《人体概述》-第四章

第一节学前儿童生活制度一、确立合理生活制度的意义

（一）学前儿童健康生长发育的保证（二）学前儿童良好习惯养成的保证（三）学前儿童接受教育的保证二、学前儿童生活制度制定与执行的原则

学前儿童生活制度的制定原则（一）符合儿童的年龄特点（二）符合儿童生理特点，各种活动动静交替进行（三）取得家长配合，做到家园一致（四）结合地域及季节变化做适当调整下一页返回第一节学前儿童生活制度三、学前儿童生活制度中各环节的卫生要求（一）入园学前儿童每天入园前，教师都要先做好活动室的清洁通风工作。儿童入园时，教师或保健医生应向家长了解幼儿的健康情况，进行晨检、询问、观察，发现可疑问题及时诊治。家长带来的药物应由专人代为保管，在药品上标示出姓名、班级、用法、用量等详细信息，并给儿童按时服用。同时了解幼儿每日概况，如是否进餐、是否携带危险物品等，并将所带物品整理好，放在规定的地方。上一页下一页返回第一节学前儿童生活制度（二）晨间活动晨间活动有助于儿童进入兴奋状态，是一天生活与学习的“热身活动”，好的晨间活动可以为一天的活动打下良好的基础。晨间活动的运动量应由小开始，不宜过大，使儿童逐步由静至动过渡到一定程度的兴奋状态。晨间活动的类型应以调动每一名儿童的积极性为目的，采取灵活多样的组织形式。上一页下一页返回第一节学前儿童生活制度（三）集中教育活动托幼机构作为幼儿走出家庭后第一次进入的社会教育机构，为促进儿童的全面发展，托幼机构为儿童安排了丰富多彩的教学内容，从而有目的、有计划地激发儿童的学习兴趣，引导儿童主动学习。集中活动包括各种方式，其中教学活动的时间应根据幼儿的年龄特点和主动注意时间而定。一般小班教学活动的持续时间不超过２０分钟；中班不超过２５分钟；大班上学期不超过３０分钟，下学期可延长５分钟左右，以做好幼小衔接。游戏是儿童在学前阶段的基本活动形式之一。托幼机构除应提供给幼儿足够的游戏时间之外，还要为幼儿提供充足的游戏空间及游戏器械，并合理地安排游戏时间及游戏内容，做到动静交替，与教学相融合，并保证游戏内容及器械的安全性。上一页下一页返回第一节学前儿童生活制度（四）进餐严格按照规定在相应时间和地点进行，进餐时间与一日安排中的规定时间相差不应超过１０分钟。儿童１岁半以后应安排每日三次正餐，上、下午各加一次点心，随着年龄的增长可酌情取消上午的点心时间。良好的进餐习惯既可以减轻儿童消化系统的负担又有利于营养的吸收利用。因此，进餐过程中应教育儿童注意以下３点：（１）餐前餐后避免剧烈运动。

（２）营造和谐的就餐氛围，保证学前儿童进餐时情绪愉快，准时开饭，进餐时间不应少于３０分钟。

（３）培养儿童良好的饮食习惯和就餐礼仪。上一页下一页返回第一节学前儿童生活制度（五）睡眠睡眠是学前儿童身体机能获得充分休息的最佳方式，睡眠时间的长短与脑的发育程度有关，充足的睡眠是儿童健康和生长发育的保证。儿童身高除遗传及营养等因素外，还与生长素的分泌有关。生长素的分泌因其特定原因与睡眠关系密切。因而学前儿童每天必须保证充足的睡眠。一般情况下，对于就读于全日制幼儿园的３～６岁儿童，应安排一次午睡；对于就读于寄宿制幼儿园的儿童，应安排一昼夜约１２小时的睡眠。保教人员应注意：（１）创造良好的睡眠环境。

（２）做好睡前准备。

（３）做好睡中巡视及检查。上一页下一页返回第一节学前儿童生活制度（六）盥洗盥洗是为了身体的清洁，以预防交叉感染和疾病，增强皮肤的抵抗力，增强儿童体质，培养儿童爱清洁、讲卫生的好习惯。教师和家长应做好盥洗前的准备和教育工作。儿童盥洗的内容包括早晚刷牙，饭前便后及手脏时洗手，洗脸等。教师和家长还应通过图示或讲解的方式教会儿童正确的盥洗方法。如科学的洗手方法和步骤：①先在水龙头下把手淋湿；②在手掌上抹肥皂或洗手液，均匀涂抹，搓出泡沫，让手掌、手背、手指、指缝等都沾满肥皂泡沫，然后反复搓揉双手及腕部；③两手心互相摩、擦；④手心、手背相互搓、揉；⑤两手交叉着洗，清洗手指间隙；⑥在水龙头下，将手冲洗干净。上一页下一页返回第一节学前儿童生活制度（七）如厕如厕是儿童在园期间不可避免的生活环节，因此应有计划、有步骤地培养儿童如厕的良好习惯，包括：定时排便；会表达大小便的需求；自己料理大小便；自己学会穿脱衣物；文明如厕，不随地大小便；便后及时洗手等。（八）离园幼儿在离园前教师应指导儿童自行选择安静的活动，并将活动室内的物品和个人物品整理好。在与家长交接时向家长介绍幼儿在园情况，对于在园期间出现问题的儿童应给予特殊关注，向家长做出说明。若有通知事宜可于班级门口设公示栏并在其中张贴通知内容。上一页返回第二节托幼机构的卫生保健制度建设一、学前儿童的健康检查制度

（一）学前儿童的体格检查１.学前儿童入园前体格检查学前儿童入园前必须在卫生院及妇幼保健所以上的卫生保健机构进行健康检查。检查内容包括：了解学前儿童健康状况，如有无传染病及慢性病史、药物过敏史等；全身各系统物理检查，如身高、体重、皮肤及淋巴结、脊柱和四肢等；辅助检查，如血、尿、便常规等。学前儿童入园前检查的有效期为１周，不合格者不能入园，合格者持健康检查表入园。离园３个月以上需重新入园的儿童必须重新体检合格后方可入园。下一页返回第二节托幼机构的卫生保健制度建设２.学前儿童入园后的定期体检制度学前儿童定期检查可以全面了解其生长发育及健康状况。体格检查的测量要准确，在做好记录的同时要进行健康分析、评价和疾病统计，发现问题及时矫治，并建立个人健康卡片或档案。体检内容包括：生长发育形态指标测量，如身高、体重、头围、胸围等；听力和视力筛查；生理功能指标测量，如肺活量、脉搏、血压等；全面体格检查，如皮肤、淋巴结、胸部、腹部等；实验室检查，如微量元素测定、肝功能检查等。上一页下一页返回第二节托幼机构的卫生保健制度建设３.晨检及全日观察为防止患传染病儿童入园，保教人员应坚持做每日晨间检查和全日健康观察。（１）晨间检查的步骤可总结为一摸、二看、三问、四查。一摸：摸儿童额部、手心是否发烫，摸腮腺及淋巴有无肿大。二看：观察儿童的精神状态以及脸色是否正常、眼睛是否有流泪、眼结膜是否充血、皮肤是否有皮疹等，这些是早期发现并隔离传染病的关键所在。三问：接收儿童入园时应询问家长，了解儿童在家的健康状况，如睡眠、大小便、精神以及有无传染病接触史等。四查：对疑似病儿进行体格检查，协助诊断；检查儿童是否携带不安全的物品入园，如小刀、弹弓、别针等。上一页下一页返回第二节托幼机构的卫生保健制度建设（２）全日健康观察是指在学前儿童的整日活动中，保教人员对学前儿童的精神、食欲、睡眠、大小便等进行的细致观察，若发现异常应进行进一步检查，并做好相应记录。保健医生每日午、晚间应巡视各班级一次，排查问题，及时处理可疑情况。托幼园所还应与家长配合，尤其在传染病流行时期，注意学前儿童的健康状况，尽量做到早发现、早隔离、早治疗。上一页下一页返回第二节托幼机构的卫生保健制度建设（二）学前机构工作人员的健康体格检查托幼机构的工作人员（包括临时工），在上岗工作之前必须到当地卫生行政部门规定的医疗机构进行全面健康检查，取得健康证明后方可上岗。工作期间，每年进行一次全面体检，检查率要达到１００％。若因故离园３个月以上者，必须重新体检，合格后才能重新上岗。若患有传染病或为病原携带者，应立即离职治疗，经治疗痊愈后持县级以上医疗保健单位的健康证明方可恢复工作。如患有乙型肝炎表面抗原阳性、精神病、滴虫性阴道炎、慢性痢疾、麻风病、化脓性皮肤病、结核病等疾病者应调离工作岗位。上一页下一页返回第二节托幼机构的卫生保健制度建设二、学前机构预防接种制度建设

预防接种的目的是为了预防疾病和根除疾病，这是健康领域的里程碑。托幼机构应配合卫生防疫部门，完成儿童计划免疫工作。

三、学前机构隔离制度建设

隔离制度是将传染病患者、病原携带者或疑似病人与健康人分隔开来，阻断或尽量减少他们之间相互接触，实施彻底消毒和合理的卫生制度，防止传染病的传播。隔离既可以避免患儿与健康儿童接触，防止疾病的传播，同时也可以保证患儿得到更为细致周到的照顾。隔离制度包括如下内容：（一）加强隔离室的建设（二）对患儿进行及时妥善的隔离（三）对疑似病儿和