幼儿园家园共育活动记录

XX幼儿园“自然小卫士”家园共育主题活动记录一、活动背景与目标幼儿阶段是环保意识与责任意识萌芽的关键期，结合《3-6岁儿童学习与发展指南》中“亲近自然、喜欢探究”的发展目标，我园大班组以“环境保护”为切入点，策划“自然小卫士”家园共育主题活动。活动旨在：幼儿发展：通过实践体验建立“节约资源、爱护环境”的认知，养成简单环保行为（如垃圾分类、节约水电）；家长赋能：引导家长掌握“生活化环保教育”的方法，将环保理念融入家庭日常；家园协同：以亲子互动为纽带，强化家园教育目标一致性，形成“园所引导—家庭实践—社会延伸”的教育闭环。二、活动准备（一）园所筹备1.内容设计：联合大班教师团队开发“垃圾分类闯关”“绿植领养计划”“家庭环保公约”三大核心环节，结合幼儿认知特点设计游戏化任务；2.物资准备：制作仿真垃圾模型（废纸、塑料瓶、电池等）、分类垃圾桶教具，采购多肉植物、种植工具包，设计“环保小卫士”荣誉勋章；3.家长邀约：通过班级群发布活动预告，附《家庭环保小调查》问卷，提前收集幼儿家庭的环保习惯现状，针对性调整活动细节。（二）家庭准备1.家长与幼儿共同讨论“生活中的环保行为”，用绘画形式记录1-2个家庭环保小故事；2.准备亲子种植工具（如小铲子、喷壶，园所提供备用工具包），提前和幼儿约定“领养绿植后的养护计划”。三、活动实施过程（一）情境导入：环保小课堂教师以绘本《地球爷爷的来信》导入，结合动画视频展示“垃圾污染对动物的影响”。幼儿围坐成圈，纷纷举手分享：“我看到小鱼被塑料袋缠住了！”“妈妈说要少用一次性筷子！”教师顺势引导：“今天我们和爸爸妈妈一起，做保护地球的小卫士，好不好？”（二）亲子实践：趣味环保任务1.垃圾分类大挑战在户外游戏区设置“垃圾投放站”，投放仿真垃圾模型。亲子组队抽取“垃圾卡片”，需在3分钟内将“垃圾”投放到对应垃圾桶（厨余、可回收、有害、其他）。过程中，幼儿A举着“香蕉皮”问爸爸：“这个是厨余垃圾吗？”爸爸蹲下身：“对呀，宝贝记得吗？吃剩的水果皮都属于厨余垃圾，要放进绿色的桶哦！”部分家庭因“电池、过期药品”的分类产生讨论，教师及时用图示卡讲解，现场氛围既紧张又充满探索欲。2.绿植领养计划教师讲解多肉植物的养护要点后，亲子共同完成“绿植领养卡”（填写植物昵称、养护承诺），并合作种植小盆栽。幼儿B小心翼翼地给土壤浇水：“小多肉要喝饱水才能长大！”妈妈在旁记录：“回家后我们要放在阳台，每天一起给它晒太阳。”种植环节后，幼儿将盆栽带回班级自然角，后续由家庭轮流养护，形成“班级—家庭”的绿植养护链。（三）分享延伸：家庭环保公约亲子共同绘制《家庭环保公约》，如“每周少点1次外卖”“出门自带水杯”等，并在班级展板展示。家长C分享：“孩子主动提出‘以后我要自己整理玩具，减少浪费’，这个活动让他真正理解了‘环保不是口号，是每天的行动’。”教师总结：“希望大家把公约贴在冰箱上，互相监督，让环保成为家庭的小习惯。”四、活动成效与反馈（一）幼儿行为转变活动后一周观察显示：班级自然角的多肉植物养护率达100%，幼儿主动提醒家长“浇水时间到了”的频次显著增加；食堂“光盘行动”参与度提升，幼儿会说“农民伯伯种粮食很辛苦，我们要吃完”；垃圾分类正确率从活动前的62%提升至88%，部分幼儿在家中设置“家庭分类桶”，主动分拣垃圾。（二）家长反馈回收的28份《活动反馈表》中：92%的家长表示“掌握了将环保教育融入生活的方法”，如“用游戏化方式教孩子分类，比说教更有效”；86%的家庭已实施《环保公约》，并在班级群分享“家庭环保日记”（如“今天我们步行去超市，节约了汽油”）；家长建议“增加社区实践环节，让孩子感受环保的社会价值”。（三）家园协同深化活动后，班级“家园联系栏”新增“环保小明星”板块，每周展示幼儿的环保行为照片；家长志愿者主动提出“组织社区垃圾分类宣传”，家园从“教育合作者”向“公益同行者”角色延伸。五、反思与改进方向（一）不足总结1.部分家庭因工具准备不充分（如未带小铲子）影响种植体验，后续需提前统计需求，统一配备基础工具；2.亲子实践环节时间分配偏紧，“垃圾分类挑战”的高阶任务（如“混合垃圾分拣”）未充分开展，需优化环节时长，分层设计任务。（二）改进计划1.开展“环保月”系列活动，每周推出1个主题（如“节约水电周”“旧物改造周”），延续教育影响力；2.联动社区开展“环保小使者”公益行动，组织幼儿进社区宣传垃圾分类，将教育从园所、家庭延伸至社会；3.建立“家庭环保档案”，用照片、视频记录幼儿的环保行为，学期末形成《环保成长手册》，增强活动的仪式感与延续性。结语：