之间，谓语和宾语、补语之间应该有停顿；对于单句：句首关联词和语气词（如：夫、盖、若、而等）之后要作停顿；几个特殊的古今异义词朗读时必须分开；主语和谓语之间，谓语和宾语、补语之间一般要作停顿，谓语中心语和介宾短语之间要停顿；需要着重强调的地方，一般要停顿；“也”用在句中时表停顿语气，朗读时应作停顿；省略句中句内省略的地方一般要作停顿；并列短语间要略作停顿；总领性词语后面要停顿。如果是几个句子的组合，则要在句与句间要停顿。同时注意题干的要求，看需要断几处。

（3）本题考查对文章内容的理解与分析。一般步骤是一审题，明确答题方向，二根据题干要求提示定位，锁定答题范围，三抓关键句关键词，四整合比较，整理答案，列出序号，规范作答，最后还须根据题干赋分进行验证。概括时可以摘录文中的总起句或过渡句、重点句等，也可要素归纳，关注事件地点人物事件，还可段意合并或自行概括。如果是选择题，要将每一项选项都仔细与文本内容核对，找出正确的选项。

（4）本题考查文言语句的翻译。文言句子的翻译要求是“信、达、雅”，翻译的方法是“增、删、调、换、补、移”，翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整；当然也须关注古今异义，翻译句子时一定要用古义而不是今义。同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译，并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。【附参考译文】我小时就爱好读书。家里穷，没有办法得到书，就经常向有书的人家去借，亲手用笔抄写，计算着约定的日子按期归还。天气特别冷的时候，砚池里的墨水结成坚冰，手指不能屈伸，也不敢放松。抄写完毕，赶快把书送还，不敢稍稍超过约定的期限。因此，人家多愿意把书借给我，我也因此能够看到各种各样的书。成年以后，更加仰慕古代圣贤的学说，又忧虑没有大师、名人交往。曾经跑到百里以外捧着经书向同乡有道德学问的前辈请教。前辈德高望重，向他求教的学生挤满了屋子，他从不把言辞和脸色放温和些。我站在旁边侍候着，提出疑难，询问道理，弯着身子，侧着耳朵，向他请教；有时遇到他斥责，我的表情更加恭顺，礼节更加周到，不敢多说一句辩解的话，等到他高兴了，就又去请教。所以我虽然愚笨，但终于能够有所收获。当我从师求学的时候，背着书箱，拖着鞋子，行走在深山大谷里，深冬季节，刮着猛烈的寒风，大雪几尺深，脚上的皮肤冻裂了还不知道。到了客舍，四肢僵硬不能动弹，服侍的人拿来热水给我洗手洗脚，用被子给我盖上，很久才暖和过来。住在客舍里，每天只吃两顿饭，没有新鲜肥美的东西可以享受。跟我住在一起的同学，都穿着华丽的衣服，戴着红缨装饰成的缀着珠宝的帽子，腰上系着白玉环，左边佩着刀，右边挂着香袋，浑身光彩照耀，像神仙一样。我却穿着破棉袄，旧衣衫，生活在他们当中，一点不羡慕他们。因为心中有足以快乐的事，不感到衣食的享受比不上其他的人。我求学时的勤奋和艰苦大概就是这样。11．A：句意：就经常向有书的人家去借，假：借，解释正确；

B：句意：抄写完毕，赶快把书送还，走：跑，解释正确；

C：句意：腰上系着白玉环。腰：名词作动词，在腰间佩戴。故解释不正确；

D：句意：服侍的人拿来热水给我洗手洗脚，汤：热水，解释正确。故答案为：C12．这句话的意思是：我站在旁边侍候着，提出疑难，询问道理，弯下身子，侧着耳朵请教；有时遇到他大声斥责，我的表情更加恭顺，礼节更加周到，不敢说一句话辩解；等到他高兴了，就又去请教。“余立侍左右”是完整的主谓结构，语意表述完整，应断开；“援疑质理”是并列短语，表意完整，应断开；；“俯身倾耳以请”是连贯动作，描述恭敬请教的态度，应断开；“或遇其叱咄”是假设情景；应断开；“色愈恭，礼愈至”是并列的态度，应断开；“不敢出一言以复”是结果，应断开；“俟其欣悦，则又请焉”是另一层逻辑，需单独断开。故应断句为：余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故答案为：C13．A：由句子：家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。可知：作者幼时借书抄录，按时归还，得以遍观群书，理解正确；

B：由句子：既加冠，益慕圣贤之道，又患无硕师、名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。可知：作者成年后，奔赴百里之外向先达请教问题，态度恭敬，理解正确；

C：由句子：以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。可知：作者从师求学时，生活艰苦，但因内心有追求而不觉得苦，理解正确；D：作者写同舍生的奢华生活，是为了与自己的艰苦生活形成对比，突出自己求学的勤奋和艰苦，以及内心有追求而不羡慕他人的品质，并非为了突出自己生活的悲惨，故理解不正确。故答案为：D14．以，因为；中，内心；足乐者，足以快乐的事；口体之奉，吃的穿的；不若，不如。

故答案为：因为内心有足以快乐的事，不觉得吃的穿的不如人。【答案】15．C16．A17．D18．B19．①学校加强诗词教育，开设课程、举办朗诵比赛；②家庭营造诗词氛围，家长和孩子一起诵读诗词；③社会各界利用媒体平台推广诗词文化，举办诗词大会等活动。【解析】（1）本题考查汉字的准确书写和准确读音。汉字里许多字是形似字、同音字，我们要从意义的角度去理解，就能避免写错或读错别字了。平时学习要有意识地进行整理与积累。要关注每一课课后的读读写写词语的音形义，或是课文注解中出现的，要注意方音与普通话的不同。

（2）本题考查近义词的辨析，辨析近义词可以从不同的语素入手区分；可以从词义的轻重角度辨析；还可以从意义的侧重点不同来辨析；可以从词义范围的大小来辨析，还可以从词语的感情色彩角度辨析；还可以从适用对象的不同来比较。但不管是哪一种辨析，都要和具体的语境结合起来分析。

（3）本题考查对病句的辨析及修改能力。常见的语病有：句式杂糅、成分残缺、搭配不当、不合逻辑、成分赘余、语序不当等，平时学习时要注意整理归类辨析。解答时，先通读所有句子，仔细考虑，凭语感看看句意是否明确，内容是否合理，句意间关系与关联词语是否一致等判断正误，如果不能判断的，可以压缩句子，看搭配是否得当，找出病因；也可理清枝叶（附在主、谓、宾上的附加成分），检查枝叶同相应的主干是否搭配得当；对于句中出现的修饰性词语、关联词应格外留意，尤其是成对出现的词语，先检查是否有多用、错用或搭配不当的毛病，再看分句次序是否合理。

（4）本题考查对文章内容的理解与分析。一般步骤是一审题，明确答题方向，二根据题干要求提示定位，锁定答题范围，三抓关键句关键词，四整合比较，整理答案，列出序号，规范作答，最后还须根据题干赋分进行验证。概括时可以摘录文中的总起句或过渡句、重点句等，也可要素归纳，关注事件地点人物事件，还可段意合并或自行概括。如果是选择题，要将每一项选项都仔细与文本内容核对，找出正确的选项。

（5）本题考查对文章内容的理解与概括。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。概括时首先要浏览材料，明确材料各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括材料段落（语句）中的关键语句，简洁准确概括。步骤是：先要读，通读全文，了解文章大意，然后再定，就是锁定答题范围，最后组织语言进行表述，一般用主谓句：什么（谁）+怎么样（是什么），如果有主题句直接引用也可。15．A：璀璨，璀读作：cuǐ，正确；

B：韵味，“韵”读作：yùn，正确；C：沧茫，应写作：苍茫：意思：空阔辽远；没有边际。故不正确；

D：书写正确。故答案为：C16．第1空，穿越：通常用于描述物体或人从一个空间或时间点到另一个空间或时间点的移动。跨越：指超越某个界限或范围，常用于描述抽象概念的时空、领域等的超越。句中用来描述诗词从古至今的持久影响，故使用“穿越”恰当；第2空，闪耀：（光芒等）忽明忽暗地发光。强调光芒的明亮和动态变化。闪烁：（光亮）动摇不定，忽明忽暗。“智慧的光芒”更强调持久、稳定的影响，故用“闪耀”恰当；第3空，传达：把一方的意思转告给另一方。通常用于信息、思想等的传递。传递：由一方交给另一方；辗转递送。多用于具体的物品或信息的传递。“诗人的情感之美”需要的是“表达”或“表现”，而非单纯的“传输”，故“传达”恰当。故答案为：A17．画线句子“随着生活节奏的加快，人们越来越倾向于快餐式的文化消费，对诗词的关注度逐渐降低”存在逻辑上的不完整，即缺少了导致结果的原因与结果之间的明确连接。可在“对诗词的关注度逐渐降低”前面加上“导致”一词，使得句子在逻辑上更加完整和清晰；故答案为：D18．由第三段句子：“随着生活节奏的加快，人们越来越倾向于快餐式的文化消费，对诗词的关注度逐渐降低。同时，网络文化的冲击也使得一些人对传统诗词缺乏兴趣。此外，诗词教育在一定程度上存在不足，一些学生对诗词的理解仅仅停留在表面，无法深入体会其中的内涵”可知，生活节奏的加快、网络文化的冲击以及诗词教育的不足，都是文中明确提到的诗词文化传承面临的挑战。

故答案为：B19．由第四段句子：“学校应加强诗词教育，通过开设诗词课程、举办诗词朗诵比赛等活动，激发学生对诗词的兴趣，提高他们的诗词素养。家庭也可以营造良好的诗词氛围，家长可以和孩子一起诵读诗词，分享诗词中的乐趣。社会各界可以利用各种媒体平台，如电视、网络等，推广诗词文化，举办诗词大会等活动，吸引更多的人参与其中”可直接提炼措施：①学校加强诗词教育，开设课程、举办朗诵比赛等活动；②家庭营造诗词氛围，家长和孩子一起诵读诗词；③社会各界利用媒体平台推广诗词文化，举办诗词大会等活动。

故答案为：①学校加强诗词教育，开设课程、举办朗诵比赛；②家庭营造诗词氛围，家长和孩子一起诵读诗词；③社会各界利用媒体平台推广诗词文化，举办诗词大会等活动。20．【答案】例文：勇攀困难之峰，邂逅山顶风光人生恰似一场漫长的登山之旅，困难便是途中那一座座险峻的山峰。有人望峰却步，在山脚下徘徊叹息；有人则毅然前行，向着山顶奋勇攀登。而我，愿做那无