2019年中考语文文学常识重点解析

2019年中考语文文学常识重点解析文学常识是中考语文“文化积淀”与“知识整合”的核心考查板块，既关联课本经典篇目，又渗透传统文化基因。备考需以“纵向（朝代/时期）+横向（文体/文化）”为脉络，构建“作家-作品-时代-文化”的逻辑体系，兼顾应试性与人文性。一、核心考点分层梳理（一）古代文学：经典脉络的“时空坐标”1.先秦两汉：文化源头的“根性记忆”诸子散文：《论语》（语录体，儒家核心，“学而不思则罔”）、《孟子》（论辩体，“得道多助”）、《庄子》（寓言为主，《北冥有鱼》）。史书与诗歌：《左传》（编年体，《曹刿论战》）、《史记》（纪传体通史，司马迁，“史家之绝唱”）；《诗经》（最早诗歌总集，风/雅/颂+赋比兴，《关雎》）、《楚辞》（屈原《离骚》，浪漫主义源头）。2.唐宋文学：巅峰期的“诗、词、文”唐诗：李白（浪漫主义，“诗仙”，《行路难》）、杜甫（现实主义，“诗圣”，“三吏三别”）；王维（山水田园，“诗中有画”）、岑参（边塞诗，《白雪歌送武判官归京》）。宋词：豪放派（苏轼《水调歌头》、辛弃疾《破阵子》）、婉约派（柳永《雨霖铃》、李清照《如梦令》）。唐宋八大家：唐（韩愈《马说》、柳宗元《小石潭记》）；宋（欧阳修《醉翁亭记》、“三苏”《六国论》《赤壁赋》、王安石《伤仲永》、曾巩《墨池记》）。3.元明清：戏曲与小说的“成熟之变”元曲：关汉卿《窦娥冤》、马致远《天净沙·秋思》（小令）；王实甫《西厢记》（杂剧）。明清小说：《三国演义》（罗贯中，章回体历史小说）、《水浒传》（施耐庵，农民起义题材）、《西游记》（吴承恩，神魔小说）、《红楼梦》（曹雪芹，世情小说巅峰）。（二）现当代文学：本土文化的“现代转型”鲁迅：小说集《呐喊》（《孔乙己》《故乡》）、《彷徨》；散文集《朝花夕拾》（《从百草园到三味书屋》）；杂文《中国人失掉自信力了吗》。老舍：《骆驼祥子》（人力车夫悲剧）、《济南的冬天》（温情写景散文）。冰心：诗集《繁星·春水》（母爱、童真、自然），散文集《寄小读者》。其他经典：朱自清《背影》（叙事散文）、茅盾《白杨礼赞》（托物言志）、沈从文《云南的歌会》（民俗散文）。（三）外国文学：跨越文化的“经典对话”童话与寓言：安徒生《皇帝的新装》《卖火柴的小女孩》；伊索《伊索寓言》（《赫尔墨斯和雕像者》）。现实主义小说：莫泊桑《我的叔叔于勒》（讽刺社会）、契诃夫《变色龙》（批判官僚）；法布尔《昆虫记》（科学小品，兼具文学性）。经典名著：高尔基《童年》（自传体）、奥斯特洛夫斯基《钢铁是怎样炼成的》（保尔·柯察金形象）。（四）文体与文化常识：隐性考点的“细节决胜”1.文体分类诗歌：古体诗（句式自由，如《茅屋为秋风所破歌》）、近体诗（格律严格，五/七言律诗、绝句）；词（词牌如“沁园春”“西江月”）、曲（曲牌+宫调，如“越调·天净沙”）。散文：叙事散文（《背影》）、抒情散文（《春》）、议论散文（《紫藤萝瀑布》托物言志）。小说：三要素（人物、情节、环境），情节结构（开端、发展、高潮、结局）。戏剧：杂剧（元曲）、话剧（《雷雨》）、歌剧（《白毛女》），冲突是核心。2.文化常识称谓：谦辞（“家严”“拙作”）、敬辞（“令尊”“惠顾”）；年龄代称（“弱冠”二十岁、“花甲”六十岁）。科举与官职：乡试（举人，解元）、会试（贡士，会元）、殿试（进士，状元/榜眼/探花）；“太守”“御史”等古代官职的职责。节气与民俗：二十四节气（“春雨惊春清谷天”对应立春、雨水等），端午（龙舟、粽子）、中秋（赏月、月饼）的文化内涵。二、高频易错点与辨析策略（一）作家作品的“张冠李戴”易错点：误将《醉翁亭记》归为苏轼（实际为欧阳修），或混淆“唐宋八大家”的朝代归属（如认为“三苏”是唐朝作家）。辨析：用“唐二宋六”口诀（唐朝韩愈、柳宗元；宋朝欧阳修、三苏、王安石、曾巩）强化记忆，结合作品风格辅助判断（如苏轼文风“汪洋恣肆”，欧阳修文“纡徐委婉”）。（二）文体概念的“似是而非”易错点：认为“词”是“诗的一种”（实则词有独立格律，词牌规定字数、平仄）；混淆“小说三要素”与“戏剧冲突”的核心地位。辨析：对比“诗（言志）、词（抒情）、曲（通俗）”的功能差异；明确小说以“人物”为核心，戏剧以“冲突”为核心。（三）文化常识的“细节偏差”易错点：误将“乡试”考中者称为“进士”（实际为“举人”，进士需殿试）；混淆“二十四节气”的顺序（如“清明”在“谷雨”前）。辨析：画科举流程图（乡试→会试→殿试），背节气歌“春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连……”。三、备考实用策略：从“知识记忆”到“能力迁移”（一）分类整理法：构建“三维知识树”纵向树：按朝代（先秦→汉→唐→宋→元→明→清）整理作家、作品、体裁（如“唐代：诗歌鼎盛，李白/杜甫/王维；宋代：词+散文，苏轼/李清照/欧阳修”）。横向树：按文体（诗歌/散文/小说/戏剧）整理特征、代表作家（如“小说：明清成熟，四大名著+《儒林外史》”）。文化树：按称谓/科举/节气/民俗分类，用“思维导图”关联记忆（如“称谓→谦辞：家+辈分（家严、家慈）；敬辞：令+辈分（令郎、令爱）”）。（二）对比记忆法：破解“易混点”作家对比：鲁迅（批判现实）与老舍（市民社会），李白（浪漫）与杜甫（现实）。作品对比：《论语》（语录体）与《孟子》（论辩体），《背影》（叙事散文）与《春》（抒情散文）。文化对比：“乡试”（省级）与“殿试”（国家级），“二十四节气”（农耕指导）与“传统节日”（民俗活动）。（三）真题演练法：锚定命题方向收集____年中考文学常识真题，分析考查形式：选择题（如“下列作家作品对应错误的一项是”）；填空题（如“《____》是我国第一部纪传体通史，作者是____”）；文化常识判断题（如“‘既加冠’中的‘加冠’指男子二十岁行冠礼，正确/错误？”）。（四）文化关联法：让常识“活”起来结合生活场景记忆：如“清明扫墓”对应节气，“中秋团圆”对应民俗；结合历史事件记忆：如“科举制度”与“隋唐选官制度变革”，“二十四节气”与“古代农业生产周期”。结语：文学常识的“