《西北地区：地理位置与区域特征》教案-2025-2026学年商务星球版（新教材）初中地理八年级下册_第1页
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《西北地区：地理位置与区域特征》教案-2025-2026学年商务星球版(新教材)目标教学重难点2.教学难点：分析地理位置(海陆、地形)对干旱环境形成的综合作用；1.教师准备：多媒体课件(含西北地区地形图、气候图、景观图、沙坡头治沙案例视频)、导学案、空白区域地图。教师活动：播放西北地区景观短视频(含内蒙古草原、塔里木沙漠、河西茫沙漠，是什么因素造就了这种差异?西北地点?今天我们就一同探索西北地区的地理位置与区域特征。”教师活动：展示《中国西北地区地形图》,1.找出西北地区的边界山脉(大兴安岭、昆仑山、阿尔金山、祁连山),用红笔在空白地图上圈画；2.说出西北地区包括的主要省级行政区(新分地区);出温带大陆性气候、年降水量自东向西递减(东部400mm左右，西部不足50mm)的结论。观”的逻辑链条，培养综合思维；结合教材活动栏目教材编写思路，同时通过景观图具象化差异，突破“干旱成因”这一难1.过渡：“干旱的自然环境塑造了独特的农业生产模式，西北地区的农业主要分为两类，我们先来看畜牧业。”展示《西北地材文字，提问：“西北地区主要有哪些牧区?优良畜说出内蒙古牧区(三河马、三河牛)、新疆牧区(细毛羊)、宁夏滩羊等，总结畜牧业是本区主要经济支柱。2.追问：“为什么西北地区适合发展畜牧业?草场类型有何差异?”学生回答后补充：贺兰山以东为温带草原草场，以西为高山草场，与降水分布相适应。3.转向灌溉农业，展示河西走廊、河套平原、宁夏平原分布图，提问：“这些地区发展农业的灌溉水源分别来自哪里?”结合教材案例，讲解：河西走廊依靠山地冰雪融水和地下水，河套平原、宁夏原被誉为“塞上江南”,河套平原有“塞上米粮仓”之称。4.补充案例：展示新疆长绒棉、哈密瓜图片，提问：“干旱环境下，这些农产品品质优良的原因是什么?”引导学生分析：光照充足、昼夜温差大，利于养分积累。学生活动：读图识别牧区与优良畜种，结合教材知识回答灌溉水源问思考农产品品质优良的原因，参与课堂问答互动。设计意图：紧扣教材农业相关内容，通过图解自然环境与农业生产的适配性，落实“因地制宜”的化的农产品案例，提升学生学习兴趣，符合八年级学生对具象事物的关注度。1.播放沙坡头治沙短视频，提问：“视频中反映了西北地区主要的生态问题是什么?造成这一问题的原因有哪些?”引导学生结合教材文字，从自然和人为两方面分析：自然原因是气候干旱、植牧、樵采、垦荒。2.组织学生分组讨论：“针对土地荒漠化，我们可以采取哪些治理措施?”还林(草)、防沙治沙工程，如沙坡头用麦秆扎方格力又截留水分。1.西北地区最显著的自然特征是()A.寒冷B.干旱C.湿热D.高寒；2.西北地区自然景观自东向西变化的主要原因是

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