陕西中考语文复习文言虚词规范总结

文言虚词是陕西中考语文文言文阅读的核心考点之一，其用法灵活、义项丰富，既关联文意理解的准确度，也影响翻译、断句等题型的得分。结合陕西近年中考命题趋势（如虚词用法辨析、翻译句中虚词理解、断句辅助判断等），我们从考情特征、用法拆解、真题实践、复习策略四个维度，对文言虚词的复习进行规范总结，助力考生构建清晰的知识体系。一、“之”：虚实之间，辨清词性与功能（一）考情聚焦陕西中考近五年对“之”的考查集中在用法辨析（选择题）和翻译句理解（主观题）。如2023年以选择题形式考查“之”的词性（主谓之间/助词“的”/宾语前置标志等），2021年翻译题“予尝求古仁人之心”需明确“之”为“的”。（二）用法拆解“之”的词性随语境变化，核心需区分助词、代词、动词三类：助词：表“的”：如《曹刿论战》“小大之狱，虽不能察，必以情”（案件的大小）。主谓之间（取消句子独立性）：如《岳阳楼记》“先天下之忧而忧”（“天下忧”本为句子，加“之”后作主语）。宾语前置标志：如《陋室铭》“何陋之有”（“有何陋”的倒装，“之”无实义）。定语后置标志：如《马说》“马之千里者”（“千里之马”的倒装）。补足音节（无实义）：如《曹刿论战》“公将鼓之”（“鼓”后加“之”，舒缓语气）。代词：代人/物/事：如《出师表》“悉以咨之”（代“郭攸之、费祎等”）；《狼》“又数刀毙之”（代“狼”）；《曹刿论战》“肉食者谋之”（代“迎战齐军之事”）。动词：表“到、往”，如《陈涉世家》“辍耕之垄上”（停止耕作，到田垄上）。（三）真题示例（2023年陕西中考）下列句中“之”的用法与“予独爱莲之出淤泥而不染”（主谓之间，取消独立性）相同的一项是：A.忘路之远近（《桃花源记》，助词“的”）B.公将鼓之（《曹刿论战》，补足音节）C.夫专诸之刺王僚也（《唐雎不辱使命》，主谓之间）D.属予作文以记之（《岳阳楼记》，代“重修岳阳楼之事”）答案：C（四）复习提示区分“之”的词性时，可结合句子结构判断：若“之”前后为“主语+谓语”（如“莲+出淤泥”），则为“主谓之间”；若“之”后为名词（如“狱”“远近”），则多为“的”；若“之”出现在疑问句/否定句的宾语后（如“何陋”“弗之怠”），则为宾语前置标志。二、“其”：代词为基，兼辨语气与副词（一）考情特征陕西中考对“其”的考查侧重代词（代人/物/领属）和语气词（表揣测、祈使）的辨析。如2022年翻译题“其真无马邪”需明确“其”表反问语气。（二）用法拆解“其”的核心用法分三类：代词：代人/物：如《曹刿论战》“其乡人曰”（他的同乡）；《核舟记》“其两膝相比者”（他们的膝盖）。表领属（“他的/它的”）：如《出师表》“竭其股肱之力”（尽他们的辅佐之力）。代事：如《岳阳楼记》“其必曰‘先天下之忧而忧’”（那（古仁人）一定会说……）。语气词：表揣测（“大概、或许”）：如《马说》“其真不知马也”（大概真的不认识千里马）。表反问（“难道”）：如《马说》“其真无马邪”（难道真的没有千里马吗？）。表祈使（“一定、可要”）：如《唐雎不辱使命》“安陵君其许寡人”（安陵君一定要答应我）。副词：表“难道、大概”（与语气词用法交叉，需结合语境）。（三）真题示例（2022年陕西中考翻译）“其真无马邪？其真不知马也。”翻译要点：前一个“其”表反问（“难道”），后一个“其”表揣测（“大概”）；整句译为“难道真的没有千里马吗？大概是真的不认识千里马吧。”（四）复习提示判断“其”的用法时，若语境含“疑问、反问”语气，优先考虑语气词/副词；若代指人、物、事，则为代词。可结合教材例句（如《马说》《唐雎不辱使命》）强化记忆。三、“以”：介连动三性，明辨逻辑关系（一）考情聚焦陕西中考对“以”的考查覆盖介词（表工具、原因、凭借）、连词（表目的、修饰）、动词（认为）三类，如2020年选择题辨析“以”的用法，2019年翻译题“以衾拥覆”需明确“以”为“用”。（二）用法拆解“以”的词性需结合前后语境判断：介词：后接名词/名词性短语，表“用、拿、凭借、因为、把”等：工具/方式：如《送东阳马生序》“以衾拥覆”（用被子裹着）。原因：如《送东阳马生序》“以中有足乐者”（因为心中有值得快乐的事）。凭借：如《唐雎不辱使命》“以君为长者”（把您当作长者）。连词：后接动词/动词性短语，表逻辑关系：目的（“来、用来”）：如《送东阳马生序》“家贫，无从致书以观”（来读书）。修饰（“地”，表动作状态）：如《送东阳马生序》“俯身倾耳以请”（侧着耳朵恭敬地请教）。动词：表“认为、以为”，如《邹忌讽齐王纳谏》“皆以美于徐公”（都认为（我）比徐公美）。（三）真题示例（2020年陕西中考）下列句中“以”的用法与“不以物喜”（因为）相同的一项是：A.以刀劈狼首（用，介词）B.属予作文以记之（来，连词）C.以其境过清（因为，介词）D.皆以美于徐公（认为，动词）答案：C（四）复习提示区分“以”的词性时，看后接成分：若后接名词/名词短语，多为介词；若后接动词/动词短语，多为连词；若后接形容词/名词（表评价），多为动词（认为）。四、“于”：介词为本，辨明时空与对象（一）考情特征陕西中考对“于”的考查集中在介词（表时间、地点、对象、比较、被动），如2018年断句题“于舅家见之”需明确“于”表“在”，辅助断句。（二）用法拆解“于”为典型介词，核心义项分五类：表地点（“在、到、从”）：如《伤仲永》“于舅家见之”（在舅舅家见到他）；《岳阳楼记》“迁客骚人，多会于此”（到这里）。表对象（“对、向、给”）：如《出师表》“未尝不叹息痛恨于桓灵也”（对桓帝、灵帝的昏庸感到痛心遗憾）；《愚公移山》“告之于帝”（向天帝报告这件事）。表比较（“比”）：如《鱼我所欲也》“所欲有甚于生者”（所喜爱的有比生命更重要的）。表被动（“被”）：如《战国策》“受制于人”（被别人控制）。表时间（“在……时”）：如《满井游记》“于时冰皮始解”（在这个时候，冰面开始融化）。（三）真题示例（2018年陕西中考断句）“于舅家见之”的断句为“于舅家/见之”（“于舅家”表地点，作状语，需与谓语“见之”断开）。（四）复习提示“于”的用法可结合语境逻辑判断：表地点/时间看方位、时间词；表对象看动作指向；表比较看是否有“比”的意味；表被动看是否含“受、被”的语义。五、陕西中考文言虚词考查规律与复习策略（一）命题规律1.课内为基：考查的虚词用法多源自教材（如《论语》《出师表》《送东阳马生序》等陕西中考常考篇目），需夯实课内例句的记忆。2.辨析为本：侧重“一词多义”（如“之”的助词/代词/动词）、“词性变化”（如“以”的介词/连词/动词）的辨析，选项常以“课内+课外”文句对比形式呈现。3.语境为要：翻译、断句题中，虚词的理解需结合上下文语境（如“其”的语气词用法需看句子语气）。（二）复习策略1.系统梳理：整理教材中每篇文言文的虚词，按“词性+义项+例句”建档（如“之”的助词类下分“的、主谓之间、宾语前置”等，各附教材例句）。2.对比辨析：对易混虚词（如“以”与“而”的连词用法、“之”与“其”的代词用法），制作对比表格，明确差异（如“以”表“工具、原因”，“而”表“并列、转折”）。3.真题实战：分析近五年陕西中考虚词真题，总结考查角度（如2023年考“之”的主谓之间，2022年考“其”的语气词），错题标注“错因+正确用法”。4.固定搭配积累