2026年教育心理学理论与实践问题库

2026年教育心理学理论与实践问题库一、单选题（每题2分，共20题）1.在中国基础教育阶段，学生主要处于哪个认知发展阶段？A.感知运动阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段2.根据维果茨基的理论，下列哪项不属于“最近发展区”的范畴？A.学生独立完成任务的水平B.学生在教师帮助下完成任务的水平C.学生尚未达到的潜在能力水平D.学生已有的知识储备3.班杜拉的社会学习理论强调哪种因素对学习的影响？A.强化作用B.观察学习C.计划行为D.道德认知4.中国小学语文教学中常用的“情境教学法”主要依据哪种学习理论？A.行为主义理论B.认知主义理论C.建构主义理论D.人本主义理论5.下列哪项不属于教师课堂管理中的“预防性策略”？A.制定明确的班级规则B.及时处理学生冲突C.营造积极的课堂氛围D.提前准备教学材料6.在中国高考改革背景下，如何运用“多元智能理论”指导学生选科？A.强调学生的学科成绩排名B.结合学生的兴趣和优势智能C.优先选择考试分值高的科目D.忽视学生的非认知能力7.针对中国农村留守儿童的心理问题，教师应优先采用哪种干预方式？A.短期心理辅导B.家校合作C.社区支持系统D.单一学科补习8.根据加涅的学习层级理论，掌握“事实性知识”属于哪个阶段？A.信号学习B.规则学习C.问题解决学习D.概念学习9.中国初中数学教学中常见的“小组合作学习”主要依据哪种教学模式？A.猜测-验证模式B.探究式学习模式C.接受式学习模式D.案例教学法10.在中国幼儿园教育中，如何运用“游戏化教学”促进幼儿发展？A.强调知识灌输B.通过游戏培养规则意识C.忽视幼儿的自主性D.以教师主导为主二、多选题（每题3分，共10题）1.影响中国学生学业成就的个体因素包括哪些？A.学习动机B.家庭背景C.教师期望D.学校资源E.性格特征2.根据埃里克森的心理社会发展理论，青少年期的主要发展任务是什么？A.建立自我同一性B.发展亲密关系C.探索职业方向D.实现独立性E.认识社会规则3.中国高中班主任在处理学生问题时，可以采取哪些方法？A.情感沟通B.朋辈辅导C.家校联合D.罚分制E.生涯规划4.根据布鲁姆的教育目标分类学，认知领域的目标包括哪些？A.知识记忆B.理解应用C.分析评价D.创造生成E.情感态度5.在中国小学英语教学中，如何运用“情境创设法”提高学生兴趣？A.利用多媒体技术B.设计生活化任务C.强调语法规则D.开展角色扮演E.注重机械记忆6.根据斯金纳的操作性条件反射理论，哪些因素可以强化学生行为？A.奖励机制B.惩罚措施C.自我效能感D.社会示范E.积极反馈7.中国职业教育中的“校企合作”模式可以带来哪些优势？A.提高学生就业率B.增强实践能力C.降低教育成本D.促进产教融合E.扩大招生规模8.根据科尔伯格的道德发展理论，前习俗水平的特点是什么？A.以自我利益为中心B.遵守规则以避免惩罚C.追求社会认可D.具备公平意识E.认同权威规范9.在中国小学科学教学中，如何运用“探究式学习”培养创新能力？A.提出问题B.设计实验C.分析数据D.形成结论E.机械背诵10.根据班杜拉的自我效能感理论，哪些因素会影响学生的学业信心？A.成功经验B.失败经历C.替代性经验D.言语说服E.身体状态三、判断题（每题2分，共15题）1.中国基础教育阶段的课程改革强调“核心素养”的培养。（√）2.班级授课制在中国中小学教育中仍占主导地位。（√）3.青春期学生的情绪波动主要由生理变化引起。（×）4.中国农村地区的教育资源分配优于城市。（×）5.教师的心理健康水平直接影响课堂教学效果。（√）6.“最近发展区”理论支持教师布置超出学生能力的教学任务。（×）7.中国高中阶段的选课制度已完全自由化。（×）8.根据行为主义理论，学习是刺激与反应之间的联结过程。（√）9.幼儿园教育应以知识传授为主。（×）10.教师的评价方式应单一化。（×）11.中国教育政策鼓励“双减”政策下的课后服务。（√）12.学生的学习风格与智力水平成正比。（×）13.教师的情绪管理能力对课堂纪律有直接影响。（√）14.中国基础教育阶段的教材统一由教育部编写。（√）15.“多元智能理论”支持个性化教育。（√）四、简答题（每题5分，共5题）1.简述中国基础教育阶段“双减”政策对教师教学的影响。2.如何运用“积极心理学”改善学生的心理健康问题？3.中国农村教师面临的主要心理压力有哪些？4.初中生物教学中如何运用“实验探究法”提升学生科学素养？5.高中历史教学中如何培养学生的批判性思维？五、论述题（每题10分，共2题）1.结合中国教育现状，论述“教育公平”的实践路径。2.分析“人工智能+”时代教育心理学面临的挑战与机遇。答案与解析一、单选题1.C具体运算阶段（7-11岁）是中国基础教育阶段学生主要认知发展阶段。2.A“最近发展区”不包括学生独立完成任务的水平，而是指在他人帮助下的潜在能力。3.B社会学习理论强调观察学习对行为的影响。4.C情境教学法基于建构主义理论，强调在真实情境中学习。5.B及时处理冲突属于“矫正性策略”，而非预防性策略。6.B多元智能理论支持根据学生优势智能选科。7.B家校合作是解决留守儿童心理问题的有效方式。8.A事实性知识属于加涅学习层级理论中的信号学习。9.B小组合作学习基于探究式学习模式。10.B游戏化教学通过游戏培养幼儿的规则意识等能力。二、多选题1.A,B,E学习动机、家庭背景、性格特征是影响学业成就的个体因素。2.A,B,C青少年期主要任务是建立自我同一性、发展亲密关系、探索职业方向。3.A,B,C情感沟通、朋辈辅导、家校联合是常用方法。4.A,B,C,D认知领域包括知识记忆、理解应用、分析评价、创造生成。5.A,B,D多媒体技术、生活化任务、角色扮演可提高学生兴趣。6.A,B,E奖励机制、惩罚措施、积极反馈可强化行为。7.A,B,D校企合作可提高就业率、增强实践能力、促进产教融合。8.A,B前习俗水平以自我利益为中心，遵守规则以避免惩罚。9.A,B,C,D探究式学习强调提出问题、设计实验、分析数据、形成结论。10.A,C,D,E成功经验、替代性经验、言语说服、身体状态影响自我效能感。三、判断题1.√2022年新课标强调核心素养培养。2.√中国中小学仍以班级授课制为主。3.×情绪波动还受社会环境因素影响。4.×城市教育资源更丰富。5.√教师心理健康影响教学效果。6.×最近发展区是独立能力与潜在能力的差距。7.×选课仍受政策限制。8.√行为主义强调S-R联结。9.×幼儿园教育以游戏为主。10.×评价方式应多元化。11.√“双减”政策鼓励课后服务。12.×学习风格与智力无直接关系。13.√情绪管理影响课堂纪律。14.√教材由教育部统一编写。15.√多元智能理论支持个性化教育。四、简答题1.“双减”政策对教师教学的影响-作业量减少，教师需提高课堂教学效率。-课后服务需求增加，教师需拓展教学能力。-教学评价转向学生综合素质，教师需改革评价方式。-家校沟通频率提高，教师需加强合作能力。2.运用“积极心理学”改善学生心理健康-培养学生乐观心态，如感恩训练、优势识别。-减少负面情绪，如正念冥想、情绪日记。-提升抗挫能力，如目标设定、挫折教育。-营造积极校园氛围，如同伴支持、教师关怀。3.农村教师面临的主要心理压力-经济收入较低，职业认同感不足。-教育资源匮乏，教学负担较重。-社会支持不足，职业发展受限。-心理健康培训缺乏，自我调节能力弱。4.初中生物实验探究法教学策略-设计生活化实验，如植物生长观察。-引导学生提出问题，如“光照对植物生长的影响”。-组织小组合作，分工实验操作。-分析实验数据，得出科学结论。5.高中历史批判性思维培养方法-引导学生分析史料，如对比不同史书记载。-讨论历史事件的多角度观点。-设计辩论活动，如“辛亥革命的意义”。-鼓励学生自主探究，如撰写历史小论文。五、论述题1.“教育公平”的实践路径-资源均衡配置，如城乡学校结对帮扶。-