三年级英语单词与句型教学案

三年级英语单词与句型教学案三年级是小学英语学习的关键起步阶段，单词积累与句型运用能力的培养直接影响学生后续语言学习的连贯性。本教学案以“生活化情境+互动式活动”为核心设计思路，结合三年级学生的认知特点，通过多元教学策略帮助学生夯实词汇基础、掌握句型结构，并实现语言的初步运用。一、教学目标（一）知识目标学生能准确认读、说出`tiger``bird``monkey``panda``elephant`5个动物类单词；理解并熟练运用句型“What’sthis?It’sa...”进行问答。（二）能力目标能在图片、实物或简笔画辅助下，用目标句型与同伴进行3-5轮对话；能根据提示（如文字、动作）快速反应并输出语言，提升听说能力。（三）情感目标通过“动物园导游”等角色扮演活动，体验英语交流的乐趣；愿意在生活中尝试用英语描述事物，增强学习自信心。二、教学重难点（一）教学重点单词的音形义整合记忆（如`tiger`的发音、拼写与含义）；句型结构“What’sthis?It’sa...”的理解与模仿运用。（二）教学难点在脱离直观提示的情况下，灵活运用句型进行真实语境的交流（如根据场景自然替换单词，避免“It’stiger.”等语法错误）。三、教学准备教具：动物单词闪卡（正面图片、背面英文）、动物园主题PPT、动物玩偶（老虎、猴子等）、彩色贴纸。学具：学生自备单词笔记本、彩色画笔（用于课后拓展）。四、教学过程（一）情境导入：唤醒语言感知（5分钟）以“动物园探秘”为主题创设情境：教师播放一段动物园动画视频（含目标单词与句型的简单对话），暂停后提问：“视频里的小动物们真可爱！谁能用英语说一说你看到的动物？”鼓励学生模仿视频发音（即使不准确也给予肯定），顺势引出新课：“今天我们就一起学习‘动物园里的新朋友’和交流用语！”（二）单词新授：多感官记忆建构（10分钟）1.直观呈现，音形联动教师依次展示单词闪卡（正面图片、背面英文），先引导学生用中文说出动物名称，再翻转卡片教读英文（如`tiger`分解为`ti-ger`，带读3遍，强调重音）。同时，用肢体动作辅助记忆（如模仿老虎的动作说`tiger`），让学生边读边做动作，调动视觉、听觉、动觉记忆。2.分层操练，强化巩固小组接龙：将学生分为4组，每组依次认读单词（如`tiger``bird``monkey`...），读错或卡顿的同学需“挑战复活”（快速说出两个同类单词），获胜组获得贴纸奖励。单词捉迷藏：教师将5张单词闪卡藏在教室不同位置，学生分组寻找，找到后需正确认读单词才能“收集”，最后统计各组收集数量，激发竞争意识。（三）句型新授：结构理解与模仿（10分钟）1.情境建模，感知结构教师拿出老虎玩偶，对着玩偶说：“What’sthis?It’satiger.”重复2-3次后，邀请学生上台，用不同玩偶（如猴子、熊猫）替换，模仿句型对话（教师问，学生答）。逐步引导学生观察句型结构：“What’sthis?”用于询问近处事物，“It’sa+单词”回答。2.互动生成，内化运用开展“两两对话”活动：学生两人一组，一人手持单词卡（背面朝上），另一人用句型“What’sthis?”提问，持卡者翻转卡片后用“It’sa...”回答，轮流交换角色。教师巡视指导，纠正发音与句型错误（如强调“a”的使用，避免“It’stiger.”）。（四）巩固练习：分层进阶促运用（10分钟）1.基础闯关：拼写与仿写单词关：给出单词首字母（如`t____`），学生在笔记本上补全单词并标注中文，同桌互相检查。句型关：提供动物图片（如一只鸟），学生写出对应的问答句：“What’sthis?It’sabird.”2.能力升级：情景剧场创设“动物园导游”场景：学生分组，一人扮演导游，其余扮演游客，用目标句型交流（如游客问：“What’sthat?”导游答：“It’sapanda.”）。要求加入表情与动作，增加趣味性，教师记录表现突出的小组，课后展示。（五）拓展延伸：生活联结促迁移（5分钟）引导学生思考：“除了动物园，生活中还有哪些地方能用到这些单词和句子？”（如家里的宠物、绘本里的动物）。布置“家庭小任务”：用手机拍摄一张包含目标动物的照片（或画一幅画），并用英语句子描述（如“Thisismycat.It’scute.”），下节课分享。（六）总结与作业：回顾与延伸（5分钟）总结：师生共同回顾重点单词（`tiger``bird`等）和句型（“What’sthis?It’sa...”），邀请学生用肢体动作和句子进行“快速回顾”（如边做老虎动作边说句子）。作业：1.听录音跟读单词与句型，录制自己的朗读音频（自愿发至班级群）。2.用彩色笔在单词本上为每个单词画一幅简笔画，并用句型写一句话（如画猴子配文：“It’samonkey.Ilikeit.”）。五、教学反思本节课通过情境创设与多感官活动，学生对单词的认读积极性较高，但部分学生在句型运用中仍出现“名词单复数混淆”“冠词遗漏”等问题。后续教学需加强句型结构的对比练习（如初步感知“What’sthis?”与“Whatarethese?”的区别），并设计更多真实生活场景的任务（如“超市购物”“校园一角”），帮