小学科学期末测试习题库

小学科学期末测试习题库科学学习的本质是培养探究精神与理性思维，这份习题库紧扣小学科学课程标准，覆盖1-6年级核心知识点，通过“考点拆解+典型题型+深度解析”的形式，帮助学生系统巩固知识，教师高效检测学习成果。一、低年级（1-2年级）科学期末测试核心题库（一）生命科学领域考点：动植物基本特征、生物与环境的简单关系选择题：下列动物中，（）是用翅膀飞行的。A.兔子B.小鸟C.小鱼*解析*：考查动物运动方式的认知。小鸟依靠翅膀飞行，兔子用腿跳跃，小鱼靠鳍游泳，答案为B。判断题：植物生长只需要阳光，不需要水。（）*解析*：考查植物生长的基本条件。植物生长需要阳光、水、空气等多要素，因此判断为错误。简答题：说一说你知道的两种植物的名字，并描述它们的一个特点。*解析*：引导观察生活中的植物。例如：绿萝（叶子呈心形，四季常绿）、向日葵（花盘会跟着太阳转动）。（二）物质科学领域考点：材料的特性（软硬、沉浮、透光性等）选择题：把木块和铁块放入水中，（）会浮在水面上。A.木块B.铁块C.都不会*解析*：考查材料的沉浮特性。木块密度小于水，会浮；铁块密度大，会沉，答案为A。实践类题目：请用手触摸塑料片、铁片、纸片，描述它们的软硬程度，并按“从软到硬”排序。*解析*：培养对材料硬度的感知能力。纸片最软，塑料片次之，铁片最硬。（三）地球与宇宙科学领域考点：天气、季节的特征与变化选择题：下雪的天气，我们应该穿（）。A.短袖B.毛衣C.羽绒服*解析*：考查天气与生活的联系。下雪天寒冷，需穿保暖的羽绒服，答案为C。连线题：把季节和对应的特征连起来。春天——下雪夏天——落叶秋天——花开冬天——炎热*解析*：考查季节的典型特征。正确连线为：春天（花开）、夏天（炎热）、秋天（落叶）、冬天（下雪）。二、中年级（3-4年级）科学期末测试核心题库（一）生命科学领域考点：植物的一生、动物的生命周期、生物的适应性选择题：凤仙花的一生要经历（）等阶段。A.种子、发芽、开花、结果B.发芽、开花、种子、结果C.开花、种子、发芽、结果*解析*：考查植物生长周期的认知。凤仙花从种子萌发，经幼苗、开花到结果，答案为A。简答题：举例说明动物是如何适应环境的？（至少举2个例子）*解析*：引导思考生物与环境的关系。例如：骆驼的驼峰储存脂肪和水，适应沙漠干旱；北极熊的厚皮毛和脂肪层，适应极地寒冷。（二）物质科学领域考点：声音的传播、光的直线传播、物体的运动判断题：声音可以在真空中传播。（）*解析*：考查声音传播的条件。声音需要介质（空气、液体、固体），真空无介质，因此判断为错误。实验分析题：在暗室里用手电筒照射烟雾，发现光的路线是直的。这说明什么？*解析*：考查光的传播规律。实验现象证明：光在同种均匀介质中沿直线传播。（三）地球与宇宙科学领域考点：岩石与土壤、地球的表面、月相变化选择题：下列岩石中，（）属于沉积岩。A.花岗岩B.砂岩C.大理岩*解析*：考查岩石的类型。砂岩是沉积岩，花岗岩是岩浆岩，大理岩是变质岩，答案为B。画图题：画出农历十五的月相，并说明其特点。*解析*：考查月相知识。农历十五为满月，形状像圆盘，特点是明亮、完整（画图需体现圆形）。三、高年级（5-6年级）科学期末测试核心题库（一）生命科学领域考点：生态系统、生物的多样性、人体的生理结构选择题：下列属于生态系统的是（）。A.一片森林B.一只小鸟C.一朵花*解析*：考查生态系统的概念。生态系统包括生物与非生物环境，“一片森林”包含动植物、微生物及环境，答案为A。分析题：为什么说生物多样性对人类很重要？请从“食物”“医药”等方面举例说明。*解析*：考查生物多样性的价值。例如：水稻、小麦为人类提供食物；青蒿素（来自青蒿）用于治疗疟疾，体现医药价值。（二）物质科学领域考点：能量的转化、电路的连接、物质的变化简答题：举例说明生活中能量是如何转化的？（至少2个例子）*解析*：考查能量转化的认知。例如：电灯（电能→光能+热能）；电动车（电能→机械能）。实验设计题：设计一个实验，证明“搅拌能加快食盐在水中的溶解速度”。*解析*：考查对比实验设计。控制变量（水量、水温、食盐量相同），一组搅拌，一组不搅拌，观察溶解快慢。（三）地球与宇宙科学领域考点：太阳系、地球的运动、自然灾害的预防选择题：太阳系中，（）是离地球最近的行星。A.金星B.火星C.木星*解析*：考查太阳系行星知识。金星是离地球最近的行星，答案为A。论述题：结合生活实际，说一说如何预防地震带来的危害？*解析*：考查防灾知识。例如：定期检查房屋结构，准备应急包；地震时躲在坚固家具下，撤离时走安全通道。四、解题指导与复习建议（一）题型突破策略选择题：抓关键词（如“一定”“可能”），排除干扰项，结合课本知识点判断。实验题：明确“实验目的→变量控制→现象→结论”的逻辑关系，语言简洁准确。简答题：分点作答，结合实例（如“举例说明”类题目），避免空泛表述。（二）复习方法建议1.梳理知识框架：按“生命科学、物质科学、地球与宇宙科学”分类，绘制思维导图（如用“植物的一生”为中心，延伸种子、发芽、开花等环节）。2.结合生活实践：观察身边的科学现象（如植物向光性、影子的形成），用课本知识解释。3.