新起点英语教学设计Aroundtheworld

教研活动：课堂实录评析《新起点英语》六年级上册Unit2AroundtheworldLesson8Language海淀实验二小闵娜2010-9-18教材分析本课为《新起点英语》六年级上册Unit2AroundtheWorldLesson8,为本单元的第二课时.教学内容是学习Chinese，French,Russian,Japanese,English，Pyramid,koala,kangaroo.等有关国家语言及著名标志物的词汇，以及Whatlanguagedopeoplespeakthere?的主要句型,初步感知和拓展有关部分国家的相关城市和使用语言。班中部分学生对这些相关国家使用的语言词已经知道，尤其是Chinese，English，Japanese等有关的词汇学生已经很熟悉了，所以本课生词量并不是很大，但对于国家属于哪个州这一知识面及语言词的发音学生接受有些困难，为此教师设计了连线，通过板书梳理，滚动式交流及单词分音节教授处理难点。另外，根据本课的教学内容在教材的基础上，进行了适当的相关知识扩展。学生情况分析与前期教学状况六年级的学生,他们已经有了近六年学习英语的经验，逻辑思维发展相对较快，已有了一些英语知识的储备,具备了一定的语言交际能力。学生已在《新起点英语》二年级下册Lesson10,三年级下册Lesson82及四年级下册Unit11PeopleandConntries一单元中感知、学习、运用相关国家、城市及著名标志物等，大多数同学能够在教师布置的各种任务和情境中通过感知体验实践等习得和操练语言。受学生生活经验及地理知识所影响，学生虽然在第一课时已学过各洲及国家的关系，本节课仍然是学习交流的一个难点，学生连贯表达也会有一定的困难，为此，教师在热身及授课过程中，教师采用分层、互动、滚动式的形式呈现了洲名、国家、城市、著名标志物、国家使用语言的相关联系，为学生的语言整合和综合输出打下语言知识基础。学生已经养成了搭档合作和小组合作学习的习惯，喜欢接受新事物新知识。因此本节课也把新知纳入了他们已有的知识体系中，并在活动和交流中学会感知体会运用拓展。于是我采用分层次整体呈现，在大量感知和体验后习得语言。对策研究基于以上教学背景分析，我力图采用“互动体验式教学”，通过多样性的活动感知学习，满足不同层次学生的需求，突破教学重、难点，从而实现本课的教学目标，丰富学生对一锅文化的了解，不断发展学生语言听说技能。【教学目标】能够听、说、读、写有关语言、名胜的单词Chinese，French,Russian,Japanese,English，Pyramid,koala,kangaroo.能够针对旅行计划以及某个国家、城市的名胜、地理方位和语言进行询问并做出回答。能够参照范例，围绕自己的旅游计划，就某一个著名城市的简单表达介绍，逐步形成良好的语言表达能力。通过师生交流、各国语言文化的感知，能够为自己的语言交流储备相关的背景知识。通过对异国的文化、语言的了解，开拓知识面，同时促进各国人民相互友爱。【教学内容】学习相关国家语言的单词：Chinese，French,Russian,Japanese,English等有关著名景观及动物的词汇：Pyramid,koala,kangaroo.学习询问并回答某地所使用何种语言的交际用语“Whatlanguagedopeoplespeakthere？”。【教学重难点】重点：1.学习有关语言的单词和交际用语;2.能够综合运用所学知识就某个城市进行介绍。难点：1.能熟练运用本课重点句进行问答，并能就某一国家或城市信息进行交流，在交际中灵活的扩展性运用。2.Japanese的发音，France和French的区分表达和使用。【教学准备】教师准备：课本、电脑课件、单词卡、奖片等。学生准备：课本，世界地图练习【教学过程】教师活动学生活动设计意图I.Warmingup＆Leadingin:1.FreeTalkforcontinentsT:Doyouliketraveling?WouldyouliketotravelAroundtheWorld?（课题）Q1:Whatdoyouknowabouttheworld?Howmanycontinentsarethereintheworld?（PPT）Q2:Wherearetheyonthemap?2.LeadinwithvideoandReviewcountry,city,famousforQ1:WheredidwevisitinEXPOShanghai?Q2:Whataretheyfamousfor?Ⅱ.Presentation:1.LookandtalkDoyouwanttovisitthere?Whatlanguagedopeoplespeakthere?WeliveinBJ.BJisinChina.PeopletherespeakChinese.2.WatchandNumber(1)WatchandlearnWhatlanguagesdopeoplespeakintheircountries?(2)Learnandmatch(3)Checkandlearntoaskandanswer板书：Whatlanguagedopeoplespeakthere?Ⅲ.Practice:1.EnjoyandSayT:Peopleindifferentcountriesspeakdifferentlanguages.Theyalsohavetheirownculture.I’dliketosharewithyou.Let’sgo!Wherewouldyouliketogo?TalkandLearnT：Luckyalsowantstoenjoytheculturewithus.Let’slisten!(1)listentothedialogueWherewouldLuckyliketogo?Whatdoyouknowaboutthere?(2)ReadthedialogueAskandanswerWherewouldyouliketogo?DoasurveyonPopularCountryPavilionReportWrite&shareⅤ.Summary:T:Mostpeoplewouldliketovisit…inEXPO.EXPOishonorforalloftheAsians.Pleasetryyourbesttolearnlanguageswellandtobeaworldpersonandenjoythedifferentcultureandcustomsaroundtheworld.ⅥHomework:IntroduceyourMapPapertoyourfamily.FinishtheintroductionofCountryPavilions.Trytolearnmorelanguagesyoulike.通过识别各洲板块复习各洲名称及其位置观看思考连线交流学习新词：pyramid的发音拓展感知：MoscowLearntoknow“Language”Learntoread“Chinese,EnglishJapanese”Ssopentheirbooks.MatchandlearntocommunicateLook,AskandanswerListenandReadAnswerandtalkSslistentoothersandtickthecountryoutonthemap通过师生交流，轻松导入课题。呈现世界地图板块，在师生交流中，学生思考动笔中，复习各洲的名称，同时拓展学习“Antarctic”,通过分音节教授，力图培养学生拼读单词的意识。通过观看“世博”影片，国家与洲的连线活动，与学生的真实交流等互动学习，结合旧知的复现，感知新知，激活学生已有知识，复现各国、城市及著名标志物的联系。借助影片中呈现的各国文化特征，感受其国家魅力。同时教师在师生互动下梳理板书,为后面的语言输出环节做铺垫。介绍评价机制，调动学生学习英语的积极性,激发学生兴趣。通过互动交流体验学习部分有关语言词，分层学习“Chinese,EnglishJapanese”。借助此时的情景和已有的知识理解“Language”的含义。师生再次观看影片，教师通过看前提问引导关注点，在交流中滚动式复习州、国家、城市及著名景物的表达，同时的交流情境中让学生初步感知使用Whatlanguagedopeoplespeakthere?这一新句。拓展学习“Egyptian”通过观看各国文化及风俗，引导学生操练Whatlanguagedopeoplespeakthere?这一新句。激活学生的思维，充分调动学生的兴趣点了解各国语言文化，增强世界意识。说出自己想去的地方，，发挥学生