中小学经典古诗词活动方案

中小学经典古诗词活动方案一、活动背景与意义中华经典古诗词是民族文化的瑰宝，承载着千年文脉与人文精神。当前，中小学教育愈发重视传统文化传承，新课标明确要求加强中华优秀传统文化教育，提升学生文化素养与审美能力。开展经典古诗词活动，既能让学生在诵读、创作、演绎中感受诗词之美，又能厚植文化自信，助力核心素养养成。二、活动主题“诗韵润童心经典伴成长”——以诗为媒，传承文化；以词为桥，滋养心灵。三、活动对象全体中小学学生（分学段设计活动，兼顾低、中、高年级认知特点）四、活动时间与地点时间：学年内分阶段实施（筹备期1个月，活动实施期2个月，总结展示期1个月）地点：学校操场、礼堂、教室、校园文化长廊等（结合活动形式灵活调整）五、活动内容与形式（一）“声动诗韵”诵读大会以“个人+集体”形式开展，分年级设定诗词范围：低年级（1-2年级）：《咏鹅》《春晓》《村居》等童趣短诗，鼓励配乐吟唱、手势舞表演，增强趣味性。中年级（3-4年级）：《望庐山瀑布》《送元二使安西》等情景古诗，可结合情景剧片段（如“劝君更尽一杯酒”的送别场景）辅助诵读。高年级（5-6年级/初中）：《赤壁赋》《将进酒》等经典长诗，尝试古调吟唱或配乐朗诵，体会韵律之美。赛制：班级初赛推选代表，校级决赛设“最佳声韵奖”“创意表现奖”，邀请语文教师、家长代表担任评委。（二）“诗心妙笔”创作工坊引导学生从“模仿”到“原创”，激发创作灵感：低年级：句式仿写（如“春眠不觉晓，______”“______，浮萍一道开”），用童言童语续写诗意。中年级：古诗改写（如将《回乡偶书》改编为现代小故事）或“季节诗笺”（围绕四季创作短诗）。高年级：格律诗词/现代诗创作（如五绝、七绝），主题结合校园生活、自然观察、家国情怀，邀请校外诗人指导点评。（三）“诗画同源”艺术展融合诗词与书画，让静态文字可视化：绘画：根据诗词意境创作国画、水彩画（如《山居秋暝》的山水、《天净沙·秋思》的羁旅画面）。书法：用硬笔、软笔书写经典诗词，低年级侧重工整美观，高年级尝试行草、篆隶等字体。展览形式：校园文化长廊设“诗画展区”，配套诗词赏析卡片，邀请师生、家长投票评选“最佳创意奖”。（四）“诗境重现”情景剧展演选取故事性强的诗词（如《木兰诗》《石壕吏》《卖炭翁》），学生分组改编剧本，融入台词、动作、道具，还原历史场景与人物情感：低年级：简化剧情，侧重角色体验（如《小儿垂钓》的童趣场景）。中高年级：深入挖掘诗词背后的社会背景、人物心理，通过表演理解“诗史”内涵（如《石壕吏》的民生疾苦）。（五）“诗趣游园”闯关会以“游园会”形式设计趣味关卡，激发参与热情：飞花令：按年级定字（低年级“花”“月”，中年级“山”“水”，高年级“风”“雨”），限时对句。诗词接龙：首尾字相连，可谐音、同字，考验诗词储备。看图猜诗：根据插画或简笔画（如“两个黄鹂鸣翠柳”的场景）抢答诗词题目。诗词迷宫：将诗词拆解为字块，学生需按顺序拼出完整诗句，锻炼逻辑与记忆。六、实施步骤（一）筹备阶段（第1个月）1.组织保障：成立活动领导小组（校长任组长，教务、德育主任任副组长，教研组长、班主任为成员），明确分工。2.方案细化：结合校情修订活动方案，确定各活动的时间节点、评委名单、奖项设置。3.宣传动员：通过班会、校刊、公众号发布活动预告；班主任开展“诗词启蒙课”，激发参与兴趣。4.资源准备：采购经典诗词书籍，制作诵读音频、PPT，筹备书画展物资（画纸、笔墨、展板），设计游园会关卡道具。（二）实施阶段（第2-3个月）1.分层推进：每周聚焦一个主题（如第一周“诵读周”、第二周“创作周”……），利用早读、社团课、课后服务时间开展活动。2.过程指导：语文教师全程跟踪，针对诵读技巧、创作思路、表演细节给予指导；邀请校外专家开展1-2次专题讲座。3.阶段展示：每周末在校园公众号推送“诗词之星”风采（优秀诵读视频、创作作品），营造全员参与氛围。（三）总结阶段（第4个月）1.成果展演：举办“诗韵嘉年华”，集中展示诵读、情景剧、书画展成果，邀请家长观摩。2.评选表彰：根据活动参与度、作品质量评选“诗词小达人”“优秀创作奖”“最佳表演奖”，颁发奖状与诗词书籍。3.总结反馈：发放调查问卷（学生、家长、教师），收集活动建议，形成总结报告，为后续活动优化提供依据。七、保障措施（一）组织保障成立专项领导小组，定期召开推进会，协调教务、德育、总务等部门资源，确保活动有序推进。（二）师资保障组织语文教师参加“诗词教学培训”，提升诗词鉴赏与指导能力。邀请校外文化学者、诗人、书画家担任顾问，提供专业支持。（三）资源保障建立“校园诗词资源库”，包含经典诗词文本、音频、视频、赏析资料。划拨专项经费，用于书籍采购、活动道具、专家讲座、奖项设置。（四）安全保障活动前检查场地设施（如舞台、展板稳固性），制定应急预案（如突发天气、人员拥挤的应对措施）。游园会、展演等大型活动安排专人维护秩序，确保师生安全。八、预期效果1.学生素养提升：通过多形式活动，学生诗词积累量显著增加，对诗词的理解从“背诵”走向“赏析”，文化自信与审美能力同步提升。2.校园文化浸润：形成“人人爱诗词、处处有诗韵”的校园氛围，打造“经典诗词”文化品牌，助力书香校园建设。3.家校协同育人：家长参与活动（