陕西省咸阳市漠西红十字博爱中学高二语文测试题含解析

陕西省咸阳市漠西红十字博爱中学高二语文测试题含解析一、现代文阅读（35分，共3题）1.阅读下面的文字，完成各题。宏伟计划〖日〗星新一三郎接受了R企业的就业考试，这一天，他正期待着考试的结果，R企业的经理上门来了。事出意外，三郎疑惑地问：“这，这……怎么？如果合格了发一封通知就行了，就是不合格，难道特意……”“不，你以最佳成绩通过了。因此，我们有一个特别委派。”话题似乎事关重大，三郎听得有些紧张：“是什么事？要是我能胜任……”“我们考虑不录取你，让你转去接受K企业的就业考试，你一定能通过的。”“怎么？K企业不是您那儿的竞争对手，而且对你保持着优势吗？我觉得如果能扭转这种局面很有意义，才投考您的企业，难道我这些打算……”经理微微一笑，促膝谈道：“你这番话颇有见识。正因为如此，一定要委派你。就像你讲的，无论我们如何努力，别说超过K企业，连赶也赶不上。现在需要一个人去刺探内募搜集情报。”“啊呵，当间谍潜进去？”“对了。你一定能干得出色。一旦成功，报酬不在话下，还立即给你要职。我也不催，你可以步步为营，花多长时间也不怕，小事情不报告也罢，免得为了价值不大的情报惹人怀疑，鸡飞蛋打。”“既然信任我，又这样叮嘱下来……”三郎被说动了，宏伟的计划就此开端。接受K企业的就业考试后，他成了那里的职员。不用说，进去头一年，是与企业的重要事物不沾边的。可是三郎不急不躁，只管坚持不懈地努力。他勤勉地处理工作，把争取上司和同僚的信任作为起点。在企业外面，三郎也洁身自好，循规蹈矩，避免引人注目。搞间谍工作务必早早站稳脚跟。普通的职员，到新环境里的第三年上就懈怠了，表现出嫌工作岗位乏味啦，怀疑自己的能力啦，或是一不顺心就一蹶不振的状态。三郎却做到了对工作热情不减。无论怎么说，他有自己明确的使命。周围谁都难以察觉，他竟扮演着可怕的角色。与其他人全不相同，他感到乐在其中。这样非但没有不满，工作着反而是享受，还得设法控制浮到险上的微笑。出现了这样的干材，K企业没有置之不理，他很快就被提拔为科长，向机密靠近了一步。可是他仍然不动声色地安于职守，他深知如果这时暴露的话，将前功尽弃。三郎对待工作越发尽职。一次他检举了受贿对外泄密的下属职员，并立即将其解雇——要是容下这个人，自己费尽心机在长远计划下充当间谍潜伏的价值就失掉了。这些功绩是人们有目共睹的，从而使三郎备受信任。他深得人心，甚至董事也来为女儿提亲。要是推却，人家可能盘问理由产生疑窦。三郎便应承了——积极地应承下来。要掩护自己的真面目，再没有比这更好的伪装了。干间谍非冷酷无情不可，凡是能利用的，就必须利用。何况董事的小姐相当美貌，性情也贤慧。三郎在家里也是好丈夫。要彻头彻尾瞒过敌人，得从身边做起。妻子回娘家时，满口夸奖三郎，这带来的好处自是不言而喻。三郎不知疲倦地埋头苦干，步步升高，终于接近了K企业的中枢；功到自然成，他年纪轻轻，就具备了出席董事会议的资格。三郎想，K企业的全貌大致能摸清了，及早告一段落，归纳一份报告回R企业去也行了可是又一转念：好容易熬到这一步，再坚持一段，说不定还能取得更大成果。三郎选择了后一条路。功德圆满的一天终于来到了，他熬到了能知悉K企业一切机密的地位——当上了社长。同业中，都称他是凭实干崭露头角的年轻经理。当然，他不仅能够知悉一切秘密，而且可以随心所欲地经营管理。“K企业的兴衰，都在我的操纵下，就如此巧妙地让他倒闭，我的使命便顺利结束了。”他心中嘀咕行动的方向：“……可我干吗非要毁灭它呢？这是我多年含辛茹苦取得的成果，换取一星半点的报酬实在不值，就算回去当董事又怎么样，哪怕被指定做候补经理也得不偿失。”在他的心目里，冷酷无情的生存法则已经根深蒂固。另一面，R企业是在欢欣鼓舞地静观待变，熬而时光荏苒，仍见不到任何反映，私下去联络，答复只是冰冷的沉默。R企业恼羞成怒，到处散布说，K企业的经理是我们的奸细。这本来不是虚构而是事实，收效却事与愿违。K企业的职员听到后，反而激发了敌忾之心，在新经理治理下奋发图强，激烈竞争的结果，终于导致了R企业的倒闻。10.结合情节发展，请用五个关键词概括三郎在故事中经历的心理变化过程，11.小说采取第几人称的写法？说说这样写的妙处。12.赏析文中划横线的段落。13.结合全文分析结尾的艺术效果，谈谈你对结尾部分三郎做出这样选择的看法。参考答案：10.期待—紧张—乐在其中—矛盾—坚定。

11.采用第三人称叙述。①突破了第一人称的局限，更自由地展现了三郎执行宏伟计划的过程、心理变化以及同时其他人物的心理行动等。②拉开了叙述者与故事之间的距离，使整个故事更具有客观性，更有现实意义。

12.①对比手法，通过其他的普通职员工作几年后的懈怠与三郎的热情不减进行对比，突出三郎因潜伏而产生的动力，使他能坚持不懈；②心理描写，生动表现三郎的双重人格；③为下文他被提拔、重用做铺垫。

13.“欧亨利式”的结尾，出乎意料之外，又在情理之中。长期的潜伏和利益已使三郎改变初衷，这是现实的选择，也是利己的选择，可结合现实中和人性善恶的特征来谈自己的看法，正反观点都得分，言之成理即可。【10题详解】本题考查学生概括小说情节的能力。解答此类题目，考生要理解小说内容，梳理小说情节并用简洁的语言概括，然后按照题干要求认真作答。本题要求结合情节发展，请用五个关键词概括三郎在故事中经历的心理变化过程。小说主要写了三郎受R企业在K企业里奋斗上进的故事。梳理情节可见，首先是“他正期待着考试的结果”，可见心理是期待；接下来R企业的经理上门和他谈到特殊任务时，“三郎听得有些紧张”，可见心理变得紧张；当他从科员一步步到科长然后到社长的奋斗过程中，“与其他人全不相同，他感到乐在其中”，三郎心理变得很享受，乐在其中；当三郎当上社长，“他心中嘀咕行动的方向”，可见他的心理变得矛盾起来；最后当R企业“私下去联络，答复只是冰冷的沉默”，可见他心里变得很坚定。【11题详解】本题主要考查考生理解小说中叙述角度作用的能力。本题问小说采取第几人称的写法并说说这样写的妙处。通读小说可以看出，小说采用的是第三人称的写法。首先要了解第三人称手法的特点，第三人称比第一人称更客观，是对事实的客观描述，更直白，更真实，更具有说服力；用第三人称叙述可以更好的展开文章的叙述，使文章娓娓道来，不做作，不矫情；以第三人称叙述可以更加突显文章的中心，使读者产生共鸣。然后结合作品谈好处，第一点就是可以更好的展开小说的叙述，称比第一人称更客观，更自由地展现了三郎“宏伟计划”执行的过程、心理变化以及同时其他人物的心理行动等，更直白，更真实，更具有说服力；其次，第三人称是对事实的客观描述，拉开了叙述者与故事之间的距离，使整个故事更具有客观性，更有现实意义，更加突显文章的中心，使读者产生共鸣。【12题详解】本题考查学生赏析句子能力。赏析句子，首先指出句子运用的手法，然后结合具体内容分析是如何运用该手法的，最后指出句子运用该手法有什么表达效果，或者表达作者什么情感，还要从结构上考虑对小说上下文的作用。本题要求赏析文中划横线的段落。划线句子“普通的职员，到新环境里的第三年上就懈怠了，表现出嫌工作岗位乏味啦，怀疑自己的能力啦，或是一不顺心就一蹶不振的状态。三郎却做到了对工作热情不减。无论怎么说，他有自己明确的使命。周围谁都难以察觉，他竟扮演着可怕的角色。与其他人全不相同，他感到乐在其中。这样非但没有不满，工作着反而是享受，还得设法控制浮到险上的微笑”。一个是三郎对工作热情不减与其他普通员工第三年上就懈怠了作对比，突显了三郎在宏伟计划的目标指引下因潜伏而产生强大动力，使他能持之以恒；“与其他人全不相同，他感到乐在其中。这样非但没有不满，工作着反而是享受，还得设法控制浮到险上的微笑”，这是心理描写，生动的展现了三郎的双重人格；再就是从结构上，这段写三郎努力工作，为下文写他被提拔、重用做铺垫。【13题详解】本题考查分析文章结构探讨作者创作意图的能力。解答此类题目，首先要明确小说情节，然后从内容和结构两个方面分析作用，内容上主要是在人物的塑造和主旨的表达上体现，结构上注意前后的照应、情节的推进，还要注意一些手法，比如对比、衬托、抑扬等。本题要求结合全文分析结尾的艺术效果，谈谈对结尾部分三郎做出这样选择的看法。从情节上看，这是采用“欧亨利式”的结尾，出乎意料之外，又在情理之中；从人物形象上，可以谈长期的潜伏和利益使三郎改变初衷，这是现实的选择，也是利己的选择，见出人性的善恶之间的关系，可以说三郎变善良，也可以说更体现了他的恶，只要言之成理即可。从主题角度讲，这样结尾引人深思，更有利于突出中心。2.阅读下面的文字，完成下面小题。变叶木刘心武(1)16：40，非常准时。小韩拿着晚报进了屋。冯教授走过来双手握着张开的报纸，一个劲地浏览。冯教授是个空巢老人。小韩是他雇的钟点工，每天16：40来，为他做晚餐，收拾完晚餐残局后，如果没什么别的事，就陪他说话，一般在21：40离去。(2)冯教授告诉打来越洋电话的儿子，小韩是他曹伯伯推荐的，很可靠！"……冯教授跟小韩相处逾半年，爷俩越处越和谐。(3)……冯教授呢，跟小韩聊久了，就总想获得这个小伙子的透明度，做些"深度交谈"。他想通过这样一个生命的个案，来探究人的生存困境，以及努力冲决困境的种种心理上的、情感上的，以至非理性的那些复杂的反应。比如有次晚报上登了一命案，冯教授就由此开聊，说这个案子里，背后都是人性恶。小韩就说起前些时候的那桩命案，阔学生一天到晚拿那穷学生打趣开心，有的话语不仅是伤害自尊心，简直就没把那穷学生当人！哪知道别人横下一条心，起了杀心！……冯教授依稀看见小韩说那些话的时候眼里闪着怪异的光，心里微微吃惊，问："你同情那被判了死刑的穷学生？"小韩用力点头，冯教授心里一咯噔，就不知道该把那心思判断为人性恶还是非恶了……于是就又侃到了穷富问题。冯教授非要小韩"说出心里最深处的想法"，小韩开始还含混应对，后来冯教授一番腾云驾雾般的哲理论述，让小韩有喝醉酒的感觉，小韩只知道冯教授是好意，是研究人性什么的，也就渐渐没了遮拦，跟冯教授说："我有时候会恨所有比我有钱的人。"冯教授就用食指点着自己胸脯问："难道你也恨我？"小韩不敢点头，却也没有摇头。冯教授就开导他了他一番。小韩毕竟比一般打工仔聪明，听了冯教授的教诲一连串地说"晓得晓得"，冯教授也就微笑点头。(4)聊天很尽兴。冯教授突然想起早上在超市里看到了有新到的哈密瓜，就拿钱嘱咐小韩明天来时买一只来，并顺口说"你去挑只大的咱们明天晚饭后杀了吃"，这本是他们老家的俗语，都把切瓜说成杀瓜。小韩就笑，说："冯老您怎么也杀杀杀的？这话可吓了我一跳！"冯老就故意叉腰挺胸，装出很凶煞的模样说："晓得么，人性都是复杂的呢，我在某些特定的情况下，也有过拼掉一条命的念头哩！"说着就又把小韩留下来继续聊一阵。(5)冯教授就讲起了三十多年前被诬陷，被批斗，被侮辱那一刻，他真是生出了挣脱束缚冲过去跟那家伙同归于尽的想法。冯教授兴致更炽，就说："我把这么隐秘的内心活动都讲出来了，那你也得跟我公布你内心的隐秘杀机，你一定有过的！"人与人沟通，能一直深入触动到心灵的暗室吗？就不怕如此过分地冒险挺进，会引发出危险的后果吗？(6)小韩就公布，自己流浪街头，饿得不行的情况下，曾经想打劫一个小商店的店主。小韩这回眼里的凶光绿闪闪的，走火入魔地只管往下讲："我设计了这样的攻击方案，双手举着拣来的晚报，遮住我的脸，……"(7)每天已成定规，16：37分许，冯教授家的对讲机会鸣笛，这必是小韩按了楼寓大门外的密码，冯教授回应、揿键放他进楼后，在小韩乘电梯到达前，也就把单元的防盗门打开虚掩，使小韩不用费事就能长驱直入。这天冯教授去开放防盗门的时候，有一秒来钟的犹豫，心里飘过的念头是，今后小韩到达门外，按响电铃再给他开门也未为不可嘛……(8)16：40，非常准时。小韩走了进来，冯教授倏地心紧……怎么没拿哈蜜瓜，而是双手握住晚报，遮住脸，在向他走过来？冯教授本能地在沙发上挪了一下位置……(9)那天很沉闷。小韩问冯老是不是不舒服，要不要陪他去医院？答没有什么，但进晚餐时胃口很不好，吃完了也无心聊天。小韩琢磨出了点什么，敏感地注意到从来没对他关闭过的卧室门扇，这天紧紧地关闭了。(10)那天20：00不到冯老就让小韩回去，小韩刚走，他就想给超市打电话问究竟还有没有哈密瓜，只是没找到电话号码，才作罢。(11)曹院士来电话，顺便问那小韩，冯教授说辞掉了。曹院士问为什么？冯教授含糊其辞，忽然问起曹院士家是不是还留着那盆变叶木？叶片长长的变叶木，色泽多变，还有美丽的点状斑纹，又名洒金榕，曾是许多人家喜爱的室内盆栽，前二年报纸上忽然有文章宣布，变叶木分泌致癌物质，于是人们纷纷将其抛到垃圾桶里。曹院士说哪里有那些文章说的那么邪乎，只要别让它沾到皮肤，搁在阳台上观赏还是挺提神的，冯教授就说："提神的东西，你就容易喜欢，太喜欢了，有一天就免不了去深度接触，结果呢……不如远离。"曹院士也没在意他的这些议论，至今阳台上还保留着一盆变叶木。2004年6月6日温榆斋（有删改）4.下列各项，对文本内容理解有错误的一项是（

）A.短篇小说《变叶木》讲述了主人公小韩短暂的幸福打工之路的故事。小说不以故事取胜，而是通过各种对比关系表达出双重主旨。B.冯教授追寻着所谓的“深度交谈”，以至触动了小韩的心灵暗室。曹院士则不像冯教授那样不断地挖掘小韩的内心，也就未受伤害。他认为“只要别让它沾到皮肤，搁在阳台上还是挺提神的”。人与人沟通中，过份地冒险挺进会引发危险的后果。C.文中冯教授把切哈密瓜习惯性说成“杀”哈密瓜，并说“我在某些特定的情况下，也有过拼掉一条命的念头”，说明他骨子里也有残忍的一面。D.小韩是朴实的打工者，也是曾经有过杀人念头的青年。冯教授是慈爱的长者，也是不断挖掘别人的内心的“侵略者”。他们都不是完美的形象。他们都有人性中美好的一面，也有阴暗的一面。5.说说小说以“变叶木”为题的妙处？6.读完本文，你一定有诸多感慨，请探析：本文作者是如何通过对比彰显小说主旨的。不少于100字。参考答案：4.D

5.（1）推动小说的情节的发展。“变叶木”为题，小说开头冯教授对小韩的信任到最后戒备之心下辞掉小韩，推动了小说人性善变的情节和主题。（2）塑造人物形象。“变叶木”中的变，体现的是人性善恶的善变，充分的塑造了冯教授作为一个研究人心理变化的教授的善变和戒备心强的形象。（3）突出主题。文末最后一段，冯教授的戒备的变和曹院士的淡定形成了对比，突出了小说处处戒备，防范他人的变态的心理的主题。

6.本文通过小韩和冯教授的对比：小韩是一个很负责的雇工，心底坦诚心地善良。而冯教授通过与小韩的交流，得知小韩心底也藏有杀机，所以最终辞掉小韩。冯教授与曹院士的对比，冯教授认为：变叶木有毒（小韩危险）。而曹院士则任务只要不接触就没有危险，能平静的对待危险。以上两个对比，揭示了现代社会中处处防范的心理，批判了人与人之间交往的戒备的变态扭曲的心态。【4题详解】本题考查的是对文本内容的理解能力。题干问的是“下列各项，对文本内容理解有错误的一项是”，这属于综合题，既考查小说中的人物形象、塑造形象的技巧，也考查故事的情节、主旨和环境。选项D，“他们都有人性中美好的一面，也有阴暗的一面”，理解有误。从文本中的情节看，小韩是一个特别守时的合格的雇工，所以说他性格有“阴暗”的一面的理解有误。故答案选D。【5题详解】本题考查的是对小说题目理解和赏析的能力。题干是这样问的：说说小说以“变叶木”为题的妙处？题目是文章的眼睛，分析文章的标题注意从和文章的情节、结构、人物（或物象）、主旨的关系的角度进行分析。本题侧重分析“妙处”，所以考生要从题目的含义进行分析，例如考生要抓住题目中的“变”来分析题目的含义，从冯教授前后对小韩的态度的变上体现了小说揭示人性的主题。也可以从人物形象的塑造上进行分析，小说中前后塑造了变化心理的冯教授的戒备的形象，这也充分地体现了现代人与人相处的防备的心态。【6题详解】本题考查的是对小说的手法赏析的能力。考生要注意题干是这样问的：读完本文，你一定有诸多感慨，请探析：本文作者是如何通过对比彰显小说主旨的。不少于100字。根据对题干的理解，考生在作答的时候要抓住小说中“对比”的手法，本文通过小韩和冯教授的对比，冯教授和曹院士的对比进行情节的开展，抓住了以上的对比，还要注意结合以上两组对比进行挖掘小说的主旨，要注意答题的语言要简练通顺。【点睛】文学类文本阅读选择题的题目，主要集中对文意、文章的主旨、文章的结构、人物形象的塑造等内容的考核，考核的方式基本有两种，一种是根据文章的内容进行分析，概括，另一种是对文章特色和手法的赏析，分析文意要读懂文章，主要是文意、主旨、情感、人物的心理表述不当，赏析一般为手法和特色概括不当，手法集中的小说的三要素上，主要考核人物塑造、情节安排、环境描写、标题的作用、结尾的特征等。选择题时往往错误的选项命制都是明显的不会引起争议的错误，即所谓的“硬伤”，在答题时注意寻找这些硬伤。3.阅读下面的文章，完成11-14题湖光塔影宗璞

①从燕园离去的人，难免沾染些泉石烟霞的癖好。清晨在翠竹下读书，黄昏在杨柳岸边散步，习惯了，自然觉得燕园的朝朝暮暮，和那一木一石融在一起，难以分开。燕园的诸般景色中，最不能忘记的，大概是那湖光塔影的画面了。但若真把这幅画面落到纸上，究竟该怎样着笔，我却想不出。

②小时候，常在湖边行走。只觉得这湖水真绿，绿得和岸边丛生的草木差不多，简直分不出草和水、水和草来。又觉得这湖真大。在湖岸边看着鱼儿向岛游去，水面上形成一行行整齐的波纹，“鱼儿排队!”我想。夜晚，在梦中，我便也加入鱼儿的队伍，去探索小岛的秘密。

③一晃儿过了几十年。我在经历了人世酸辛之余，也已踏遍燕园的每一个角落，领略了花晨月夕，四时风光。未名湖，湖光依旧。那塔，应该是未名塔了，最让人难忘的，是它投在湖水上的影子。晴天时，岸上的塔直指青天，水中的塔深延湖底。湖水一片碧绿，塔影在湖光中，檐角的小兽清晰可辨。阴雨时，黯云压着岸上的塔，水中的塔也似乎伸展不开。雨珠儿在湖面上跳落，泛起一层水汽。塔影摇曳了，散开了，一会儿又聚在一起，给人一种迷惘的感觉。雾起时，湖、塔都笼罩着一层层轻纱。雪落时，远近都覆盖着从未剪裁过的白绒毡。

④月夜在湖上别有一番情调。湖西岸有一座筑有钟亭的小山，山侧有树木、草地和一条小路。月光在这儿，多少有些局促。循小路转过山角，眼前忽然一亮，只见月色照得一片通明，水面似乎比白天宽阔了许多，水波（甲）月光不知流向何方。那北岸树丛中的灯火，很快显示了湖岸的线条，透露了未名湖的秀雅风致。行近岸边，长长的柳丝（乙）着月色湖光。水的银光里是挺拔的塔影，天的银光下是挺拔的塔身。这地面上留住的月光和湖面上的不同。湖面上的闪烁跳跃，如同乐曲中轻盈的拔弦；地面上的迷茫空灵，却似水墨画中不十分均匀的笔触。

⑤循路东行到一座小石桥边，向右折去，是一潭与未名湖相通的水。水面不大，三面山坡，显得池水很深。山坡上树木茂密，水边石草杂置。月光从密树中照进幽塘，水中反射出冷冷的光，真觉得此时应有一只白鹤从水上掠过，好为那“寒塘渡鹤影，冷月葬诗魂”的诗句作出图解。

⑥冷月有知，当能告诉我们从建园起这里发生的种种悲剧。鹤影诗魂，难逃魔掌，更不说这湖山中渗透的民脂民膏，埋葬着的累累白骨了。这园原名淑春园，是乾隆年间权臣和珅的私产。“芳园筑向帝城西”，那时颇有些达官贵人在这一带经营园圃。燕园北部的镜春、朗润、鸣鹤诸园，都是私人园林，现已融入燕园，成为一体。

⑦从那幽塘边上行，到了千百竿翠竹掩映的临湖轩，那便是当初燕京大学的神经中枢了。燕大于一九二六年从城内迁此。同年，在抗议北洋军阀卖国行径的游行中，便有燕大学生惨遭杀害。三十年代中，多少满怀革命理想的青年，离开了湖光塔影奔向延安；四十年代中动荡、忧虑、苦痛和欢喜的岁月，虽然没有给这里的景物留下痕迹，却镌刻下了无数仁人志士浴血奋斗的足迹。

⑧又是清晨散步，向湖中的岛眺望，那白石船仍静静地停泊在原处，树木只管各自绿着。在那浓绿中，一架射电天文望远镜赫然摆在那里，仰面向着天空。有的朋友认为它破坏了自然的景致，而我却觉得它在湖光塔影之间，显示出人类智慧的光辉，儿时的梦又在眼前浮起。

⑨沉思了片刻，未名塔的背后已是一片朝霞。这时却只有两个七八岁的学生在湖边。他们不知从何时起，坐在岸石上，聚精会神地观察水里的鱼。“看!鱼!鱼排队!”他们高兴地大叫大嚷，一面指着水面上整齐的一行行波纹，波纹正向小岛行去。“骑鱼探险去吧?”：茂不由得笑问。“你怎么知道?”他们冲我眨眼睛，又赶快去盯住大鱼。我不只知道这个，还知道他们的梦。

⑩我怕打扰他们，便走开了。信步来到大图书馆前。图书馆四层楼顸周围镶嵌的绿琉璃瓦在朝阳的光辉里闪闪发亮。这里终日座无虚席。每天清晨，总有许多人在门前等候。有几次，别出心裁的年轻人用鼓鼓的书包排成了长长的队伍。

11这时，我虽不在未名湖畔，却想出了一幅湖光塔影图。湖光、塔影，怎样画都是美的，但不要忘记在湖边大石上画一个鼓鼓的半旧的帆布书包。（有删改）11．下列对这篇散文的理解和赏析，正确的两项是(

)（4分）A．本文讲究布局谋篇，以作者的行踪为经线，以燕园的湖光塔影为纬线，写景、叙事穿插自如。B．在文章第③段中，作者以清新自然之笔，将湖光塔影的四季景象与自身的人事酸辛相照应。C．诗句“寒塘渡鹤影，冷月葬涛魂”虚实结合，其中“寒塘”“冷月”隐喻造成悲剧的黑暗社会。D．作者写两个孩子沐浴在一片朝霞之中，寓意深远，象征着祖国的未来如满天早霞蓬勃兴旺。E．燕园的“湖光塔影”既具有自然之美，更蕴涵着丰富的文化内涵和厚重的历史内容。12．请根据第④段景物描写的意境，从下面两组词语中，各选出一个恰当的词语，分别填人

甲、乙两处，并任选其一分析运用之妙。（4分）

（1）甲（载着、推着）：

乙（摇曳、舞动）：

（2）妙处：

。13．文章中多次写到“梦”，“梦”的含义是什么?作者写“梦”的用意是什么?（4分）

14．作者说：“湖光、塔影，怎样画都是美的，但不要忘记在湖边大石上画一个鼓鼓的半旧的帆布书包。”请根据全文内容，谈谈你对这句话的理解。（4分）

参考答案：二、古代诗文阅读（35分，共3题）4.阅读下面的文字，完成下列小题。邓艾字士载，义阳棘阳人也。少孤，太祖破荆州，徙汝南，为农民养犊。年十二，随母至颖川。读故太丘长陈寔碑文，言“文为世范，行为士则”，艾遂自名范，字士则。后宗族有与同者，故改焉。为都尉学士，以口吃，不得作干佐，为稻田守丛草吏。同郡吏父怜其家贫，资给甚厚，艾初不稍谢。每见高山大泽，辄规度指画军营处所，时人多笑焉。后为典农纲纪、上计吏，诣太尉司马宣王，宣王奇之，辟之为掾，迁尚书郎。出参征西军事，迁南安太守。嘉平元年，与征西将军郭淮拒蜀偏将军姜维。维退，淮因西击羌。艾曰：“贼去未远，或能复还，宜分诸军以备不虞。”于是留艾屯白水北。三日，维遣廖化自白水南向艾结营。艾谓诸将曰：“维今卒还吾军人少法当来渡而不作桥此维使化持吾令不得还维必自东袭取洮城。”洮城在水北，去艾屯六十里，艾即夜潜军径到，维果来渡，而艾先至，据城，得以不败。赐爵关内侯，加讨寇将军，后迁城阳太守。景元四年冬十月，艾自阴平道行无人之地七百余里，凿山通道，造作桥阁。山高谷深，至为艰险，又粮运将匮，频于危殆。艾以毡自裹，推转而下。将士皆攀木缘崖，鱼贯而进。先登至江由，蜀守将马邈降。蜀卫将军诸葛瞻自涪还绵竹，列陈待艾。艾遣子忠等出其右，司马师纂等出其左。忠、纂战不利，并退还，曰：“贼未可击。”艾怒曰：“存亡之分，在此一举，何不可之有？”乃叱忠、纂等，将斩之。忠、纂驰还更战，大破之，斩瞻及尚书张遵等首，进军到雒。刘禅遣使奉皇帝玺绶，为笺诣艾请降。艾至成都，检御将士，无所虏略，绥纳降附，使复旧业，蜀人称焉。节选自《三国志·魏书·邓艾传》7.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（

）A.维今卒还/吾军人少/法当来渡而不作桥/此维使化持吾/令不得还/维必自东袭取洮城。B.维今卒还吾军/人少/法当来渡而不作桥/此维使化持吾/令不得还/维必自东袭取洮城。C.维今卒还吾军/人少/法当来渡而不作桥/此维使化持/吾令不得还/维必自东袭取洮城。D.维今卒还/吾军人少/法当来渡而不作桥/此维使化持/吾令不得还/维必自东袭取洮城。8.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（

）A.鳏：年老无妻或丧妻的男子；寡：年老无夫或丧夫的女子；孤：年幼丧父的孩子；独：年老无子女的人。文中“少孤”即指邓艾年幼时父亲就死了。B.“艾遂自名范，字士则”，古人幼时命名，成年男20岁、女15岁取字，字和名使用有别，名是供平辈和晚辈称呼，字供长辈呼唤。C.“辟之为掾”中“掾”即掾吏，是官府中佐助官吏的通称，分曹治事的属吏，官府里的办事员。D.“迁南安太守”中“迁”与徙，都指调动官职。“迁”一般表示升官，“左迁”是降职的委婉说法。“徙”则表示一般的调职。9.下列对原文的叙述和分析，不正确的一项是（

）A.邓艾在战乱时迁徙汝南，为农家牧养小牛。后在颍川看到一篇谈及如何作文、为人的碑文，便把名字改用碑文的文字，以励其志。B.邓艾做过都尉学士，后来改任看护稻田和牧场的小官。同郡一个官吏的父亲可怜他家贫，送给他很多财物，邓艾最初没有很表示感谢。C.邓艾和征西将军郭淮一道抵御蜀国的偏将姜维。姜维撤退，邓艾认为应该分兵把守，后又识破了姜维的计谋，得以不败。D.邓艾率军从阴平进攻，他击败了马邈和诸葛瞻后，到达雒城。后主刘禅捧着皇帝大印，到邓艾面前请求投降。参考答案：7.A

8.B

9.D7.试题分析：本题主要考查文言断句。注意“维”，动词的变化，结合句意断句。句意：姜维现在突然返回，我军人少，按常理说他们应当渡河，而不是架桥。这是姜维派廖化来牵制我，使我们不能返回。所以姜维一定会从东面袭击洮城。8.试题分析：本题考查学生识记文学常识的能力。古代文化常识包括古代文化中天文、历法、乐律、地理、官职、科举、姓名、宗法等。字是供平辈和晚辈称呼，名供长辈呼唤。古人称呼他人，一般称他的字，不能呼名。呼他人的名，很不礼貌。一个人的字，是在成年后才有的。年轻人为了表示谦逊，都说：“年幼，无表”。...9.试题分析：本题考查学生对文本内容的理解。结合文本内容“刘禅遣使奉皇帝玺绶，为笺诣艾请降”可知，刘禅派使者拿着皇帝的大印，请求投降。非后主刘禅捧着皇帝大印。点睛：放回原文，查对正误。特别是在时间、地点、官职，人物的行为、实效方面，应仔细查对原文的词句，全面理解，综合分析，两者间的差别正是把握全文的关键所在。对似是而非处，要有借题解文的意识。参考译文:邓艾，字士载，义阳棘阳（今河南新野县）人。父亲早死，所以很小就成了孤儿，太祖攻占荆州之后，他举家迁徙到汝南，给农民放养牛犊。十二岁时，跟随母亲到了颍川，读到已故的太丘长陈寔墓前的碑文，碑文上说“文章是世人的典范，品行是士子的楷模”。邓艾将自己的名改成为范，字改为士则。后来宗族中有人和他同名，所以又改回叫艾。他做过都尉学士，因为口吃，不能担任主管文书的官吏。后来改任看护稻田和牧场的小官。同郡一个官吏的父亲可怜他家贫，送给他很多财物，邓艾开始没有很表示感谢。他每次看到山川大泽，总是筹划指挥可以设置军营的地方，当时的人都笑话他。后来邓艾任典农纲纪、上计吏。拜访太尉司马懿。司马懿认为他与众不同，征召他任太尉府掾吏，又升任尚书郎。邓艾出任参与征西军事，又升任为南安太守。嘉平元年，和征西将军郭淮一道抵御蜀国的偏将姜维。姜维撤退，郭淮想乘机向西去攻打羌人。邓艾说：“蜀国贼敌离开这里还不远，或许还会再回来，我们应该分兵把守，以防万一。”于是郭淮留邓艾驻军白水北面。三天后，姜维派廖化从白水南岸面对邓艾的驻地驻扎下来。邓艾对将领们说：“姜维现在突然返回，我军人少，按常理说他们应当渡河，而不是架桥。这是姜维派廖化来牵制我，使我们不能返回。所以姜维一定会从东面袭击洮城。”洮城在白水以北，距离邓艾军营六十里。邓艾当夜秘密行军直赶到洮城，姜维果然渡河夺城：但是邓艾已抢先到达并占据了洮城，才没有战败。朝廷赐给邓艾关内侯的爵位，加授讨寇将军的官衔，后来升任他为城阳太守。景元四年冬天十月，邓艾自阴平行走百余里，全是无人之地，凿山开路，架设栈道，山高谷深，十分艰险，加之运粮十分困难，形势近于危险。邓艾用毛毡裹住身体，推转而下。众将士都攀木缘崖，一个一个前进。首先来到江由县，西蜀守将马邈投降。西蜀卫将军诸葛瞻从涪城退还绵竹，排列战阵，等着狙击邓艾。邓艾派遣自己的儿子邓忠等率兵从右边包抄，司马（官名）师纂等率兵从左边包抄。但二人出击均告失利，同时退回来说：“敌人（坚守牢固），不能够击破。”邓艾大怒道：“生死存亡的选择，全在此一举，哪里有不能的说法？”大骂邓忠和师纂，要斩首示众。二人又率兵快马回去重新作战，大败敌兵，斩下诸葛瞻及尚书张遵等人的脑袋，进军至雒县。刘禅派使者拿着皇帝的印玺，写了封书信（让使者带着）来到邓艾兵营，请求投降。邓艾到达成都，巡视约束将士，没有发生抢劫掠夺的事。安抚接纳投降归附的人员，让他们都恢复原来的事业。蜀国人都称赞邓艾。5.阅读下面的文言文，完成8—11题。（每题3分，共9分）

方苞，字灵皋，江南桐城人①。笃学修内行，治古文，自为诸生，已有声于时。康熙三十八年，单人。四十五年，会试中试，将应殿试，闻母病，归刁侍。五十年，副都御史赵申乔刻编修戴名世·所著《南山集》《孑遗录》有悖逆语，辞连苞族祖孝标。名世与苞同县，亦工为古文，苞为序其集，并逮下狱。五十二年，狱成，名世坐斩。孝标已前死，戍其子登峄等。苞及诸与是狱有干连者，皆免罪入旗②。圣祖夙知苞文学，大学士李光地亦荐苞，乃召苞直南书房。未几，改直蒙养斋，编校御制乐律、算法诸书。六十一年，命充武英殿修书总裁。

苞屡上疏言事，尝论：“常平仓谷例定存七粜三。南省卑湿，存粜多寡，应因地制宜，不必囿成例。年饥米贵，有司请于大吏，定值开粜，未奉檄不敢擅。

自后各州县遇谷贵，应即令定值开粜，仍详报大吏。谷存仓有鼠耗，盘量有折减，移动有运费，粜籴守局有人工食用。春粜值有馀，即留充诸费。廉能之吏遇秋籴值贱得谷较多应令详明别贮备歉岁发赈。”下部议行③。又言民生日匮，请禁烧酒，禁种烟草，禁米谷出洋，并议令佐贰官督民树畜，士绅相度浚水道。又请矫积习，兴人才，谓：“上当以时延见廷臣，别邪正，示好恶。内九卿、外督抚，深信其忠诚无私意者，命各举所知。先试以事，破瞻徇，绳赃私，厚俸而久任著声绩者，赐金帛，进爵秩。尤以六部各有其职，必慎简卿贰，使训厉其僚属，以时进退之，则中材咸处矜奋。”

乾隆初，疏谓：“救荒宜豫。夏末秋初，水旱丰歉，十已见八九。旧例报灾必待八九月后，灾民朝不待夕，上奏得旨，动经旬月。请自后遇水旱，五六月即以实奏报。”下部议，以五六月报灾虑浮冒，不可行。

(节选自《清史稿·方苞列传》)

注：①今安徽桐城人。②给旗人做奴仆。③皇上把此事交给相关部门商量去办。8．对下列句子中加点的词语解释，不正确的——项是

(

)A．狱成，名世坐斩

坐：定罪，入罪

B．应因地制宜，不必囿成例

囿：局限，拘泥

C．又请矫积习，兴人才

矫：纠正

D．深信其忠诚无私意者，命各举所知举：举例，说出9．下列各组句中，加点词的意义和用法相同的一组是

(

)

A．年饥米贵，有司请于大吏

此非孟德之困于周郎者乎第3页

共8页

第4页

共8页

共

B．先试以事，破瞻徇，绳赃私

以其乃华山之阳名之也

C．自为诸生，已有声于时

不者，若属皆且为所虏

D．乃召苞直南书房

乃使蒙恬北筑长城而守藩篱10．下列对原文有关内容理解，不正确的一项是

(

)

A．方苞本来要参加殿试的，可是因为母亲生病，便回家侍奉，后来因替戴名世的书作序而受到牵连下狱。B．关于国家粮仓存粮的问题，方苞认为应当因地制宜，遇到米价上涨，应及时开仓卖米，然后再上报。C．在兴人才方面，方苞提出，皇上应定时在朝廷上接见大臣，当面奖善罚恶，提拔有才的臣子，对六部的官员就要奖赏。D．方苞的屡次上书言事，他的很多意见都被皇上采纳了，但是他要求五六月即报水旱之灾的建议并未被采纳实行。11．把文言文阅读材料中加横线的句子翻译成现代汉语。(10分)（1）东隅已逝，桑榆非晚。(3分)

（2）名世与苞同县，亦工为古文，苞为序其集，并逮下狱。（3分）

（3）臣欲奉诏奔驰，则以刘病日笃；欲苟顺私情，则告诉不许。臣之进退，实为狼狈。（4分）

参考答案：8．D（举：推举，推荐。）9．D（A介词，引出对象；介词，表示被动。B介词，用；介词，因为。C动词，是；介词，替。D于是，就。）10．C

（“当面奖善罚恶，提拔有才的臣子，对六部的官员应要奖赏”错。）11．

(1)早年时光虽已消逝，珍惜将来的岁月，还为时不晚。（2）答案：戴名世和方苞是一个县的人，也擅长古文，方苞曾为他的文集作序，因此一并被逮捕入狱。（3）我想奉命急速上路，但祖母刘氏的病一天比一天严重，想暂时迁就自己的私情（奉养祖母），向朝廷申诉又得不到允许，我的处境进退两难，实在是十分狼狈。6.阅读下面的文言文，完成各题。烛之武退秦师

《左传》晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋，且贰于楚也。晋军函陵，秦军氾南。佚之狐言于郑伯曰：“国危矣，若使烛之武见秦君，师必退。”公从之。辞曰：“臣之壮也，犹不如人；今老矣，无能为也已。”公曰：“吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也。然郑亡，子亦有不利焉！”许之。夜缒而出，见秦伯，曰：“秦、晋围郑，郑既知亡矣。若亡郑而有益于君，敢以烦执事。越国以鄙远，君知其难也，焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也。若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。夫晋，何厌之有？既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？阙秦以利晋，唯君图之。”秦伯说，与郑人盟。使杞子、逢孙、杨孙戍之，乃还。子犯请击之。公曰：“不可。微夫人之力不及此。因人之力而敝之，不仁；失其所与，不知；以乱易整，不武。吾其还也。”亦去之。4.下列句子中加点词的解释，不正确的一项是A.然郑亡，子亦有不利焉

亡：灭亡B.且君尝为晋君赐矣

赐：恩惠C.朝济而夕设版焉

济：救济D.阙秦以利晋，唯君图之

阙：侵损5.下列选项中加点词的意义和用法，相同的一组是A.佚之狐言于郑伯曰

冰，水为之，而寒于水B.夫晋，何厌之有

内无应门五尺之僮C.因人之力而敝之

虽才高于世，而无骄尚之情D.吾其还也

其孰能讥之乎6.下列句中不含通假字的一项是A.行李之往来，共其乏困B.秦伯说，与郑人盟C.失其所与，不知D.以乱易整，不武7.下列对文段内容和写法的理解与分析，不正确的一项是A.晋、秦两个强国进攻郑国，主要是晋国为了报复郑国，与秦国并没有多大的关系，这就为下文说退秦军埋下了伏笔。B.郑伯面对烛之武的满腹牢骚，没有表现出丝毫的不满，而是首先检讨自己，进而再以国家利益去打动烛之武。C.烛之武不仅善于利用秦晋之间的矛盾，对秦伯晓之以弊，诱之以利，而且还胁迫秦伯与郑国结盟，助郑防晋。D.秦国成为郑国的盟友后，晋侯此时没有感情冲动，而是有着清醒的头脑和理智的判断，毅然决定撤军。8.请把上面文言文段中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）以其无礼于晋，且贰于楚也。（2）微夫人之力不及此。参考答案：4.C

5.C

6.D

7.C

8.（1）因为郑国曾对晋文公无礼，并且在与晋国结盟的情况下又与楚国结盟。（2）（假如）没有那个人的力量，我达不到这地步。【4题详解】试题分析：本题考查文言实词的意义和用法。作答时将各个加点的文言实词带入具体语境中进行推断，C项“朝济而夕设版焉”，在原文中的意思是“惠公早上渡过黄河回国，晚上就修筑防御工事”，所以“济”，渡河。【5题详解】试题分析：本题考查文言虚词的意义和用法。作答时将各个加点的文言虚词带入具体语境中进行推断，A项“于”，对，向，介词；比，介词。B项“之”，宾语前置的标志，助词；的，助词。C项“而”，前后两个都译为：却、但是，表转折，连词。D项“其”，还是，表商量或希望语气，副词；难道，表反问语气，副词。所以选C项。【6题详解】试题分析：本题考查文言文中通假字现象。“通假”就是“通用、借代”，即用读音相同或者相近的字代替本字。通假字大量存在于文言文中，是造成中国古书难读的原因之一。A项，共——供；B项，说——悦；C项，知——智。【7题详解】试题分析：本题考查学生对文本内容的理解。此题要在准确把握文意的墓础上，带着选项回到原文进行比较分析，做出判定。C项，“而且还胁迫秦伯与郑国结盟”错，原文为“秦伯说，与郑人盟”。点睛：解答此类题的方法是先抓住题干，读全读准，看清是选对的还是选错的，是概括内容还是分析观点。然后将各个选项放回原文，查对正误。特别是在时间、地点、官职，人物的行为、实效方面，应仔细查对原文的词句，全面理解，综合分析，两者间的差别正是把握全文的关键所在。对似是而非处，要有借题解文的意识。【8题详解】试题分析：本题考查学生翻译文言句子的能力。文言翻译要以直译为主，意译为辅，同时注意字字落实。翻译后的句子要通顺，不能出现病句。第一句中得分点：“以”，因为；“以其无礼于晋”，状语后置句；“贰”，从属二主或怀有二心。第二句中得分点：“微”，（假如）没有；“夫人”，那个人；“及”，达到。参考译文：（僖公三十年）晋文公和秦穆公联合围攻郑国，因为郑国曾对文公无礼，并且郑国同时依附于楚国与晋国。晋军驻扎在函陵，秦军驻扎在氾水的南面。佚之狐对郑伯说：“郑国处于危险之中了！假如让烛之武去见秦伯，（秦国的）军队一定会撤退。”郑伯同意了。烛之武推辞说：“我年轻时，尚且不如别人；现在老了，也不能有什么作为了。”郑文公说：“我早先没有重用您，现在由于情况危急因而求您，这是我的过错。然而郑国灭亡了，对您也不利啊！”烛之武就答应了这件事。在夜晚（有人）用绳子（将烛之武）从城上放下去，见到了秦伯，烛之武说：“秦、晋两国围攻郑国，郑国已经知道要灭亡了。假如灭掉郑国对您有好处，怎敢冒昧地拿这件事情来麻烦您。越过邻国把远方的郑国作为（秦国的）东部边邑，您知道这是困难的，（您）为什么要灭掉郑国而给邻邦晋国增加土地呢？邻国的势力雄厚了，您秦国的势力也就相对削弱了。如果您放弃围攻郑国而把它当作东方道路上接待过客的主人，出使的人来来往往，（郑国可以随时）供给他们缺少的东西，对您也没有什么害处。而且您曾经给予晋惠公恩惠，惠公曾经答应给您焦、瑕二座城池。（然而）惠公早上渡过黄河回国，晚上就修筑防御工事，这是您知道的。晋国，怎么会满足呢？（现在它）已经在东边使郑国成为它的边境，又想要向西扩大边界。如果不使秦国土地亏损，将从哪里得到（他所奢求的土地）呢？削弱秦国对晋国有利，希望您考虑这件事！”秦伯非常高兴，就与郑国签订了盟约。派遣杞子、逢孙、杨孙戍守郑国，于是秦国就撤军了。晋大夫子犯请求出兵攻击秦军。晋文公说：“不行！假如没有那个人（秦伯）的力量，我是不会到这个地步的。依靠别人的力量而又反过来损害他，这是不仁义的；失掉自己的同盟者，这是不明智的；用散乱（的局面）代替整齐（的局面），这是不符合武德的。我们还是回去吧！”晋军也就离开了郑国。三、语言文字运用（20分，共4题）7.下列各句中加点的成语的使用全都正确的一项是①膝王李元婴在重修完膝王阁后，大宴宾客，王勃有幸叨陪末座，写下流传千古的《滕王阔序》。②其实生活很简单，只是睁眼迎着太阳，闭眼拥着月光，在此期同，有的人能在繁杂的乱麻中游刃有余，乐在其中。③我希望读者从这粗枝大叶的讨论中，可以领略运用文字所应有的谨严精神，无论阅读或写作，都要养成创作和欣赏的好习惯。④我国最大的商业保险集团一一中国人寿的一张宣传画上是一个鼎，其寓意是中国人寿一言九鼎，决不食言。⑤新民居规划应全盘考虑大街小巷的“高度”平衡：而邻里之间也应换位思考，切莫只图自己舒服，甚至不惜以邻为壑。⑥邵逸夫热心慈善，捐助慈善事业的资金超过100亿港元，这与国内许多富豪漠视慈事业、细大不捐的做法形成了鲜明对比。A.①③⑥

B.①④⑤

C.②③⑤

D.①④⑥参考答案：C试题分析：本题考查正确使用词语（包括熟语）的能力。这类题一定从三个方面综合考虑分析，即词语的基本义、感情色彩和语境意义。需要注意色彩不明，断词取义，对象误用，谦敬错位，功能混乱，不合语境，望文生义等错误使用类型。①叨陪末座：谦词，自己不好意思也在宴请之中。语境中说王勃，对象用错。②游刃有余：比喻技术熟练，经验丰富，解决问题丝毫不费力。褒义。③粗枝大叶：比喻工作粗糙，做事不认真细致。也指文字或话语简略概括。④一言九鼎，九鼎：古代国家的宝器，象征九州。形容说的话分量大，起决定作用。语境是说中国人寿讲诚信。使用错误。⑤以邻为壑，壑：深谷，深沟。原谓将邻国当作沟坑，把本国的洪水排泄到那里去；后比喻把困难或灾祸推给别人。⑥细大不捐，细：微，小；捐：舍弃。小的大的都不抛弃。形容包罗一切，没有选择。语境表达的意思是，多少都不捐。成语望文生义了。8.根据情境，为下面这段文字拟写一个结论（不超过30字）有位企业家在商界有着惊人的成就。一天，他陪同父亲到一家豪华酒店进餐，富丽堂皇的现场有一位琴艺不凡的小提琴手正在为大家演奏。这位企业家在欣赏之余，想起当年自己也曾学过琴，而且一度为之疯狂，便对父亲说：“如果我从前好好学琴的话，现在也许就在这儿演奏了。”“是呀，孩子，”他父亲回答，“不过那样的话，你现在就不会在这儿用餐了。”结论：__________________________________________________________________参考答案：我们常常为失去的机会（或不曾取得的成就）二嗟叹，但往往忘了为现在的拥有而感奋。

(我们往往对得到的不以为意，但对没有得到的却格外羡慕。)试题分析：和足以概括语段的主旨，原先失去艺术家成为企业家，现代又要想成为艺术家，从中总结得失的关系。9.仿照下面划线部分的句子，自选话题，另写三句话，要求内容贴切，句式与示例相同。（6分）水在漫漫求索呕心沥血的归宿，山在悠悠澎湃永垂不朽的守望。守望着，一个民族的复兴和繁荣昌盛，这就是古老而年轻的中华民族的繁荣昌盛。我就是黄河，惊涛骇浪是我永久的呐喊；

，

；

，

；

，

。参考答案：我就是长江，汹涌浩瀚是我激动蓬勃的歌唱；我就是秦岭，我埋藏了祖辈们倔强独树丰采的身躯；我就是珠穆朗玛，我胸装了千秋万代的共性和期待。10.阅读下面的文字，完成下面小题。“传统是一条河流。”我们的文化之所以能够

、从未断流，就在于不同时代的人们不断赋予新的时代内涵，始终保持着民族传统文化本身所具有的张力。在中央电视台播出的《国家宝藏》节目里，武汉音乐学院青年编钟乐团，用古老的曾侯乙编钟和其它民族乐器共同演绎了《茉莉花》，气势恢宏，悠扬悦耳，令人

。而央视另一档节目《经典咏流传》更是为经典诗词注入新鲜的流行元素，从凤凰传奇演唱的李白的《将进酒》、龚琳娜演唱的屈原的《离骚》、王力宏演唱的《三字经》等作品中，我们可以看出中华传统文化也能演绎出的“时代性”与“时尚性”。这些作品用流行的元