吉林省长春市九台区2026年中考语文一模试卷附答案

中考语文一模试卷一、积累与运用（15分）阅读下面的文字，完成下面小题。宇宙中到处是奇迹，细细斟（）酌，定能一览无余。年轮在大树身上留下了众多痕迹□多褶的树皮□腐败的枯枝□密布的蚁穴，却丝毫不能折损它的优美身姿。它还保持着仰望星空的姿态，娉婷站立。夜的黑，难掩世间的不完美。但宇宙之大，容得下所有的卑微，能善待一切不和xié（）的元素。其实，______有缺憾，______丝毫不会影响天地的大美。自然如天仙下凡，撩人心魄。星空为她披上一层薄纱，让她的美更加柔和，更加安宁。美无处不在，欲感知美，必须有着强大的内心，纵然世事喧嚣，仍旧坚持我心。诚如中国古话，“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”1．给文中加点字注音，根据拼音写出相应的汉字。（1）斟酌（2）和xié2．语段方框内应填入标点符号，正确的一项是（）A．，、、 B．。；；C．。，， D．：、、3．填入横线处的关联词语，恰当的一项是（）A．只有……才 B．因为……所以C．即使……也 D．不仅……而且4．对画波浪线处的诗句，替换最恰当的一项是（）A．墙角数枝梅，凌寒独自开。B．落红不是无情物，化作春泥更护花。C．吃得苦中苦，方为人上人。D．不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。5．古诗文默写填空。古诗文是文化的火种，点亮我们日常生活的每个瞬间。“几处早莺争暖树，（1）”（白居易《钱塘湖春行》）让我们感受到春天的勃勃生机；“塞下秋来风景异，（2）”（范仲淹《渔家傲·秋思》）让我们领略到塞外风光的奇丽；“（3），随君直到夜郎西”（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）让我们体会到友情的真挚；“（4），”（杜甫《春望》）让我们懂得寄托于“花”与“鸟”之中的感时伤别的家国情怀；“（5），”（王安石《登飞来峰》）启发我们要不畏险阻，坚定信念。二、（7分）阅读下面的课内文言文，完成下面小题。桃花源记陶渊明晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之，复前行，欲穷其林。林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。”既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终。后遂无问津者。6．下面句子中，对加点词语的解释有误的一项是（）A．欲穷其林（尽） B．阡陌交通（交错相通）C．便要还家（同“邀”，邀请） D．处处志之（记号）7．“诣太守，说如此。”这句话中的“如此”包括哪些内容？如果把这些内容一一写出来，表达效果会有什么不同？8．选文的“世外桃源”与下面链接材料的“大同”社会有什么关联之处？两文各自侧重于哪种表达方式？【链接材料】大道之行也，天下为公。选贤与能，讲信修睦。故人不独亲其亲，不独子其子，使老有所终，壮有所用，幼有所长，矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养，男有分，女有归。货恶其弃于地也，不必藏于己；力恶其不出于身也，不必为己。是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭。是谓大同。——《大道之行也》三、（8分）阅读下面的课外文言文，完成下面小题。雌黄改字馆阁新书净本①有误书处，以雌黄②涂之。尝校③改字之法，刮洗则伤纸，纸贴之又易脱；粉④涂则字不没，涂数遍方能漫灭。唯雌黄一漫则灭，仍久而不脱。古人谓之铅黄，盖用之有素矣。古人铸鉴⑤，鉴大则平，鉴小则凸。凡鉴洼则照人面大，凸则照人面小。小鉴不能全视人面故令微凸收人面令小则鉴虽小而能全纳人面；仍复量鉴之大小，增损高下，常令人面与鉴大小相若。此工之巧智。后人不能造。（选自沈括《梦溪笔谈》，有改动）【注释】①新书净本：馆阁书籍经过精心校勘定本后，又重新缮写、校对、誊清及装订的新本。②雌黄：矿物名，可作颜料。古代经常用来修改错字。③校：考察比较。④粉：铅粉。古人用铅粉作化妆品涂面，也用以涂改书写误字。⑤鉴：镜子。9．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。唯雌黄一漫则灭，仍久而不脱。10．用“/”给文中画横线的部分断句。（限断三处）小鉴不能全视人面故令微凸收人面令小则鉴虽小而能全纳人面。11．（1）选文中最能体现下面两种物理光学现象的句子是“，”。（2）文中介绍古人铸鉴，提到了“此工之巧智”，请结合文本内容，说一说古人铸鉴时制作过程中的“巧智”体现在哪里？四、（7分）阅读下面的文字，完成下面小题。【材料一】①近日，在某市中招体育中长跑测试中，考生张超的回身奔跑被很多人评价为“最赞转身”：当注意到同场参考的徐涛不慎摔倒，一时无法站起，已冲出几米远的他立即转身，将摔倒在地的同学扶起，继续一同奔跑。事后，徐涛回忆说：“多亏张超及时回来扶起我，否则就悬了。”张超说，当时并未多想，就想着赶紧扶起同学，“毕竟中长跑只有一次测试机会，对我们都很重要”。幸而，两位同学的最终成绩都很理想。②对于学生，体育中考的重要性不言而喻，在有可能影响自己分数的情况下，依然选择帮助遇到困难的同伴，这是乐于助人的可贵品质在体育竞赛中闪光。张超的转身“获赞”，正是因为他让更多人看到，体育运动健全人格、拓展格局的教育内涵。剥离应试思维，褪去功利色彩，体育的育人价值才会在校园中春风化雨、润物无声。（选自《人民日报》，有改动）【材料二】①竞技赛场，竞争激烈，但无论是参与者还是观看者，可供追求的不只是胜负。就像身边一名酷爱乒乓球的朋友所说：“我打球，不求胜、不怕输，一天打出一两个赏心悦目的好球，就会感到特别的满足。”这种感触就表明：体育赛事包含着一种超越输赢的竞技之美。②近日一场自行车赛给出了别样的角度：赛道穿梭于绿意盎然的茶园，骑手行进在雾气缭绕的山间……珍珠山山地自行车越野挑战赛让骑手体验挑战自我的美好感受，也尽赏江西婺源的美丽风景，不少人说，如果用一个字形容这次比赛，那就是“美”。③在2025年国际滑联世界花样滑冰锦标赛中，伴随着或振奋、或悠扬、或凄美的乐曲，参赛者带给观众沉浸式的体验。如果说花样滑冰选手变幻的舞姿展现的是优雅之美，那么，举重健儿挺起的身姿则诠释了力量之美，体操健儿娴熟的动作则体现着技巧之美……④竞技之美，难以言尽。赛场上必然有输赢，但即便没有胜利赋予的高光，人们也能从运动员的拼搏姿态中获得审美的体验。观赏赛事活动，本质上也是在欣赏美，参与体育锻炼，又何尝不是实现美的过程呢？（选自《人民日报》，有改动）【材料三】①长期以来，很多人只是将体育作为锻炼身体的一种手段。实际上，体育的育人功能才是最本质的功能，正如教育家蔡元培所说，“夫完全人格，首在体育”。因此，我们不仅要重视体育强身健体的作用，更要发掘和弘扬体育的育人功能。②体育的育人功能内涵丰富，关键是培养学生的体育精神。③首先是坚韧不拔的意志。体育是一项艰苦而愉悦的活动，在体育运动中，学生要迫使自己走出“舒适圈”，走向运动场，向自己的惰性、体力、运动技能发起一次次挑战，体育没有捷径，唯有奋发向上、积极进取、艰苦训练、坚持不懈，才能取得进步，获得成功的喜悦。④其次是团结协作的精神。团体体育项目要求每个成员齐心协力，充分发挥每个人的优势和潜能，才能凝聚成强大的团队合力。学生们的文化课学习考验的是个人学习能力，而体育运动则可弥补学科教育的不足，打破以自我为中心、孤军奋战的格局，让学生拥有开放的心态和主动合作意识。⑤此外还有遵守规则的意识。体育运动有明确的竞技规则。规则面前人人平等。每个参与者都必须遵守规则，服从裁判。因此，体育是学生规则意识培养的重要途径。⑥总之，体育运动不仅有利于增强学生体质，而且对培育学生坚韧不拔的意志、团结协作的精神和遵守规则的意识有着不可替代的作用。从体育中获得的这些品质和精神将使学生受用终身。（选自《人民日报》，有改动）12．阅读材料三，简要写出选文②～⑥段的论证思路。首先，提出观点：要发掘和弘扬体育的育人功能，关键是培养学生的体育精神。接着，①；最后，②。13．选出下列对三则材料内容理解不正确的一项（）A．材料一中张超转身扶起徐涛并双双取得理想成绩，张超的表现完美诠释了什么是体育的育人价值。B．材料二中酷爱乒乓球的朋友的话，表明了他更在意对乒乓球技术之美的享受。C．材料三①段引用教育家蔡元培的话，意在引出观点，同时充当道理论据。D．赛场上必然有输赢，所以无论是参与者还是观看者，都不必追求胜负，要更多地感受那些赏心悦目的瞬间。14．阅读材料二，说说画线句子运用了哪种论证方法？它有什么作用？五、（15分）阅读下面的文字，完成下面小题。赴远张建春①眼前黑得很，续和躺在冰冷的牢房的床板上，周身疼痛。疼是从骨头里传来的，拉扯着血疼、肉疼、筋疼，似乎身上的每一寸皮肤都疼。或许正因为这疼，续和才知道自己还活着，活在牢房里。②续和咬了下自己的舌尖，用力咬咬出了血来，依然不疼，此处的疼被大疼掩盖住了。续和忍不住呻吟了几声，但随即咬紧牙关，将铺天盖地的疼吞咽了下去。③疼是刑具和掌控刑具的人留下的。大刑一夜，把天都疼亮了。施刑的人在愣怔中放下了鞭子，续和像破被絮一样被扔进了不辨昼夜的牢房。④破被絮是没人问的，续和在牢房里感到孤寂，漫天的孤寂。续和把前前后后的事想了一遍，得出的结论是没留下任何破绽。续和是在庐西名为“掠影书店”的暗房里，销毁了所有文件和同志们留下的蛛丝马迹后泡了一杯绿茶，小口地啜饮着，坦然被捕的。⑤被捕、坐牢，续和经历过不止一次，加上这一次，三次了。第一次侥幸逃脱，第二次在受尽酷刑后，被同志们营救出了。现在，竟然又一次落入敌手。续和苦笑了一声，苦笑声不大，却震落了牢房顶的蛛尘。⑥续和恢复得快，一算时间，踏进牢房二十天了。二十天里除了一次用刑审问，再也没人过问。敌人忘了吗？续和心里想。⑦续和的身份早暴露了，是挂了号的。一名共产党的要员，被逮住了，许多人弹冠相庆，庆功会都开了好几次。敌人认定续和是不会开口的。如若他会开口，第一次、第二次被逮住时，还不“竹筒倒豆子”？⑧孤寂是难熬的，比疼痛还痛苦，续和心里有数。一场心理战开始了，就看谁熬得过谁吧！⑨敌人沉不住气了。第二十一天敌人从牢房门的窗口扔进了一沓白纸，还有一支笔。续和明白，这是让他写呢。⑩续和的笔头子好着呢，曾化名写过小说、散文、诗歌，当然都是宣传革命的。纸和笔对续和充满了诱惑。续和喜欢文字，他有过打算革命成功了做一名作家。⑪写什么呢？写信吧，给母亲写，给妻子写。⑫时间有的是，信写得长。写给母亲的信内容多是问安，回忆些小时的事。写给妻子的信柔和。续和爱妻子，妻子也深爱续和。⑬牢房里的信是没私密性的，如发在报纸上的文章，谁愿看谁就瞅上几眼。敌人是会研究的，是要在字里行间探索秘密的。⑭续和写信上瘾了，天天写，跟母亲和妻子就有那么多的话。好几年没见母亲和妻子了，憋了一肚子的话自然话多。写多了，续和又有了想法——给信编了号，比如“与妻信十五”“与母亲信十六”等。在写“与母亲信二十”后续和意外地收到了母亲的回信。⑮无疑这是敌人的一种策略。⑯收到母亲的回信，续和就像过节。续和从母亲娟秀的字迹上，闻到了母亲的体味，也看到了母亲心疼的颤抖——信上有泪渍，洇染在字里行间。一种愧疚油然而生。⑰妻子的信也来了。妻子的信告诉续和，母亲是如何变卖家产，四处打点，在营救他。续和突然狂躁起来——营救得了吗？⑱难得有一天，续和没给母亲写信。他用了一整天的时间给妻子写信，写来写去，就围绕着两个字：赴远。续和告诉妻子，他要赴远方去，意已决，停止无意义的营救。⑲第二天，续和又正常了。先是给母亲写信，大约是写到童年的趣事，竟呵呵地笑了起来。续和家是庐西大户，他在家可是四少爷呢。续和不做少爷，做革命者，是续和家天大的事，唯母亲默许。续和爱母亲，敬重母亲。⑳妻子来信了，告诉了续和家中发生的事——五弟生了个儿子，哭声很是嘹亮。续和高兴，但又遗憾，妻子怎不写他们的儿子？可能妻子认为续和不配为父亲——儿子出生后，续和仅见过一面。㉑续和打破常规，给未见过面的侄子写信。想了半天，不知侄子的名字，抬头如何写？最终决定，写“赴远吾侄”。信洋洋洒洒，可这信侄能看懂估计得是十年后的事了。十年后是什么样的世界？续和有所向往，就把这向往写进去了。㉒写给侄子的信没有编号。一沓纸写完了，给母亲、妻子的信编号到了八十五号，续和在牢里已度过了一百零五天。㉓是春天了，敌人决定下毒手。㉔“赴远”的一天到了。续和整整衣襟，迈着大步走向刑场。到了刑场续和忽觉心中略有欠缺，便招手，对行刑的人说：“纸笔。”行刑的人有些迟疑，有人摸了摸口袋，掏出烟盒。烟盒里尚有一根烟他点着了，将空烟盒递给续和。㉕续和展平烟盒写下：“教育吾儿继承我志；勿告母亲，替我收尸。”想了想，又添上一行字：“与妻信之八十六。”㉖枪声响了，血汩汩地流。正是红花开时，花一路向前开，流动着赴远。（选自《中国微型小说精选》，有删改）15．根据你的理解，请说说续和给侄子取名“赴远”与“‘赴远’的一天到了”中“赴远”的不同含义，并说明小说以“赴远”为标题的作用。16．请概括“续和”的人物形象，并作简要分析。17．本文采用了哪几种叙述方式，并从小说技巧角度简述其综合运用的作用。18．小说结尾言犹未尽。假如补上一组镜头来照应“花一路向前开，流动着赴远”。请根据示例，利用所学历史知识，联系现实生活，把这组镜头描绘出来。（60字以内）示例：天安门广场上升起了第一面五星红旗，中国人民从此站了起来；大庆铁人率领石油人会战正酣，滚滚石油喷薄而出；西北荒漠上，原子弹、氢弹相继爆炸，蘑菇云腾空而起……19．如果把上面的小说拍成微电影，作为片尾曲的两首备选歌曲，你觉得哪一首比较适合并说明理由。《红梅赞》歌词：红岩上红梅开/千里冰霜脚下踩/三九严寒何所惧/一片丹心向阳开/红梅花儿开/朵朵放光彩……唤醒百花齐开放/高歌欢庆新春来。《祖国不会忘记》歌词：在茫茫的人海里我是哪一个/在奔腾的浪花里我是哪一朵/在辉煌事业的长河里/那永远奔腾的就是我/…………/不需要你认识我/不渴望你知道我/山知道我，江河知道我/祖国不会忘记，不会忘记我。六、名著阅读（8分）20．甲同学根据《经典常谈》的介绍，准备阅读《汉书》和《离骚》，并结合二者的共性内容作主题发言，请从下面选项中推荐两个最适合的话题。（）A．浅谈文学中的“香草” B．辞赋文学在中国的早期发展C．如何成为论辩高手 D．说说古代的贤君与忠臣21．乙同学准备以“文学形象的相似性”为主题进行交流，在他整理的三组文学形象中，哪一组最符合主题？请结合阅读体验，作出判断并简述理由。第一组：菊（周敦颐《爱莲说》）丽达（《钢铁是怎样炼成的》）第二组：梅（陆游《卜算子·咏梅》）匡超人（《儒林外史》）第三组：小桃树（贾平凹《一棵小桃树》）保尔（《钢铁是怎样炼成的》）22．请从“追求美好生活”的角度，并结合示例给学弟学妹们写《简·爱》的阅读推荐语，字数90字以内。示例：《红星照耀中国》是一部揭示中国革命真实面貌的纪实作品，它用生动的笔触描绘了中国共产党和红军的英勇斗争，展现了他们坚定的信念和不屈的精神。阅读这部作品，你将更加珍视今天来之不易的幸福生活。七、综合性学习（10分）23．2024年，九台区登上了中央一台“新闻联播”，为九台人带来了文化自信。怀着对家乡的深情，学校欲制作“遇见最美的九台”宣传片，同学们搜集了以下材料，布置了以下任务。【材料一】2024年九台区小长假旅游接待人数统计图【材料二】九台关键词名片国家生态示范区石头口门水库风景区八台岭关东民俗文化村庙香山风景区卡伦湖度假村土们岭马鞍山旅游景区三下江南战役纪念馆主题公园3个一江三河八湖关云德剪纸袁惠民版画兴隆花海碧水庄园度假村听湖创意农场北宸朝鲜族民俗园【活动策划】（1）在拍摄设备的选取上大家展开讨论，请仿照上句把问题补充完整。张明：应该准备无人机，可从上到下，拍摄全景，鸟瞰全貌。你：还需要照相机，_____________________________________________________________________________【标语拟创】（2）片头要呈现特色的城市标语，下列选项你建议哪一个，参考材料一、材料二简述理由。A.旅游胜地B.文化之城【导游解说】（3）依据下面给出的关键词（可增删），完成一段马鞍山旅游景点解说词，100字左右。关键词：马鞍山徒步路线（全长7.5公里）、氿遇欢乐谷、三下江南战役纪念馆、马鞍山村史馆、氿遇山居现代民宿五大功能区，25个景点森林覆盖90%以上，电视剧《鲜花盛开的山村》的取景地……【尽享美食】（4）一路游来有点饥渴，来体验一下“马鞍山”的民宿。这里村民热情淳朴，民宿造型独特，铁锅炖小鸡让人垂涎欲滴……可以用陆游《游山西村》中的“________，________”两句诗来赞美这里的特色美食。24．作文题目：此中有真意作文要求：文体不限（诗歌除外），文体特征明显；表达要有真情实感；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于600字。25．阅读下面材料，根据要求写作。2025年春节舞台热闹非凡。一边是DeepSeek创始人梁文峰带领团队突破AI领域的重重壁垒，成为全球瞩目的焦点；一边是《哪吒之魔童闹海》以153.47亿票房登顶中国影史，导演饺子用十年时间将“魔童”塑造成国漫图腾。二者虽属不同领域，但是都上演了一场比电影更燃的“逆天改命”。梁文峰说：“创新首先是一个信念问题。为什么硅谷那么有创新精神？首先是敢。”导演饺子说：“专注，死磕精神是走向成功的法宝。”叶叔华院士曾说：“当一件事仅有40%的把握时，停滞会使其归零，而积极行动可将其提升至60%～70%。”这体现了“在行动中学习”的成长逻辑。有时候，成功之所以迟迟没来，是因为有些人在目标面前想得太多、做得太少。就像那句话所说：人生最好的姿态是直线做事，乘势而上。以上材料，引发了你怎样的感悟和思考？请自拟题目，写一篇文章。作文要求：文体不限（诗歌除外），文体特征明显；表达要有真情实感；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于600字。

答案【答案】1．zhēn；谐2．D3．C4．C【解析】（1）本题考查汉字的准确书写和准确读音。汉字里许多字是形似字、同音字，我们要从意义的角度去理解，就能避免写错或读错别字了。平时学习要有意识地进行整理与积累。要关注每一课课后的读读写写词语的音形义，或是课文注解中出现的，要注意方音与普通话的不同。

（2）本题考查对冒号、顿号的正确使用的分析理解。冒号通常表示提示语后的停顿或表示提示下文或总括上文。作用：用在称呼语的后面，表示提起下文；用在“说”“想”“是”“证明”“宣布”“例如”“如下”等词语的后边，表示提示下文，但是，当某某人说的前后都有他的原话时，那么某某人说的后面就不能用冒号，而应该用逗号。用在总结性话语的后边，表示引起下文的分说；用在需要解释的词语后边，表示引出解释或说明；用在总括性话语的前边，以总结上文。顿号表示并列词语之间或某些序次语之后的停顿，是句子内部最小的停顿。用法：常用在并列的词或词组之间，也可以用在当作词语用的短语之间，注意：并列成分之间有语气词时，不用顿号，用逗号；句子中概数的中间不用顿号。省略号的作用：表示所引用的原文有省略；表示列举的省略；表示重复词语的省略；表示有言外之意；表示语言中断、话未说完；表示语音延长；表示说话断断续续；表示静默或思考。省略号表示列举未完有所省略时，省略号的作用相当于“等”“等等”“之类”，用省略号，就不必再用“等”“等等”或“之类”。平时学习时要注意运用。

（3）本题考查关联词语的使用。关联词语在句子和段落中起着连接前后内容、表明逻辑关系的重要作用。正确使用关联词语可以使文章更加连贯、逻辑清晰。关联词一般分转折关系、假设关系、条件关系、并列关系、递进关系、选择关系、因果关系，使用时，要分析句子间的逻辑关系‌：首先明确两个或多个句子之间的逻辑关系，是并列、递进、选择、转折、因果还是条件关系。根据分析出的逻辑关系，从相应的关联词语类别中选择合适的词语。另外，使用时还要注意搭配准确、位置恰当。

（4）本题考查对诗歌内容的分析理解。理解诗歌的内容可以从以下几个角度入手：看题材：题材往往决定诗歌的主要内容和主题。抓题目：诗歌的题目往往是诗歌内容的高度概括。析词义：因为诗歌都是用文言文写成的，所以必须调动文言文以及相关历史知识的积累，逐步揣摩关键词语的含义，扫清诗歌阅读中的障碍，断不能一知半解，否则无从把握内容，更谈不上分析技巧和情感了。联背景：有些诗歌，仅仅从字面意思去理解还难以真正把握其内容，这时，便要借助对背景的分析来整体把握诗歌的内容。1．第1空，“斟酌”的“斟”应读作：，zhēn，意思：考虑事情、文字等是否可行或是否恰当。“斟”不能读成：zhēng或zēn；第2空，和xié，应写作：和谐，意思：配合得适当，和睦协调。”谐“不要写成”偕“。

故答案为：zhēn；谐2．“众多的痕迹”是对下面的总提，故使用冒号；“多褶的树皮”“腐败的枯枝”“密布的蚁穴”是并列短语，中间用顿号。故答案为：D3．“有缺憾”和“丝毫不会影响天地的大美”之间是一种假设关系，即就算存在缺憾的情况，也不会对天地的大美产生影响。

A：“只有……才”表示条件关系，不合语境，故不恰当；

B：“因为……所以”表示因果关系，不合语境，故不恰当；

C：“即使……也”表示假设的让步，符合句子的逻辑关系，故恰当；

D：“不仅……而且”表示递进关系，不符合此处语境，故不恰当。故答案为：C4．A：墙角数枝梅，凌寒独自开。出自王安石的《梅花》，主要突出梅花在严寒中独自开放的坚韧形象，强调的是梅花不畏严寒的品质，与文段中强调通过磨砺来成就自我的意思不相符，故不恰当；B：落红不是无情物，化作春泥更护花。出自龚自珍的《己亥杂诗》，此句侧重于表达一种奉献精神，即落花即使凋零，也要化作春泥滋养花朵，与文段中关于经历磨砺成就强大内心以感知美的主题不一致，故不恰当；C：吃得苦中苦，方为人上人。意思是只有经受住艰难困苦的磨炼，才能出人头地。这与“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”所表达的通过磨砺和苦难来成就美好与强大的意思最为接近，都强调了经历困难和磨砺对于成长和成就的重要性，可以替换；D：不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。出自王冕的《墨梅》，主要体现了墨梅不追求外在的夸赞，只愿散发清香在天地间，突出的是一种高洁、不慕虚荣的品格，与文段强调的通过磨砺内心来感知美的主题不契合，故不恰当。故答案为：C5．【答案】谁家新燕啄春泥；衡阳雁去无留意；我寄愁心与明月；感时花溅泪；恨别鸟惊心；不畏浮云遮望眼；自缘身在最高层【解析】【分析】第1空，填下句，“谁”不要写成“维、椎”；“燕”不要写成“雁”；“啄”的“丶”不要掉；

第2空，填下句，“衡阳”不要写成“恒阳”；“雁”不要写成“燕”；

第3空，填上句，“与”不要写成“于”；

第4、5空，理解性默写，提示语：懂得寄托于“花”与“鸟”之中的感时伤别的家国情怀，“溅”不要写成“贱”；“恨”不要写成“很”；

第6、7空，理解性默写，提示语：启发我们要不畏险阻，坚定信念，“畏”的左下不要加“丿”；“遮”不要写成“蔗”；“自缘”不要写成“只缘”；“身”不予写成“生”。

故答案为：谁家新燕啄春泥；衡阳雁去无留意；我寄愁心与明月；感时花溅泪；恨别鸟惊心；不畏浮云遮望眼；自缘身在最高层

【点评】本题考查古诗文名句默写能力。无论是一般性默写还是理解性默写，作答时，一是要透彻理解诗文内容，不要混淆了所背的内容；二要认真审题，找出符合题意的诗文句子，理解性默写要注意抓住关键的提示语，从提示语入手写出对应的诗句；三，答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错别字。【答案】6．D7．“如此”包含渔人自“缘溪行”直到“处处志之”，由入而出所经历和见到的种种。此处若再一一写出，就会导致文章前后内容重复，拖沓冗长，不利于突出中心。8．两文反映的都是古人对理想（大同）社会的向往与追求《桃花源记》中“世外桃源”的境界是根据链接材料文中“大同”社会的体制构想出来的（或：“世外桃源”是对“大同”社会生活风貌的艺术再现）《桃花源记》侧重于记叙（或描写），链接材料侧重于议论。【解析】（1）本题考查对文言实词含义的理解。理解文言实词含义的方法有多种：可以用迁移法类推，可以查字典词典，可以联系语境，可以由成语进行推断，不管是用哪种方法，都要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词。

（2）本题考查对文章内容的理解与分析和详略安排的理解分析。一般步骤是一审题，明确答题方向，二根据题干要求提示定位，锁定答题范围，三抓关键句关键词，四整合比较，整理答案，列出序号，规范作答，最后还须根据题干赋分进行验证。概括时可以摘录文中的总起句或过渡句、重点句等，也可要素归纳，关注事件地点人物事件，还可段意合并或自行概括。如果是选择题，要将每一项选项都仔细与文本内容核对，找出正确的选项。详略得当是一种重要的写作技巧。它指的是在文章中根据主题和目的的需要，恰当地选择、安排和描述细节的程度和数量。详略得当可以使文章更加突出主题，减少冗余和重复；可以使文章更加生动有趣；可以使文章更有条理和逻辑性，因此，在写作中应该根据主题和目的的需要，恰当地选择、安排和描述细节的程度和数量，以达到更好的写作效果，阅读文章时要学会分析。

（3）本题考查对文章内容的理解与分析和表达方式的辨析。一般步骤是一审题，明确答题方向，二根据题干要求提示定位，锁定答题范围，三抓关键句关键词，四整合比较，整理答案，列出序号，规范作答，最后还须根据题干赋分进行验证。概括时可以摘录文中的总起句或过渡句、重点句等，也可要素归纳，关注事件地点人物事件，还可段意合并或自行概括。如果是选择题，要将每一项选项都仔细与文本内容核对，找出正确的选项。表达方式包括：记叙、说明、议论、描写、抒情。记叙的表达方式，让过程变得具体可感，给人留下深刻的印象；说明的表达方式，使说明的事理更透彻；描写：通过具体的形象化的语言写人、状物，把客观对象写得有声、有色、有味、有形，使人有亲临其境、如睹其人、如闻其声、如嗅其味、如见其色、如历其事的感觉；议论用在文章的开头，起统领全文、点明中心、引出下文的作用；议论用在文章的结尾，一般是为了提高对所叙事物的认识，深化文章的主题思想，点明和加深所叙事物的意义，起画龙点睛的作用。议论用在文章的中间，起承上启下的作用，使事与事之间紧密地连接起来，使文章结构显得严谨；抒情：作为一种特殊的文学反映方式，抒情主要反映社会生活的精神方面，并通过在意识中对现实的审美改造，达到心灵的自由。抒情是个性与社会性的辩证统一，也是情感释放与情感构造、审美创造的辩证统一。注意结合具体的语境分析【附参考译文】东晋太元年间，武陵有个人以捕鱼为生。有一天他沿着溪水划船而行，忘记了路有多远。忽然遇到一片桃花林，在小溪两岸的几百步之内，中间没有其它树木，花草鲜嫩美丽，地上的落花繁多交杂，渔人对此感到非常诧异。他继续向前行船，想要走到林子的尽头。桃花林的尽头就是溪水的源头，渔人发现了一座小山，山上有个小洞口，洞里面隐隐约约透着点光亮。渔人便下了船，从洞口走了进去。最开始非常狭窄，只能容得下一人通过。又向前行走了几十步，突然变得开阔明亮。渔人眼前这片土地平坦宽广，房屋排列得非常整齐，还有肥沃的田地、美丽的池塘，以及桑树、竹子这类的植物。田间小路四通八达，鸡鸣狗吠的声音此起彼伏。人们在田间来来往往耕种劳动，男女的穿戴全都与桃花源以外的人一样。老年人和小孩儿，都怡然并自得其乐。这里的人看见了渔人，感觉非常惊讶，问他是从哪里来的。渔人都详细地作了回答。这里的人便邀请他到家中做客，摆了酒、杀了鸡用来款待他。村里面的其他人听说来了这么一个人，全都来打听消息。他们自己说他们的先祖是为了躲避秦朝时期的战乱，率领妻儿乡邻们来到这个与世隔绝的地方，从此他们再没有人出去了，所以和外面的人隔绝了一切往来。村里的人问渔人现如今是什么世道，他们居然不知道有汉朝，更不用说魏、晋两朝了。渔人把自己知道的所有事都一一说了出来，村民们听了都感叹惋惜。其余的人各自又把渔人邀请到自己的家中，都拿出自己的美酒佳肴来款待他。渔人停留了几日后，就向村里的人告辞。村里的人告诉他：“这里的情况不值得对外面的人说啊。”渔人出来之后，找到了自己的船，就沿着来时的路回去，处处都做了记号。他到了郡城武陵，就去拜见太守，说了自己的这番经历。太守立即派遣人员跟随他前往，寻找渔人先前作的记号，竟然迷路了，后来再也找不到通往桃花源的路了。南阳有个叫刘子骥的人，是一个高尚的读书人，他听到了这个消息，非常愉快地计划着前往桃花源。但没有实现，不久后就病死了，后来就再也没有探访桃花源的人了。【链接材料】

在大道施行的时候，天下是人们所共有的，把品德高尚的人、能干的人选拔出来，讲求诚信，培养和睦气氛。所以人不只是敬爱自己的父母，不只是疼爱自己的子女，要使老年人能终其天年，中年人能为社会效力，幼童能顺利地成长，使老而无妻的人、老而无夫的人、幼而无父的人、老而无子的人、残疾人都能得到供养。男子有职务，女子有归宿。反对把财物弃置于地的浪费行为，不是为了占为己有；人们都愿意为公众之事竭尽全力，而不一定为自己谋私利。因此奸邪之谋不会发生，盗窃、造反和害人的事情不发生。所以门从外面带上，而不从里面闩上，这叫做理想社会。6．A：句意：，想要走到林子的尽头，穷：尽，解释正确；

B：句意：田间小路交错相通，交通：交错相通，解释正确；

C：句意：这里的人便邀请他到家中做客，要：同“邀”，邀请，解释正确；D：句意：处处都做了记号。志，名词动用，做标记；故解释有误。故答案为：D7．“如此”在文中指代渔人发现桃花源的整个过程以及在桃花源中的所见所闻。具体包括以下内容：渔人是如何发现桃花源的，进入桃花源的过程，桃花源中的景象，桃花源中人的生活情况，桃花源中人的来历及他们与外界隔绝的情况，渔人在桃花源中的经历以及离开的情景等内容。

从发现桃花源的过程来看，前文已经详细描述了“缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林……”，如果在渔人向太守汇报时再重复一遍，就会显得啰嗦，读者会产生重复之感，降低阅读兴趣。

渔人在桃花源中的经历，包括与桃花源中人的交流等，已经详细地表现出桃花源中人的热情好客。若在向太守讲述时又将这些对话和场景一一再现，会使文章篇幅无端变长，就会使文章节奏变慢，失去原有的简洁。

本文的中心是通过桃花源的故事，展现出一个与世隔绝的理想社会，表达作者对美好生活的向往以及对现实社会的不满。如果在“说如此”处详细叙述渔人经历的种种细节，就会分散读者的注意力，使文章的重点不突出。原文以简洁的“诣太守，说如此”一带而过，将重点放在了太守听闻后的反应以及随后寻找桃花源的无果上，通过这种方式强化了桃花源的神秘色彩和理想性，更突出了文章的中心思想。

故答案为：“如此”包含渔人自“缘溪行”直到“处处志之”，由入而出所经历和见到的种种。此处若再一一写出，就会导致文章前后内容重复，拖沓冗长，不利于突出中心。8．《桃花源记》描绘了一个与世隔绝的桃花源，体现了作者陶渊明对和平、安宁、富足的理想生活的向往。《大道之行也》构建了一个公平、和谐、美好的大同社会。两文反映的都是古人对理想社会的向往与追求。世外桃源的境界是在大同社会体制构想的基础上形成的。大同社会强调天下为公、选贤与能、讲信修睦等理念，这些理念在世外桃源中都有所体现。桃花源中的人们生活和谐，“阡陌交通，鸡犬相闻”，邻里之间关系融洽，这是讲信修睦的体现；桃花源中的人们共同劳动，共享劳动成果，过着自给自足的生活，也体现了天下为公的思想。同时，世外桃源是对大同社会生活风貌的艺术再现。《桃花源记》以生动的故事和细腻的描写，将大同社会的理想转化为具体的生活场景，让读者更直观地感受到那种美好的社会状态。例如，渔人进入桃花源后看到的景象，就是大同社会生活风貌的具体呈现，让人们仿佛置身于那个理想的世界中。两文的表达方式：《桃花源记》：文章以渔人的行踪为线索，通过记叙他发现桃花源、进入桃花源、在桃花源中的经历以及离开桃花源的过程，将桃花源的故事娓娓道来。同时，运用了大量的描写手法，如对桃花源自然环境的描写“土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属”，对人物生活状态的描写“其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐”，使桃花源的美好形象生动地展现在读者眼前，让读者仿佛身临其境。侧重于记叙和描写。《大道之行也》：文章开篇提出“大道之行也，天下为公”的论点，然后围绕这一论点，从不同方面展开论述，如阐述选贤与能、讲信修睦的重要性，以及大同社会中人们的道德观念和行为准则等，通过议论来阐述作者对大同社会的理解和构想，使读者对大同社会的理念有清晰的认识。侧重于议论。

故答案为：两文反映的都是古人对理想（大同）社会的向往与追求《桃花源记》中“世外桃源”的境界是根据链接材料文中“大同”社会的体制构想出来的（或：“世外桃源”是对“大同”社会生活风貌的艺术再现）《桃花源记》侧重于记叙（或描写），链接材料侧重于议论。【答案】9．只有用雌黄一涂就涂掉了，而且经久不脱落。10．小鉴不能全视人面/故令微凸/收人面令小/则鉴虽小而能全纳人面。11．凡鉴洼则照人面大；凸则照人面小。；制作过程——在制作时，会反复多次测验，试验镜面大小，调整镜面的凹凸程度，做到人脸大小和镜子照出的形象的大小相配。【解析】（1）本题考查文言语句的翻译。文言句子的翻译要求是“信、达、雅”，翻译的方法是“增、删、调、换、补、移”，翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整；当然也须关注古今异义，翻译句子时一定要用古义而不是今义。同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译，并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。

（2）本题考查文言断句的能力。给语句断句时，首先要理解句子的意思，再弄清句子的成分。一般来说，主谓之间，谓语和宾语、补语之间应该有停顿；对于单句：句首关联词和语气词（如：夫、盖、若、而等）之后要作停顿；几个特殊的古今异义词朗读时必须分开；主语和谓语之间，谓语和宾语、补语之间一般要作停顿，谓语中心语和介宾短语之间要停顿；需要着重强调的地方，一般要停顿；“也”用在句中时表停顿语气，朗读时应作停顿；省略句中句内省略的地方一般要作停顿；并列短语间要略作停顿；总领性词语后面要停顿。如果是几个句子的组合，则要在句与句间要停顿。同时注意题干的要求，看需要断几处。

（3）本题考查对文章内容的理解与分析。一般步骤是一审题，明确答题方向，二根据题干要求提示定位，锁定答题范围，三抓关键句关键词，四整合比较，整理答案，列出序号，规范作答，最后还须根据题干赋分进行验证。概括时可以摘录文中的总起句或过渡句、重点句等，也可要素归纳，关注事件地点人物事件，还可段意合并或自行概括。如果是选择题，要将每一项选项都仔细与文本内容核对，找出正确的选项。【附参考译文】馆阁新缮写校对的定本如果有写错的地方，就用雌黄涂抹覆盖它。曾经考察比较过修改错字的方法，用刀刮洗的话会损伤纸张，用纸补贴又容易脱落；用铅粉涂抹，原来的字不容易被遮盖住，要涂抹好几遍才能完全掩盖掉。只有用雌黄一涂抹就能掩盖住原来的字，而且时间久了也不会脱落。古人把它叫做铅黄，大概是一直以来都有使用它（来修改错字）的传统了。古人铸造铜镜，镜子大的镜面就做得平，镜子小的镜面就做得凸。凡是镜面凹的，照出来的人脸就大，镜面凸的，照出来的人脸就小。小的镜子不能照出人的整个脸部，所以让它微微凸起，把人脸缩小，这样镜子虽然小却能够完整地照出人的脸部；还要再根据镜子的大小，调整镜面凸起的高低程度，常常要让照出的人脸大小和镜子的大小相称。这是工匠的巧妙智慧，后人没办法造出来。9．唯：只有。漫：涂抹。则：就。灭：使……消失，掩盖。仍：而且。久：时间长。而：表修饰，不译。脱：脱落。

故答案为：只有用雌黄一涂就涂掉了，而且经久不脱落。10．这句话的意思是：小镜子不能完全照出人的面部，所以让它微微凸起，使照出的人脸变小，那么镜子虽然小却能够完整地照出人的面部。“小鉴不能全视人面”主谓结构，表意完整，应断开；“故令微凸”是做法，表意完整，应断开；“收人面令小”是结果，表意完整，应断开；“则鉴虽小而能全纳人面”是最终达到的效果，表意完整，应断开。故断句为“小鉴不能全视人面/故令微凸/收人面令小/则鉴虽小而能全纳人面”。

故答案为：小鉴不能全视人面/故令微凸/收人面令小/则鉴虽小而能全纳人面。11．（1）第1空，文中句子：“凸则照人面小”，描述了凸面镜照人脸时，呈现出人脸变小的现象，A是凸面镜，对光线有发散作用，所成的像是正立、缩小的虚像。这两者是契合的；故应填：凸则照人面小；

第2空，文中句子：“凡鉴洼则照人面大”，“洼”即凹面，说明凹面镜照人脸时，人脸会显得大，体现了凹面镜成像放大的特性。而B凹面镜对光线有会聚作用，当物体在凹面镜焦点以外时，成倒立、缩小的实像；当物体在焦点以内时，成正立、放大的虚像。故应填：凡鉴洼则照人面大。所以“凡鉴洼则照人面大，凸则照人面小”这两句话准确体现了凸面镜和凹面镜不同的成像特点，与题目中的两种物理光学现象相对应。（2）由文中句子：“凡鉴洼则照人面大，凸则照人面小”阐述了凹面镜和凸面镜的成像特点，古人依据这一光学原理来铸镜。小镜子如果是平面无法全视人面，所以做成微凸，利用“凸则照人面小”，将人面缩小，从而能在小镜中全纳人面，这是对镜面成像原理的巧妙运用；句子：“仍复量鉴之大小，增损高下，常令人面与鉴大小相若”表明古人铸镜时，会根据镜子大小，反复调整镜面凸起或凹陷的程度（增损高下），使照出的人面和镜子大小相称，体现了在制作过程中对细节和比例的精准把控，展现了高超的制作智慧和工艺水平。

故答案为：凡鉴洼则照人面大；凸则照人面小；制作过程——在制作时，会反复多次测验，试验镜面大小，调整镜面的凹凸程度，做到人脸大小和镜子照出的形象的大小相配。【答案】12．从坚韧不拔的意志、团结协作的精神、遵守规则的意识三个方面论证观点。；总结强调培养体育精神的意义。13．D14．举例论证，以珍珠山山地自行车越野挑战赛许多参赛者的美好感受，具体论证了体育赛事包含着一种超越输赢的竞技之美。使论证更具体，更有说服力。【解析】（1）本题考查分析论证思路。分析论证思路的步骤是：一审清题干，确定是某段还是全篇，确定答题区域；二通读答题范围内容，明确论点；三勾画出能提示论证方法、揭示主旨或论点的关键词，简单划分层次；四按照顺序分析每个层次，对论点论据内容进行分析，明确先说什么后说什么，在论证中使用了什么论证方法，提出了什么观点；五在把握层次的基础上，整合语言，分析概括论证思路，表述时要用上“首先、然后、接着、最后”这样的逻辑关系的词语。

（2）本题考查对文章内容的理解与分析。一般步骤是一审题，明确答题方向，二根据题干要求提示定位，锁定答题范围，三抓关键句关键词，四整合比较，整理答案，列出序号，规范作答，最后还须根据题干赋分进行验证。概括时可以摘录文中的总起句或过渡句、重点句等，也可要素归纳，关注事件地点人物事件，还可段意合并或自行概括。如果是选择题，要将每一项选项都仔细与文本内容核对，找出正确的选项。

（3）本题考查对举例论证的具体运用的分析理解。举例论证，是指运用典型事例来证明论点的方法。通过列举典型事例，具体有力地证明了中心论点，增强了说服力。使用这种方法，一般是先分论后结论，即开门见山提出论题，然后围绕论题逐层运用材料证明论点，最后归纳出结论。这种结构的方法，比较符合人们的思维认识规律。运用举例论证进行论证时列举的事实可以有两种形式，即概括总体性事实和枚举个别事实。概括总体性事实的说服力在于事实所体现的普遍性，它是对事实的总体或全局的全面性统计或概括。采用枚举个别事例的论证方式，不要求全面周到，只需枚举几个事例即可。枚举事例要求有一定的典型性，同时也要考虑到经济原则，尽可能避免同类重复。12．第1空，由材料三第③段句子：“首先是坚韧不拔的意志。体育是一项艰苦而愉悦的活动，在体育运动中，学生要迫使自己走出‘舒适圈’，走向运动场，向自己的惰性、体力、运动技能发起一次次挑战，体育没有捷径，唯有奋发向上、积极进取、艰苦训练、坚持不懈，才能取得进步，获得成功的喜悦”可知，此段从坚韧不拔的意志方面阐述体育对培养学生体育精神的作用；

由材料三第④段句子：“其次是团结协作的精神。团体体育项目要求每个成员齐心协力，充分发挥每个人的优势和潜能，才能凝聚成强大的团队合力。学生们的文化课学习考验的是个人学习能力，而体育运动则可弥补学科教育的不足，打破以自我为中心、孤军奋战的格局，让学生拥有开放的心态和主动合作意识”可知，该段从团结协作的精神方面进行论证；

由材料三第⑤段句子：“此外还有遵守规则的意识。体育运动有明确的竞技规则。规则面前人人平等。每个参与者都必须遵守规则，服从裁判。因此，体育是学生规则意识培养的重要途径”可知，此段从遵守规则的意识方面论证体育对培养学生体育精神的作用。

由此可知，接着是从坚韧不拔的意志、团结协作的精神、遵守规则的意识三个方面论证“要发掘和弘扬体育的育人功能，关键是培养学生的体育精神”这一观点。第2空，由材料三第⑥段句子：“总之，体育运动不仅有利于增强学生体质，而且对培育学生坚韧不拔的意志、团结协作的精神和遵守规则的意识有着不可替代的作用。从体育中获得的这些品质和精神将使学生受用终身”可知，“总之”表明是对前文的总结，强调了体育运动对培养学生体育精神的作用，即对培育学生坚韧不拔的意志、团结协作的精神和遵守规则的意识有着不可替代的作用，并且这些品质和精神将使学生受用终身。由此可知，最后是总结强调培养体育精神的意义。

故答案为：从坚韧不拔的意志、团结协作的精神、遵守规则的意识三个方面论证观点；总结强调培养体育精神的意义。13．A：由材料一句子：。张超的转身“获赞”，正是因为他让更多人看到，体育运动健全人格、拓展格局的教育内涵。剥离应试思维，褪去功利色彩，体育的育人价值才会在校园中春风化雨、润物无声。可知：材料一中张超转身扶起徐涛并双双取得理想成绩，张超的表现完美诠释了什么是体育的育人价值，理解正确；

B：由材料二句子：。就像身边一名酷爱乒乓球的朋友所说：“我打球，不求胜、不怕输，一天打出一两个赏心悦目的好球，就会感到特别的满足。”这种感触就表明：体育赛事包含着一种超越输赢的竞技之美。可知：材料二中酷爱乒乓球的朋友的话，表明了他更在意对乒乓球技术之美的享受，理解正确；

C：由材料三第①段句子：长期以来，很多人只是将体育作为锻炼身体的一种手段。实际上，体育的育人功能才是最本质的功能，正如教育家蔡元培所说，“夫完全人格，首在体育”。因此，我们不仅要重视体育强身健体的作用，更要发掘和弘扬体育的育人功能。可知本段引言蔡元培的话提出中心论点：我们不仅要重视体育强身健体的作用，更要发掘和弘扬体育的育人功能。故：材料三①段引用教育家蔡元培的话，意在引出观点，同时充当道理论据，理解正确；D：由材料二第①段句子：“竞技赛场，竞争激烈，但无论是参与者还是观看者，可供追求的不只是胜负”可知，材料说的是参与者和观看者可供追求的不只是胜负，并非“都不必追求胜负”，选项中“都不必追求胜负”表述过于绝对；故：赛场上必然有输赢，所以无论是参与者还是观看者，都不必追求胜负，要更多地感受那些赏心悦目的瞬间，理解不正确。故答案为：D14．由材料二第②段句子：“近日一场自行车赛给出了别样的角度：赛道穿梭于绿意盎然的茶园，骑手行进在雾气缭绕的山间……珍珠山山地自行车越野挑战赛让骑手体验挑战自我的美好感受，也尽赏江西婺源的美丽风景，不少人说，如果用一个字形容这次比赛，那就是‘美’”可知，文章通过描述珍珠山山地自行车越野挑战赛中，赛道的优美环境以及骑手们体验到的挑战自我的美好感受和欣赏到的美丽风景，以具体的赛事为例论证体育赛事包含着一种超越输赢的竞技之美。由此可知，这里运用了举例论证的方法，用这个具体事例具体论证了“体育赛事包含着一种超越输赢的竞技之美”这一观点，使论证更具体、更有说服力。

故答案为：举例论证，以珍珠山山地自行车越野挑战赛许多参赛者的美好感受，具体论证了体育赛事包含着一种超越输赢的竞技之美。使论证更具体，更有说服力。【答案】15．给侄子取名“赴远”是希望侄子能奋勇前行，在革命胜利后过上美好的生活；“‘赴远’的一天到了”中“赴远”的含义是牺牲；以《赴远》为题能激发读者的阅读兴趣，象征革命之路艰难而漫长，突出了文章的主题。16．续和是一个有着坚定的革命信仰、坚贞不屈、面对死亡从容淡定的大无畏的革命者（意近即可）17．本文综合运用倒叙、插叙、顺叙的叙述方式，使故事跌宕起伏，增强了故事的吸引力和表现力，更好地表现了作品的主题。18．示例：红花盛开，染红了天空；人们载歌载舞，欢天喜地地庆祝革命的胜利；儿子长大了，带着十岁的侄儿站在街头手拿小国旗挥动双手迎接胜利的队伍……19．示例一：选择《红梅赞》。理由：这首歌曲旋律优美，歌词寓意深刻，“千里冰霜脚下踩，三九严寒何所惧”表现了坚贞不屈、积极向上的精神风貌。在微电影结尾处使用这首歌曲，可以增强作品的感染力和艺术效果，同时也能够更好地呼应主题。示例二：选择《祖国不会忘记》。理由：“不需要你认识我/不渴望你知道我”是革命者无私奉献的心声，这首歌曲具有浓厚的爱国情怀和时代感，“山知道我，江河知道我/祖国不会忘记，不会忘记我”中充满了对祖国的热爱和自豪。在微电影结尾处使用这首歌曲，可以升华作品的主题，表达对祖国的深情厚谊和感激之情。【解析】（1）本题考查对标题的理解。步骤是，第一要明确标题的含义，即标题中词语的含义、概括的内容、点明的对象；第二拆解标题，确定题目关键字，第三结合文章内容，分析深层含义：一看是否运用修辞，二看是否双关，三看是否象征，四看内容，五看作者情感，六看线索；第四提炼整合答案。答题格式：表层含义（本文、文章内容等）+深层含义（情感，主题等）。

（2）本题考查对人物形象的分析与理解。解答时可以抓住刻画人物的各种描写手法来分析；从叙写的事件上来分析；把人物放到一定的背景环境中去分析；注意对人物的介绍和评价。步骤是一审清题干，二找与人物相关的事件或情节，分点进行概括，如果有侧面描写，不要漏掉，最后分点概括并分析。

（3）本题考查对记叙的顺序的理解与分析。记叙的顺序一般可分为顺叙、倒叙、插叙、补叙、分叙五种。顺叙：是按时间的先后顺序来叙述事情，这就跟事情发生发展的实际情况相一致；倒叙：并不是把整个事件都倒过来叙述，而是除了把某个部分提前外，其他仍是顺叙的方法。插叙：是为了表达文章中心的需要。有时是为了帮助读者了解故事情节的追叙；有时是对出场人物的情节作注释、说明。使用插叙一定要服从表达中心思想的需要，做到不节外生枝，不喧宾夺主。在插入叙述的时候，还要注意文章的过渡、照应和衔接，不能有断裂的痕迹。补叙：主要用于对上文的叙述补充说明，一般是片段性的、简要的，不具备完整的事件，也可以把解释或说明的文字放有前面，以引起下文。分叙：即“花开两朵，各表一枝”分叙的作用是把头绪纷繁、错综复杂的事情，写得眉目清楚，有条不紊。

（4）本题考查描绘画面。描绘画面，首先要反复朗读有关内容，结合作者的情感理解画面内容，体会作者所描绘画面的意境；其次，根据有关内容在大脑里构建画面，使画面生动、鲜活；第三，描述画面，用生动、优美的语言，准确、形象地把画面内容描述下来。需要注意的是：描述画面不等于把有关的句子翻译出来，要抓住句中的主要景物及其修饰语，运用联想和想象将这些连缀成画面。

（5）本题考查对文章主旨和情感的分析理解。要想准确地理解文章的主旨，要在理解文本的内容的基础上联系社会现实理解文本的深层含义，注意一定不能停留在表面，就事论事。文章情感的理解可以通过文章的主要内容体会作者的情感、抓住带有感情色彩的词句、分析文章的题目和重点语句、运用情景还原法和细节观察法等。这些方法可以帮助读者更好地理解文章的情感表达。15．由第㉑段句子：“想了半天，不知侄子的名字，抬头如何写？最终决定，写‘赴远吾侄’。信洋洋洒洒，可这信侄能看懂估计得是十年后的事了。十年后是什么样的世界？续和有所向往，就把这向往写进去了”可知，续和给侄子取名“赴远”，希望侄子能够勇敢地去追求远方，不畏艰难，不断前行，有着深厚的寓意和期许。同时，他希望十年后的祖国到处阳光明媚，一派和平的景象，他向往革命胜利的这一天；由第⑱段句子：“续和告诉妻子，他要赴远方去，意已决，停止无意义的营救”，第㉔段句子：“续和整整衣襟，迈着大步走向刑场”，第㉖段句子：“枪声响了，血汩汩地流。正是红花开时，花一路向前开，流动着赴远”可知，“赴远的一天到了”中的“赴远”指的是被逮捕的续和决意为了党的事业牺牲自己的生命；作用：小说以“赴远”为题，给侄子取名“赴远”，为了革命的胜利“赴远”；“赴远”有象征意义，象征革命的道路艰难而漫长；“赴远”点明主题，是整部作品的核心主题和精神内核，引导读者思考革命者为了信仰不惜牺牲生命的大无畏精神；“赴远”，远方究竟是哪里？有一定的吸引力，能够激发读者的阅读兴趣。

故答案为：给侄子取名“赴远”是希望侄子能奋勇前行，在革命胜利后过上美好的生活；“‘赴远’的一天到了”中“赴远”的含义是牺牲；以《赴远》为题能激发读者的阅读兴趣，象征革命之路艰难而漫长，突出了文章的主题。16．由第①段句子：“续和躺在冰冷的床板上，周身疼痛。疼是从骨头里传来的，拉扯着血疼、肉疼、筋疼，似乎身上的每一寸皮肤都疼。或许正因为这疼，续和才知道自己还活着，活在牢房里”，第②段句子：“续和忍不住呻吟了几声，但随即咬紧牙关，将铺天盖地的疼吞咽了下去”可知，续和被捕了，严刑拷打他也咬牙坚持，可见他是一个意志坚定、顽强的革命者；由第⑱段句子：“续和告诉妻子，他要赴远方去，意已决，停止无意义的营救”可知，续和是一个有坚定信仰的革命者，为了革命的胜利不惜牺牲自己的生命；由第㉔段句子：“续和整整衣襟，迈着大步走向刑场”可知，在得知敌人决定下毒手后，续和没有表现出恐惧和慌乱，而是整整衣襟，迈着大步走向刑场，表现出他对死亡的从容和淡定，毫不畏惧，是一个大无畏的革命者。

故答案为：续和是一个有着坚定的革命信仰、坚贞不屈、面对死亡从容淡定的大无畏的革命者（意近即可）17．由第①段句子：“眼前黑得很，续和躺在冰冷的床板上，周身疼痛。疼是从骨头里传来的，拉扯着血疼、肉疼、筋疼，似乎身上的每一寸皮肤都疼。或许正因为这疼，续和才知道自己还活着，活在牢房里”可知，先写坐牢；

由第④段句子：。续和是在庐西名为“掠影书店”的暗房里，销毁了所有文件和同志们留下的蛛丝马迹后泡了一杯绿茶，小口地啜饮着，坦然被捕的。可知：这里写续和被捕；

由第⑤段：被捕、坐牢，续和经历过不止一次，加上这一次，三次了。第一次侥幸逃脱，第二次在受尽酷刑后，被同志们营救出了。现在，竟然又一次落入敌手。续和苦笑了一声，苦笑声不大，却震落了牢房顶的蛛尘。第⑥段：续和恢复得快，一算时间，踏进牢房二十天了。二十天里除了一次用刑审问，再也没人过问。敌人忘了吗？续和心里想。可知：这是顺序；

由第第⑦段“续和的身份早暴露了，是挂了号的。一名共产党的要员，被逮住了，许多人弹冠相庆，庆功会都开了好几次。敌人认定续和是不会开口的……”，可知：在叙述过程中，暂时中断主线，插入与主线相关的其他情节，是插叙，用敌人的表现侧面表现出续和意志的坚定和顽强不屈的精神；从第⑨段开始到文章结尾，按照时间顺序，记叙了敌人想让续和写投降书而续和却给母亲和妻子写信直至英勇牺牲的过程。是顺叙。倒叙、插叙、顺叙，这些叙述方式的综合运用，使小说结构更加灵活多样，增强了故事的吸引力和表现力。通过不同的叙述方式，更好地展现了续和的内心世界和故事的发展脉络，同时也更好地传达了作品对革命者顽强不屈、不怕牺牲精神的赞美之情。

故答案为：本文综合运用倒叙、插叙、顺叙的叙述方式，使故事跌宕起伏，增强了故事的吸引力和表现力，更好地表现了作品的主题。18．分析示例“天安门广场上升起了第一面五星红旗，中国人民从此站了起来；大庆铁人率石油人会战正酣，滚滚石油喷薄而出；西北荒漠上，原子弹、氢弹相继爆炸，蘑菇云腾空而起……”，先描写天安门广场上升起了第一面五星红旗的情景，再用大庆石油喷薄而出、原子弹、氢弹相继爆炸等镜头表现祖国蒸蒸日上，日益强大的主题。本文结尾“花一路向前开，流动着赴远”：由第㉑段句子：“想了半天，不知侄子的名字，抬头如何写？最终决定，写‘赴远吾侄’。信洋洋洒洒，可这信侄能看懂估计得是十年后的事了。十年后是什么样的世界？续和有所向往，就把这向往写进去了”可知，续和期盼革命早日胜利，下一代能过上幸福生活。还可以联系现实生活中的科技进步，如神舟飞船的发射和高铁网络的发展，来体现“花一路向前开，流动着赴远”的意境，展现中华民族不断前进、勇于探索的精神风貌据此可以设计一组镜头（控制在60字以内）。比如：红花盛开，慢慢地幻化成高楼大厦；神舟飞船划破天际，航天员遨游浩瀚宇宙，五星红旗在太空飘扬；高铁穿梭如织，连接着城市与梦想……

故答案为：示例：红花盛开，染红了天空；人们载歌载舞，欢天喜地地庆祝革命的胜利；儿子长大了，带着十岁的侄儿站在街头手拿小国旗挥动双手迎接胜利的队伍……19．需结合文章内容及歌曲主题表述即可。比如：选择《红梅赞》。理由：该歌曲旋律优美，歌词寓意深刻，“千里冰霜脚下踩/三九严寒何所惧”表达了坚贞不屈、积极向上的精神风貌；“一片丹心向阳开/红梅花儿开/朵朵放光彩”是革命者面对死亡的坚贞不屈的高大形象。在微电影结尾处使用这首歌曲，可以增强作品的感染力和艺术效果，同时也能够更好地呼应主题和情感表达。又比如：选择《祖国不会忘记》。理由：“不需要你认识我/不渴望你知道我/山知道我，江河知道我”是革命者无私奉献的心声，这首歌曲具有浓厚的爱国情怀和时代感，“山知道我，江河知道我/祖国不会忘记，不会忘记我”歌词中充满了对祖国的热爱和自豪。在微电影结尾处使用这首歌曲，可以升华作品的主题，表达对祖国的深情厚谊和感激之情。故答案为：示例一：选择《红梅赞》。理由：这首歌曲旋律优美，歌词寓意深刻，“千里冰霜脚下踩，三九严寒何所惧”表现了坚贞不屈、积极向上的精神风貌。在微电影结尾处使用这首歌曲，可以增强作品的感染力和艺术效果，同时也能够更好地呼应主题。

示例二：选择《祖国不会忘记》。理由：“不需要你认识我/不渴望你知道我”是革命者无私奉献的心声，这首歌曲具有浓厚的爱国情怀和时代感，“山知道我，江河知道我/祖国不会忘记，不会忘记我”中充满了对祖国的热爱和自豪。在微电影结尾处使用这首歌曲，可以升华作品的主题，表达对祖国的深情厚谊和感激之情。20．【答案】B,D【解析】【分析】《汉书》，弘丽精整，多用排偶，句子也长了，这正是辞赋的影响。《离骚》是中国战国时期诗人屈原创作的诗篇，“为辞赋宗”。二者的共性都能体现辞赋文学在中国的早期发展；《汉书》中记载了汉昭帝坚信霍光对朝廷的忠心，霍光由此更加忠心耿耿为国效力和汉昭帝诏有司问郡国所荐举的贤良文学，向他们调查了解民间疾苦等事件。《离骚》的作者屈原，一生忠君爱国，廉洁奉公、忠贞不渝。二者的共性都能体现古代的贤君与忠臣的主题；

A：“香草”意象主要在《离骚》中大量运用，以“香草”来比喻君子的美好品德等，但《汉书》作为一部史书，主要记录历史事件、人物传记等，较少涉及“香草”相关文学内容，故：该话题不是二者共性，不适合；

B：《汉书》作为汉代重要典籍，其文风受当时辞赋影响，呈现出宏丽精整、多用排偶的特点；《离骚》是辞赋的经典之作，班固称赞屈原文章“弘博丽雅，为辞赋宗”，两者都能体现辞赋文学在中国早期的发展情况，故：话题适合；

C：《汉书》重点不在阐述如何论辩，《离骚》主要是屈原抒发自身情感、表达政治理想等，也并非教人论辩，此话题与二者共性无关，故不适合；

D：《汉书》作为纪传体史书，记载众多帝王臣子事迹，会涉及贤君与忠臣内容；《离骚》中体现屈原忠君爱国情怀，同样有贤君与忠臣相关元素，故该话题适合。故答案为：B；D

【点评】本题考查对名著内容、情节和人物的识记。阅读名著时，不能只孤立地阅读某一个故事或情节人物，要将名著中的人物纵向、横向比较，要“瞻前顾后”，全面深入理解。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，又要知道一些细节，及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能信手拈来，得心应手。21．【答案】第三组。保尔和小桃树都在成长中经历磨难，都具有坚强不屈的抗争精神。（也可从排除第一组、第二组的角度作答）【解析】【分析】第一组：周敦颐《爱莲说》中的菊，是花中隐逸者，象征着不慕名利、避世隐居的生活态度。丽达是《钢铁是怎样炼成的》中保尔的同志和朋友，她是一个优秀的共产党员，积极投身革命工作，充满活力与战斗精神。二者一个代表避世，一个代表入世积极奋斗，形象差异较大，故不具有明显相似性；第二组：陆游《卜算子·咏梅》中的梅，在恶劣环境中独自开放，即便零落成泥仍香气不改，象征着坚贞不屈、孤高自守的品格。而匡超人是《儒林外史》中的反面人物，他原本善良淳朴，后在科举制度和社会风气的影响下，变得虚伪、势利、忘恩负义。梅所代表的高尚品格与匡超人的负面形象截然不同，故不具备相似；第三组：贾平凹《一棵小桃树》中的小桃树生长在恶劣环境中，经历风雨摧残却依然顽强生长，有着坚韧不拔的生命力。保尔在《钢铁是怎样炼成的》中，经历了战场上的生死考验、疾病的折磨、建设工作的艰苦等诸多磨难，但始终坚定信念，顽强抗争，为理想而奋斗。小桃树和保尔都在成长过程中遭遇重重困难，却都展现出了坚强不屈、勇敢抗争的精神，二者在文学形象上具有高度相似性，符合“文学形象的相似性”这一主题。

故答案为：示例：第三组。保尔和小桃树都在成长中经历磨难，都具有坚强不屈的抗争精神。

【点评】本题考查对人物形象的分析与理解。解答时可以抓住刻画人物的各种描写手法来分析；从叙写的事件上来分析；把人物放到一定的背景环境中去分析；注意对人物的介绍和评价。步骤是一审清题干，二找与人物相关的事件或情节，分点进行概括，如果有侧面描写，不要漏掉，最后分点概括并分析。22．【答案】《简•爱》是一部经典的女性成长小说，主人公简•爱的坚韧和勇敢将触动你的心灵。她在困境中坚守自尊，追求真爱，最终实现了自我救赎。这部作品将带你领略女性独立和自尊的力量。（意思对即可）【解析】【分析】《简·爱》以其主人公简·爱的经历为主线，她在充满磨难的人生中，不屈从命运，勇敢追求平等的地位、真挚的爱情和有尊严的生活。从“追求美好生活”角度看，简·爱的奋斗历程能激励学弟学妹们珍视生活并为美好未来拼搏。比如：《简·爱》描绘了简·爱坎坷却坚定的人生。她在困境中不向命运低头，执着追寻平等爱情与尊严。阅读它，能让你明白美好生活需拼搏，激励你珍视当下、勇逐梦想。

故答案为：《简•爱》是一部经典的女性成长小说，主人公简•爱的坚韧和勇敢将触动你的心灵。她在困境中坚守自尊，追求真爱，最终实现了自我救赎。这部作品将带你领略女性独立和自尊的力量。（意思对即可）

【点评】本题考查推荐语的写作。推荐语：重在“推介”，目的在于让人喜欢.一般写法：读懂文章，把握文章体裁类型及主题.要向读者介绍一篇文章，首先应该告诉大家文章的主要内容.然后应该介绍这篇文章值得推荐的地方，即文章的主要特点.可以集中阐述其中的一个方面，也可以阐述其几个主要方面.一般可从主题理解、语言风格、文章写作方法等方面入手.阐述时可适当引用、概括相关语句，加以具体说明。作品推荐写法格式：名著（作品）+内容（思想内涵、人物形象、写作特色）+赞美。23．【答案】(1)可由远及近（由大到小、由整体到局部）多角度拍摄细节（进行特写）。

(2)示例1：旅游胜地。小长假期间九台接待游客人次可观。这里旅游景点丰富，例如土们岭马鞍山旅游景区、庙香山风景区、卡伦湖度假村、碧水庄园度假村等独具特色。另外这里还有一江三河八湖，水资源丰富，提升旅游体验感。（适当举例即可）示例2：文化之城。这里游客云集，旅游景点到处彰显文化元素（体现历史文化特色），例如三下江南战役纪念馆、关云德剪纸、袁惠民版画、听湖创意农场等地方让游客体验民族特色，领略民俗风情。

(3)示例：马鞍山徒步路线（全长7.5公里）、氿遇欢乐谷、马鞍山村史馆、氿遇山居现代民宿、三下江南战役纪念馆、民俗村五大功能区，串联起25个景点，这里森林覆盖率达90%以上，不仅是电视剧《鲜花盛开的山村》的取景地，更是一个融合了乡村旅游和历史文化教育的综合体。（符合解说词的要求即可）

(4)莫笑农家腊酒浑丰年留客足鸡豚【解析】【分析】（1）需根据前面张明所说的内容结构，结合照相机的特点来补充。张明提到无人机是从拍摄视角和效果方面描述，所以我们补充照相机时，也应从其拍摄优势、视角、效果等角度入手。照相机的优势在于能拍摄清晰、高质量的照片，可聚焦于细节进行特写拍摄等。比如：可以聚焦特写，捕捉瞬间，定格美好。故答案为：可由远及近（由大到小、由整体到局部）多角度拍摄细节（进行特写）（2）A：由材料一的旅游接待人数统计图能看出九台区在多个小长假旅游接待人次不断增长，旅游热度高；材料二里众多的风景区、度假村等旅游景点，表明九台区旅游资源丰富多样，具备成为旅游胜地的条件。故可用：旅游胜地；B：材料二提到八台岭关东民俗文化村体现民俗文化，关云德剪纸、袁惠民版画等彰显民间艺术文化，还有三下江南战役纪念馆蕴含红色文化等，文化元素丰富。故可用：文化之城比如：我建议选A。材料一显示九台区小长假旅游接待人数逐年递增，材料二呈现出石头口门水库风景区等众多丰富的旅游资源，足以证明九台是旅游胜地，用此标语能凸显其旅游优势，吸引游客。又如我选B。材料二里九台区有丰富民俗文化如八台岭关东民俗文化村，民间艺术文化有关云德剪纸等，还有红色文化三下江南战役纪念馆，文化底蕴深厚，“文化之城”能突出其文化特色

故答案为：示例1：旅游胜地。小长假期间九台接待游客人次可观。这里旅游景点丰富，例如土们岭马鞍山旅游景区、庙香山风景区、卡伦湖度假村、碧水庄园度假村等独具特色。另外这里还有一江三河八湖，水资源丰富，提升旅游体验感。（适当举例即可）示例2：文化之城。这里游客云集，旅游景点到处彰显文化元素（体现历史文化特色），例如三下江南战役纪念馆、关云德剪纸、袁惠民版画、听湖创意农场等地方让游客体验民族特色，领略民俗风情。（3）写作解说词时需先整体介绍景点特色，吸引听众兴趣，然后依次介绍主要景点及特色。这里要突出马鞍山自然与人文兼具的特点，自然方面强调森林覆盖率高，人文方面介绍相关纪念馆、村史馆等，同时提及电视剧取景地增加吸引力。比如：各位朋友，欢迎来到马鞍山！这里森林覆盖超90%，空气清新。7.5公里徒步路线，串联25个景点。有充满欢乐的氿遇欢乐谷，承载历史的三下江南战役纪念馆、马鞍山村史馆，还有氿遇山居现代民宿。这里还是《鲜花盛开的山村》取景地，等您来探寻！

故答案为：示例：马鞍山徒步路线（全长7.5公里）、氿遇欢乐谷、马鞍山村史馆、氿遇山居现代民宿、三下江南战役纪念馆、民俗村五大功能区，串联起25个景点，这里森林覆盖率达90%以上，不仅是电视剧《鲜花盛开的山村》的取景地，更是一个融合了乡村旅游和历史文化教育的综合体。（符合解说词的要求即可）（4）理解性默写，由这里村民热情淳朴，民宿造型独特，铁锅炖小鸡让人垂涎欲滴，可知，可用：莫笑农家腊酒浑丰年留客足鸡豚诗句。“莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚”意思是不要笑农家腊月里的酒浑浊，丰收之年用丰足的佳肴款待客人。