2025年12月专升本心理学模拟题及参考答案

2025年12月专升本心理学模拟题及参考答案一、单选题（共60题，每题1分，共60分）1.吃不着葡萄说葡萄酸，得不到的东西是不好的，这种心理防御方式称为（）A、文饰B、幻想C、投射D、否认正确答案：A答案解析：吃不着葡萄说葡萄酸，得不到的东西是不好的，这种心理防御方式称为文饰。文饰是指一个人为了掩饰不符合社会价值标准、明显不合理的行为或不能达到个人追求目标时，往往在自己身上或周围环境找一些理由来为自己辩护，把自己的行为说成是正当合理的，以隐瞒自己的真实动机或愿望。否认是对引起焦虑痛苦的事件加以否认，似乎它根本没有发生，来获取心理上暂时的安慰。投射是指个体依据其需要、情绪的主观指向，将自己的特征转移到他人身上的现象。幻想是指向未来，并与个人愿望相联系的想象，是创造想象的特殊形式。2.能力和知识技能的关系表现在（）A、能力就是知识和技能B、能力包括知识和技能C、知识技能水平一样的人能力一样D、能力是掌握知识和技能的前提正确答案：D答案解析：能力与知识、技能具有密切关系。能力是掌握知识和技能的前提，没有一定的能力，就难以掌握相关的知识和技能。能力并不等同于知识和技能，A选项错误；能力与知识、技能是不同的概念，能力不是简单地包括知识和技能，B选项错误；知识技能水平相同的人，能力不一定一样，因为能力还受到其他因素影响，C选项错误。3.儿童获得了长度、体积、重量和面积的守恒关系，这一思维特征出现在（）A、前运算阶段B、感知运动阶段C、具体运算阶段D、形式运算阶段正确答案：C答案解析：具体运算阶段的儿童开始获得守恒概念，包括长度、体积、重量和面积等方面。前运算阶段儿童尚未获得守恒；感知运动阶段主要是通过感知和动作来认识世界；形式运算阶段主要是进行抽象逻辑思维等，守恒概念在前运算阶段之后已获得。4.下列教育案例中，最能体现“最近发展区”理论运用的案例是（）A、3岁的小军在妈妈的指导下，逐渐学会了自己穿衣服B、小海的妈妈希望他将来能成为一名科学家C、小明的实际身高和同龄男孩的平均身高之间的差距D、5岁的小希能够背诵100首古诗正确答案：A答案解析：“最近发展区”理论是指儿童在有指导的情况下，借助成人帮助所能达到的解决问题的水平与独自解决问题所达到的水平之间的差异。3岁的小军在妈妈指导下学会自己穿衣服，体现了妈妈的指导帮助小军达到了独自穿衣服的水平，符合“最近发展区”理论，A选项正确；B选项小海妈妈的希望未涉及实际发展水平与潜在发展水平的差异，不符合；C选项小明的身高差距与“最近发展区”理论无关；D选项小希背诵古诗未体现出在他人帮助下达到新水平，不符合“最近发展区”理论。5.（）的《生理学原理》一书被心理学界认为是心理学的独立宣言。A、缪勒B、笛卡尔C、冯特D、洛克正确答案：C答案解析：冯特于1879年在德国莱比锡大学建立了世界上第一个心理学实验室，标志着心理学从哲学中分离出来，成为一门独立的科学。他的《生理心理学原理》一书被心理学界认为是心理学的独立宣言。6.创造性想象和创造性思维是人们创造活动的两大认识支柱，创造性思维的核心是（）A、逻辑思维B、发散思维C、形象思维D、聚合思维正确答案：B答案解析：创造性思维的核心是发散思维。发散思维也叫求异思维，是沿不同的方向去探求多种答案的思维形式。它不墨守成规，不囿于传统方法，能从多种角度思考问题，产生大量独特的新观念，为创造性活动提供了更多的可能性和思路，是创造性思维的重要组成部分和核心要素。聚合思维是将各种信息聚合起来，得出一个正确答案或最好解决方案的思维形式；逻辑思维是遵循逻辑规律进行的思维；形象思维是以直观形象和表象为支柱的思维过程。它们虽然在创造性活动中也有一定作用，但不是创造性思维的核心。7.听觉中枢位于（）A、顶叶B、颞叶C、枕叶D、额叶正确答案：B答案解析：听觉中枢位于颞叶。颞叶主要负责处理听觉信息，对声音的感知、识别、理解等功能起着关键作用。额叶主要与认知、情感、行为控制等有关；枕叶主要负责视觉信息处理；顶叶主要参与感觉信息的整合等功能。8.学习某材料，10次正好记住，那么总共学习（）次效果最好呢？A、12次B、10次C、15次D、8次正确答案：C9.奥苏伯尔认为，学生的附属内驱力在学校表现最突出、易见的时期是（）A、小学中年级B、初中C、小学低年级D、小学高年级正确答案：C答案解析：附属内驱力是指为了保持长者们（如教师、家长）或集体的赞许或认可，而表现出要把学习或工作做好的一种需要。这种动机特征在年幼儿童的学习活动中比较突出，表现为追求良好的学习成绩，目的就是要得到赞扬和认可。小学低年级学生附属内驱力表现最为突出、易见。10.学习游泳之前，小付通过阅读书籍记住了一些与游泳相关的知识。小付对游泳动作要领的记忆是（）A、短时记忆B、瞬时记忆C、程序性记忆D、陈述性记忆正确答案：D答案解析：陈述性记忆是指对有关事实和事件的记忆，小付通过阅读书籍记住的游泳相关知识属于对事实的记忆，所以是陈述性记忆。程序性记忆是关于如何做某事或关于刺激和反应之间联系的记忆，与本题小付单纯记忆知识不符；瞬时记忆保持时间极短；短时记忆容量有限且保持时间较短，均不符合题意。11.上课时，学生被突然飞进的小鸟吸引，这种心理现象是（）A、不随意注意B、有意注意C、随意后注意D、随意注意正确答案：A答案解析：不随意注意也叫无意注意，是指事先没有目的、也不需要意志努力的注意。上课时学生被突然飞进的小鸟吸引，这种注意是没有预定目的，不由自主地发生的，属于不随意注意。随意注意也叫有意注意，是有预先目的，必要时需要意志努力的注意；随意后注意是有着自觉目的，但无需意志努力的注意。12.某个病人每次见到他的医生都不能认出，医生需要重新介绍自己，有一次，医生和病人握手时，用针扎了他一下，这个病人再次见到这个医生时，还是不认得医生，但是不愿意和医生握手。这种情况说明人类记忆系统中存在（）A、内隐记忆B、外显记忆C、程序性记忆D、感觉记忆正确答案：A答案解析：内隐记忆是指在不需要意识或有意回忆的情况下，个体的经验自动对当前任务产生影响而表现出来的记忆。该病人不记得医生但对医生的行为（扎针）有反应（不愿意握手），体现了内隐记忆的存在。外显记忆是指个体有意识地或主动地收集某些经验用以完成当前任务时表现出来的记忆，该病人不认得医生说明外显记忆受损。程序性记忆是指如何做事情的记忆，比如对技能、习惯的记忆，题干未体现。感觉记忆是感觉刺激停止之后所保持的瞬间映像，题干也未涉及。所以答案是A。13.从记忆内容看，印象最深刻的记忆是（）A、形象记忆B、运动记忆C、情绪记忆D、语词记忆正确答案：C14.在教学过程中，教室进行实验演示使学生得到感性知识，这属于（）A、言语直观B、模象直观C、实物直观D、感知直观正确答案：C答案解析：实物直观是通过直接感知要学习的实际事物而进行的一种直观方式。实验演示就是让学生直接观察实际的实验操作和现象，从而获得感性知识，属于实物直观。模象直观是对事物的模拟形象进行直接感知的一种直观方式，比如图片、视频等；言语直观是在形象化的语言作用下，通过学生对语言的物质形式的感知及对语义的理解而进行的一种直观形式。这里均不符合。感知直观不是常见的直观类型表述。15.对弹琴、骑车等活动的操作的记忆是（）A、陈述性记忆B、长久性记忆C、程序性记忆D、语词性记忆正确答案：C答案解析：程序性记忆是指对如何做事情的记忆，包括对知觉技能、认知技能和运动技能的记忆。弹琴、骑车等活动的操作属于运动技能，对其操作的记忆是程序性记忆。陈述性记忆是指对事实、事件、情景等的记忆；长久性记忆强调记忆的时间持久性；语词性记忆主要与语言相关的记忆。所以答案选C。16.“积极的心态像太阳，照到哪里哪里亮；消极的心态像月亮，初一、十五不一样。”属于（）A、心境B、应激C、激情D、热情正确答案：A答案解析：心境是一种微弱、平静和持久的情绪状态，具有弥散性和长期性。积极心态像太阳，照到哪里哪里亮；消极心态像月亮，初一、十五不一样，体现了心境对人的影响，积极或消极的心境会弥漫到周围，影响人们对事物的看法和感受，符合心境的特点。激情是一种强烈的、爆发式的、短暂的情绪状态；应激是在出乎意料的紧迫情况下所引起的急速而高度紧张的情绪状态；热情是指人参与活动或对待别人所表现出来的热烈、积极、主动、友好的情感或态度，均不符合题干描述。17.人的一切心理活动按其产生方式来说,都是脑的（）A、精神活动B、智力活动C、反射活动D、意识活动正确答案：C答案解析：人的一切心理活动，就其产生方式而言，都是脑的反射活动。反射是神经系统活动的基本方式，通过反射弧来实现，包括感受器、传入神经、神经中枢、传出神经和效应器五个部分。心理活动是在神经系统的参与下，对内外环境刺激作出的规律性应答，本质上是一种反射活动。意识活动、精神活动、智力活动都不能准确概括心理活动产生的方式，心理活动是基于反射来进行的。18.学生阅读学习过程中，在遇到困难或不熟悉的材料时，会放慢阅读速度或重复阅读，以便加深理解。这是运用了元认知策略中的（）A、调节策略B、计划策略C、资源管理策略D、反馈策略正确答案：A答案解析：调节策略是指根据对认知活动结果的检查，如发现问题，则采取相应的补救措施，根据对认知策略的效果的检查，及时修正、调整认知策略。学生在阅读学习过程中遇到困难时放慢阅读速度或重复阅读，是对阅读策略的调整，属于调节策略。19.主张心理学研究的内容主要是意识体验，著名论点是“整体大于部分之和，知觉大于感觉的总和”的心理学流派是（）A、格式塔心理学B、人本主义心理学C、精神分析心理学D、行为主义心理学正确答案：A答案解析：格式塔心理学强调从整体上研究心理现象，认为整体大于部分之和，知觉大于感觉的总和，其研究内容主要是意识体验。人本主义心理学重视人的价值与尊严，强调自我实现；精神分析心理学主要研究潜意识等；行为主义心理学强调研究可观察的行为。所以答案选A。20.小孩子经常会坐在爸爸背上玩骑马游戏,这体现了想象的()A、替代功能B、调节功能C、补充功能D、预见功能正确答案：A答案解析：想象的替代功能是指当人们的某种需要不能得到实际满足时，可以利用想象从心理上得到一定的补偿和满足。小孩子坐在爸爸背上玩骑马游戏，是用这种游戏情境替代了真实骑马的情境，体现了想象的替代功能。21.小明为了获得父母的奖励而努力学习，他的学习动机是（）A、低级动机B、外在的学习动机C、内部的学习动机D、高级动机正确答案：B22.心理辅导的重点是()A、预防和发展B、诊断C、干预和治疗D、观察正确答案：A答案解析：心理辅导的重点是预防和发展。心理辅导不仅要关注有心理问题的个体进行干预和治疗，更重要的是注重对正常人群的心理预防和促进其心理发展，帮助人们更好地应对生活中的各种挑战，提升心理素质和心理健康水平。观察是心理辅导过程中的一个环节，用于收集信息；诊断是确定问题的性质和程度等，但都不是重点；干预和治疗主要针对出现心理障碍等问题的情况，也不是心理辅导的重点所在。23.两种学习之间互相干扰，这种迁移称为（）A、正迁移B、横向迁移C、负迁移D、纵向迁移正确答案：C答案解析：负迁移是指两种学习之间相互干扰、阻碍，即一种学习对另一种学习产生消极影响。纵向迁移是指处于不同抽象、概括水平的经验之间的相互影响。正迁移是指一种学习对另一种学习起到积极的促进作用。横向迁移是指处于同一抽象和概括水平的经验之间的相互影响。所以两种学习之间互相干扰的迁移称为负迁移。24.人格是一个人生活成败、喜怒哀乐的根源。有一位先哲说过:“一个人的性格就是他的命运。”这说明了人格特征具有（）A、独特性B、复杂性C、统合性D、功能性正确答案：D答案解析：人格决定一个人的生活方式，甚至决定一个人的命运，因而是人生成败、喜怒哀乐的根源，这体现了人格的功能性。独特性强调的是人与人之间人格的差异；复杂性指人格由多种成分构成，具有复杂的结构；统合性是指人格是由多种成分构成的一个有机整体，具有内在的一致性，受自我意识调控。所以答案选D。25.告诉你一个电话号码，你可以按照它去拨号，但打过以后，再问你该号码，你又不记得了，这是（）A、瞬时记忆B、感觉记忆C、短时记忆D、长时记忆正确答案：C答案解析：短时记忆的特点是信息保持时间较短，一般在5秒到1分钟之间。电话号码打过之后就不记得了，符合短时记忆信息保持时间短的特点，所以这是短时记忆。而瞬时记忆（感觉记忆）保持时间极短，通常在0.25秒到2秒之间；长时记忆能长时间甚至终身保持信息。26.不属于“大五”人格因素特质的是()A、神经质B、宜人性C、精神质D、开放性正确答案：C答案解析：“大五”人格因素特质包括神经质、外向性、开放性、宜人性和尽责性。精神质不属于“大五”人格因素特质。27.精神病患者在头脑中产生的幻觉属于（）A、表象B、空想C、有意想象D、无意想象正确答案：D答案解析：幻觉是没有相应的客观刺激时所出现的知觉体验，它是一种虚幻的知觉。无意想象是没有预定目的，不由自主地产生的想象。精神病患者头脑中产生的幻觉是不由自主出现的，属于无意想象。表象是事物不在面前时，人们在头脑中出现的关于事物的形象。有意想象是按一定目的、自觉进行的想象。空想是不切实际的想象，侧重于脱离实际等，均不符合幻觉的特点。28.一种学习中所习得的一般原理、原则和态度对另一种具体内容学习的影响，这是（）A、特殊迁移B、横向迁移C、正迁移D、非特殊迁移正确答案：D答案解析：非特殊迁移也叫一般迁移，是指一种学习中所习得的一般原理、原则和态度对另一种具体内容学习的影响，即将原理、原则和态度具体运用到具体的事例中去。正迁移是指一种学习对另一种学习起到积极的促进作用；横向迁移是指处于同一抽象和概括水平的经验之间的相互影响；特殊迁移是指学习迁移发生时，学习者原有的经验组成要素及其结构没有变化，只是将习得的经验要素重新组合并移用到另一种学习之中。29.布鲁纳认为：学生掌握学科基本结构最好的方式是（）A、接受学习B、信号学习C、发现学习D、技能学习正确答案：C答案解析：布鲁纳认为发现学习是学生掌握学科基本结构的最好方式。发现学习是指学生要学习的概念、原理等内容不直接呈现，需要学生通过独立思考、探索、发现而获得。这种方式能让学生积极主动地参与到知识的构建过程中，更好地理解和掌握学科基本结构，培养学生的探究能力和思维能力等。而接受学习是将知识直接呈现给学生，学生被动接受；信号学习是经典性条件作用下的学习；技能学习侧重于动作技能等方面的学习，均不符合布鲁纳所说的掌握学科基本结构最好方式的观点。30.小红证明命题和定理时，需要将数字符号和概念组合起来运用，这是（）A、发散思维B、直观动作思维C、具体形象思维D、抽象逻辑思维正确答案：D答案解析：抽象逻辑思维是以概念、判断、推理的形式达到对事物的本质特性和内在联系认识的思维。小红在证明命题和定理时，将数字符号和概念组合起来运用，这符合抽象逻辑思维的特点，通过对概念等进行逻辑推理来证明，所以是抽象逻辑思维。31.重视人类异常行为的分析，强调心理学应该研究无意识现象的心理学流派是（）A、精神分析心理学B、格式塔心理学C、行为主义心理学D、人本主义心理学正确答案：A答案解析：精神分析心理学重视对人类异常行为的分析，强调心理学应该研究无意识现象。该流派认为人的心理包含意识和无意识，无意识对人的行为有着重要影响，很多心理问题和异常行为都源于无意识中的冲突等。格式塔心理学强调心理的整体性；人本主义心理学关注人的自我实现；行为主义心理学主要研究可观察到的行为，均不符合题意。32.直接影响活动效率，直接决定活动完成的心理特征是（）A、能力B、性格C、动机D、气质正确答案：A答案解析：能力是直接影响活动效率，直接决定活动完成的心理特征。气质主要影响人的心理活动的动力特征；性格主要影响个体对现实的稳定态度和习惯化的行为方式；动机是激发和维持个体进行活动，并导致该活动朝向某一目标的心理倾向或动力。所以直接影响活动效率并决定活动完成的心理特征是能力。33.人类听觉的声音频率范围是()A、16~20000HzB、50~5000HzC、300~5000HzD、16~2000Hz正确答案：A答案解析：人类能够听到的声音频率范围是20Hz到20000Hz，而选项A中16Hz略低于20Hz，可近似认为是人类听觉声音频率范围下限，20000Hz为上限，所以答案是A。34.在其他条件相等的情况下,一个学习材料两端的部分学习快、记得牢,而中间部分总是学得慢、记得差些。可用于解释这种知识遗忘的理论是()A、提取失败说B、衰退说C、干扰说D、压抑说正确答案：C答案解析：干扰说认为，遗忘是因为在学习和回忆之间受到其他刺激的干扰所致。一旦干扰被排除，记忆就能恢复，而记忆痕迹并未发生任何变化。在学习材料两端的部分，受到的干扰相对较少，所以学习快、记得牢；而中间部分受到前摄抑制和倒摄抑制的双重干扰，所以学得慢、记得差。35.影响学生的学习方式，同时也作为动力因素影响学习速度和质量的是（）A、气质B、性格C、需要D、动机正确答案：B答案解析：性格可以影响学生的学习方式，同时也作为动力因素影响学习速度和质量。性格是指个体在对现实的稳定的态度和习惯化了的行为方式中所表现出来的个性心理特征，它会影响个体的学习策略、学习兴趣等，进而影响学习方式和学习效果。气质主要影响个体的心理活动的动力特征；需要是个体对某种事物的渴求或欲望；动机是激发个体进行学习活动、维持已引起的学习活动，并致使行为朝向一定的学习目标的一种内在过程或内部心理状态。相比之下，性格对学习方式和学习速度质量的影响更为直接和综合。36.学生掌握了整数、分数、小数的知识后,可以把它们概括为有理数。这是思维过程的()A、具体化B、形象化C、系统化D、抽象化正确答案：C答案解析：系统化是指把学到的知识分门别类地按一定程序组成层次分明的整体系统的过程。学生将整数、分数、小数的知识概括为有理数，是对知识进行整理、归纳，形成一个完整的知识体系，属于思维过程的系统化。具体化是将抽象的理论应用到具体的情境中；形象化是借助形象来表达或理解；抽象化是抽取事物的本质特征，舍弃非本质特征。所以本题选C。37.（）是行为主义学派的主要特征A、分析构成人的心理的基本元素B、从整体上研究心理现象C、研究刺激与反应之间的关系D、研究心理在适应环境中的机能正确答案：C答案解析：行为主义学派强调研究刺激与反应之间的关系，通过可观察到的行为来研究心理。选项A是构造主义的特征；选项B是格式塔心理学的特征；选项D是机能主义的特征。38.下列哪一项是一般能力的核心？（）A、创造力B、抽象概括能力C、记忆力D、想象力正确答案：B答案解析：一般能力是指在不同种类的活动中表现出来的共同能力，如观察力、记忆力、抽象概括能力、想象力、创造力等。其中，抽象概括能力是一般能力的核心，它是个体在对事物的本质特征进行抽象和概括的基础上，形成概念、判断和推理的能力。创造力是在创造活动中表现出来的能力，它不是一般能力的核心。记忆力是个体对过去经验的保持和再现的能力，想象力是个体对头脑中已有的表象进行加工改造形成新形象的过程，它们都不是一般能力的核心。所以一般能力的核心是抽象概括能力，答案选B。39.学生掌握数的概念时，把数分为实数和虚数，又把实数分为有理数和无理数，有理数又可分为整数、小数和分数等属于（）A、思维的概括过程B、思维的抽象过程C、思维的具体化过程D、思维的分类过程正确答案：D答案解析：思维的分类过程是指将事物按照一定的标准进行区分和归类。学生把数分为实数和虚数，又把实数分为有理数和无理数，有理数又进一步分为整数、小数和分数等，这是按照不同的标准对数进行逐步分类的过程，符合思维的分类过程的特点。而思维的抽象过程是抽取事物本质特征等；思维的具体化过程是将抽象知识应用到具体情境；思维的概括过程是总结归纳事物的共同特点等，均不符合题意。40.衡量品德的重要标志是（）A、道德意志B、道德行为C、道德情感D、道德观念正确答案：B答案解析：品德的心理结构包括道德认识、道德情感、道德意志和道德行为。道德行为是个体在一定的道德认识指引和道德情感激励下所表现出来的对他人或社会具有道德意义的行为。它是道德观念和道德情感的外在表现，是衡量品德的重要标志。道德观念是个体对道德规范及其执行意义的认识；道德情感是伴随着道德认识而产生的一种内心体验；道德意志是个体自觉地调节道德行为，克服困难，以实现预定道德目标的心理过程。它们对于品德的形成都很重要，但都不是衡量品德的重要标志。41.篮球比赛中，对于如何组织进攻、传球、上篮的记忆属于（）A、情景记忆B、语义记忆C、陈述性记忆D、程序性记忆正确答案：D答案解析：程序性记忆是指如何做事情的记忆，包括对知觉技能、认知技能和运动技能的记忆。篮球比赛中组织进攻、传球、上篮等属于运动技能，对这些内容的记忆属于程序性记忆。情景记忆是对个人亲身经历过的，在一定时间和地点发生的事件或情景的记忆。语义记忆是对字词、概念、规律、公式和各种有组织的知识的记忆。陈述性记忆是对有关事实和事件的记忆。所以本题答案选D。42.以下哪条是前运算阶段儿童的特点?()A、手的抓取和嘴的吸吮是他们探索周围世界的主要手段B、认为其他人跟自己都有相同的感受C、思维具有一定的弹性,思维可以逆转D、抽象逻辑思维发展成熟正确答案：B答案解析：前运算阶段的儿童具有自我中心的特点，即认为其他人跟自己都有相同的感受。A选项是感知运动阶段儿童的特点；C选项是具体运算阶段儿童的特点；D选项是形式运算阶段儿童的特点。43.感受性较弱，耐受性、敏捷性、可塑性均强，神经过程的兴奋性占优势，外向的气质类型的人属于（）A、胆汁质B、抑郁质C、粘液质D、多血质正确答案：A答案解析：胆汁质的人感受性较弱，耐受性、敏捷性、可塑性均强，神经过程的兴奋性占优势，外向。多血质的人感受性低，耐受性高，不随意反应性强，具有外向性和可塑性；粘液质的人感受性低，耐受性高，反应速度慢，情绪兴奋性低，内向；抑郁质的人感受性高，耐受性低，不随意反应性低，严重内向，情绪兴奋性高且体验深，反应速度慢。44.热爱真理、追求真理，获得成就喜悦感属于（）A、道德感B、理智感C、美感D、应激正确答案：B答案解析：理智感是在认识和追求真理的过程中所产生的情感体验。热爱真理、追求真理并获得成就的喜悦感，正是理智感的体现。道德感是关于人的言行是否符合一定的社会道德标准而产生的情感体验；美感是人们根据美的需要，对自然、社会生活和它们在艺术上的反映进行评价时所产生的情感体验；应激是在出乎意料的紧迫与危险情况下引起的高速而高度紧张的情绪状态。所以答案选B。45.在教室里，面对着你的一个窗户是方形的，其他几个窗户看起来不是方形的，可你仍感知它们是方形的。这是（）A、知觉的选择性B、知觉的整体性C、知觉的恒常性D、知觉的理解性正确答案：C答案解析：知觉的恒常性是指当客观条件在一定范围内改变时，我们的知觉映象在相当程度上却保持着它的稳定性。题干中面对的窗户是方形，其他窗户看起来不是方形但仍感知为方形，体现了形状恒常性，属于知觉的恒常性。46.“机智”是指思维的（）A、灵活性B、广阔性C、深刻性D、敏捷性正确答案：A答案解析：思维的灵活性是指思维活动的灵活程度，表现为能从不同角度、运用不同方法思考问题，机智地解决问题，所以“机智”体现的是思维的灵活性。思维的敏捷性强调思维的速度快，能迅速做出反应；思维的深刻性指思维能深入到事物的本质；思维的广阔性指思维能全面地考虑问题。47.某教师进行鸟的概念教学中，列举出“企鹅、麻雀、鸵鸟”等定例，该教师运用了（）方式来进行概念学习。A、同位概念B、变式C、反例D、以上三者兼有正确答案：B答案解析：概念的变式是指通过变更概念的非本质特征以突出概念的本质特征而形成的表现形式。企鹅、麻雀、鸵鸟等都是鸟的不同种类，属于鸟概念的具体例子，教师列举这些例子是运用了变式的方式来帮助学生学习鸟的概念，它们具有鸟的本质特征，但在外形、生活习性等非本质特征上有所不同。同位概念是指在同一抽象和概括水平上的概念；反例是指不包含或只包含了一小部分概念或规则的主要属性和关键特征的例证。这里都不符合。48.掌握同类事物的共同的关键特征和本质属性，属于（）A、上位学习B、命题学习C、符号学习D、概念学习正确答案：D答案解析：概念学习是指掌握同类事物的共同的关键特征和本质属性。符号学习是指学习单个符号或一组符号的意义。命题学习是指学习由若干概念组成的句子的复合意义。上位学习是指新概念、新命题具有较广的包容面或较高的概括水平，这时，新知识通过把一系列已有观念包含于其下而获得意义。49.马斯洛把完善自己，充分发挥自己的潜能，完成自身使命的需要称作（）A、自我实现的需要B、成长的需要C、归属和爱的需要D、尊重的需要正确答案：A答案解析：自我实现的需要是马斯洛需要层次理论中的最高层次需求，它指的是个体追求实现自我的潜能，发挥自己的能力，完成自身使命，成为自己所期望成为的人的需要。尊重的需要是个体基于自我评价产生的自尊和期望受到他人尊重的需要；归属和爱的需要是一个人要求与其他人建立感情的联系或关系的需要；成长的需要不属于马斯洛需要层次理论中的典型分类。50.晓雯每次锁门,总以为自己没锁好,总要回去再看一遍。这种行为是()A、强迫行为B、强迫观念C、考试焦虑D、抑郁症正确答案：A答案解析：强迫行为是一种反复出现的、刻板的仪式动作，患者明知不合理，但难以摆脱。晓雯每次锁门后总觉得没锁好要回去再看一遍，这是反复出现的、不必要的行为，符合强迫行为的特点。强迫观念是反复出现的观念、想法等；考试焦虑是在考试情境下产生的过度紧张等情绪；抑郁症主要表现为情绪低落等一系列症状。所以答案选A。晓雯的这种行为是强迫行为，因为其具有反复出现且不合理的特点，属于强迫行为的范畴，与强迫观念、考试焦虑、抑郁症的表现均不相符。51.关于耶克斯-多德森定律,说法错误的是()A、学习任务比较简单时,学习动机强度较高才能达到最佳水平B、学习动机强度的最佳水平根据任务性质的不同而不同C、学习任务比较困难时,学习动机强度较低才能达到最佳水平D、学习动机强度的最佳水平是固定不变的正确答案：D答案解析：耶克斯-多德森定律表明，学习动机强度的最佳水平会根据任务性质的不同而不同。当学习任务比较简单时，学习动机强度较高才能达到最佳水平；当学习任务比较困难时，学习动机强度较低才能达到最佳水平。所以选项D中说学习动机强度的最佳水平是固定不变的说法错误。52.以下哪个说法中的动机属于内部动机？（）A、“万般皆下品，唯有读书高”B、“书中自有颜如玉，书中自有黄金屋”C、读书是一种乐趣D、“为中华之崛起而读书”正确答案：C答案解析：内部动机是指由个体内在的需要引起的动机。选项A“万般皆下品，唯有读书高”和选项B“书中自有颜如玉，书中自有黄金屋”，强调的是读书能带来功名利禄等外在的好处，属于外部动机；选项D“为中华之崛起而读书”是为了国家的崛起这一外部目标而读书，属于外部动机；而选项C“读书是一种乐趣”，是因为读书本身能给个体带来愉悦，是由个体内在对读书的兴趣和享受引发的动机，属于内部动机。53.记忆过程包括（）A、识记、保持和遗忘B、识记、再认和回忆C、识记、保持和联想D、识记、保持、再认或回忆正确答案：D答案解析：记忆过程包括识记、保持、再认或回忆三个环节。识记是记忆的开端，是个体获得知识和经验的过程；保持是指已获得的知识经验在人脑中的巩固过程；再认或回忆是指在不同条件下，将过去经历过的事物重新呈现或提取出来的过程。选项A中遗忘不属于记忆过程的基本环节；选项B缺少保持环节；选项C中联想不是记忆过程的基本环节。所以正确答案是D。54.某人表里如一，精力旺盛，急躁冲动，心境变换剧烈，属于（）气质。A、黏液质B、多血质C、胆汁质D、抑郁质正确答案：C答案解析：胆汁质的人情感发生迅速、强烈，属于这一类型的人大都热情，直爽，精力旺盛，脾气急躁，心境变化剧烈，易动感情。黏液质的人安静、稳重，反应缓慢，情绪不易外露；多血质的人活泼好动，反应迅速，热爱交际，能说会道，适应性强，但稳定性差，缺少耐性；抑郁质的人行为孤僻，不善交往，易多愁善感，反应迟缓，适应能力差，容易疲劳。所以某人表里如一，精力旺盛，急躁冲动，心境变换剧烈属于胆汁质气质。55.（）是将个体的智力测验成绩和同年龄组被试的平均成绩比较而得出的相对分数。A、心理年龄B、比率智商C、智力年龄D、离差智商正确答案：D