动漫游戏专业人才培养方案

动漫游戏专业

人才培养方案

目录

专业名称及代码……。

二、入学要求............。

修业年限............。

四、职业面向............。

五、培养目标与培养规格..。

（-）培养目标.....

（二）培养规格……。

1.职业素养........。

2.专业知识与技能..。

六、主要接续专业........。

（一）高职专业.....。

（二）本科专业.....。

七、课程设置............。

（一）公共基础课....。

（二）专业技能课....。

（三）选修课程.....。

八、学时安排............。

九、教学进度总体安排....。

十、实施保障............。

（一）教学模式.....。

（二）教学要求.....。

（三）教学管理.....。

（四）教学评价.....。

（五）实训实习条件..。

1.校内实训基地...。

2.校外实习实训基地。

3.教学资源开发....。

（六）专业师资.....。

1.专业带头人.....。

2.专任教师........。

3.兼职教师........。

十一、毕业条件。

十二、其他....。

一、专业名称及代码

动漫游戏（专业代码：141700）。

二、入学要求

初中毕业及同等学力者。

三、修业年限

3年。

四、职业面向

本专业主要面向动漫制作、游戏制作等方向的职业（岗位）

工作。

表1专业面向的职业岗位

序号专业（技能）方向对应职业（岗位）职业资格证书举例

游戏角色建模师

游戏场景建模师

1游戏设计制作

插画师

Web前端开发职业技能

游戏UI设计师

等级证书

手绘动画师

动画绘制员

动画上色员

2动漫设计制作多媒体作品制作员

广告动画制作

计算机操作员

平面插图员

后期剪辑师

3游戏后期编辑合成后期合成师

音频编辑师

五、培养目标与培养规格

（-）培养目标

本专业贯彻落实党的教育方针，坚持立德树人、基础扎实、技能

过硬、素养优良、德智体美劳全面发展的专业人才培养方向，主要

面向游戏公司、动画公司、影视动画后期制作机构、出版社、Web前端开发

机构等企业，培养热爱动漫游戏产业，具有扎实的文化基础，较丰富的

动漫游戏理论知识为过硬的专业实操技能，较强的学习方法能力

和创新创业能力，能从事游戏角色建模师、游戏场景建模师、插画师、

游戏UI设计师、手绘动画师、动画上色员、广告动画制作、平面插图员、

期剪根师、后期合成师、音频编辑师等动漫游戏岗位工作的专业技能人才。

(-)培养规格

本专业毕业生应具有以下职业素养、专业知识和技能。

1.职业素养

(1)具有科学的世界观、人生观和爱国主义、集体主义、社会

主义思想。

(2)遵守国家法律、法规，具有良好的职业道德和行为规范。

(3)具有自尊、正直和诚实的品质，有事业心和社会责任感，

能在工作中始终坚持实事求是、严谨认真的作风。

(4)具有较高的职业能力和人文修养，吃苦耐劳，爱岗敬、也。

(5)具有良好的团队合作意识，能与同事相互配合完成工作。

(6)具有良好的沟通能力和服务意识，能与同事、客户进行良

好

2.专业知识与技能

(1)专业核心课专业能力

•掌握绘画艺术基础理论知识。

•掌握色彩理论知识和色彩搭配技法。

•掌握基本的人体解剖知识和运动规律。

•掌握基本的构图原理，具有初步的构图创作能力。

•掌握动画、游戏、影视艺术基础理论知识。

•了解我国及世界动漫游戏行业动态。

•具备收集、选取艺术创作素材的能力。

•具有初步的艺术审美和美术鉴赏能力。

•具有运用色彩搭配，点线向布局来设计较好用户体验网

站页面的能力。

•具备1〜2个工种的初、中级职业费格证书要求具备的职

业能力。

(2)专业方向课专业能力

动漫设计制作方向

•掌握动漫设计及制作的基本技能，具有初步的动画创作和

实际岗位工作能力。

•了解影视动画创作的发展概况和基础理论。

•了解有关动画、影视的政策法规。

游戏设计制作方向

•掌握游戏设计及制作的基本技能，具有初步的游戏创作和

实际岗位工作能力。

•了解游戏创作的发展概况与基础理论。

•了解国家有关游戏、动画的政策法规。

游戏后期编辑合成方向

•掌握游戏特效制作的基本技能，具有初步的游戏特效创作

和实际岗位工作能力。

•了解游戏特效创作的发展概况与基础理论。

•了解有关游戏、动画的政策法规。

六、主要接续专业

(-)高职专业

动漫设计与制作、多媒体设计与制作、电脑艺术设计、影视

广告、影视动画、影视多媒体技术。

(二)本科专业

数字媒体艺术、动画设计。

七、课程设置

本专业课程设置分为公共基础课程、专业技能课程两类。公

共基础课程包括思想政治、语文、历史、数学、英语、信息技术、

体育与健康、公共艺术等课程。专业技能课包括专业核心课、专

业技能方向课和选修课。其中，专业核心课主要是为本专业学生

学习专业方向课程打基础的专业基础课程；专业方向课分为动画

设计、游戏设计制作、游戏后期剪辑与合成三个方向的课程，学

生选择专业方向后安排相应课程；选修课为第二课堂进行教学的

拓展课程。

(-)公共基础课

公共基础课共计开设11门必修课程，点、课时为1240学时。

表2公共基础课程设置表

序号课程名称主要教学内容和要求课时

依据《中等职业学校语文教学大纲》开设基础模块，

1语文注重培养学生阅读与欣赏、表达与交流(口语交际和200

写作)等在本专业中的应用能力。。

依据《中等职业学校数学教学大纲》开设基础模块，

注重培养集合、不等式、函数、数列、平面向量、直

2数学180

线和圆的方程、立体几何、概率与统计等在本专业中

的应用能力。。

依据《中等职业学校英语教学大纲》开设基础模块，

3英语注重培养学生听、说、读、写、语音、词汇、语法等200

在本专业中的应用能力。

依据《中等职业学校职业生涯规划教学大纲》开设，

职业生涯使学生了解职业、职业素质、职业道德、职业个性、

440

规划职业选择、职业理想的基本知识与要求，树立正确的

职业理想：掌握职业道德基本规范，以及职业道德行

为养成的途径，陶冶高尚的职业道德情操；形成依法

就业、竞争上岗等符合时代要求的观念；学会依据社

会发展、职业需求和个人特点进行职'也生涯设计的方

法；增强提高自身全面素质，自主择业、立业创业的

自觉性。

依据《中等职业学校职业道德与法律教学大纲》开设，

旨在对学生进行法律基础知识教育。其任务是：使学

生了解宪法、行政法、民法、经济法、刑法、诉讼法

中与学生关系密切的有关法律基本知识,初步做到知

职业道德

5法、懂法，增强法律意识，树立法制观念，提高辨别40

与法律

是非的能力;指导学生提高对有关法律问题的理解能

力，对是与非的分析判断能力以及依法律己、依法做

事、依法维护权益、依法同违法行为做斗争的实践能

力，成为具有较高法律素质的公民。

依据《中等职业学校政治经济与社会教学大纲》开设，

旨在引导学生正确分析常见的社会经济、政治现象，

经济政治

6提高参与社会经济、政治活动的能力，为在今后的职40

与社会

业活动中，积极投身社会主义经济建设、积极参与社

会主义民主政治建设打下基础。

根据《中等职业学校哲学与人生教学大纲》开设，旨

在对学生进行马克思主义哲学知识及基本观点的教

育。通过课堂教学和社会实践等多种方式，使学生了

哲学与人解和掌握与社会实践、人生实践和职业实践密切相关

740

生的哲学基本知识；引导学生用马克思主义哲学的立

场、观点、方法观察和分析最常见的社会生活现象；

初步树立正确的世界观、人生观和价值观，为将来从

事社会实践打卜基础。

依据《中等职业学校体育与健康教学指导纲要》开设，

培养学生提高健康意识、发展体能素质、提高身体基

体育与健

8本活动能力、适应生存环境和体现合作精神的运动项200

康

目、技能和方法，主要包括田径类、体操类、球类和

健康教育专题讲座等四个系列。

依据《中等职业学校公共艺术教学大纲》开设，公共

艺术课程是中等职业学校学生必修的一门公共基础

课。本课程的任务是：通过艺术作品赏析和艺术实践

活动，使学生了解或掌握不同艺术门类的基本知识、

9公共艺术技能和原理，引导学生树立正确的世界观、人生观和80

价值观，增强文化自觉与文化自信，丰富学生人文素

养与精神世界，培养学生艺术欣赏能力，提高学生文

化品位和审美素质，培育学生职业素养、创新能力与

合作意识。。

10历史60

依据《中等职业学校计算机应用基础教学大纲》开设，

了解计算机基础知识（计算机发展及应用领域、计算

机系统基本组成、常用计算机设备、信息安全与知识

产权）、操作系统的使用（简介、图形用户界面操作、

文件管理、系统管理与应用、系统维护与常用工具软

件的使用）、因特网（Internet）应用（基本概念和

11信息技术160

功能、接入、网络信息获取、电子邮件管理、常用网

络工具软件的使用、常见网络服务与应用）、多媒体

软件应用（多媒体基础、图像处理、音频、视频处理）；

会以上内容的基本操作；能进行个人计算机组装、办

公室（家庭）网络组建、电子相册制作、DV制作、

个人网络空间构建。

（二）专业技能课

1.专业核心课

专业核心课程是本专业必修的专业基础课程，共计开设8门,

总课时为840学时。

表3专业核心课程设置表

序号课程名称主要教学内容和要求课时

掌握素描、色彩静物和风景、绘画透视基

础、艺用解剖、速写等美术基础知识，具备良

好的造型和色彩表现能力。

1美术280

掌握平面构成、色彩构成、立体构成的基

础知识，初步掌握形式美的基本规律、法则和

原理。

掌握平面构成、色彩构成、立体构成的基

2构成基础础知识，初步掌握形式美的基本规律、法则和60

原理。

掌握平面设计的构成要素与制作方法，能够应

3PHOTOSHOP80

用PHOTOSHOP软件进行图形图像处理。

了解网页设计的特点、常用的动画形式及设计

的方法和流程,能运用HTML、CSS完成网页界

4网页制作100

面、动画等设计，能独立进行简单的网页动画

设计，将产品UI设计稿实现成网站。

了解运动力学原理及动画中常见的各种自然现

动画运动象的运动规律，了解动画中特殊运动技巧等方

580

基本规律面的知识，掌握常见人物、动物和各种自然现

象的运动规律，并能进行简单的动画动作设计。

掌握二维绘画软件运用方法，具备漫画绘制的

能力，能熟练运用画笔、滤镜、特效、蒙版、

6插画色调等技能，初步具备电脑绘画与创意能力，80

具有一般难度插画作品的创作能力，初步达到

行业插画技术耍求。

了解视听语言的基础理论和动画视听语言的主

要特点及创作技巧、手段与表现方法，并与动

7视听语言漫设计、游戏设计、游戏后期编辑合成专业方80

向的实际和行业发展密切结合，初步掌握基础

性声音、画面的语言、语法应用与剪辑方法。

综合应用PHOTOSHOP、美术、插画等知识，能够

平面设计

根据平面设计创意文案设计相应的产品，能够

8创意与制80

制作游戏UI界面设计，并熟悉行业平面设计岗

作

位的能力要求。

2.专业技能方向课

本专业技能方向课程分为动漫设计制作、游戏设计与制作和

游戏后期编辑合成三个专业技能方向，每个方向分别设置3-4门

课程共计820学时，主要安排在第3-5学期进行；该类课程的开

设主要是为了进一步提升学生主要就业岗位的技能，为学生进入

高一层次专业学习和可持续发展提供支撑。

（1）动漫设计制作方向

表4动漫设计制作方向课程设置表

序号课程名称主要教学内容和要求课时

掌握角色造型概念设计基础知识，了解游戏原

原画绘制

1回概念的特点，初步具备根据游戏策划文本，240

设计出相应角色、道具或场景的能力。

掌握C4D的基本建模工具，并熟知常用工具

的使用方法，创作出为实际意义的影视二维动

2动画制作200

画作品。UV、绘制纹理、材质，复杂场景布

光及应用技巧。动画规律、关键帧动画、粒子

系统、毛发系统、动力学、流体、布料等。

掌握非线性剪辑制作原理，掌握

影视动画

PREMlERE、AFTEREFCTER

编辑与合

3等后期剪辑软件使用技巧，了解动画视频剪辑380

成

技法，初步具备动画、影视等视频的特效制作

和编辑合成能力。

(2)游戏设计与制作技能方向

表5游戏设计与制作技能方向课程设置表

序号课程名称主要教学内容和要求课时

掌握游戏角色造型概念设计、人物套装设计、

道具设计和游戏场景单体设计等基本知识，以

平面插图

1及各种风格设计的特点与方法，了解游戏原回240

绘制

概念，初步具备设计出相应的游戏角色、道具

或场景的能力。

掌握3DMAX、MAYA等主流三维软件的

游戏角色

2使用技巧以及游戏角色的建模方法，初步具备120

制作

根据原因素材制作简单人物模型的创建能力。

掌握3DMAX、MAYA等主流三维软件的

游戏场景使用技巧以及游戏场景和道具的建模方法，初

3180

制作步具备根据原画素材制作简单道具和场景的建

模能力。

了解动画创作原理、观众心理、动画影片构成、

创作法则等；掌握动㈣创作方法：动㈣片艺

广告动画JL

4流程、动画创作分工职责、不同形式动圆的制280

制作

作，艺等；掌握动㈣片的欣赏与解读：欣赏的

定义、欣赏的目的、欣赏与解读方法等。

(3)游戏后期编辑合成技能方向

表6游戏后期编辑合成技能方向课程设置表

序号课程名称主要教学内容和要求课时

熟悉特效合成的方法，能熟练运用主流合成软

游戏特效件及各种特效插件；掌握制作游戏特效贴图的

1合成方法技巧，初步具备根据游戏动画的动作要求，220

选择恰当的特效制作技法，合成出逼真的动作

特效的能力。

了解主流游戏后期男辑软件的使用技巧，掌握

游戏后期视频特技、特效、剪辑等制作技法，初步具备

2220

编辑在游戏后期、影视动画等视频中进行一般的特

效制作和编辑合成的能力。

熟悉主流影片剪辑软件，清楚剪辑的原则和方

3音效合成法,对音乐及声音有较深的认识，能初步运用180

主流合成软件合成音效。

熟悉各种主流视频音频压缩解压技术，井能将

4影片输出200

影片输出到不同媒体所需的相关工具上。

（三）选修课程

选修课程为本专业技能课程的补充，是为提高学生的专业实

践能力而设置的课程类型，共设计6门课程，学生可选修其中的

4门课程，共计260学时。

表7选修课课程设置表

序课程参考

号主要教学内容和要求

名称课时

本课程分为两个部分，分别为普通话基础知识和普通话水平测试

题型讲解。普通话基础知识重点阐述普通话的语音，包括：声母、

1普通话韵母、声调、音变、音节和方言与普通话的辨正；普通话水平测20

试题型讲解主要针对大纲规定的玉种测试题型,包括：读单音节

字词测试、读多音节字词测试、选择判断、朗读短文和命题说话。

本课程着力突出职业教育教学特点，注重教学内容的实用性、操

作性，将人际沟通与礼仪两方面内容进行了有机融合，设置了认

2人际沟通20

识人际沟通与礼仪、沟通技能、职场沟通、个人礼仪和交际礼仪

共五章内容来培养学生人际沟通能力。

依据《中等职业学校物理教学大纲》开设，使学生掌握必要的物

理基础知识和基本技能，激发学生探索自然、理解自然的兴趣，

3物理增强学生的创新意识和实践能力；使学生认识物理对科技进步，60

对文化、经济和社会发展的影响，帮助学生适应现代生产和现代

生活：提高学生的科学文化素质和综合职业能力，帮助学生形成

正确的世界观、人生观和价值观。。

依据《中等职业学校化学教学大纲》开设，使学生认识和了解与

化学有关的自然现象和物质变化规律，帮助学生获得生产、生活

4化学所需的化学基础知识、基本技能和基本方法，养成严谨求实的科60

学态度，提高学生的科学素养和综合职业能力，为其职业生涯发

展和终身学习奠定基础。

本课程将中国传统文化蕴含的民族精神、道德情操、人文涵养等

元典精义，归结为天下兴亡、匹夫有贵等一系列家国情怀主题，

仁爱共济、立己达人等一系列社会关爱主题，正心笃志、崇德弘

5国学毅等一系列人格修养主题，进行举例讲解。使学生系统、全面、20

准确地认识中华优秀传统文化，在中华优秀传统文化的熏陶下，

学会做有自信、懂自尊、能自强，高素养、讲文明、有爱心，知

荣辱、守诚信、敢创新的中国人。

JavaScript本课程系统地讲解了JavaScript语言的使用，并结合HTML5介绍

6了如何开发更富可用性的呢b程序。学生通过学习JavaScript80

开发交互效果页面，能够参加Web前端开发职业技能等级测试。

八、学时安排

本专业总课时3600学时，其中，公共基础课1340学时，占

总学时的37%；专业技能课2260学时，占总学时的63%（其中专

业核心课840学时，专业方向课820学时，综合实践600学时）。

选修课必须修满200学时。

九、教学进度总体安排

表8课程设置表

课程类别课时第一学年第二学年第三学年

课程总数123456

20周20周20周20周20周20周

语文20022222

数学18022221

英语20032221

公职业生涯规划402

共职业道德与法律402

基经济政治与社会402

础哲学与人生402

课体育20022222

程

历史6021

公共艺术804

计算机基础1602222

班会10011111顶岗

小计134016141313II实习

美术28077(综

PHOTOSHOP603合实

专构成基础804训1)

业动画运动基本规律8()4

核插画804

心平面设计创意与制作804

课视听语言804

网页制作1005

小计8401416840

专动画原画绘制24066

业设计动画制作20037

技影视动画编辑与合成38019

能小计8200091319

方

游戏平面插图绘制24066

向

设计游戏角色制作12033

课

制作游戏场景制作18045

广告动画制作28014

小计8200091319

游戏游戏特效合成22047

后期游戏后期编辑22056

剪辑音效合成1809

与仆影片输出20010

成小计8200091319

普通话201

人际沟通201

物理603

选修课程化学603

国学201

JavaScript8022

小计26022333

入学教肓及军训1周

公益劳动1天I天1天1天1天

顶岗实习（综合实训）600

其它

专业技能课小计1660

公共基课小计1340

合计3600

总学分数、总学时数、周学时数303030303030

十、实施保障

（-）教学模式

根据本专业人才培养目标，将教学要求、岗位实际需要、教

育行业标准三者有机结合，构建“场景”的教学模式，增强实践

性、针对性和实效性。改革创新教学方法，针对动漫游戏特色及

我校动漫游戏专业学生的特点，深入开展“体验式教学”、“任

务驱动教学”、“情景教学”等教学方法，并与现代多媒体和网

络教学手段相结合，进行教学方式方法革新和改良。

（二）教学要求

1.公共基础课

公共基础课立足于提高学生文化素养，既为学牛的专业学习

服务，又为学生的继续学习和终身发展打好基础。要从学生实际

出发，结合专业特点，努力进行教学改革，从以教师为中心转变

为以学生为主体，通过自主学习、合作学习、探究学习和分层教

学等方法，努力调动学生的学习积极性，泥高公共基础课教学的

有效性，促进学生综合素质的提高和职业能力的形成。公共基础

课程依据国家统一教学大纲要求制定。

2.专业技能课

专业技能课推行工学结合，努力实现教学内容与职业标准、

教学过程与生产过程的对接。要在加强专业基础教学的同时，强

化对职业岗位技能的训练，根据动漫游戏专业的特点，加强教师

的专业示范和个别指导，通过理论实践一体化的教学模式，促进

学生专业知识和技能的同步增长，确保专业教学既满足职业岗位

的需求，又为学生未来的职业发展打下坚实基础。

（三）教学管理

教学管理在规范性与灵活性的原则下，为体现专业特点，保

证教、学、做三者相结合，应结合学校实际教学资源，合理安排

课程、调配教师，提高校内实训室的课内、外使用效率，积极协

调校外实训基地，聘请企、也能工巧匠参与教学活动，共同保证本

标准的实施质量。

1.教学管理体系

加强对教学过程的质量监控，改革教学评价的标准和方法，

做好教师培养培训工作，积极开展科学研究，促进教师教学能力

的提升，保证教学质量。教学管理严格执行学校的三级教学管理

体系，由教研组在专业部长指导下制定学校教学工作计戈IJ,明确

教学工作目标，教务处负责学校教学计划审定，督导室负责对教

学过程进行监督和评价。

2.教学管理制度

教学管理制度是保证人才培养方案顺利执行的基础，学校及

专业部制定《教学督导管理制度》《教师课堂管理制度》《学生

评教制度》等制度对教学过程进行质量管理和评定。

3.教学管理信息化

充分利用依能数字化教务管理平台进行调排课、学籍管理、

考务管理、网上评教等工作，及时收集、汇总和更新管理信息，

使各部门之间能实时沟通和共享，进而提高教学管理的效率和水

平。

4.教学常规管理

加强教学常规的管理，使教师的备课、授课、批改作业、技

能辅导、考试考核等各个环节更为科学、规范、有效。

（1）教师备课提倡集体备课

教案要反映课题名称、授课班级、授课时间、教学目标、教

学重点与难点、教学程序、主要教学内容、教学方法与手段、作

业安排、板书设计等。教师开学前应提前写好两周教案，学期中

应提前写好一周教案并至少进行两次教案检查。

（2）教师授课

教师授课应做到以下几点：娴熟运用基本教学技能；根据教

学目标、教学内容和学牛实际水平等运用正确的教学方法：重视

运用现代教育技术，实现现代教育技术与课程的整合，结合相关

理论讲解本课题训练目标、工艺规程和操任要领，明确有关安全

事项，并讲解示范；指导学生训练，巡回辅导；集中讲评；布置

课外训练作业或思考题。教师授课时须渗透思想品德教育和职业

道德教育。

（3）批改作业

一般包括预习或复习课本；阅读有关的课外资料；书面或口

头作业、实践技能作业等。作业应依据教学目标设计，具有典型

性、综合性，使学生可举一反三。应对不同水平的学生布置不同

要求的作业。作业量以中等程度学生能在0.5〜1小时内完成为

宜。教师应认真及时批改作业，每次批改作业要有批改记录。对

作业中普遍性错误要集中讲评，不合格作业要订正或退回重做。

学校对教师批改作业的情况每学期至少抽查两次。

（4）技能辅导

辅导可采用第二课堂的形式。辅导课应由教师拟定计划提交

教务处，由教务处统一安排，并对辅导时间、内容作检查和记录。

（5）考试考核

可采取考试、考查、技能等级鉴定等方式。期末统考的课程

应拟定水平份量相当的三份试卷，并附参考答案和评分标准。命

题应重视考核学生应用所学知识解决实际问题的能力。基本知识

题、综合分析题、应用提高题比例恰当。考试课程原则上实行考

教分离，并应逐步建立课程题库。阅卷要集中流水阅卷。任课教

师应对考试进行质量分析，明确改进教学的目标。质量分析表应

在考核结束后一周内报教务处。教务处应油查阅卷情况，并对各

课程考核情况进行全面分析，提出解决问题的措施，及时反馈至

仟课教师。仔课教师应将试卷（含参考答案、评分标准）及时交

教务处保存。学生成绩及时通过教学平台进行统计录入。

（四）教学评价

1.教师评价

采用了“多元立体发展性”评价模式。

“多元”是指在综合评价中从主体多元、内容多元和方式多

元三方面体现评价的多元性。主体多元指的是从领导、家长、学

生、教师的视角对老师的工作进行评价；内容多元包括对教师的

出勤、信息技术应用、教学过程、工作绩效、表彰及担任的其他

教育教学工作等这几部分进行量化打分；方式多元采用线上线下

相结合的方式，从教学、教研、实训等多个方面开展有针对性的

形式多样的评价。

“立体”主要是指综合评价教师在不同阶段、不同场合和不

同领域中的表现。不同阶段即分阶段对老师的活动准备、活动开

展、活动总结等进行量化打分；不同场合即分别评价老师在学校

内的理论教学、实习实训教学及校外参加企业实践情况；不同领

域即从教学、教研、教学管理等多个领域来对老师的表现进行评

价。

“发展性”指的是基于促进老师专业发展的思考，集多方的

数据分析形成定性评价，并予以纵向跟踪与比照，形成专业发展

图谱，建立个人档案袋。这种教师评价避免了齐步走的不足，更

加体现针对性、发展性和个性化。具体指标评价如下表。

教师的具体考核评价由学校行政办公室、教务处、学生处、

督导室、信息处、教科室等部门进行。上下班设置专门的打卡机,

教师每天进行打卡；每节课有专门的工作人员考核上课情况，还

有学牛进行上课时间、质量、信息技术使用情况的记载：教务处

每学期、每学年对教师的教研工作成绩进行考核评定。

表9教师“多元立体发展性”评价指标列表

一级指标二级指标主要观测点

全勤（10分）无以下任何情况（10分）

病假（-0.2/天）

出勤（10分）事假（-0.5/天）

请假旷工（酌情扣分）

旷工（-1/天）

迟到早退（-0.1/次）

学校考核（12分）

师德（20分）家长评教（3分）

教师素质（25分）家生评教（5分）

学历（1分）

业务水平（5分）

继续教育（4分）

工作量（4分）

教学工作（15分）

教学过程（30分）教育教学过程（11分）

教研工作（7分）教研活动出勤（2分）

听评课及相关教研材料（4分）

教研课（1分）

校内实习实训（5分）

实习实训（8分）校外实习实训（2分）

参加企业实践（1分）

学科教学成绩（20分）

教育教学绩效（25分）

辅导学生和安全教育（5分）

工作绩效（31分）

课改成果（2分）

教研工作成果（6分）

课堂教学类竞赛（2分）

国家级（视发证机构及表彰时段而定）

市级（视发证机构及表彰时段而定：

综合（2分）

县级（视发证机构及表彰时段而定）

校级（视发证机构及表彰时段而定）

表彰（2分受限）

国家级（视发证机构及表彰时段而定）

市级（视发证机构及表彰时段而定）

单项（2分）

县级（视发证机构及表彰时段而定；

校级（视发证机构及表彰时段而定；

正职（2分）

任职（2分）副职（2分）

中层（2分）

任职或兼职工作（2

专业正副部长（分等次给分）

分）

教研组长（分等次给分）

兼职（2分）

年级组长（分等次给分）

教研员（分等次给分）

2.学生评价

运用富有校本特色的“多元立体发展性”学生综合素质评价。

“多元”主要是指在综合素质评价中体现评价主体、评价方

法和评价内容三方面的多元性。评价主体包括自评和他评。自评

是自主评价，“他评”包括同学互评、班主任评价、任课教师评

价、学校管理人员评价、企业指导教师评价、企业管理人员评价、

学生家长评价