2026年心理治疗师职业能力评估模拟题

2026年心理治疗师职业能力评估模拟题一、单选题（共10题，每题2分，合计20分）1.根据《中华人民共和国精神卫生法》（2017年修订），心理治疗师在提供心理治疗服务时，若发现服务对象存在严重精神障碍且可能危害自身或他人安全，应首先采取的措施是？A.立即停止治疗并报告公安机关B.暂停治疗并联系监护人协助管理C.建议服务对象前往精神专科医院进一步评估D.在确保安全的前提下继续治疗并记录风险2.在咨询关系初期，心理治疗师通过倾听和提问帮助来访者梳理问题，这一阶段的核心目标是？A.评估来访者是否适合长期治疗B.建立信任关系并明确咨询目标C.直接给出解决方案或干预建议D.测试来访者的认知功能是否正常3.某来访者长期出现社交焦虑，在治疗中反复表达“我不配与人交往”，心理治疗师采用认知行为疗法（CBT）时，最适合使用的技术是？A.替代性经验提供法B.核心信念澄清技术C.系统脱敏训练D.人际关系重建策略4.针对家庭治疗，若家庭成员中存在长期的家庭暴力问题，心理治疗师在制定干预计划时，应优先考虑？A.强调家庭规则和权威性B.分离施暴者进行个体干预C.团体讨论暴力背后的权力结构D.立即报警并转介社会工作者5.某来访者因慢性疼痛伴随抑郁情绪前来咨询，心理治疗师计划采用正念认知疗法（MBCT），最适合的起始阶段干预是？A.教授呼吸控制技巧并记录疼痛频率B.引导来访者回忆疼痛的触发情境C.分析疼痛与抑郁之间的逻辑关系D.鼓励来访者接受疼痛但减少回避行为6.根据《心理治疗师执业规范》（2023版），若服务对象要求提供医疗诊断，心理治疗师的正确做法是？A.委婉拒绝并解释自身资质B.直接给出诊断并建议就医C.联合精神科医生进行联合评估D.告知需转介至精神科医生7.在团体心理治疗中，若某成员多次打断他人发言，心理治疗师应如何应对？A.忽略该行为以避免冲突B.当众批评其行为并要求道歉C.询问其行为背后的动机（如焦虑或控制欲）D.建议该成员单独接受个体治疗8.某来访者表示“被父母控制得喘不过气”，心理治疗师在评估其家庭系统时，需重点观察的变量是？A.家庭成员的年龄和职业分布B.权威型父母与专制型父母的互动模式C.家庭成员的智商和情绪稳定性D.家庭经济状况和居住环境9.心理治疗师在处理文化差异敏感问题时，最应遵循的原则是？A.假设所有文化背景的人认知一致B.使用通用量表评估所有来访者C.建立跨文化咨询能力并避免刻板印象D.优先考虑来访者所属群体的主流价值观10.某来访者因工作压力导致失眠，心理治疗师建议其记录“情绪日志”，这一技术的主要目的是？A.衡量情绪波动对睡眠的影响B.识别情绪触发因素和应对策略C.证明来访者情绪不稳定D.增加治疗费用合理性二、多选题（共5题，每题3分，合计15分）1.心理治疗师在处理危机干预时，必须具备的能力包括？A.快速评估自杀风险B.制定安全计划C.联系紧急联系人D.提供长期心理支持E.直接执行法律强制措施2.团体心理治疗中，若某成员表现出防御性阻抗（如沉默、迟到），心理治疗师可采取的策略有？A.明确指出其行为并要求改变B.引导团体成员共同探讨阻抗原因C.个体化分析其沉默背后的心理需求D.逐渐减少对该成员的关注以“激励”其参与E.联合精神科医生进行药物干预3.在心理治疗中，心理治疗师需警惕的伦理风险包括？A.双重关系（如与来访者及其亲友交往）B.超越专业界限（如提供法律建议）C.隐私保护不足（如泄露案例细节）D.疗效夸大或承诺结果E.文化偏见或歧视性言论4.针对青少年来访者，心理治疗师在制定干预计划时需考虑的家庭因素包括？A.父母的教养方式（如溺爱或忽视）B.家庭成员的互动模式（如冲突或支持）C.学业压力与同伴关系的影响D.家庭经济状况与居住环境E.学校老师的评价和期望5.心理治疗师在跨文化咨询中可能遇到的挑战包括？A.语言障碍导致的沟通不畅B.文化价值观差异引发的误解C.社会经济地位对治疗依从性的影响D.宗教信仰对治疗选择的限制E.治疗师自身的文化盲点三、案例分析题（共3题，每题10分，合计30分）1.来访者自述“父母总是否定我，我活得很累”，近期因工作失误导致情绪崩溃，多次表达“不如死了算了”。心理治疗师应如何应对？（要求：结合危机干预原则和认知行为技术提出干预步骤）2.某团体治疗中，成员A指责成员B“自私”，成员B则辩解“我只是表达真实感受”。心理治疗师如何引导团体处理人际冲突？（要求：描述团体动力干预策略，并说明避免进一步激化的技巧）3.来访者来自农村，因文化差异导致对心理咨询产生抵触情绪，认为“看心理医生是丢人的事”。心理治疗师如何建立咨询关系并提升其参与度？（要求：结合文化敏感性与动机访谈技术，设计至少三步干预方案）四、简答题（共2题，每题15分，合计30分）1.简述心理治疗师在处理来访者“阻抗”时的基本步骤，并举例说明如何区分正常阻抗与病理性阻抗。2.根据《心理治疗师继续教育要求》（2024版），列举至少五种心理治疗师必须定期参加的继续教育内容，并说明其重要性。五、论述题（1题，20分）结合中国情境下心理健康服务的现状，论述心理治疗师在社区心理健康服务体系建设中的角色与责任，并分析当前面临的挑战及可能的解决方案。答案与解析一、单选题1.答案：C解析：根据《精神卫生法》，心理治疗师无权诊断精神障碍，但需识别高风险行为。若怀疑严重精神障碍，应建议转诊至精神专科医院进一步评估，而非直接报警或强制管理。2.答案：B解析：咨询初期建立信任关系、明确目标是核心任务，其他选项均属于后续阶段的工作。若过早评估是否适合长期治疗，可能破坏信任。3.答案：B解析：CBT强调认知重构，核心信念澄清技术有助于识别并挑战不合理信念（如“我不配”），其他选项或技术针对性不足。4.答案：D解析：家庭暴力涉及法律和伦理风险，心理治疗师应立即报警并转介社工，避免因不当干预导致施暴者逃避责任。5.答案：D解析：MBCT强调接纳而非对抗，起始阶段应引导来访者减少回避行为（如对疼痛的情绪反应），而非直接控制疼痛或回忆触发情境。6.答案：A解析：心理治疗师无权进行医疗诊断，应建议转介精神科医生，直接给出诊断或联合诊断均违反执业规范。7.答案：C解析：团体治疗需平衡控制与开放，直接批评可能破坏关系，但需了解行为背后的动机（如焦虑）才能有效干预。8.答案：B解析：家庭系统理论关注权力分配和互动模式，专制型父母与孩子的冲突是典型变量，其他选项与心理治疗关联性较弱。9.答案：C解析：跨文化咨询需避免刻板印象，建立自身文化敏感性并尊重差异，其他选项或过于简化或违反伦理。10.答案：B解析：情绪日志的核心作用是识别情绪触发因素和应对策略，而非直接评估睡眠或证明情绪问题。二、多选题1.答案：A、B、C解析：危机干预需快速评估自杀风险、制定安全计划、联系紧急联系人，治疗师无权执行法律措施或提供长期支持。2.答案：A、B、C解析：明确指出阻抗、团体讨论原因、个体化分析需求是常用策略，减少关注或联合药物干预超出了团体治疗范畴。3.答案：A、B、C、D解析：双重关系、超越界限、隐私保护、疗效夸大均属伦理风险，文化偏见是其中一种表现，但未单独列出。4.答案：A、B、C、D解析：青少年心理问题受家庭教养、互动模式、学业压力、家庭经济等多因素影响，学校评价属于次要因素。5.答案：A、B、D、E解析：语言障碍、文化误解、宗教限制、治疗师盲点是跨文化咨询的主要挑战，社会经济地位影响依从性但非核心挑战。三、案例分析题1.答案：-危机干预步骤：1.快速评估自杀风险：询问具体计划（方式、时间）、既往自杀史、支持系统等；2.建立安全计划：协助来访者识别安全环境、避免危险物品、联系信任的联系人；3.转介精神科医生：若风险高或需药物干预，建议转诊并保持沟通；4.认知行为技术：通过S-O-C-R-A模型（情境-情绪-认知-行为-结果-调整）重构对父母和失误的认知。-阻抗区分示例：-正常阻抗（如初期抗拒改变）：表现为对治疗目标犹豫，需耐心引导；-病理性阻抗（如精神分裂症症状）：表现为思维混乱或拒绝现实，需立即转诊。2.答案：-团体动力干预策略：1.中立调解：重复双方观点，避免偏袒；2.角色扮演：让成员换位思考（如B理解A的委屈）；3.共同规则：明确发言权（如轮流发言），强调尊重差异。-避免激化技巧：不公开批评B，将讨论从“对错”转向“感受表达方式”，必要时暂停讨论。3.答案：-干预方案：1.文化认同强化：了解其文化背景（如传统观念），肯定其家庭价值观；2.动机访谈：通过“例外原则”提问（如“何时你感觉不那么累？”），激发改变动机；3.替代性案例：分享同文化背景成功案例，降低心理负担。四、简答题1.答案：-基本步骤：1.识别阻抗：观察沉默、拖延、质疑等行为；2.探究原因：通过提问了解阻抗背后的恐惧或获益；3.制定策略：调整治疗计划（如短期目标、合作模式）；4.评估效果：跟踪改变，必要时转介其他治疗形式。-区分示例：-正常阻抗：如初期对暴露疗法恐惧，需逐步适应；-病理性阻抗：如精神分裂症拒绝治疗，需精神科介入。2.答案：-继续教育内容：1.伦理法规更新；2.文化敏感技术；3.危机干预操作；4.特定流派深化（如MBCT）；5.儿童青少年心理治疗。-重要性：适应法规变化、提升服务质量