中考文言文《鱼我所欲也》（知识点梳理+考点精练）

中考文言文《鱼我所欲也》（知识点梳理+考点精练）一、作者作品本文出自《孟子·告子上》，作者孟子，名轲，字子舆，战国时期著名的思想家、教育家，是继孔子以后儒家学派的代表人物，与孔子合称"孔孟"，有"亚圣"之称。我们还学过他的《生于忧患，死于安乐》。二、内容概括第一段：用类比手法引出中心论点，并对论点进行论证。第二段：运用举例论证和正反对比论证，以"一箪食，一豆羹"和"不辩礼义"地贪求"万钟"的例子，进一步证明"义"重于生命，并得出中心论点，指出不应该为物欲所惑。三、字音字形恶（wù）箪（dān）羹（gēng）蹴（cù）四、词语汇总（一）重点词语释义1.故不为苟得也——苟：苟且2.故患有所不辟也——患：祸患，灾难；辟通"避"，躲避3.非独贤者有是心也——是：这样4.蹴尔而与之——与：给予5.妻妾之奉——奉：侍奉6.此之谓失其本心——本心：天性，天良7.如使人之所欲莫甚于生——如使：假如，假使8.贤者能勿丧耳——丧：丢掉9.蹴尔而与之，乞人不屑也——蹴：用脚踢；不屑：因轻视而不肯接受10.是亦不可以已乎？——是：这11.万钟于我何加焉！——何加：有什么益处（二）通假字1.故患有所不辟也——"辟"通"避"，躲避2.万钟则不辩礼义而受之——"辩"通"辨"，辨别3.所识穷乏者得我与——"得"通"德"，恩惠，这里是感激的意思；"与"通"欤"，语气助词4.乡为身死而不受——"乡"通"向"，从前（三）古今异义1.一豆羹——古义：古代一种木制的盛食物的器具；今义：豆子2.万钟于我何加焉——古义：好处；今义：增多3.是亦不可以已乎——古义：停止；今义：已经（四）词类活用所识穷乏者得我与——名词"恩惠"活用为动词"感激"（五）一词多义1.与①所识穷乏者得我与（通"欤"，语气词，"吗"）②蹴尔而与之（给予）③未复有能与其奇者（欣赏）2.而①蹴尔而与之（表修饰）②乡为身死而不受（表顺接）③由是则生而有不用也（表转接）④舍鱼而取熊掌者也（表并列）3.则①则凡可以辟患者何不为也（在句首，连接句子，那么）②入则无法家拂士（如果）③由是则生而有不用也（就）④万钟则不辩礼义而受之（却）4.为①故不为苟得也（wéi，动词，做）②为宫室之美（wèi，介词，为了、对，向）③乡为身死而不受（为了）④不足为外人道也（对、向）5.由是①由是感激（因此）②由是则生（采用这些手段）③由是先主遂诣亮（于是）6.苟①苟富贵，无相忘（如果）②故不为苟得也（苟且）7.之①如使人之所欲莫甚于生（取消句子独立性，无实义）②人皆有之（代词）③宫室之美（的）8.得①二者不可得兼（能够，副词）②得之则生（得到，获得，动词）9.是①非独贤者有是心也（这个，这样）②是亦不可以已乎（这样看来，由此看来）五、特殊句式1.判断句①鱼，我所欲也（"……也"表判断）②舍鱼而取熊掌者也（"……者也"表判断）2.倒装句①万钟于我何加焉（疑问代词"何"宾语前置）②所欲有甚于生者（介词结构"于生者"状语后置）六、文章主旨文章阐明了义重于生，义重于利和不义可耻的道理，提出了"舍生取义"的中心论点。他对比了两种人生观，赞扬了那些重义轻生、舍生取义的人，斥责了那些苟且偷生、见利忘义的人。告诫人们不辨礼义而贪求富贵的行为是不可取的。七、理解性默写1.本文的中心论点是：生，亦我所欲也；义，亦我所欲也，二者不可得兼，舍生而取义者也。2.体现"性本善"思想的句子是：非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。3.孟子认为能做到舍生取义的人是：所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。4.孟子认为失其本心的行为是：万钟则不辩礼义而受之（为宫室之美而受之，为妻妾之奉受之；为所识穷乏者得我而为之）。5.在孟子看来，什么情况下，即使遇到祸患也会挺身而出的？所恶有甚于死者，故患有所不辟也。6.不辩礼义的接受万钟是为了：为宫室之美，妻妾之奉，所识穷乏者得我与？7.文中与"嗟来之食"意思相一致的句子是：呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。八、简答题1.本文的中心论点是:舍生取义。(用原文回答:生，亦我所欲也；义，亦我所欲也，二者不可得兼，舍生而取义者也。)2.保持本心和丧失本心指:舍生取义和见利忘义。3.作者开头写鱼和熊掌的目的是什么？这样写有什么好处？答:以鱼和熊掌为喻，“鱼”比喻“生”，“熊掌”比喻“义”。引出论点“舍生而取义”。化抽象为具体，深入浅出。4.本文使用了哪些论证方法，试举例。答:1比喻论证，用《"鱼"和《熊学"作比哈论证对生与死的换择:2对比论证，用“乡”与“今”对待“一箪食，一豆羹”和“万钟”的不同做法进行对比论证:3举例论证，用“一箪食，一豆羹”和“万钟”的事例论证“义”重于“生”的观点:4道理论证，第一段用讲道理来论证为何要“舍生”，见“生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也。”等句子。5.“此之谓失其本心”的“本心”指什么而言？有的人为什么会失去“本心”？该句中的“此”是指什么？答:“本心”是人本身固有的“羞恶廉耻”之心，即“义”和“善”的本性。人失去“本心”的原因是《"为宫室之美，凄妄之奉，所识穷乏者得我"，即贪恋身外之物，为自己谋取私利。该句中的“此”是指“为宫室之关，妻妾之奉，所识穷乏者得我”而受“万钟”。6.历史上许多志士仁人把“舍生取义”作为自己的行为准则，对国家和民族做出了贡献。举例说明，含名句、事例。答:事例:1南宋文天祥被俘，面对元统治者的威逼利诱。宁死不屈。2爱国学者朱自清在病危之际拒绝吃关国教济粮。3闻一多拍案而起，横眉怒对反动当局，宁可倒在枪下，也不愿屈服。名句:1文天祥--人生自古谁无死，留取丹心照汗音。2陈毅--取义成仁今日事，人间遍种自由花。九、出自课文的成语及释义舍生取义：原意是舍弃生命而选择正义，后指为正义而牺牲生命。十、资料补充：孟子名言1.不以规矩，不成方圆。2.权，然后知轻重；度，然后知长短。3.人有不为也，而后可以有为。4.尽信书不如无书。5.富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。6.恻隐之心，仁之端也；羞恶之心，义之端也；辞让之心，礼之端也；是非之心，智之端也。人之有是四端也，犹其有四体也。《鱼我所欲也》中考真题训练（一）2019年·四川省遂宁市中考题【原文对比阅读】【甲】《鱼我所欲也》节选【乙】《史记•屈原列传》节选（屈原与渔父对话）1.解释下列语句中加点的词(1)故不为苟得也——苟且取得，指苟且偷生之意(2)被发行吟泽畔——同"披"，披散(3)所欲有甚于生者——比(4)遂自投泪罗以死——于是，就2.用现代汉语翻译下列句子(1)非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。译文：不仅贤人有这种本性，人人都有，只不过贤能的人不丧失罢了。(2)举世皆浊而我独清，众人皆醉而我独醒，是以见放。译文：整个世界都是混浊的，只有我一人清白；众人都沉醉，只有我一人清醒，因此被放逐。3.请简要说说【甲】段是如何提出论点的答："生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。"这个论点是由"鱼"和"熊掌"的比喻引出来的。先设比喻而后提出论点，这是因为"鱼"与"熊掌"是人人皆知的美味，而"熊掌"是其中更为美者。二者不可兼得，取其中最美者合乎情理也符合逻辑。由此及彼，由浅入深，引出"生"与"义"的论题来，自然、明晓。4.在中华民族历史上，有无数的仁人志士像屈原一样都把"舍生取义"奉为人生准则，请你另举出一个事例，并说说你如何理解"舍生取义"示例：事例：抗元名将文天祥不接受高官厚禄的诱惑，宁死也拒不降元。理解：生命诚然高贵，但是对于人来讲，仁义之所贵更重于生命，君子贤人是能够做到为了持守仁义而献出生命的。这是对生命价值的一种超越，是对人的生命价值的提升和升华，也是中华民族所弘扬的传统美德之一。（另外如：谭嗣同"我以我血荐轩辕"、苏武漠北气节等事例）（二）2018年·甘肃省天水市中考题5.解释下列句子中加点的词(1)鱼我所欲也——想要的(2)故患有所不辟也——祸患，灾难(3)乡为身死而不受——通"向"，从前(4)此之谓失其本心——天性，天良6.下列句子中加点词的意思相同的一项是（C）A.二者不可得兼/所识穷乏者得我与B.由是则生而有不用也/蹴尔而与之，乞人不屑也C.行道之人弗受/为宫室之美D.吾既已言之王矣/是亦不可以已乎7.作为21世纪的中学生，你怎样理解"义"？请选取两位我国历史上含生取义的人物，简单叙述其事迹答：理解：能见义勇为，为正义事业而献身，做于国于民有益的事是"义"。社会上的哥们义气，与小团体、个人私利相关的江湖义气和本文的"义"不同。人物事例：1.唐雎出使秦国，不辱使命。2.苏武牧羊，不改初心。3.岳飞抗金，精忠报国。4.朱自清宁可饿死，也不领美国救济粮。（三）2018年·四川省广安市中考题【原文对比阅读】【甲】《鱼我所欲也》节选【乙】《万事莫责于义》节选（墨子论义）9.解释下列句子中加点词(1)故患有所不辟也——"辟"同"避"，躲避(2)如使人之所欲莫甚于生——假如，假使(3)不若手足之贵也——不如，比不上(4)予子冠履——给10.下列各组句子加点词语意思或用法相同的一项是（B）A.非独贤者有是心也/是亦不可以已乎B.所欲有甚于生者/万事莫贵于义C.故不为苟得也/必不为。何故？D.所识穷乏者得我与/呼尔而与之11.用现代汉语翻译下列句子(1)非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。译文：不只是贤德的人有这种思想（本性），人人都有这种思想（本性），只不过贤德的人能够不丧失罢了。(2)万事莫贵于义也。译文：一切事物没有比正义更可贵的。12.两文都很推崇"义"，请选出下列最符合"义"的品质的一组（C）①鸢飞戾天者，望峰息心；经纶事务者，窥谷忘反。②人生自古谁无死？留取丹心照汗青。③墙角的花，你孤芳自赏时，天地便小了。④鲁提辖拳打镇关西，鲁智深大闹野猪林。⑤2017年7月6日，来自哈尔滨的侯爽在危急时刻，不顾自身安危，勇敢地站出来，在高空中同闹事乘客搏斗，维护了飞机上全体人员的安全A.③④⑤B.①②③C.②④⑤D.①②⑤13.甲文用"舍鱼而取熊掌"论证了________的观点，乙文用"冠履不若手足之贵"论证了________的观点答：舍生取义（舍生而取义者也）；万事莫贵于义（四）2017年·贵州省黔南州中考题【原文对比阅读】【甲】《鱼我所欲也》全文【乙】《生于忧患，死于安乐》节选14.解释下列加点字(1)蹴尔而与之——用脚踢(2)所识穷乏者得我与——"得"通"德"，恩惠，这里是感激的意思(3)而后作——奋起，指有所作为(4)劳其筋骨——使……劳累15.下列句子朗读节奏划分不正确的一项是（A）A.生亦／我所欲，所欲／有甚于生者。（正确应为：生／亦我所欲，所欲／有甚于生者。）B.故／天将降大任／于是人也。C.万钟／则不辩礼义／而受之。D.征于色／发于声／而后喻。16.翻