2025年上半年四川教师公招笔试刷题参考答案

2025年上半年四川教师公招笔试刷题参考答案

姓名：__________考号：__________一、单选题(共10题)1.《义务教育数学课程标准（2022年版）》中，数学课程的基本理念是？()A.数学与生活紧密结合B.注重学生个性发展C.培养学生创新精神与实践能力D.坚持立德树人根本任务2.以下哪个不是《义务教育数学课程标准（2022年版）》中的核心素养？()A.空间观念B.应用意识C.逻辑推理D.道德品质3.在小学数学教学中，以下哪种教学方法有利于培养学生的合作学习？()A.谈话法B.问题探究法C.案例分析法D.演示法4.《义务教育数学课程标准（2022年版）》中，关于数学课程目标的表述，以下哪项是正确的？()A.培养学生的数学思维能力和数学素养B.培养学生的数学知识技能和数学素养C.培养学生的数学知识技能和数学应用能力D.培养学生的数学知识技能和数学创新精神5.在小学数学教学中，以下哪种教学评价方式有利于激发学生的学习兴趣？()A.期末考试B.课堂提问C.小组合作评价D.个人作业评价6.《义务教育数学课程标准（2022年版）》中，关于数学课程内容的选择，以下哪项是正确的？()A.以教材为主，适当拓展B.以学生为主，教师引导C.以教师为主，学生辅助D.以知识为主，技能为辅7.在小学数学教学中，以下哪种教学方法有利于培养学生的创新精神？()A.传授法B.演示法C.探究法D.讲授法8.《义务教育数学课程标准（2022年版）》中，关于数学教学的基本原则，以下哪项是正确的？()A.以知识传授为主，技能训练为辅B.以学生为主体，教师为主导C.以教材为主，适当拓展D.以教师为主，学生辅助9.在小学数学教学中，以下哪种教学评价方式有利于提高学生的学习效果？()A.期末考试B.课堂提问C.小组合作评价D.个人作业评价10.《义务教育数学课程标准（2022年版）》中，关于数学课程实施的建议，以下哪项是正确的？()A.注重知识的传授，忽视能力的培养B.注重学生的兴趣和需求，适当拓展教学内容C.注重教师的权威，忽视学生的主体地位D.注重学生的个体差异，忽视集体教学二、多选题(共5题)11.以下哪些是《义务教育数学课程标准（2022年版）》提出的数学核心素养？()A.数学抽象B.逻辑推理C.数学建模D.直观想象E.数学运算F.数据分析12.在小学数学课堂教学中，以下哪些教学策略有助于提升学生的数学思维能力？()A.引导学生提问B.鼓励学生合作学习C.创设问题情境D.重视直观教学E.采用讲授法F.强化练习13.以下哪些内容属于《义务教育数学课程标准（2022年版）》中的课程内容？()A.数与代数B.图形与几何C.统计与概率D.数学思想方法E.数学应用F.数学文化14.在数学课堂评价中，以下哪些方法有助于促进学生的全面发展？()A.定量评价B.定性评价C.过程性评价D.终结性评价E.自我评价F.对话式评价15.以下哪些是数学教师在教学过程中需要遵循的基本原则？()A.教师主导与学生主体相结合B.传授知识与培养能力相结合C.教育性教学与科学性教学相结合D.传统教学与现代技术相结合E.个体差异教学与集体教学相结合F.注重基础与创新意识相结合三、填空题(共5题)16.《义务教育数学课程标准（2022年版）》提出，数学教学应该注重学生的______，以培养学生的数学核心素养。17.在小学数学教学中，为了提高学生的数学思维能力，教师可以采用______的方法，让学生在解决问题的过程中发展思维能力。18.《义务教育数学课程标准（2022年版）》指出，数学课程内容的组织应遵循______原则，使课程内容结构合理，逻辑清晰。19.在数学教学中，为了培养学生的创新精神，教师应鼓励学生______，激发学生的创造力和想象力。20.《义务教育数学课程标准（2022年版）》强调，数学教学评价应注重______，全面了解学生的学习情况。四、判断题(共5题)21.《义务教育数学课程标准（2022年版）》中，数学教学应注重培养学生的实践能力。()A.正确B.错误22.在数学教学中，教师的角色主要是知识的传授者。()A.正确B.错误23.数学教学评价应以学生的考试成绩为主要依据。()A.正确B.错误24.《义务教育数学课程标准（2022年版）》中，数学课程内容的安排应该是完全按照学生的认知发展顺序来进行的。()A.正确B.错误25.在小学数学教学中，教师应该尽量减少对学生的评价，以避免给学生带来压力。()A.正确B.错误五、简单题(共5题)26.请简述《义务教育数学课程标准（2022年版）》中数学课程目标的主要内容。27.在小学数学教学中，如何有效地培养学生的空间观念？28.请谈谈你对数学教学中情境创设的理解及其作用。29.在数学教学中，如何实现数学与生活的联系？30.请分析数学教学中如何培养学生的逻辑思维能力。

2025年上半年四川教师公招笔试刷题参考答案一、单选题(共10题)1.【答案】D【解析】立德树人是我国教育工作的根本任务，数学课程作为基础教育的重要组成部分，同样要贯彻这一根本任务。2.【答案】D【解析】《义务教育数学课程标准（2022年版）》中提出的数学核心素养包括数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算和数据分析，道德品质不属于数学核心素养。3.【答案】B【解析】问题探究法通过提出问题、分析问题、解决问题，让学生在合作中共同完成学习任务，有利于培养学生的合作学习能力。4.【答案】A【解析】《义务教育数学课程标准（2022年版）》中明确指出，数学课程目标的制定应着眼于培养学生的数学思维能力和数学素养。5.【答案】C【解析】小组合作评价可以让学生在合作中互相学习、互相帮助，有利于激发学生的学习兴趣和积极性。6.【答案】B【解析】《义务教育数学课程标准（2022年版）》强调，数学课程内容的选择应以学生为主，教师引导，关注学生的兴趣和需求。7.【答案】C【解析】探究法通过让学生自主探索、发现和解决问题，有利于培养学生的创新精神和实践能力。8.【答案】B【解析】《义务教育数学课程标准（2022年版）》强调，数学教学应以学生为主体，教师为主导，关注学生的全面发展。9.【答案】A【解析】期末考试是对学生学习效果的一种全面评价，有利于提高学生的学习效果。10.【答案】B【解析】《义务教育数学课程标准（2022年版）》建议，数学课程实施应注重学生的兴趣和需求，适当拓展教学内容，提高学生的学习效果。二、多选题(共5题)11.【答案】ABCDEF【解析】《义务教育数学课程标准（2022年版）》提出了数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算、数据分析六大核心素养，这些是学生需要培养的关键能力。12.【答案】ABCD【解析】引导提问、合作学习、创设情境、重视直观教学都是提升学生数学思维能力的教学策略，这些方法能够激发学生的思考，促进理解。13.【答案】ABCDEF【解析】《义务教育数学课程标准（2022年版）》中的课程内容涵盖了数与代数、图形与几何、统计与概率、数学思想方法、数学应用和数学文化等六个方面，旨在全面培养学生的数学能力。14.【答案】BCDEF【解析】定性评价、过程性评价、自我评价、对话式评价等都是有助于促进学生全面发展的评价方法，它们不仅关注学生的成绩，更关注学生的成长和进步。15.【答案】ABCDEF【解析】数学教师在教学过程中需要遵循的原则包括教师主导与学生主体相结合、传授知识与培养能力相结合、教育性教学与科学性教学相结合等，这些原则有助于提高教学质量和效果。三、填空题(共5题)16.【答案】主体地位【解析】数学课程标准强调，在教学过程中，要充分尊重学生的主体地位，激发学生的学习兴趣和主动性，从而促进学生的全面发展。17.【答案】探究式学习【解析】探究式学习是一种以学生为中心的教学模式，通过提出问题、收集数据、分析结果、得出结论等步骤，培养学生的探究能力和数学思维能力。18.【答案】循序渐进【解析】循序渐进原则是指课程内容的安排应该由浅入深、由易到难，逐步提高学生的知识水平和能力，确保教学内容的逻辑性和连贯性。19.【答案】提出问题【解析】提出问题是培养学生创新精神的重要途径，通过引导学生主动思考、提出疑问，可以激发学生的创造力和想象力，促进学生的创新思维发展。20.【答案】过程性评价【解析】过程性评价是指在教学过程中对学生的学习行为、学习态度、学习习惯等方面进行评价，有助于教师全面了解学生的学习情况，及时调整教学策略。四、判断题(共5题)21.【答案】正确【解析】数学课程标准强调，数学教学不仅要传授知识，还要注重培养学生的实践能力，让学生在实际操作中应用所学知识。22.【答案】错误【解析】在新的教育理念下，教师的角色已从知识的传授者转变为学习的引导者和促进者，注重启发学生思考，激发学生的学习兴趣。23.【答案】错误【解析】数学教学评价应全面考虑学生的知识掌握、能力发展、情感态度等多方面因素，而不仅仅以考试成绩作为评价的唯一标准。24.【答案】错误【解析】虽然数学课程内容的安排应考虑学生的认知发展顺序，但同时也应结合学生的兴趣和实际需求，以及课程目标的实现情况进行调整。25.【答案】错误【解析】评价是教学过程中的重要环节，合理的评价可以促进学生的发展，教师应该根据教学目标和学生实际情况进行恰当的评价，以促进学生不断进步。五、简答题(共5题)26.【答案】《义务教育数学课程标准（2022年版）》中数学课程目标的主要内容包括：①学生能够掌握必要的数学知识和技能；②学生能够形成良好的数学思维习惯和解决问题的能力；③学生能够树立正确的数学观和价值观；④学生能够培养数学素养，为终身学习和发展奠定基础。【解析】数学课程目标旨在指导教师进行教学活动，确保学生能够获得全面的数学教育，培养他们的数学能力和素养。27.【答案】1.利用直观教具和多媒体技术，让学生通过观察、操作等活动感受空间与图形；2.结合实际生活情境，让学生在解决问题的过程中体会空间观念；3.通过合作学习，让学生在交流讨论中加深对空间观念的理解；4.设计富有挑战性的问题，激发学生的学习兴趣和探索欲望；5.定期进行反思和总结，帮助学生巩固空间观念。【解析】培养学生的空间观念是数学教学的重要目标之一，通过多种教学方法和策略，可以帮助学生更好地理解和运用空间与几何知识。28.【答案】情境创设是指在教学中创设与教学内容相关的、具有实际意义的问题情境，让学生在情境中学习、探索、解决问题。其作用包括：1.激发学生的学习兴趣；2.提高学生的参与度；3.帮助学生理解和掌握知识；4.培养学生的思维能力；5.促进学生情感态度的发展。【解析】情境创设是提高数学教学效果的重要手段，通过创设真实、有趣的教学情境，可以激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。29.【答案】1.引导学生关注生活中的数学问题，将数学知识与实际生活相结合；2.利用生活实例，解释数学概念和原理，帮助学生理解；3.设计具有生活背景的数学问题，让学生在解决实际问题的过程中应用数学知识；4.鼓励学生将数学知识应用于生活实践，提高他们的实际操作能力。【解析】数学与生活的联系是数学教学的一个