云南省玉溪市一中2025-2026学年高二上学期第二次月考语文试题（含答案）（含解析）

第页，共页云南省玉溪市一中2025-2026学年高二上学期第二次月考语文试题本试卷满分150分，考试时间150分钟命题人：高2027届语文备课组审题人：高2027届语文备课组注意事项：1．答题前，考生应将姓名、考号等信息准确填写、填涂在规定位置；2．请按题号顺序在答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效；3．客观题填涂使用2B铅笔，主观题作答使用黑色签字笔或碳素笔；4．保持答题卡整洁，不可折叠、污损、弄破、弄皱，不得使用涂改液、修正带、胶带纸等，不得在答题卡上乱涂乱画或做标记。一、阅读（72分）（一）阅读Ⅰ（本题共5小题，19分）阅读下面的文字，完成下面小题。材料一：桥有几种跨法。最普通的是像条板凳，在两个桥墩上，横跨着桥身，叫作“梁”，因而这种桥叫作“梁桥”。它的特点是：梁是笔直的而且是平放在桥墩上面的。梁上有重量时，它就向下弯曲，它的内部就处处受力。如把梁切断来看，断面的上部受“压力”，下部受“拉力”，因此用来做梁的材料，必须同时有“抗压”和“抗拉”的强度。但是，任何材料的这两种强度都是不一样的，如用石块做梁，跨度过大，则抗拉强度不足，可使下面断裂，但其抗压强度还未充分发挥；用钢料做梁，抗拉又大于抗压。可见，任何材料做成梁式的桥，都是不经济的，这就使梁桥的跨度，受到一定限制。为了扩大跨度，可以变更梁在桥墩上的安置形式，来增加梁的强度。一种形式是把梁放在三个或更多的桥墩上，使它从一个桥墩，连续到几个桥墩，因而每一孔梁上的重量就可由其他各孔的连续梁来共同担负，这就可尽量平衡梁内抗拉强度与抗压强度的差距。这种桥名为“连续梁”，是一种先进的设计，武汉长江大桥的钢梁就是这种形式。但是，更彻底的扩大跨度的方法，是把造桥材料做成一种型材，使它强度得到充分发挥而毫无浪费。比如把石料做成一种像瓦片的形式，在那里面，处处都是压力而无拉力，而把钢料做成一种像晒衣绳的形式，在那里面，处处都是拉力而无压力。瓦片式的桥叫作“拱桥”，晒衣绳式的桥叫作“悬桥”。拱桥的“拱”就是弯曲的梁，因为这一弯，就把梁内的拉力全部改变为压力了。同是石料，做成拱桥，它的跨度就比梁桥大得多，而且可用石块拼砌，不像梁桥要受块石长度的限制。云南省建成的开远长虹石拱桥，跨度长达114米，成为世界上最大的石拱桥。钢筋混凝土的拱桥，跨度已达264米（瑞典），而钢料做成的拱桥，跨度更达到503米（澳大利亚悉尼港）。悬桥是吊起来的梁桥。在那里，许多小跨度的梁，不是个个放在桥墩上，而是一齐吊挂在几根很长的钢丝绳绞成的钢缆上，使这许多小跨度连接成为一个大跨度。钢缆挂在两旁桥墩上的桥塔上，钢缆的两头锚碇在两岸。这样，全桥重量，最后都传到钢缆，而使它下坠，弯成曲线。钢缆在下弯时，内部全受拉力，而钢丝绳的抗拉强度却正是一切材料中的最高的。因此，悬桥的跨度不但比梁桥大，而且可以大大超过拱桥，或任何其他形式的桥。现在世界上跨度最大的桥，就是悬桥，跨度已达1299米（美国纽约）。可见，由于科学技术的发展，新材料、新形式层出不穷，桥的跨度是可以越来越大的。将来的桥，连山越海，一定能把任何“天堑”变通途！（摘编自茅以昇《桥梁史话》）【注】此文最初发表于1962年7月27日《武汉晚报》。材料二：先民创造独木桥时，桥梁的历史便开始了。两墩架一梁，成了人类桥梁史上最简洁、最经典的造型，这便是“梁桥”。若要增大跨度，这种桥梁就必须进化，连续梁桥由此诞生。由于梁体连续不间断，前后的弯曲互相约束，因此桥身难以被“折断”。我国最早跨越长江的桥梁——武汉长江大桥即采用连续梁结构。而建成于11年后的南京长江大桥，则是长江上第一座完全由中国人自行设计、建造的大桥，最大跨度达160米。面对陡峭的崖壁、湍急的水流或是桥下交通的需要，竖直的桥墩已然无处安放，人们需要一种一跨而过的桥梁，比如“拱桥”。拱桥的形象深入人心，不仅成为我国古典园林的标配，也是诗词歌赋中的经典意象：“长桥卧波，未云何龙？复道行空，不霁何虹？”一座现代拱桥，根据桥面与主拱拱圈的相对位置，可分为上承式、中承式和下承式拱桥。“拱”结构在自重和桥面荷载的作用下，向两端底座释放“张力”。两端的底座不仅要在竖向上托起桥身，还必须提供横向推力，牢牢抵抗住“拱”的变形，从而提高了拱桥的跨越能力。在中承式和下承式拱桥中，工程师们还能在拱和梁的交点间固定一“系杆”，以其拉力代替两端底座的推力，是为“系杆拱”。系杆的存在让拱桥的底座不再需要提供横向推力，对地形的适应性大为提高。如今，拱桥的跨度已达575米，而接下来登场的角色，将帮助中国人突破1000米的跨度大关。早在20世纪80年代末，摆渡还是黄浦江两岸来往通行的唯一途径。随着上海的发展，修建一座跨江大桥成为大势所趋。然而在当时的中国，还从未有桥梁达到400米的跨度。同济大学的李国豪校长和项海帆教授力主自行建造这座“黄浦江第一桥”。1991年，以不到日本团队所提方案一半的造价，上海南浦大桥正式建成通车，开启了我国自主建设超大跨度桥梁的先河。这座大桥的两端伫立着两座约50层楼高的高塔，两塔与桥面以180根钢索相连，如同一根根倾斜的钢铁琴弦，是为“斜拉桥”。由于根根拉索向上提拉，竭力阻止梁体向下弯曲，如同有了一个个“隐形桥墩”，极大地提高了桥梁的跨度潜力。现代斜拉桥从诞生日起，仅用50余年时间，便完成了千米跨度的跨越。我国西南地区地形崎岖，河谷纵横，从前，人们往往依靠索桥或吊桥跨越障碍。这种桥梁今天已达1700米的跨度，成为桥梁界的王者，这就是现代悬索桥。高耸的桥塔、弯曲的主索、坚实的锚碇，组成了它最基本的承重体系，也是它最鲜明的外形特征。和古老的索桥不同，现代悬索桥拥有格外坚韧的主缆。以位于贵州的坝陵河大桥为例，其主缆以直径5.25毫米的高强钢丝为基本材料，91根为一束，208束为一缆，双缆并行，足以承载近万吨的钢梁。尽管悬索桥和斜拉桥都是索桥，但悬索桥的吊索垂直于桥面，无论其跨度多大，都不会产生挤压梁体的水平轴力。根据学者们的推算，悬索桥的跨度至少能达到5000米，实在令人咋舌。回顾中国桥梁的建造历史，我们曾领先于世界，也曾落后于他人。虽然充满坎坷和波折，科学家和工程师们却从未停下脚步。近百年来，他们不断突破地理、地质、技术、成本等条件限制，即便在一穷二白的年代里，也能创造出新的技术，实现一次又一次跨越。（摘编自《这里是中国》）1.下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（）A.武汉长江大桥采用“连续梁”设计，梁内的抗拉强度与抗压强度因相互平衡而抵消，桥身因此十分坚固。B.作为石拱桥的代表，云南省开远长虹桥的跨度达到114米这一极限值，成为当时世界上最大的石拱桥。C.拱桥“系杆”的拉力能替代两端底座的横向推力，提升地形适应性，但“系杆”并不适用于所有拱桥。D.现代悬索桥充分利用钢索的材料特性，拥有格外坚韧的主缆，其鲜明的外形特征比斜拉桥更完美。2.下列对材料相关内容的分析和评价，不正确的一项是（）A.材料一通过“板凳”“瓦片”“晒衣绳”等常见事物阐释桥梁原理，化抽象为具象，使文章通俗易懂。B.材料二引用杜牧名句，展现拱桥的文化意象，增强了文本的文学性，体现了科学与人文的结合。C.材料二以讲述南浦大桥的故事引出斜拉桥这一新话题，由此展开对其工作原理、优势等的介绍。D.材料二列举若干数据介绍坝陵河大桥，强调了悬索桥的主缆强度是跨度突破5000米的核心条件。3.如果给材料二的前四个自然段各拟一个小标题，最恰当的一项是（）A.①独木成桥②气贯长虹③千米跨越④索向无敌B.①架梁为桥②长虹卧波③钢铁琴弦④跨度王者C.①多墩一梁②一跨而过③隐形桥墩④索越千山D.①造型经典②飞虹贯壑③纤索擎天④现代悬索4.两则材料同为科普文章，写作意图却明显不同，请简要分析。5.请结合材料一和材料二，简要谈谈赵州桥的拱桥形式相较于石梁桥形式有哪些优点。赵州桥非常雄伟，全长50.82米，两端宽9.6米，中部略窄，宽约9米。……这座桥的特点是：（一）全桥只有一个大拱，长达37.02米，在当时可算是世界上最长的石拱。桥洞不是普通半圆形，而是像一张弓，因而大拱上面的道路没有陡坡，便于车马上下。（二）大拱的两肩上，各有两个小拱。这个创造性的设计，不但节约了石料，减轻了桥身的重量，而且在河水暴涨的时候，还可以增加桥洞的过水量，减轻洪水对桥身的冲击。（节选自茅以昇《中国石拱桥》）【答案】1.C2.D3.B4.材料一：以桥梁跨法为核心，介绍梁桥、拱桥、悬桥等桥型的结构特点与跨度限制，阐释不同材料在桥梁建造中的应用逻辑，展现科技对扩大桥梁跨度的推动作用，传递对桥梁建设未来的展望；材料二：梳理中国桥梁从梁桥、拱桥到斜拉桥、悬索桥的发展历程，突出中国自主建造超大跨度桥梁的突破与成就，强调科学家与工程师的探索精神，体现中国桥梁从跟跑到突破的发展脉络。5.①跨度更大：赵州桥大拱长达37.02米，远超石梁桥；石拱桥可用石块拼砌，不受块石长度限制，能突破石梁桥的跨度局限；②通行更便捷：大拱呈弓形，桥面无陡坡，便于车马上下，解决石梁桥可能存在的通行障碍；③设计更科学：大拱两肩设小拱，既节约石料、减轻桥身重量，又能增加过水量，减轻洪水对桥身的冲击，比石梁桥更适应自然环境；④材料利用更高效：拱桥将石料的抗压强度充分发挥，避免石梁桥因抗拉强度不足导致的材料浪费，更经济耐用。【解析】【导语】这两则材料均围绕桥梁展开，但侧重点和风格各异。材料一以科学视角为主，通过“板凳”“瓦片”等比喻，系统介绍梁桥、拱桥、悬桥的结构原理与跨度发展，语言平实严谨，旨在普及桥梁工程知识。材料二则融入历史叙事与文化意象，在介绍桥梁技术演进时，穿插诗词典故和建设故事，突出中国桥梁的自主创新历程，兼具科学性与人文情怀。两文互补，共同展现桥梁技术的科学逻辑与文化价值。【1题详解】本题考查学生分析理解文章内容的能力。A.“梁内的抗拉强度与抗压强度因相互平衡而抵消”错误。材料一提到武汉长江大桥采用“连续梁”设计，“这就可尽量平衡梁内抗拉强度与抗压强度的差距”，并非是“因相互平衡而抵消”。B.“云南省开远长虹桥的跨度达到114米这一极限值”错误。材料一指出云南省开远长虹石拱桥“跨度长达114米，成为世界上最大的石拱桥”，并未提到“114米这一极限值”。D.“其鲜明的外形特征比斜拉桥更完美”错误。材料二只是介绍了现代悬索桥和斜拉桥的结构特征，并未对二者外形特征进行比较。故选C。【2题详解】本题考查学生分析文本的文体特征和表现手法的能力。D.“强调了悬索桥的主缆强度是跨度突破5000米的核心条件”错误。材料二列举坝陵河大桥主缆材料、组成等数据，是为了说明“现代悬索桥拥有格外坚韧的主缆”；同时提到“悬索桥的跨度至少能达到5000米”是学者推算的结果，并未强调“主缆强度是跨度突破5000米的核心条件”。故选D【3题详解】本题考查学生概括中心意思的能力。①第一自然段：介绍梁桥的发展，从简单的两墩架一梁到连续梁桥。“架梁为桥”既点明了梁桥的建造方式，又概括了段落核心。“独木成桥”侧重独木桥，并非段落重点；“多墩一梁”仅指连续梁桥，未涵盖简单梁桥；“造型经典”未突出“梁”这一核心，故选“架梁为桥”。②第二自然段：围绕拱桥展开，描写了拱桥的特征与文化意象。“长虹卧波”既呼应原文引用的诗词，又形象体现拱桥“弯曲如长虹”的形态；“气贯长虹”侧重气势，与拱桥特征关联弱；“一跨而过”仅强调跨度，忽略文化内涵；“飞虹贯壑”中“贯壑”原文未提及，故选“长虹卧波”。③第三自然段：介绍斜拉桥，文中提到“两塔与桥面以180根钢索相连，如同一根根倾斜的钢铁琴弦”，“钢铁琴弦”是对斜拉桥钢索的形象比喻，准确且生动。“千米跨越”是斜拉桥的发展结果，非核心特征；“隐形桥墩”是优势表述，非结构概括；“纤索擎天”表述夸张，与原文不符，故选“钢铁琴弦”。④第四自然段：叙述现代悬索桥的跨度优势。“跨度王者”直接突出其跨度优势地位；“索向无敌”表述夸张绝对；“索越千山”侧重适用场景，原文未强调；“现代悬索”仅点明类型，未体现优势，故选“跨度王者”。故选B。【4题详解】本题考查学生探讨作者的写作背景和写作意图的能力。材料一：首先以“桥有几种跨法”引出话题，依次介绍梁桥、拱桥、悬桥的结构特点，分析不同材料在各类桥梁中的应用逻辑；接着通过列举不同桥型的跨度数据，展现随着科学技术发展，新材料、新形式的出现对扩大桥梁跨度的推动作用；最后以“将来的桥，连山越海，一定能把任何‘天堑’变通途”传递对桥梁建设未来的展望。整体以桥梁跨法和技术原理为核心，旨在普及桥梁工程知识，展现科技对桥梁发展的影响。材料二：按照时间顺序和桥型发展脉络，梳理中国桥梁从古代独木桥、梁桥，到现代拱桥、斜拉桥、悬索桥的发展历程；重点突出中国在桥梁建设上的突破，如南京长江大桥是“完全由中国人自行设计、建造”，上海南浦大桥“开启了我国自主建设超大跨度桥梁的先河”；同时强调科学家和工程师“不断突破地理、地质、技术、成本等条件限制”“创造出新的技术”的探索精神，清晰呈现中国桥梁从跟跑到突破的发展脉络，旨在展现中国桥梁建设的成就与民族创新精神。【5题详解】本题考查学生探究问题，提出见解的能力。①跨度更大：材料一指出“同是石料，做成拱桥，它的跨度就比梁桥大得多，而且可用石块拼砌，不像梁桥要受块石长度的限制”；赵州桥大拱长达37.02米。由此可知，赵州桥作为石拱桥，跨度远超石梁桥，且可用石块拼砌，不受块石长度限制，解决了梁桥跨度小的问题。②通行更便捷：赵州桥“桥洞不是普通半圆形，而是像一张弓，因而大拱上面的道路没有陡坡，便于车马上下”，拱桥通行更便捷，降低交通阻碍，而石梁桥未提及有此类设计，故赵州桥在通行便捷性上优于石梁桥。③设计更科学：赵州桥“大拱的两肩上，各有两个小拱”，这一设计“不但节约了石料，减轻了桥身的重量，而且在河水暴涨的时候，还可以增加桥洞的过水量，减轻洪水对桥身的冲击”，相比相比石梁桥单一承重结构，赵州桥更能适应自然环境，设计更科学。④材料利用更高效：材料一提到石梁桥“如用石块做梁，跨度过大，则抗拉强度不足，可使下面断裂，但其抗压强度还未充分发挥”，而拱桥“将石料拉力转化为压力，充分发挥石料抗压强度”，避免了石梁桥因抗拉强度不足导致的材料浪费，更经济耐用。（二）阅读Ⅱ（本题共4小题，18分）阅读下面的文字，完成小题。慢慢来胡玲街边突然开了间云吞店，名为“云记”，如同门前榕树上不知何时冒出的几点新芽，并未引起街坊们的关注。店主是对夫妻，男的叫云天，女的叫小雨。周边的街坊，习惯去常去的餐馆，吃熟悉的味道。店子新开张，鲜有人光顾。云天在后厨忙，熬汤，做云吞，有条不紊。熬煮的鲜汤，香气愈发浓郁。和好面粉，打入鸡蛋，手擀成皮，再压入肉馅，包一只虾。每只包好的云吞仿佛都散发着云天双手的温热。小雨坐在收银台前，看着冷清的店面，两朵浓厚的乌云飞上脸。云天忙完，在小雨身边坐下。收银台上，以前店主丢弃了一盆绿萝，蔫头耷脑的。小雨望着绿萝，深深地叹了口气道：“都是我拖累了你，要是咱们还在老家待着，不至于这种境况。”云天打小跟师傅学做云吞，后来在老家的小镇上开了店，生意很红火。前年，小雨得了一种罕见的慢性疾病，需要长期吃药治疗，去医院成了家常便饭。市里医疗条件好，交通便利，为了给小雨治病，他忍痛卖掉经营了二十多年的云吞店，来市里新开了这间店。云天平静得像晴空中的白云，拍了拍小雨的肩膀说：“别着急，慢慢来。”说着，他起身摘掉了绿萝的几片黄叶。一天下来，门可罗雀，临近打烊，云吞还剩很多。小雨看着窗外的夜色发呆，云天走到门外，已是深夜，霓虹在夜空中闪烁着。星光下，仍有不少忙碌的身影，好几个外卖小哥坐在大排档门口，等候订单。云天走过去说：“各位师傅、各位小哥，夜深了，来我店里吃碗云吞吧，我请客！”一群人被云天带进店，冷冰冰的店瞬间有了热乎气，云天钻进厨房，把云吞放进沸汤中，片刻，云吞浮起，捞出装碗，淋上汤汁，撒入葱花。小巧玲珑的云吞，晶莹剔透，红彤彤的鲜虾若隐若现，仿佛朵朵白里透红的桃花，盛开于碗中。大家吃起云吞来，爽滑的面皮在牙齿上弹开，浓稠的油脂如春水在唇齿间融化，肉的细腻和虾的鲜甜在口腔中碰撞出奇妙的火花。一口汤下去，身体的每个细胞都透着舒坦。笑容从大家的脸上漾开。“第一次吃到这么好吃的云吞。”“好好吃！”大家交口称赞。“为什么请我们吃云吞？”有人好奇。云天一笑，说：“卖剩下的，倒掉可惜，不如请大家吃。”“剩下的放冰箱，明天还可以卖啊。”小雨插嘴道：“我们家的云吞都是当天包，当天吃，绝不过夜。”吃完云吞，大家起身离开。小雨收拾着碗筷，唉声叹气道：“这样下去也不是办法啊。”云天拿来水壶，在绿萝上喷洒，轻声说道：“慢慢来。”天未亮，云天来到菜市场，直奔肉摊道：“老板，和昨天一样，来20斤最好的骨头，熬汤用的。”老板称好骨头，好奇地打量云天几眼，说：“兄弟，你是刚做生意的吧？”云天一愣道：“为什么这样问？”“你每天买新鲜骨头熬汤，其他老板是隔几天熬一次，今天的汤明天再用，又没人看得出来。”“我做生意二十多年了，我家的汤都是当天熬当天用，不留过夜的。”“像你这样的人，少啊！”老板感叹。依旧是熬汤、包云吞，一切准备妥当，等着客人光顾。一个上午，无人登门。小雨愁得在店里走来走去，再这样下去怎么办啊？云天从绿萝中拔出两棵杂草，说：“慢慢来。”中午，一个提着公文包的小伙子走进来。小雨急忙迎上去，脸上笑开了花。“请进！”小伙子一脸焦急，说：“我的手机突然没电了，能在你们这儿充会儿电吗？”“当然可以，这边有插座，你坐这里充吧！”云天把小伙子领过去，给小伙子端来一杯热茶。半个小时后，小伙子匆匆离开。下午，终于有个老太太走进店。小雨又是一阵惊喜，热情地走过去说：“阿姨，请坐。”“我在门口等公交车，口渴了，想在你们这加点开水。”云天走过来，笑着说：“阿姨，我给你加开水。”他给老太太的保温杯加满开水，老太太道谢后便离开了。望着老太太离去的背影，小雨自嘲地笑道：“客人没见着，倒把水和电也搭出去了。”“慢慢来。”云天安慰小雨。他给绿萝浇水，发现绿萝开始舒展起来了。第二天，云天在店门口张贴了一张红纸，纸上用黑笔写着：“本店免费提供饮水、充电、上网等服务。”小雨望着那张纸埋怨道：“你想天天做亏本生意？”云天低头抚弄着绿萝说：“慢慢来。”绿萝在他的指尖下微微颤动，他听到了它们拔节生长的声音。小雨气呼呼地说：“你就知道说这句话，我的耳朵都听出茧子了。”云天欲言又止。日子像门前榕树叶上的蜗牛，慢慢滑过。一天，店刚开门，一个外卖小哥走进来。“老板，来碗云吞，上次你请我们吃云吞，那味道我一直惦记着，今天我上早班，专门过来这里吃。”一天，两个小伙子走进店里。一个小伙子说：“老板，来两碗云吞，前段时间我在这儿充过电，今天专门带朋友来试试这里的云吞。”一天，店里来了一群老太太。一个老太太说：“我又来了，这次可不是来加开水的，我来请好姐妹们吃云吞。”一天，一个女人来吃云吞，边吃边说：“今天在菜市场买菜，听肉摊的老板说你们两口子做生意很实诚，我来吃吃看。”又一个日子，清晨的第一缕阳光穿过榕树茂密的新叶，洒进云吞店。店里，客人满座，笑声鼎沸。柜台上的绿萝，在阳光下闪着绿光，欢快地摇曳着绿色的舞姿。（有删改）6.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是（）A.云吞店名为“云记”，不仅呼应主人公的名字，也暗示着主人公有着超凡脱俗的品格，正如小说写的，“云天平静得像晴空中的白云”。B.“要是咱们还在老家待着”的念叨，表明小雨为自己拖累云天而歉疚；“倒把水和电也搭出去了”的不满，反映她斤斤计较，有点小气。C.小说善作铺垫，使“意料之外”的情节又在“情理之中”。如先写云天请外卖小哥吃云吞，使后面外卖小哥专程来吃饭的情节显得合情合理。D.小说对云天的描写，不仅正面刻画他的言行，更通过妻子的抱怨、他人的反响来表现他的各个不同侧面，从而使人物性格由单一走向复杂。7.关于小说对云吞的描写，下列说法不正确的一项是（）A.第二段写做云吞的过程，以几个较短的分句构成明快的节奏，表现云天技术娴熟，接着以一个稍长的单句将节奏放缓，表现忙碌后的满足感。B.小说将“红彤彤的鲜虾”比作“白里透红的桃花”，不仅写出云吞的色泽美丽好看，也暗示食材是肉眼可见的真材实料，经得起品鉴。C.小说用“春水”融化、“火花”碰撞等比喻，描写品尝时的美妙感受，更以“每个细胞都透着舒坦”的夸张手法，将这种感受推向极致。D.对做云吞、品云吞的详细描写，是为了表现云吞的品质出众，既为后文生意红火做足铺垫，也突显小说的主旨：质量是企业立身之本。8.小说精心描写“绿萝”的生长变化，其用意是什么？请简要分析。9.“慢慢来”在小说中有着丰富的内涵，请结合文本谈谈你的理解。【答案】6.C7.D8.①体现巧妙的构思：绿萝的生长变化与店铺的经营状况同步，双线并进，使小说结构显得更加精巧、连贯。②烘托人物的形象：云天多次在安慰小雨、处理问题时与绿萝互动，“慢慢来”的话语和照料绿萝的动作相辅相成，表现主人公内心平和、性格坚韧。③丰富小说的内涵：绿萝从“蔫头耷脑”到“舒展”、“摇曳”，象征着夫妻二人在困境中坚守，生活逐渐向好。9.①对妻子的安慰与承诺：在生意冷清、生活压力大时，这是云天安抚妻子焦虑情绪的方式，传递出“一切都会好起来”的信念。②坚守原则的经营哲学：代表着云天坚守产品品质、不急于求成、以真诚和时间积累口碑的经营之道。③从容淡定的生活态度：体现了云天在面对人生困境时的平和、坚韧与乐观，是一种相信时间会带来改变的生活智慧。【解析】【导语】小说以“慢慢来”为线索，通过云吞店夫妻的创业故事，展现了平凡生活中的温情与坚守。作者运用细腻的笔触，将云吞制作过程与人物情感巧妙结合，绿萝的意象贯穿始终，象征希望的生长。小说通过对比手法（冷清与热闹）、细节描写（云吞的色香味）和重复出现的“慢慢来”，塑造了云天踏实坚韧的形象，传递出“真诚待人、用心做事终会收获”的生活哲理。【6题详解】本题考查学生对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏能力。A.“有着超凡脱俗的品格”错误，店名“云记”主要呼应主人公的名字“云天”。其性情平和，不能等同“超凡脱俗”。这个成语强调脱离尘世的特质，而文中主人公的定位是一个生活在市井之中带着人间烟火气、完全投入平凡生活的百姓，小说要表现的是平凡人物身上蕴含的朴素之美，而非高蹈出世的超脱之美。B.“反映她斤斤计较”错误。小雨的抱怨是出于对生活压力的焦虑，并非“斤斤计较”。D.“由单一走向复杂”错误。作品从正、侧两方面，表现云天性格的核心是“平和、坚韧、实诚”，这是一个和谐统一的整体，与性格复杂的人物形象明显不同，所以“由单一变得复杂”有误。故选C。【7题详解】本题考查学生鉴赏作品中的艺术形象的能力。D.“突显小说的主旨：质量是企业立身之本”错误。描写云吞的品质是为了衬托云天的实诚与匠心，这是一种人格化的表达，小说主旨是展现普通人在困境中坚守与成长的力量，而非“质量是企业立身之本”的商业说教。故选D。【8题详解】本题考查学生鉴赏作品中的艺术形象的能力。①结构上，绿萝生长变化与店铺经营状况紧密同步，形成双线并进。绿萝起初“蔫头耷脑”，对应店铺开张初期鲜有人光顾的冷清；后来逐渐“舒展”“摇曳”，象征着店铺生意逐渐好转，这种同步使小说结构更精巧连贯。②人物上，云天多次在安慰小雨、处理问题时与绿萝互动，如安慰小雨时“起身摘掉了绿萝的几片黄叶”，处理完问题后“给绿萝浇水”，他“慢慢来”的话语和照料绿萝的动作相辅相成，生动地展现出主人公内心平和、性格坚韧的形象。③内涵上，绿萝从萎靡到生机勃勃的变化，象征着夫妻二人在困境中坚守，生活逐渐向好，丰富了小说的内涵，深化了主题。【9题详解】本题考查学生分析标题含义的能力。①从对妻子的角度看，云天面对生意冷清、生活压力大的状况，多次用“慢慢来”安慰焦虑的小雨，传递出“一切都会好起来”的坚定信念，让妻子在困境中感受到温暖与希望。②在经营方面，“慢慢来”是云天坚守原则的经营哲学。他不使用隔夜汤、云吞，坚持当天包当天吃，以真诚和品质积累口碑，不急于求成，相信通过时间沉淀能赢得顾客。③从生活态度上讲，“慢慢来”体现了云天从容淡定的生活智慧。面对人生困境，他不慌乱、不抱怨，以平和坚韧的心态应对，相信时间会带来改变。这种态度贯穿全文，不仅影响着小雨，也感染着读者，让我们明白在困境中保持平和、坚守初心，终会迎来转机。（三）阅读Ⅲ（本题共5小题，20分）阅读下面的文言文，完成下面小题。材料一：太史公曰：吾闻之周生曰“舜目盖重瞳子”，又闻项羽亦重瞳子。羽岂其苗裔邪？何兴之暴也！夫秦失其政，陈胜首难，豪杰蜂起，相与并争，不可胜数。然羽非有尺寸，乘势起陇亩之中。三年，遂将五诸侯灭秦，分裂天下而封王侯，政由羽出，号为“霸王”。位虽不终，近古以来，未尝有也。及羽背关怀楚，放逐义帝①而自立，怨王侯叛己，难矣。自矜功伐，奋其私智而不师古，谓霸王之业，欲以力征经营天下。五年卒亡其国，尚不觉寤，而不自责，过矣。乃引“天亡我，非用兵之罪也”，岂不谬哉！（节选自《史记·项羽本纪》）【注】①义帝：公元前208年（秦二世二年），项梁立楚怀王的孙子熊心为王，仍称楚怀王。公元前206年，项羽分封诸王，表面上尊楚怀王熊心为帝，但自己号称“西楚霸王”，定都彭城（今江苏徐州）。公元前205年，项羽派人杀死义帝。材料二：陈平曰：“项王所任爱，非诸项、即妻之昆弟，虽有奇士不能用。”故羽非尽不知人，有蔽之者也。琐琐①姻亚，踞朊仕②，持大权，而士恶得不蔽？虽然，亦有由尔。羽，以诈兴者也，事怀王而弑之，属宋义而戕之；汉高入关而抑之，田荣之众来附而斩杀掠夺之。积忮③害者，以己度人而疑人之忮己。轻残杀者，大怨在侧而怨不可狎。左顾右盼，亦唯是兄弟姻党之足恃为援。则使轻予人以权，己且为怀王，己且为宋义。惴惴栗栗戈戟交于梦寐抑恶能不厚疑天下哉然而其疑无救也。为汉王之腹心者项伯也，其兄弟也；追而迫之刭者吕马童也，其故人也。从之于大败之余者三十余骑，而兄弟姻亚不与焉。怀慝求援，而终以孤立。非刓印④不与者惎⑤己而贼之，其亲戚之叛已久矣。（节选自王夫之《读通鉴论》卷二）【注】①琐琐：形容人品卑微、平庸、渺小。②朊仕：高官厚禄。③忮：嫉妒，忌恨。④刓（wán）印：吝于爵赏。⑤惎（jì）：毒害，憎恶。10.材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。惴惴A栗栗B戈戟交C于梦寐D抑恶能不厚E疑天下哉F然而其疑G无救也11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（）A.难，发难，与《谏太宗十思疏》中“岂取之易而守之难乎”的“难”意思不同。B.矜，夸耀，与《卖油翁》中“公亦以此自矜”的“矜”意思相同。C.恶，怎么，与《齐桓晋文之事》中“彼恶知之”的“恶”读音、意思均相同。D.与，参与，与《屈原列传》中“入则与王图议国事”的“与”意思相同。12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（）A.太史公开篇引用周生关于舜有重瞳的说法，又提及项羽同样是重瞳，进而发出项羽莫非是舜的后代的疑问，引出对项羽崛起的感慨。B.司马迁认为在秦末的反秦义军之中，起初项羽实力并不强大，但他很快就成为义军首领，在伐秦战斗中建立赫赫战功，这在近古以来是未尝有的。C.陈平认为项羽在用人方面，只信任项氏宗族和妻子的兄弟，即便有才能出众的人也不会重用，由此可知项羽是完全不懂识别人才的君主。D.项羽兵败后，只有三十多名骑兵追随，而他信赖的兄弟姻亲都已叛离。项羽怀着奸邪之心想求得亲友援助，最终却落得众叛亲离、孤立无援的下场。13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）五年卒亡其国，尚不觉寤，而不自责，过矣。（2）羽，以诈兴者也，事怀王而弑之，属宋义而戕之。14.对于项羽最终失败的原因，司马迁和王夫之的观点有何不同？请简要概括。【答案】10.BDF11.D12.C13.（1）仅仅五年，最终使得他的国家灭亡了，还没有觉悟，不肯责备自己，这是错误的。（2）项羽是靠欺诈起家的人，侍奉怀王却杀死了他，归属宋义做副将却杀害了他。14.①司马迁认为项羽的失败在于战略失策（背关怀楚、放逐义帝），自夸功劳，不效法古人，想用武力统治天下。②王夫之认为项羽任人唯亲，猜忌多疑，最终陷入孤立无援的境地。【解析】【导语】这篇文言文阅读材料通过《史记》与《读通鉴论》的双重视角，展现了项羽的传奇人生与悲剧结局。司马迁以“重瞳”为引，既肯定项羽“近古未尝有”的霸业，又批判其刚愎致败；王夫之则从用人角度剖析，指出其任人唯亲、多疑残暴的性格缺陷。两则材料形成互补，共同勾勒出项羽由盛转衰的内在逻辑，体现了史家对人物命运的深刻思考。【10题详解】本题考查学生文言文断句的能力。句意：他整天惶恐不安，睡梦中都仿佛有兵器交锋，又怎么能不高度猜忌天下人呢？但是他的猜忌也无法挽救败局。省略主语“项羽”，“惴惴栗栗”是谓语，故应在B处断开。“于梦寐”是“戈戟交”的后置状语，故应在D处断开。“抑恶……哉”是反问句式，“哉”是句末语气词，故应在F处断开。故选BDF。【11题详解】本题考查学生对文言词语中的一词多义现象的理解能力。A.正确。意思不同，发难/困难。句意：陈胜首先发难。/难道是取得天下容易守住天下困难吗？B.正确。意思相同，都是“夸耀”的意思。句意：他自我夸耀功劳。/他也就凭着这种本领而自我夸耀。C.正确。意思相同，都是“怎么”的意思。句意：那么有才能的人怎么会不被蒙蔽呢？/他们怎么知道呢？D.错误，意思不同。参与/和。句意：而他的兄弟姻亲却没有一个参与其中。/对内和怀王谋划计议国事。故选D。【12题详解】本题考查学生理解文章内容的能力。C.“由此可知项羽是完全不懂识别人才的君主”错误。原文“故羽非尽不知人，有蔽之者也”表明项羽并非完全不知人，而是被姻亲关系蒙蔽。故选C。【13题详解】本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。（1）“亡”，使……灭亡；“尚”，尚且，还；“过”，错误。（2）“兴”，兴起，起家；“事”，侍奉；“属”，归属【14题详解】本题考查学生分析比较作者思想观点的能力。①司马迁认为项羽的失败一是战略层面的失败，背关怀楚，放逐义帝，失去人心，为自己树立了对立面；二是项羽个人自矜功伐，刚愎自用，不效法古代帝王的治国之道；三是妄图凭借武力征伐来统治天下，违背了民心与治国规律。②王夫之认为项羽任人唯亲，只信任项氏宗族和妻家兄弟，疏远排挤有才能的奇士；因自身靠欺诈起家，所以猜忌多疑，以己度人，不敢放权给他人，结果猜忌之心导致众叛亲离，即便亲信也纷纷背离，最终孤立无援而败亡。参考译文：材料一：太史公说：我听周生说“舜的眼睛大概是双瞳仁”，又听说项羽也是双瞳仁。项羽难道是舜的后代吗？不然他的崛起怎么如此迅猛呢！秦朝政治失道，陈胜首先发难，各路豪杰蜂拥而起，互相争夺天下，多得数不清。然而项羽没有一尺一寸的封地，趁势从民间崛起。三年时间，就率领五路诸侯消灭了秦朝，分割天下土地，分封王侯，政令都由项羽颁布，号称“霸王”。他的王位虽然没有保持到最后，但自近古以来，还未曾有过这样的人物。等到项羽舍弃关中之地，怀念楚国故土而东归，放逐义帝，自立为王，这时再埋怨王侯们背叛自己，就太难了。他自我夸耀功劳，炫耀自己的小聪明而不效法古人，认为霸王的功业，要靠武力征伐来统治天下。仅仅五年，最终使得他的国家灭亡了，还没有觉悟，不肯责备自己，这是错误的。他竟然说“是上天要灭亡我，不是我用兵的过错”，难道不是很荒谬吗！材料二：陈平说：“项王所信任宠爱的人，不是项氏宗族，就是妻子的兄弟，即使有才能出众的人也不会重用。”所以项羽并非完全不懂得识别人才，只是有蒙蔽他的因素。那些平庸的姻亲，占据高官厚禄，掌握大权，那么有才能的人怎么会不被蒙蔽呢？虽然如此，项羽这样做也是有缘由的。项羽是靠欺诈起家的人，侍奉怀王却杀死了他，归属宋义却谋害了他；汉高祖进入关中，他就压制汉高祖；田荣的部众前来归附，他却肆意斩杀掠夺。心怀忌恨的人，会用自己的心思揣测别人，怀疑别人也忌恨自己。轻易残杀他人的人，身边满是深仇大恨，而仇恨是不能轻易亲近的。项羽左看右看，也只有兄弟姻亲值得依靠，作为援手。那么如果他轻易把权力交给别人，自己就会落得像怀王、宋义一样的下场。他整天惶恐不安，睡梦中都仿佛有兵器交锋，又怎么能不高度猜忌天下人呢？但是他的猜忌也无法挽救败局。作为汉王心腹的项伯，是他的兄弟；追击他并逼迫他自刎的吕马童，是他的旧相识。在大败之后跟随他的只有三十多人，而他的兄弟姻亲却没有一个参与其中。项羽心怀奸邪之意寻求援助，最终却落得孤立无援的境地。不是那些因他吝于封赏而憎恶他、陷害他的人导致他败亡，他的亲戚早已背叛他了。（四）阅读Ⅳ（本题共2小题，9分）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。泊舟严滩①真山民②天色微茫入暝钟，严陵滩上系孤蓬。水禽与我共明月，芦叶同谁吟晚风。隔浦人家渔火外，满江愁思笛声中。云开休望飞鸿影，身即天涯一断鸿。【注】①严滩：即严陵滩，相传东汉初年隐士严子陵在这里隐身钓鱼，故名。②真山民：真名不详，宋末进士，宋亡归隐，此诗即作于归隐时。15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A.首联以微茫的天色、悠远的钟声和孤零零的船篷，勾勒出苍茫冷寂的夜泊图景，奠定了全诗孤独悲凉的基调。B.颔联运用拟人手法，描绘出诗人与水禽共享月色、静听芦叶声响的闲适场景。C.颈联视听结合，描写了星星点点的渔火，哀怨凄清的笛声，渲染了游子的哀愁。D.本诗语言含蓄深沉，在疏淡的画面里寄寓着一片沉郁之情，达到了“哀而不伤”的艺术境界。16.本诗的“断鸿”与《春江花月夜》中的“鸿雁”所起的作用并不相同，请简要分析。【答案】15.B16.①本诗中“断鸿”指离群孤飞的鸿雁，运用了借喻（比喻/象征）手法，喻指漂泊天涯的诗人，强化了漂泊无依的孤寂之情；结构上呼应上文的“孤蓬”。②《春江花月夜》中的“鸿雁长飞光不度”化用“鸿雁传书”的典故，通过写鸿雁虽能高飞却无法传递思念，表达了游子思妇音讯断绝的无奈，凸显相思无着的苦闷。【解析】【导语】这首宋诗以严陵滩夜泊为背景，通过微茫暮色、孤舟、水禽、芦叶等意象，勾勒出一幅凄清孤寂的画面。诗人借景抒怀，以“断鸿”自喻，含蓄深沉地表达了亡国遗民漂泊无依的愁思与隐痛，在疏淡笔墨中寄寓沉郁的家国之悲。【15题详解】本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。B.“闲适场景”错误，诗人以“共明月”写水禽相伴的表象，又以“同谁”的反问强化孤独；“吟晚风”的芦叶声更添凄清，强化孑然一身，无人可语的深沉孤寂，而非闲适。故选B。【16题详解】本题考查学生鉴赏诗歌景物形象的能力。①本诗中“断鸿”指离群孤飞的鸿雁，诗人运用借喻（比喻/象征）的手法，将自身比作天涯漂泊的断鸿。诗人宋亡后归隐，漂泊无依，以“断鸿”自喻，强化了孤独落寞、身世飘零的沉郁之情。“断鸿”的“孤”与首联“系孤蓬”的“孤”相呼应，使全诗情感脉络贯通。②《春江花月夜》中“鸿雁”化用“鸿雁传书”的典故，鸿雁在传统文化中是传递书信、寄托思念的载体。诗句写鸿雁虽能远飞，却无法冲破月光的阻隔传递音讯，既写出游子与思妇两地相隔的遥远，又表达了二者音讯断绝、相思无处寄托的无奈与苦闷。（五）名篇名句默写（本题共1小题，6分）17.补写出下列句子中的空缺部分。（1）《锦瑟》中，诗人从“追梦”中醒来，知道那梦已经远去，并且当时就不太分明，流露出无可奈何情怀的名句是“________，________”。（2）作文课上，李老师引用《屈原列传》中的两句话，称赞小明描写寻常事物以表示宏大意旨，列举浅近事例来传达深远意蕴，这两句话是“________，________”。（3）在古诗词中，“铁衣”指用铁甲编成的战衣，也代指战士，透过“铁衣”，我们可以看到将士们艰苦戍边、奋勇杀敌的身影，如“________，________”。【答案】①.此情可待成追忆②.只是当时已惘然③.其称文小而其指极大④.举类迩而见义远⑤.铁衣远戍辛勤久⑥.玉箸应啼别离后（将军角弓不得控，都护铁衣冷难着/朔气传金柝，寒光照铁衣）【解析】【详解】本题考查学生默写常见名篇名句的能力。易错字有：“惘”“指”“迩”“见”“柝”。二、语言文字运用（本题共5小题，18分）阅读下面的文字，完成下面小题。“好学生心态”是一种深深烙映在我们心中的信念系统。它告诉我们，只有不断努力、不断竞争，才能获得认可和成功。这种心态让“好学生”始终在内心设立一个的目标：在所有方面都做到最优秀。虽然这种追求在短期内可能带来一定的成就感，但长久下去，它容易引发焦虑、疲惫，甚至自我怀疑。与“好学生心态”相对的是“差生心态”，指的是那些在传统教育体系中经常被贴上“不够好”标签的学生所形成的自我认知。（①），但却酝藏着一些在传统成功观认知外的宝贵品质。与“好学生”追求完美、试图掌控一切的心态不同，“差生”深知生活本就充满未知和变数，过分担忧或过度规划只会徙增压力和内耗。于是，他们选择用一种松弛的态度去面对未来，既努力也不过度执着。所谓“松弛”，并不是放任自流，而是一种在面对任务和挑战时的适度放松心态，不让压力或焦虑吞噬自己的能量，能够在持续努力中接受生活的起服和复杂性。事实上，不确定性正是许多人焦虑的根源，而“差生”（②）。他们明白，努力固然重要，但生活本身并不需要事事完美。成功值得庆贺，失败无需难过。这种对不确定性的接纳和松弛的应对方式，正是“差生心态”的核心所在。18.下列填入文中横线上的成语，最恰当的一项是（）A.咫尺天涯 B.鞭长莫及 C.遥不可及 D.海市蜃楼19.请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。20.下列名句，最接近文中画横线句子含义的一项是（）A.塞翁失马，焉知非福。 B.不以物喜，不以己悲。C.锲而不舍，金石可镂。 D.胜固欣然，败亦可喜。21.文中有多处错别字，请找出2处含错别字的词语并改正。22.班级计划举行“学习心态调适”主题班会，请你以学生代表身份，结合文本中“好学生心态”与“差生心态”的论述，就“如何建立健康可持续的学习心态”这一问题，拟写一份发言要点。要求：观点明确，建议合理，条理清晰，语言简洁，不超过120字。【答案】18.C19.①这种心态看似消极②恰恰擅长容忍不确定性20.D21.“烙映”改为“烙印”“酝藏”改为“蕴藏”“徙增”改为“徒增”“起服”改为“起伏”。22.健康的学习心态，应在“好学生”的积极努力与“差生”的松弛接纳之间寻求平衡。建议：①设定合理目标，避免全能完美幻想；②学习接纳不确定性，减少过度规划的内耗；③重视过程，不过分执着于单次结果。【解析】【18题详解】本题考查学生正确使用成语的能力。语境强调“好学生心态”设立的目标是“在所有方面都做到最优秀”，这种目标往往难以实现。A.“咫尺天涯”，形容距离虽然很近，但很难相见，就像在遥远的天边一样；比喻感情上隔阂很深，彼此互不来往。侧重距离近却难相见，与“目标难以实现”的语境不符。B.“鞭长莫及”，鞭子虽然长，但不应该打到马腹上；比喻力量达不到。侧重力量达不到，与“目标难以实现”的语境不符。C.“遥不可及”，指非常遥远、难以到达，符合“全能最优”目标特性。D.“海市蜃楼”，比喻虚无缥缈的事物。侧重虚幻不实，与“目标难以实现”的语境不符。故选C。【19题详解】本题考查学生语言表达之情境补写的能力。①处：前文说“差生心态”是“被贴上‘不够好’标签的学生所形成的自我认知”，后文转折“却……宝贵品质”，故补写需体现表面看似负面的意思，即“这种心态看似消极”。②处：前文说“不确定性正是许多人焦虑的根源”，后文说“他们明白，努力固然重要，但生活本身并不需要事事完美”，故补写需体现“差生”能接纳生活的不确定性，可填“恰恰擅长容忍不确定性”。【20题详解】本题考查学生正确理解句子含义的能力。文中画横线句“成功值得庆贺，失败无需难过”核心是坦然面对成败，不被结果过度影响。A.“塞翁失马，焉知非福”侧重祸福相依，与“成败态度”无关。B.“不以物喜，不以己悲”侧重不被外物左右心境，与“成败态度”无关。C.“锲而不舍，金石可镂”侧重坚持，与“成败态度”无关。D.“胜固欣然，败亦可喜”直接表达成功固然高兴，失败也不必沮丧的意思，与画线句含义完全契合。故选D。【21题详解】本题考查学生识记并正确书写现代常用规范汉字的能力。烙映——烙印：“烙印”是固定搭配，指深刻印记。酝藏——蕴藏：“酝”指用酒曲和粮食混合发酵，多用于“酝酿”。“蕴”的本义为积聚、包含，“蕴藏”指隐藏、蓄积。徙增——徒增：“徙”意为迁移，“徒”意为白白地。“徒增”指白白增加。“徙增”为形近误写。起服——起伏：‌“服”侧重主动的服从、信服或穿戴‌，而‌“伏”表示起伏。“起伏”指上下波动。【22题详解】本题考查学生语言表达之压缩语段、写发言稿的能力。本题要求基于对文本中两种心态的理解，在具体情境（主题班会）中拟写发言要点。作答需完成三个层次：一是准确提炼“好学生心态”的隐患，如“焦虑”“事事完美”，与“差生心态”的积极内核，如“对不确定性的接纳”“松弛的应对方式”；二是提出兼具建设性与操作性的心态调整建议，建议可针对“好学生心态”存在的隐患或“差生心态”的优势提出；三是用简洁、有条理、符合发言情境的语言进行表述。（聚焦观点清晰度、建议合理性、逻辑性与语言得体性）三、写作（60分）23.阅读下面的材料，根据要求写作。生活