先进焊接与连接 教案全套

《先进焊接与连接》先进焊接与连接教案课程名称先进焊接与连接教师姓名教师所在系部适用专业

授课进度计划表任课教师：授课班级：课程名称先进焊接与连接计划课时32适用专业智能焊接技术使用教材/出版社/出版时间先进焊接与连接机械工业出版社2019制订时间2023年8月周次课时累计项目任务教学内容备注322项目一水下焊接技术任务1.1Q235钢的药芯焊丝水下焊接水下焊接的原理及应用324任务1.2304不锈钢局部干法自动水下焊接水下焊接材料、湿法干法焊接对比3264284210项目二CMT焊接技术任务2.1CMT工艺实验流程的确定冷金属过渡焊的基本原理及应用42125214任务2.2CMT焊接经济性评估焊接质量分析与经济性分析5216521852206222项目三微连接任务1QFP器件激光无铅钎焊电路板波峰焊与无铅钎焊工艺6224任务2金丝热超声键合金丝热超声键合工艺的确定7226项目四先进钨极氩弧焊任务1A-TIG焊技术TIG焊技术的技术特点7228任务2热丝TIG焊热丝TIG焊的技术特点8230任务3TOPTIG焊TOPTIG焊的技术特点8232任务4尾孔TIG焊尾孔TIG焊的技术特点课程名称先进焊接与连接教学任务Q235钢的药芯焊丝水下焊接授课班级学生人数授课教师授课形式讲授学情分析1.知识和技能基础学生对本次课所需的前导知识和技能准备充分，已经掌握先进焊接与连接要求和设计方法；课前初学自测平均分82分，显示大多数学生能够了解先进焊接与连接的规则，能够初步识别电焊机及配套设备；调查问卷显示虽然学生对焊接技术有了解，但是有64%的学生未进行讲授练习，不清楚焊接作业。学习难点调查问卷课前自测2.认知和实践能力学生善于根据指示完成任务，缺乏创新意识；学生对焊接的操作规章有一点的认识，没有操作技能；学生善于查资料，动手能力较弱。3.学习特点学生喜欢实践操作，对焊接技术联系兴趣浓厚，对技术的掌握学习有一定的自我的要求；喜欢利用手机APP、虚拟仿真等信息化技术进行学习，不喜单纯通过教材进行学习。教学目标知识目标(1)了解焊接先进焊接的基本原理、特点及应用(2)熟悉焊接先进焊接的影响质量因素；(3)了解焊接先进焊接的应用。能力目标（1）学会自主学习，培养分析、提出问题及一定的阅读能力。（2）能分析焊接先进焊接的影响质量因素。素质目标（1）爱党爱国，培养民族自豪感。（2）热爱行业，培养技术人员从业自信。（3）了解行业实际情况，提供行业资讯，科学规划学生自身的发展方向。（4）了解国际标准，结合各国标准，多方位多角度总结自身优势劣势。重难点分析教学重点重点：焊接先进焊接的影响质量因素。教学难点难点：焊接先进焊接的工艺编程。教学与学法教法教学方法：任务驱动法（以实际案例进行问题导入）、多媒体教学手段（色彩丰富的多媒体课件增加对知识的渴望）技术手段：理实一体化的教学环境（便于理论与实际更加融合）、翻转课堂（提前布置学习任务，增加课堂学习效率）学法自主学习法、探究性学习法、合作学习法教学教具准备教学环境焊接车间教具电焊机、焊接先进等焊接相关设备、微知库平台学生课前分组将学生分为3人一组教学设计教学资源1.《先进焊接与连接》工学结合教材；2.微知库教学平台；3.《焊接技术专业岗位技能训练试题库》；4.1+X特殊焊接技术技能等级证书考核模拟平台。教学评价与反思教学效果：1.教学内容的选取符合岗位工作任务中的典型工作任务，与1+X证书中规定的内容相契合，同时符合学生的学情特点，有效提升学生的职业技能和职业素养；2.采用理实一体、任务驱动等教学方法，让学生在“做中学，学中做”，真正做到教学做一体。教学不足：教室内实习噪音很大，课堂展示与实践操作不能很好的融合衔接。改进措施：与企业合作开发视频资源、微课资源，利用微课视频，方便学生可以再课后反复学习。教学环节教学内容教师活动学生活动设计意图课前初学利用微知库平台完成课前初学1.学习任务单2.微课先进焊接与连接实作3.课前自测4.扩展任务：平敷焊的手法【发布任务】1.发布学习任务单和微课，引导学生自主学习新知；2.发布课前小测；3.布置扩展任务，引导学生利用网络等资源查明焊接先进的结构；【检查任务】1.在线检查学生任务完成情况；2.在线指导学生，答疑解惑；3.根据平台反馈调整教学策略。1.通过学习任务单，了解本次课的任务；2.观看微课，初步掌握焊接的定义；3.完成课前自测；4.查找电弧焊电焊机类型，并在讨论区写出自己的想法。1.将本次课的理论学习前置到课前，培养学生自主学习的能力；2.利用平台数据，掌握学生课前学习情况，找到学生自学中薄弱环节和普遍存在的问题，及时调整教学策略。课中强化课中强化课中强化复习旧知（5′）1.签到考勤；2.回顾电焊机的构造以及操作要求。1.组织教学，签到考勤；2.提问:电焊机的机构；3.总结学生回答，引导复习旧知。1.做好课前准备，完成签到；2.思考并回答老师提出的问题；3.在老师引导下，做好本次课的知识储备。1.通过签到调整学生情绪，引导学生进入学习状态；2.回顾旧知识，为本次课做好铺垫。案例导入（7′）1.案例导入介绍“焊接世界冠军”曾正超的故事：曾正超已经成为焊接行业的名人，为了苦练技术，他付出太多的艰辛和汗水。从2014年4月开始，他分别参加了第43届世界技能大赛四川省和全国选拔赛，获得选拔赛的第一名，进入国家集训队，从此开始了长达6个月的艰苦集训这6个月时间里，他没有休息日，每天焊接练习时间超过12个小时。2.课程思政经过三届的努力，终于取得零的突破，并且无可挑剔，取得国际同行的认可和尊重。参赛选手付出了太多辛苦与努力，个人的天赋和努力终于修成正果。把焊接项目建设成国家名片，中国的焊接技能水平就代表世界水平。教师查看并评价学生在微知库讨论区的留言。讲解“焊接世界冠军”曾正超先进事迹，培养学生认真专研、勇于创新的工匠精神。1.回顾课前拓展任务，观看同学在讨论区的留言；2.听老师介绍“焊接世界冠军”曾正超先进事迹，感受我国焊接工匠高超的技艺和专研、创新精神。1.通过案例导入，使学生了解本次课学习训练攻关难点的重要性，激发学生的学习热情和学习兴趣；2.达成素质目标“学习认真专研、勇于创新的工匠精神”；3.通过案例，引出本次课的主要内容。新知探索（25′）初步掌握焊接设备的基本构造、性能和操作方法；正确掌握先进焊接与连接的基本手法方法，完成焊接基本技能操作要求的操作任务；巩固并加深焊接理论知识的学习，使理论和实践密切相结合；加强实践技能训练，提高技能操作能力，质量自查分析能力；1.贯彻国际标准：ISO69要求操作焊接过程，引导学生深入学习本次课程的重点知识；2.利用微课讲解本次课的难点知识“焊接的基本认知”。3.播放企业导师在施工现场讲解的视频。1.听老师讲解，观看企业教师在施工现场讲解视频，掌握本次课的重点知识，并攻克难点知识；2.参照国际标准：ISO69的要求，明确本次学习内容的国家行业标准；3.对课前自测的错误进行更正，找出出现错误的原因。1.依据标准、规范进行讲解，培养学生的规范、标准意识，达成素质目标；2.充分运用立体化教学资源，使学生掌握重点知识，攻克教学难点，达成知识目标；3.通过自我订正错题，检查学生对新知的理解程度，促进学生对新知的深化吸收。小组任务（40′）学习标准ISO69，并完成以下任务。1.认识焊接设备及配套；2.能正确安装调试焊接设备及配套。1.发布教学任务，阐明任务的要求和标准；2.发放学生操作工具；3.巡视课堂，引导学生以小组为单位完成任务，回答学生在完成任务过程中提出的问题。1.接收任务，制定计划并合理分工；2.小组合作完成焊机的安装调试工作；3.填写任务单。1.以焊工岗位典型工作作为学习任务，深化学生对本次课知识和技能的掌握，达成能力目标；2.学生以小组为单位完成学习任务，提升学生职业技能，培养学生严谨认真、团结协作的职业素养。展示评价（8′）1.进行小组汇报；2.结合ISO69标准的要求、对设备调试任务进行自评、互评。1.组织学生进行小组成果展示，并进行评价；2.结合组间评分、小组互评，综合评价各组的表现，对各组出现的问题提出诊改建议；3.公布本次课综合成绩，表彰先进。1.每组选派一名代表进行成果展示；2.进行组内打分、小组之间打分；3.查看最终得分，听老师对小组的综合评价；4.收获荣誉，“最优项目组”、“岗位标兵”上台领奖。1.引导学生正确评价自己和他人，提升学生的评价能力；2.通过肯定学生取得的成绩，激励学生。分享总结（5′）本次任务的知识和技能：1.对标准的认识学习2.了解焊接设备的结构，并指导安装调试。1.总结回顾本次任务的知识点和任务成果；2.针对任务中的重难点进一步强化；3.发布课后作业。1.听老师回顾梳理知识点，头脑风暴讨论焊接设备安装的要点；2.各组自我评价本次课的学习效果，针对不足提出解决方案；3.明确课后内容、时间及要求。通过分享总结，老师和学生共同思考教学过程中的优点和弊端，明确改进方向，有效提升以后教学的课堂效果。课后拓展1.基础作业：微知库上布置作业；2.拓展作业：完成“1+X”特殊焊接技术技能等级证书题库系统相关题目。3.下次课自主学习资料（PPT、微课、自测题）1.统计分析学生成绩，了解学生对本次课的掌握情况；2.督促学生按时完成作业，并检查学生作业完成情况，回答学生课后问题；3.发布下次课的学习资料及要求。1.完成微知库上的基础作业；2.完成“1+X”特殊焊接技术技能等级证书题库中的扩展作业；3.接收下次课的学习资料并完成自主学习。1.通过微知库平台完成基础作业，巩固所学知识；2.利用“1+X”特殊焊接技术技能等级证书题库系统，完成与本次课相关的试题，对接职业岗位技能标准，增强学生职业技能和素养

课程名称先进焊接与连接教学任务304不锈钢局部干法自动水下焊接授课班级学生人数授课教师授课形式讲授学情分析1.知识和技能基础学生对本次课所需的前导知识和技能准备充分，已经掌握先进焊接与连接要求和材料选择；课前初学自测平均分82分，显示大多数学生能够了解先进焊接与连接的曹祖规则，能够初步识别电焊机及配套设备；调查问卷显示虽然学生对焊接技术有了解，但是有64%的学生未进行讲授练习，不清楚焊接作业。学习难点调查问卷课前自测2.认知和实践能力学生善于根据指示完成任务，缺乏创新意识；学生对焊接的操作规章有一点的认识，没有操作技能；学生善于查资料，动手能力较弱。3.学习特点学生喜欢实践操作，对焊接技术联系兴趣浓厚，对技术的掌握学习有一定的自我的要求；喜欢利用手机APP、虚拟仿真等信息化技术进行学习，不喜单纯通过教材进行学习。教学目标知识目标能力目标素质目标重难点分析教学重点重点：焊接先进焊接的影响质量因素。教学难点难点：焊接先进焊接的工艺编程。教学与学法教法教学方法：任务驱动法（以实际案例进行问题导入）、多媒体教学手段（色彩丰富的多媒体课件增加对知识的渴望）技术手段：理实一体化的教学环境（便于理论与实际更加融合）、翻转课堂（提前布置学习任务，增加课堂学习效率）学法自主学习法、探究性学习法、合作学习法教学教具准备教学环境焊接车间教具电焊机、焊接先进等焊接相关设备、微知库平台学生课前分组将学生分为3人一组教学设计教学资源1.《先进焊接与连接》工学结合教材；2.微知库教学平台；3.《焊接技术专业岗位技能训练试题库》；4.1+X特殊焊接技术技能等级证书考核模拟平台。教学评价与反思教学效果：1.教学内容的选取符合岗位工作任务中的典型工作任务，与1+X证书中规定的内容相契合，同时符合学生的学情特点，有效提升学生的职业技能和职业素养；2.采用理实一体、任务驱动等教学方法，让学生在“做中学，学中做”，真正做到教学做一体。教学不足：教室内实习噪音很大，课堂展示与实践操作不能很好的融合衔接。改进措施：与企业合作开发视频资源、微课资源，利用微课视频，方便学生可以再课后反复学习。教学环节教学内容教师活动学生活动设计意图课前初学利用微知库平台完成课前初学1.学习任务单2.微课焊接先进的选择3.课前自测4.扩展任务：焊接先进的牌照【发布任务】1.发布学习任务单和微课，引导学生自主学习新知；2.发布课前小测；3.布置扩展任务，引导学生利用网络等资源查明焊接先进的种类；【检查任务】1.在线检查学生任务完成情况；2.在线指导学生，答疑解惑；3.根据平台反馈调整教学策略。1.通过学习任务单，了解本次课的任务；2.观看微课，初步掌握焊接先进牌照、焊接先进型号；3.完成课前自测；4.查找药皮成分的特点，并在讨论区写出自己的想法。1.将本次课的理论学习前置到课前，培养学生自主学习的能力；2.利用平台数据，掌握学生课前学习情况，找到学生自学中薄弱环节和普遍存在的问题，及时调整教学策略。课中强化课中强化课中强化复习旧知（5′）1.签到考勤；2.回顾电焊机的构造。1.组织教学，签到考勤；2.提问:电焊接先进的牌号；3.总结学生回答，引导复习旧知。1.做好课前准备，完成签到；2.思考并回答老师提出的问题；3.在老师引导下，做好本次课的知识储备。1.通过签到调整学生情绪，引导学生进入学习状态；2.回顾旧知识，为本次课做好铺垫。案例导入（7′）1.案例导入介绍港珠澳大桥的故事：世界上最长的跨海大桥。九年时间完成的巨型建筑。用50万吨钢材、23万吨钢筋混凝土，在深海水下打造世界上最长的沉管海底隧道，用世界上最大的振锤完成人工岛的建造。工程总造价1269亿。2.课程思政在这个项目中，新材料、新技术、新工艺层出不穷。他重新定义了中国制造未来的方向。教师查看并评价学生在微知库讨论区的留言。讲解港珠澳大桥的故事，培养学生认真专研、勇于创新的工匠精神。1.回顾课前拓展任务，观看同学在讨论区的留言；2.听老师介绍“焊接世界冠军”曾正超先进事迹，感受我国焊接工匠高超的技艺和专研、创新精神。1.通过案例导入，使学生了解本次课学习训练攻关难点的重要性，激发学生的学习热情和学习兴趣；2.达成素质目标“学习认真专研、勇于创新的工匠精神”；3.通过案例，引出本次课的主要内容。新知探索（25′）初步掌握焊接先进构造、性能和操作方法；正确掌握焊接先进选择的原则，完成根据焊接实际情况选择焊接先进参数，焊接基本技能操作要求的操作任务；巩固并加深焊接理论知识的学习，使理论和实践密切相结合；加强实践技能训练，提高技能操作能力，质量自查分析能力；1.贯彻焊接先进种类及选择标准：GB/T5117—1995、GB/T5118—1995、GB/T983—1995、GB/T984—2001、GB/T10044—88、GB/T13814—92、GB/T3670—1995、GB/T3669—2001，引导学生深入学习本次课程的重点知识；2.利用微课讲解本次课的难点知识“焊接先进的选择”。3.播放企业导师在施工现场讲解的视频。1.听老师讲解，观看企业教师在施工现场讲解视频，掌握本次课的重点知识，并攻克难点知识；2.参照国际标准：ISO69的要求，明确本次学习内容的国家行业标准；3.对课前自测的错误进行更正，找出出现错误的原因。1.依据标准、规范进行讲解，培养学生的规范、标准意识，达成素质目标；2.充分运用立体化教学资源，使学生掌握重点知识，攻克教学难点，达成知识目标；3.通过自我订正错题，检查学生对新知的理解程度，促进学生对新知的深化吸收。小组任务（40′）学习标准GB/T5117—1995 碳钢焊接先进、GB/T5118—1995 、低合金钢焊接先进、GB/T983—1995 不锈钢焊接先进、GB/T984—2001 堆焊焊接先进、GB/T10044—88 铸铁焊接先进及焊丝、GB/T13814—92 镍及镍合金焊接先进、GB/T3670—1995铜及铜合金焊接先进、GB/T3669—2001 铝及铝合金焊接先进，并完成以下任务。1.认识焊接先进的结构；2.能正确选择所应用的焊接先进。1.发布教学任务，阐明任务的要求和标准；2.发放学生操作工具；3.巡视课堂，引导学生以小组为单位完成任务，回答学生在完成任务过程中提出的问题。1.接收任务，制定计划并合理分工；2.小组合作完成焊机的安装调试工作；3.填写任务单。1.以施工员岗位典型工作作为学习任务，深化学生对本次课知识和技能的掌握，达成能力目标；2.学生以小组为单位完成学习任务，提升学生职业技能，培养学生严谨认真、团结协作的职业素养。展示评价（8′）1.进行小组汇报；2.结合学习标准GB/T5117—1995 碳钢焊接先进、GB/T5118—1995 、低合金钢焊接先进、GB/T983—1995 不锈钢焊接先进、GB/T984—2001 堆焊焊接先进、GB/T10044—88 铸铁焊接先进及焊丝、GB/T13814—92 镍及镍合金焊接先进、GB/T3670—1995铜及铜合金焊接先进、GB/T3669—2001 铝及铝合金焊接先进，选择合适的焊接先进任务进行自评、互评。1.组织学生进行小组成果展示，并进行评价；2.结合组间评分、小组互评，综合评价各组的表现，对各组出现的问题提出诊改建议；3.公布本次课综合成绩，表彰先进。1.每组选派一名代表进行成果展示；2.进行组内打分、小组之间打分；3.查看最终得分，听老师对小组的综合评价；4.收获荣誉，“最优项目组”、“岗位标兵”上台领奖。1.引导学生正确评价自己和他人，提升学生的评价能力；2.通过肯定学生取得的成绩，激励学生。分享总结（5′）本次任务的知识和技能：1.对标准的认识学习2.运用焊接先进选择的原则，正确选择适合的焊接先进。1.总结回顾本次任务的知识点和任务成果；2.针对任务中的重难点进一步强化；3.发布课后作业。1.听老师回顾梳理知识点，头脑风暴讨论焊接设备安装的要点；2.各组自我评价本次课的学习效果，针对不足提出解决方案；3.明确课后内容、时间及要求。通过分享总结，老师和学生共同思考教学过程中的优点和弊端，明确改进方向，有效提升以后教学的课堂效果。课后拓展1.基础作业：微知库上布置作业；2.拓展作业：完成“1+X”特殊焊接技术技能等级证书题库系统相关题目。3.下次课自主学习资料（PPT、微课、自测题）1.统计分析学生成绩，了解学生对本次课的掌握情况；2.督促学生按时完成作业，并检查学生作业完成情况，回答学生课后问题；3.发布下次课的学习资料及要求。1.完成微知库上的基础作业；2.完成“1+X”特殊焊接技术技能等级证书题库中的扩展作业；3.接收下次课的学习资料并完成自主学习。1.通过微知库平台完成基础作业，巩固所学知识；2.利用“1+X”特殊焊接技术技能等级证书题库系统，完成与本次课相关的试题，对接职业岗位技能标准，增强学生职业技能和素养课程名称先进焊接与连接教学任务304不锈钢局部干法自动水下焊接（2）授课班级学生人数授课教师授课形式讲授学情分析1.知识和技能基础学生对本次课所需的前导知识和技能准备充分，已经掌握先进焊接与连接要求和材料选择；课前初学自测平均分82分，显示大多数学生能够了解先进焊接与连接的曹祖规则，能够初步识别电焊机及配套设备；调查问卷显示虽然学生对焊接技术有了解，但是有64%的学生未进行讲授练习，不清楚焊接作业。学习难点调查问卷课前自测2.认知和实践能力学生善于根据指示完成任务，缺乏创新意识；学生对焊接的操作规章有一点的认识，没有操作技能；学生善于查资料，动手能力较弱。3.学习特点学生喜欢实践操作，对焊接技术联系兴趣浓厚，对技术的掌握学习有一定的自我的要求；喜欢利用手机APP、虚拟仿真等信息化技术进行学习，不喜单纯通过教材进行学习。教学目标知识目标能力目标素质目标重难点分析教学重点重点：焊接先进焊接的影响质量因素。教学难点难点：焊接先进焊接的工艺编程。教学与学法教法教学方法：任务驱动法（以实际案例进行问题导入）、多媒体教学手段（色彩丰富的多媒体课件增加对知识的渴望）技术手段：理实一体化的教学环境（便于理论与实际更加融合）、翻转课堂（提前布置学习任务，增加课堂学习效率）学法自主学习法、探究性学习法、合作学习法教学教具准备教学环境焊接车间教具电焊机、焊接先进等焊接相关设备、微知库平台学生课前分组将学生分为3人一组教学设计教学资源1.《先进焊接与连接》工学结合教材；2.微知库教学平台；3.《焊接技术专业岗位技能训练试题库》；4.1+X特殊焊接技术技能等级证书考核模拟平台。教学评价与反思教学效果：1.教学内容的选取符合岗位工作任务中的典型工作任务，与1+X证书中规定的内容相契合，同时符合学生的学情特点，有效提升学生的职业技能和职业素养；2.采用理实一体、任务驱动等教学方法，让学生在“做中学，学中做”，真正做到教学做一体。教学不足：教室内实习噪音很大，课堂展示与实践操作不能很好的融合衔接。改进措施：与企业合作开发视频资源、微课资源，利用微课视频，方便学生可以再课后反复学习。教学环节教学内容教师活动学生活动设计意图课前初学利用微知库平台完成课前初学1.学习任务单2.微课焊接先进的选择3.课前自测4.扩展任务：焊接先进的牌照【发布任务】1.发布学习任务单和微课，引导学生自主学习新知；2.发布课前小测；3.布置扩展任务，引导学生利用网络等资源查明焊接先进的种类；【检查任务】1.在线检查学生任务完成情况；2.在线指导学生，答疑解惑；3.根据平台反馈调整教学策略。1.通过学习任务单，了解本次课的任务；2.观看微课，初步掌握焊接先进牌照、焊接先进型号；3.完成课前自测；4.查找药皮成分的特点，并在讨论区写出自己的想法。1.将本次课的理论学习前置到课前，培养学生自主学习的能力；2.利用平台数据，掌握学生课前学习情况，找到学生自学中薄弱环节和普遍存在的问题，及时调整教学策略。课中强化课中强化课中强化复习旧知（5′）1.签到考勤；2.回顾电焊机的构造。1.组织教学，签到考勤；2.提问:电焊接先进的牌号；3.总结学生回答，引导复习旧知。1.做好课前准备，完成签到；2.思考并回答老师提出的问题；3.在老师引导下，做好本次课的知识储备。1.通过签到调整学生情绪，引导学生进入学习状态；2.回顾旧知识，为本次课做好铺垫。案例导入（7′）1.案例导入介绍港珠澳大桥的故事：世界上最长的跨海大桥。九年时间完成的巨型建筑。用50万吨钢材、23万吨钢筋混凝土，在深海水下打造世界上最长的沉管海底隧道，用世界上最大的振锤完成人工岛的建造。工程总造价1269亿。2.课程思政在这个项目中，新材料、新技术、新工艺层出不穷。他重新定义了中国制造未来的方向。教师查看并评价学生在微知库讨论区的留言。讲解港珠澳大桥的故事，培养学生认真专研、勇于创新的工匠精神。1.回顾课前拓展任务，观看同学在讨论区的留言；2.听老师介绍“焊接世界冠军”曾正超先进事迹，感受我国焊接工匠高超的技艺和专研、创新精神。1.通过案例导入，使学生了解本次课学习训练攻关难点的重要性，激发学生的学习热情和学习兴趣；2.达成素质目标“学习认真专研、勇于创新的工匠精神”；3.通过案例，引出本次课的主要内容。新知探索（25′）初步掌握焊接先进构造、性能和操作方法；正确掌握焊接先进选择的原则，完成根据焊接实际情况选择焊接先进参数，焊接基本技能操作要求的操作任务；巩固并加深焊接理论知识的学习，使理论和实践密切相结合；加强实践技能训练，提高技能操作能力，质量自查分析能力；1.贯彻焊接先进种类及选择标准：GB/T5117—1995、GB/T5118—1995、GB/T983—1995、GB/T984—2001、GB/T10044—88、GB/T13814—92、GB/T3670—1995、GB/T3669—2001，引导学生深入学习本次课程的重点知识；2.利用微课讲解本次课的难点知识“焊接先进的选择”。3.播放企业导师在施工现场讲解的视频。1.听老师讲解，观看企业教师在施工现场讲解视频，掌握本次课的重点知识，并攻克难点知识；2.参照国际标准：ISO69的要求，明确本次学习内容的国家行业标准；3.对课前自测的错误进行更正，找出出现错误的原因。1.依据标准、规范进行讲解，培养学生的规范、标准意识，达成素质目标；2.充分运用立体化教学资源，使学生掌握重点知识，攻克教学难点，达成知识目标；3.通过自我订正错题，检查学生对新知的理解程度，促进学生对新知的深化吸收。小组任务（40′）学习标准GB/T5117—1995 碳钢焊接先进、GB/T5118—1995 、低合金钢焊接先进、GB/T983—1995 不锈钢焊接先进、GB/T984—2001 堆焊焊接先进、GB/T10044—88 铸铁焊接先进及焊丝、GB/T13814—92 镍及镍合金焊接先进、GB/T3670—1995铜及铜合金焊接先进、GB/T3669—2001 铝及铝合金焊接先进，并完成以下任务。1.认识焊接先进的结构；2.能正确选择所应用的焊接先进。1.发布教学任务，阐明任务的要求和标准；2.发放学生操作工具；3.巡视课堂，引导学生以小组为单位完成任务，回答学生在完成任务过程中提出的问题。1.接收任务，制定计划并合理分工；2.小组合作完成焊机的安装调试工作；3.填写任务单。1.以施工员岗位典型工作作为学习任务，深化学生对本次课知识和技能的掌握，达成能力目标；2.学生以小组为单位完成学习任务，提升学生职业技能，培养学生严谨认真、团结协作的职业素养。展示评价（8′）1.进行小组汇报；2.结合学习标准GB/T5117—1995 碳钢焊接先进、GB/T5118—1995 、低合金钢焊接先进、GB/T983—1995 不锈钢焊接先进、GB/T984—2001 堆焊焊接先进、GB/T10044—88 铸铁焊接先进及焊丝、GB/T13814—92 镍及镍合金焊接先进、GB/T3670—1995铜及铜合金焊接先进、GB/T3669—2001 铝及铝合金焊接先进，选择合适的焊接先进任务进行自评、互评。1.组织学生进行小组成果展示，并进行评价；2.结合组间评分、小组互评，综合评价各组的表现，对各组出现的问题提出诊改建议；3.公布本次课综合成绩，表彰先进。1.每组选派一名代表进行成果展示；2.进行组内打分、小组之间打分；3.查看最终得分，听老师对小组的综合评价；4.收获荣誉，“最优项目组”、“岗位标兵”上台领奖。1.引导学生正确评价自己和他人，提升学生的评价能力；2.通过肯定学生取得的成绩，激励学生。分享总结（5′）本次任务的知识和技能：1.对标准的认识学习2.运用焊接先进选择的原则，正确选择适合的焊接先进。1.总结回顾本次任务的知识点和任务成果；2.针对任务中的重难点进一步强化；3.发布课后作业。1.听老师回顾梳理知识点，头脑风暴讨论焊接设备安装的要点；2.各组自我评价本次课的学习效果，针对不足提出解决方案；3.明确课后内容、时间及要求。通过分享总结，老师和学生共同思考教学过程中的优点和弊端，明确改进方向，有效提升以后教学的课堂效果。课后拓展1.基础作业：微知库上布置作业；2.拓展作业：完成“1+X”特殊焊接技术技能等级证书题库系统相关题目。3.下次课自主学习资料（PPT、微课、自测题）1.统计分析学生成绩，了解学生对本次课的掌握情况；2.督促学生按时完成作业，并检查学生作业完成情况，回答学生课后问题；3.发布下次课的学习资料及要求。1.完成微知库上的基础作业；2.完成“1+X”特殊焊接技术技能等级证书题库中的扩展作业；3.接收下次课的学习资料并完成自主学习。1.通过微知库平台完成基础作业，巩固所学知识；2.利用“1+X”特殊焊接技术技能等级证书题库系统，完成与本次课相关的试题，对接职业岗位技能标准，增强学生职业技能和素养

课程名称先进焊接与连接教学任务304不锈钢局部干法自动水下焊接（3）授课班级学生人数授课教师授课形式讲授学情分析1.知识和技能基础学生对本次课所需的前导知识和技能准备充分，已经掌握先进焊接与连接要求和材料选择；课前初学自测平均分82分，显示大多数学生能够了解先进焊接与连接的曹祖规则，能够初步识别电焊机及配套设备；调查问卷显示虽然学生对焊接技术有了解，但是有64%的学生未进行讲授练习，不清楚焊接作业。学习难点调查问卷课前自测2.认知和实践能力学生善于根据指示完成任务，缺乏创新意识；学生对焊接的操作规章有一点的认识，没有操作技能；学生善于查资料，动手能力较弱。3.学习特点学生喜欢实践操作，对焊接技术联系兴趣浓厚，对技术的掌握学习有一定的自我的要求；喜欢利用手机APP、虚拟仿真等信息化技术进行学习，不喜单纯通过教材进行学习。教学目标知识目标能力目标素质目标重难点分析教学重点重点：焊接先进焊接的影响质量因素。教学难点难点：焊接先进焊接的工艺编程。教学与学法教法教学方法：任务驱动法（以实际案例进行问题导入）、多媒体教学手段（色彩丰富的多媒体课件增加对知识的渴望）技术手段：理实一体化的教学环境（便于理论与实际更加融合）、翻转课堂（提前布置学习任务，增加课堂学习效率）学法自主学习法、探究性学习法、合作学习法教学教具准备教学环境焊接车间教具电焊机、焊接先进等焊接相关设备、微知库平台学生课前分组将学生分为3人一组教学设计教学资源1.《先进焊接与连接》工学结合教材；2.微知库教学平台；3.《焊接技术专业岗位技能训练试题库》；4.1+X特殊焊接技术技能等级证书考核模拟平台。教学评价与反思教学效果：1.教学内容的选取符合岗位工作任务中的典型工作任务，与1+X证书中规定的内容相契合，同时符合学生的学情特点，有效提升学生的职业技能和职业素养；2.采用理实一体、任务驱动等教学方法，让学生在“做中学，学中做”，真正做到教学做一体。教学不足：教室内实习噪音很大，课堂展示与实践操作不能很好的融合衔接。改进措施：与企业合作开发视频资源、微课资源，利用微课视频，方便学生可以再课后反复学习。教学环节教学内容教师活动学生活动设计意图课前初学利用微知库平台完成课前初学1.学习任务单2.微课焊接先进的选择3.课前自测4.扩展任务：焊接先进的牌照【发布任务】1.发布学习任务单和微课，引导学生自主学习新知；2.发布课前小测；3.布置扩展任务，引导学生利用网络等资源查明焊接先进的种类；【检查任务】1.在线检查学生任务完成情况；2.在线指导学生，答疑解惑；3.根据平台反馈调整教学策略。1.通过学习任务单，了解本次课的任务；2.观看微课，初步掌握焊接先进牌照、焊接先进型号；3.完成课前自测；4.查找药皮成分的特点，并在讨论区写出自己的想法。1.将本次课的理论学习前置到课前，培养学生自主学习的能力；2.利用平台数据，掌握学生课前学习情况，找到学生自学中薄弱环节和普遍存在的问题，及时调整教学策略。课中强化课中强化课中强化复习旧知（5′）1.签到考勤；2.回顾电焊机的构造。1.组织教学，签到考勤；2.提问:电焊接先进的牌号；3.总结学生回答，引导复习旧知。1.做好课前准备，完成签到；2.思考并回答老师提出的问题；3.在老师引导下，做好本次课的知识储备。1.通过签到调整学生情绪，引导学生进入学习状态；2.回顾旧知识，为本次课做好铺垫。案例导入（7′）1.案例导入介绍港珠澳大桥的故事：世界上最长的跨海大桥。九年时间完成的巨型建筑。用50万吨钢材、23万吨钢筋混凝土，在深海水下打造世界上最长的沉管海底隧道，用世界上最大的振锤完成人工岛的建造。工程总造价1269亿。2.课程思政在这个项目中，新材料、新技术、新工艺层出不穷。他重新定义了中国制造未来的方向。教师查看并评价学生在微知库讨论区的留言。讲解港珠澳大桥的故事，培养学生认真专研、勇于创新的工匠精神。1.回顾课前拓展任务，观看同学在讨论区的留言；2.听老师介绍“焊接世界冠军”曾正超先进事迹，感受我国焊接工匠高超的技艺和专研、创新精神。1.通过案例导入，使学生了解本次课学习训练攻关难点的重要性，激发学生的学习热情和学习兴趣；2.达成素质目标“学习认真专研、勇于创新的工匠精神”；3.通过案例，引出本次课的主要内容。新知探索（25′）初步掌握焊接先进构造、性能和操作方法；正确掌握焊接先进选择的原则，完成根据焊接实际情况选择焊接先进参数，焊接基本技能操作要求的操作任务；巩固并加深焊接理论知识的学习，使理论和实践密切相结合；加强实践技能训练，提高技能操作能力，质量自查分析能力；1.贯彻焊接先进种类及选择标准：GB/T5117—1995、GB/T5118—1995、GB/T983—1995、GB/T984—2001、GB/T10044—88、GB/T13814—92、GB/T3670—1995、GB/T3669—2001，引导学生深入学习本次课程的重点知识；2.利用微课讲解本次课的难点知识“焊接先进的选择”。3.播放企业导师在施工现场讲解的视频。1.听老师讲解，观看企业教师在施工现场讲解视频，掌握本次课的重点知识，并攻克难点知识；2.参照国际标准：ISO69的要求，明确本次学习内容的国家行业标准；3.对课前自测的错误进行更正，找出出现错误的原因。1.依据标准、规范进行讲解，培养学生的规范、标准意识，达成素质目标；2.充分运用立体化教学资源，使学生掌握重点知识，攻克教学难点，达成知识目标；3.通过自我订正错题，检查学生对新知的理解程度，促进学生对新知的深化吸收。小组任务（40′）学习标准GB/T5117—1995 碳钢焊接先进、GB/T5118—1995 、低合金钢焊接先进、GB/T983—1995 不锈钢焊接先进、GB/T984—2001 堆焊焊接先进、GB/T10044—88 铸铁焊接先进及焊丝、GB/T13814—92 镍及镍合金焊接先进、GB/T3670—1995铜及铜合金焊接先进、GB/T3669—2001 铝及铝合金焊接先进，并完成以下任务。1.认识焊接先进的结构；2.能正确选择所应用的焊接先进。1.发布教学任务，阐明任务的要求和标准；2.发放学生操作工具；3.巡视课堂，引导学生以小组为单位完成任务，回答学生在完成任务过程中提出的问题。1.接收任务，制定计划并合理分工；2.小组合作完成焊机的安装调试工作；3.填写任务单。1.以施工员岗位典型工作作为学习任务，深化学生对本次课知识和技能的掌握，达成能力目标；2.学生以小组为单位完成学习任务，提升学生职业技能，培养学生严谨认真、团结协作的职业素养。展示评价（8′）1.进行小组汇报；2.结合学习标准GB/T5117—1995 碳钢焊接先进、GB/T5118—1995 、低合金钢焊接先进、GB/T983—1995 不锈钢焊接先进、GB/T984—2001 堆焊焊接先进、GB/T10044—88 铸铁焊接先进及焊丝、GB/T13814—92 镍及镍合金焊接先进、GB/T3670—1995铜及铜合金焊接先进、GB/T3669—2001 铝及铝合金焊接先进，选择合适的焊接先进任务进行自评、互评。1.组织学生进行小组成果展示，并进行评价；2.结合组间评分、小组互评，综合评价各组的表现，对各组出现的问题提出诊改建议；3.公布本次课综合成绩，表彰先进。1.每组选派一名代表进行成果展示；2.进行组内打分、小组之间打分；3.查看最终得分，听老师对小组的综合评价；4.收获荣誉，“最优项目组”、“岗位标兵”上台领奖。1.引导学生正确评价自己和他人，提升学生的评价能力；2.通过肯定学生取得的成绩，激励学生。分享总结（5′）本次任务的知识和技能：1.对标准的认识学习2.运用焊接先进选择的原则，正确选择适合的焊接先进。1.总结回顾本次任务的知识点和任务成果；2.针对任务中的重难点进一步强化；3.发布课后作业。1.听老师回顾梳理知识点，头脑风暴讨论焊接设备安装的要点；2.各组自我评价本次课的学习效果，针对不足提出解决方案；3.明确课后内容、时间及要求。通过分享总结，老师和学生共同思考教学过程中的优点和弊端，明确改进方向，有效提升以后教学的课堂效果。课后拓展1.基础作业：微知库上布置作业；2.拓展作业：完成“1+X”特殊焊接技术技能等级证书题库系统相关题目。3.下次课自主学习资料（PPT、微课、自测题）1.统计分析学生成绩，了解学生对本次课的掌握情况；2.督促学生按时完成作业，并检查学生作业完成情况，回答学生课后问题；3.发布下次课的学习资料及要求。1.完成微知库上的基础作业；2.完成“1+X”特殊焊接技术技能等级证书题库中的扩展作业；3.接收下次课的学习资料并完成自主学习。1.通过微知库平台完成基础作业，巩固所学知识；2.利用“1+X”特殊焊接技术技能等级证书题库系统，完成与本次课相关的试题，对接职业岗位技能标准，增强学生职业技能和素养课程名称先进焊接与连接教学任务CMT工艺实验流程的确定授课班级学生人数授课教师授课形式讲授学情分析1.知识和技能基础学生对本次课所需的前导知识和技能准备充分，已经掌握先进焊接与连接要求和设计方法；课前初学自测平均分82分，显示大多数学生能够了解先进焊接与连接的曹祖规则，能够初步识别电焊机及配套设备；调查问卷显示虽然学生对焊接技术有了解，但是有64%的学生未进行讲授练习，不清楚焊接作业。学习难点调查问卷课前自测2.认知和实践能力学生善于根据指示完成任务，缺乏创新意识；学生对焊接的操作规章有一点的认识，没有操作技能；学生善于查资料，动手能力较弱。3.学习特点学生喜欢实践操作，对焊接技术联系兴趣浓厚，对技术的掌握学习有一定的自我的要求；喜欢利用手机APP、虚拟仿真等信息化技术进行学习，不喜单纯通过教材进行学习。教学目标知识目标(1)了解焊接先进焊接的基本原理、特点及应用(2)熟悉焊接先进焊接的影响质量因素；(3)了解焊接先进焊接的应用。能力目标（1）学会自主学习，培养分析、提出问题及一定的阅读能力。（2）能分析焊接先进焊接的影响质量因素。素质目标（1）爱党爱国，培养民族自豪感。（2）热爱行业，培养技术人员从业自信。（3）了解行业实际情况，提供行业资讯，科学规划学生自身的发展方向。（4）了解国际标准，结合各国标准，多方位多角度总结自身优势劣势。重难点分析教学重点重点：焊接先进焊接的影响质量因素。教学难点难点：焊接先进焊接的工艺编程。教学与学法教法教学方法：任务驱动法（以实际案例进行问题导入）、多媒体教学手段（色彩丰富的多媒体课件增加对知识的渴望）技术手段：理实一体化的教学环境（便于理论与实际更加融合）、翻转课堂（提前布置学习任务，增加课堂学习效率）学法自主学习法、探究性学习法、合作学习法教学教具准备教学环境焊接车间教具电焊机、焊接先进等焊接相关设备、微知库平台学生课前分组将学生分为3人一组教学设计教学资源1.《先进焊接与连接》工学结合教材；2.微知库教学平台；3.《焊接技术专业岗位技能训练试题库》；4.1+X特殊焊接技术技能等级证书考核模拟平台。教学评价与反思教学效果：1.教学内容的选取符合岗位工作任务中的典型工作任务，与1+X证书中规定的内容相契合，同时符合学生的学情特点，有效提升学生的职业技能和职业素养；2.采用理实一体、任务驱动等教学方法，让学生在“做中学，学中做”，真正做到教学做一体。教学不足：教室内实习噪音很大，课堂展示与实践操作不能很好的融合衔接。改进措施：与企业合作开发视频资源、微课资源，利用微课视频，方便学生可以再课后反复学习。教学环节教学内容教师活动学生活动设计意图课前初学利用微知库平台完成课前初学1.学习任务单2.微课先进焊接与连接实作3.课前自测4.扩展任务：平敷焊的手法【发布任务】1.发布学习任务单和微课，引导学生自主学习新知；2.发布课前小测；3.布置扩展任务，引导学生利用网络等资源查明焊接先进的结构；【检查任务】1.在线检查学生任务完成情况；2.在线指导学生，答疑解惑；3.根据平台反馈调整教学策略。1.通过学习任务单，了解本次课的任务；2.观看微课，初步掌握焊接的定义；3.完成课前自测；4.查找电弧焊电焊机类型，并在讨论区写出自己的想法。1.将本次课的理论学习前置到课前，培养学生自主学习的能力；2.利用平台数据，掌握学生课前学习情况，找到学生自学中薄弱环节和普遍存在的问题，及时调整教学策略。课中强化课中强化课中强化复习旧知（5′）1.签到考勤；2.回顾电焊机的操作要求。1.组织教学，签到考勤；2.提问:（1）根据焊接先进焊接特点，焊接对接板时应注意那些问题？（2）根据焊接先进焊接焊易出现的工艺问题分析对接板焊接时容易出现焊接质量问题。（3）分析焊接先进焊接焊应用领域。（4）试总结焊接焊接先进编程的灵活与限制；3.总结学生回答，引导复习旧知。1.做好课前准备，完成签到；2.思考并回答老师提出的问题；3.在老师引导下，做好本次课的知识储备。1.通过签到调整学生情绪，引导学生进入学习状态；2.回顾旧知识，为本次课做好铺垫。案例导入（7′）1.案例导入大国工匠高凤林，虽是焊工，却是制造火箭“心脏”的，我国长三甲系列运载火箭、长征五号运载火箭的氢氧发动机喷管，都诞生于他手。诺贝尔奖得主丁肇中的秘书曾辗转找到他帮忙，为的是解决AMS-02暗物质与反物质探测器项目中遇到的制造难题。此前，这个项目国内外两拨“顶尖高手”都没有拿下，而他的创新设计方案经国际联盟总部评审，通过了，“大国工匠”的实力!2.课程思政高凤林是航天特种熔融焊接工，为我国多发火箭焊接过“心脏”，占总数近四成。他曾攻克“疑难杂症”200多项，包括为16个国家参与的国际项目攻坚，被美国宇航局委以特派专家身份督导实施。2014年底他携3项成果参加德国纽伦堡国际发明展，3个项目全部摘得金奖。教师查看并评价学生在微知库讨论区的留言。讲解“大国工匠”高凤林的先进事迹，培养学生认真专研、勇于创新的工匠精神。1.回顾课前拓展任务，观看同学在讨论区的留言；2.听老师介绍““大国工匠”高凤林的先进事迹，感受我国焊接工匠高超的技艺和专研、创新精神。1.通过案例导入，使学生了解本次课学习训练攻关难点的重要性，激发学生的学习热情和学习兴趣；2.达成素质目标“学习认真专研、勇于创新的工匠精神”；3.通过案例，引出本次课的主要内容。新知探索（25′）正确掌握先进焊接与连接的基本手法方法，完成焊接基本技能操作要求的操作任务；巩固并加深焊接理论知识的学习，使理论和实践密切相结合；加强实践技能训练，提高技能操作能力，质量自查分析能力；1.贯彻国际标准：ISO69要求操作焊接过程，引导学生深入学习本次课程的重点知识；2.利用微课讲解本次课的难点知识“焊接的基本认知”。3.播放企业导师在施工现场讲解的视频。1.听老师讲解，观看企业教师在施工现场讲解视频，掌握本次课的重点知识，并攻克难点知识；2.参照国际标准：ISO69的要求，明确本次学习内容的国家行业标准；3.对课前自测的错误进行更正，找出出现错误的原因。1.依据标准、规范进行讲解，培养学生的规范、标准意识，达成素质目标；2.充分运用立体化教学资源，使学生掌握重点知识，攻克教学难点，达成知识目标；3.通过自我订正错题，检查学生对新知的理解程度，促进学生对新知的深化吸收。小组任务（40′）学习标准ISO69，并完成以下任务。1.认识焊接运弧收弧的动作要领；2.能采用合理的工艺参数。1.发布教学任务，阐明任务的要求和标准；2.发放学生操作工具；3.巡视课堂，引导学生以小组为单位完成任务，回答学生在完成任务过程中提出的问题。1.接收任务，制定计划并合理分工；2.小组合作完成焊机的工艺参数调节；实现正确运弧作业。3.填写任务单。1.以焊工岗位典型工作作为学习任务，深化学生对本次课知识和技能的掌握，达成能力目标；2.学生以小组为单位完成学习任务，提升学生职业技能，培养学生严谨认真、团结协作的职业素养。展示评价（8′）1.进行小组汇报；2.结合ISO69标准的要求、对焊接运弧收弧的动作要领进行自评、互评。1.组织学生进行小组成果展示，并进行评价；2.结合组间评分、小组互评，综合评价各组的表现，对各组出现的问题提出诊改建议；3.公布本次课综合成绩，表彰先进。1.每组选派一名代表进行成果展示；2.进行组内打分、小组之间打分；3.查看最终得分，听老师对小组的综合评价；4.收获荣誉，“最优项目组”、“岗位标兵”上台领奖。1.引导学生正确评价自己和他人，提升学生的评价能力；2.通过肯定学生取得的成绩，激励学生。分享总结（5′）本次任务的知识和技能：1.对标准的认识学习2.训练焊接动作，并根据自身动作特点调节焊接工艺参数。1.总结回顾本次任务的知识点和任务成果；2.针对任务中的重难点进一步强化；3.发布课后作业。1.听老师回顾梳理知识点，头脑风暴讨论焊接设备安装的要点；2.各组自我评价本次课的学习效果，针对不足提出解决方案；3.明确课后内容、时间及要求。通过分享总结，老师和学生共同思考教学过程中的优点和弊端，明确改进方向，有效提升以后教学的课堂效果。课后拓展1.基础作业：微知库上布置作业；2.拓展作业：完成“1+X”特殊焊接技术技能等级证书题库系统相关题目。3.下次课自主学习资料（PPT、微课、自测题）1.统计分析学生成绩，了解学生对本次课的掌握情况；2.督促学生按时完成作业，并检查学生作业完成情况，回答学生课后问题；3.发布下次课的学习资料及要求。1.完成微知库上的基础作业；2.完成“1+X”特殊焊接技术技能等级证书题库中的扩展作业；3.接收下次课的学习资料并完成自主学习。1.通过微知库平台完成基础作业，巩固所学知识；2.利用“1+X”特殊焊接技术技能等级证书题库系统，完成与本次课相关的试题，对接职业岗位技能标准，增强学生职业技能和素养

课程名称先进焊接与连接教学任务CMT工艺实验流程的确定（2）授课班级学生人数授课教师授课形式讲授学情分析1.知识和技能基础学生对本次课所需的前导知识和技能准备充分，已经掌握先进焊接与连接要求和设计方法；课前初学自测平均分82分，显示大多数学生能够了解先进焊接与连接的曹祖规则，能够初步识别电焊机及配套设备；调查问卷显示虽然学生对焊接技术有了解，但是有64%的学生未进行讲授练习，不清楚焊接作业。学习难点调查问卷课前自测2.认知和实践能力学生善于根据指示完成任务，缺乏创新意识；学生对焊接的操作规章有一点的认识，没有操作技能；学生善于查资料，动手能力较弱。3.学习特点学生喜欢实践操作，对焊接技术联系兴趣浓厚，对技术的掌握学习有一定的自我的要求；喜欢利用手机APP、虚拟仿真等信息化技术进行学习，不喜单纯通过教材进行学习。教学目标知识目标(1)了解焊接先进焊接的基本原理、特点及应用(2)熟悉焊接先进焊接的影响质量因素；(3)了解焊接先进焊接的应用。能力目标（1）学会自主学习，培养分析、提出问题及一定的阅读能力。（2）能分析焊接先进焊接的影响质量因素。素质目标（1）爱党爱国，培养民族自豪感。（2）热爱行业，培养技术人员从业自信。（3）了解行业实际情况，提供行业资讯，科学规划学生自身的发展方向。（4）了解国际标准，结合各国标准，多方位多角度总结自身优势劣势。重难点分析教学重点重点：焊接先进焊接的影响质量因素。教学难点难点：焊接先进焊接的工艺编程。教学与学法教法教学方法：任务驱动法（以实际案例进行问题导入）、多媒体教学手段（色彩丰富的多媒体课件增加对知识的渴望）技术手段：理实一体化的教学环境（便于理论与实际更加融合）、翻转课堂（提前布置学习任务，增加课堂学习效率）学法自主学习法、探究性学习法、合作学习法教学教具准备教学环境焊接车间教具电焊机、焊接先进等焊接相关设备、微知库平台学生课前分组将学生分为3人一组教学设计教学资源1.《先进焊接与连接》工学结合教材；2.微知库教学平台；3.《焊接技术专业岗位技能训练试题库》；4.1+X特殊焊接技术技能等级证书考核模拟平台。教学评价与反思教学效果：1.教学内容的选取符合岗位工作任务中的典型工作任务，与1+X证书中规定的内容相契合，同时符合学生的学情特点，有效提升学生的职业技能和职业素养；2.采用理实一体、任务驱动等教学方法，让学生在“做中学，学中做”，真正做到教学做一体。教学不足：教室内实习噪音很大，课堂展示与实践操作不能很好的融合衔接。改进措施：与企业合作开发视频资源、微课资源，利用微课视频，方便学生可以再课后反复学习。教学环节教学内容教师活动学生活动设计意图课前初学利用微知库平台完成课前初学1.学习任务单2.微课先进焊接与连接实作3.课前自测4.扩展任务：平板对接焊的手法【发布任务】1.发布学习任务单和微课，引导学生自主学习新知；2.发布课前小测；3.布置扩展任务，引导学生利用网络等资源查明焊接先进的结构；【检查任务】1.在线检查学生任务完成情况；2.在线指导学生，答疑解惑；3.根据平台反馈调整教学策略。1.通过学习任务单，了解本次课的任务；2.观看微课，初步掌握焊接的定义；3.完成课前自测；4.查找电弧焊电焊机类型，并在讨论区写出自己的想法。1.将本次课的理论学习前置到课前，培养学生自主学习的能力；2.利用平台数据，掌握学生课前学习情况，找到学生自学中薄弱环节和普遍存在的问题，及时调整教学策略。课中强化课中强化课中强化复习旧知（5′）1.签到考勤；2.回顾电焊机的操作要求。1.组织教学，签到考勤；2.提问:（1）根据焊接先进焊接特点，焊接对接板时应注意那些问题？（2）根据焊接先进焊接焊易出现的工艺问题分析对接板焊接时容易出现焊接质量问题。（3）分析焊接先进焊接焊应用领域。（4）试总结焊接焊接先进编程的灵活与限制；3.总结学生回答，引导复习旧知。1.做好课前准备，完成签到；2.思考并回答老师提出的问题；3.在老师引导下，做好本次课的知识储备。1.通过签到调整学生情绪，引导学生进入学习状态；2.回顾旧知识，为本次课做好铺垫。案例导入（7′）1.案例导入大国工匠高凤林，虽是焊工，却是制造火箭“心脏”的，我国长三甲系列运载火箭、长征五号运载火箭的氢氧发动机喷管，都诞生于他手。诺贝尔奖得主丁肇中的秘书曾辗转找到他帮忙，为的是解决AMS-02暗物质与反物质探测器项目中遇到的制造难题。此前，这个项目国内外两拨“顶尖高手”都没有拿下，而他的创新设计方案经国际联盟总部评审，通过了，“大国工匠”的实力!2.课程思政高凤林是航天特种熔融焊接工，为我国多发火箭焊接过“心脏”，占总数近四成。他曾攻克“疑难杂症”200多项，包括为16个国家参与的国际项目攻坚，被美国宇航局委以特派专家身份督导实施。2014年底他携3项成果参加德国纽伦堡国际发明展，3个项目全部摘得金奖。教师查看并评价学生在微知库讨论区的留言。讲解“大国工匠”高凤林的先进事迹，培养学生认真专研、勇于创新的工匠精神。1.回顾课前拓展任务，观看同学在讨论区的留言；2.听老师介绍““大国工匠”高凤林的先进事迹，感受我国焊接工匠高超的技艺和专研、创新精神。1.通过案例导入，使学生了解本次课学习训练攻关难点的重要性，激发学生的学习热情和学习兴趣；2.达成素质目标“学习认真专研、勇于创新的工匠精神”；3.通过案例，引出本次课的主要内容。新知探索（25′）正确掌握先进焊接与连接的基本手法方法，完成焊接基本技能操作要求的操作任务；巩固并加深焊接理论知识的学习，使理论和实践密切相结合；加强实践技能训练，提高技能操作能力，质量自查分析能力；1.贯彻国际标准：ISO69要求操作焊接过程，引导学生深入学习本次课程的重点知识；2.利用微课讲解本次课的难点知识“焊接的基本认知”。3.播放企业导师在施工现场讲解的视频。1.听老师讲解，观看企业教师在施工现场讲解视频，掌握本次课的重点知识，并攻克难点知识；2.参照国际标准：ISO69的要求，明确本次学习内容的国家行业标准；3.对课前自测的错误进行更正，找出出现错误的原因。1.依据标准、规范进行讲解，培养学生的规范、标准意识，达成素质目标；2.充分运用立体化教学资源，使学生掌握重点知识，攻克教学难点，达成知识目标；3.通过自我订正错题，检查学生对新知的理解程度，促进学生对新知的深化吸收。小组任务（40′）学习标准ISO69，并完成以下任务。1.认识焊接运弧收弧的动作要领；2.能根据自身的操作特点，调节合理的工艺参数。3.根据实际焊接水平，能实施质量自查。1.发布教学任务，阐明任务的要求和标准；2.发放学生操作工具；3.巡视课堂，引导学生以小组为单位完成任务，回答学生在完成任务过程中提出的问题。1.接收任务，制定计划并合理分工；2.小组合作完成焊机的工艺参数调节；实现正确运弧作业。3.焊工自查：焊缝表面质量检测。4.填写任务单。1.以焊工岗位典型工作作为学习任务，深化学生对本次课知识和技能的掌握，达成能力目标；2.学生以小组为单位完成学习任务，提升学生职业技能，培养学生严谨认真、团结协作的职业素养。展示评价（8′）1.进行小组汇报；2.结合ISO69标准的要求、对焊接运弧收弧的动作要领进行自评、互评。1.组织学生进行小组成果展示，并进行评价；2.结合组间评分、小组互评，综合评价各组的表现，对各组出现的问题提出诊改建议；3.公布本次课综合成绩，表彰先进。1.每组选派一名代表进行成果展示；2.进行组内打分、小组之间打分；3.查看最终得分，听老师对小组的综合评价；4.收获荣誉，“最优项目组”、“岗位标兵”上台领奖。1.引导学生正确评价自己和他人，提升学生的评价能力；2.通过肯定学生取得的成绩，激励学生。分享总结（5′）本次任务的知识和技能：1.对标准的认识学习2.训练焊接动作，并根据自身动作特点调节焊接工艺参数。3.根据实际焊接水平，实施焊缝质量外观检测自查。1.总结回顾本次任务的知识点和任务成果；2.针对任务中的重难点进一步强化；3.发布课后作业。1.听老师回顾梳理知识点，头脑风暴讨论焊接设备安装的要点；2.各组自我评价本次课的学习效果，针对不足提出解决方案；3.明确课后内容、时间及要求。通过分享总结，老师和学生共同思考教学过程中的优点和弊端，明确改进方向，有效提升以后教学的课堂效果。课后拓展1.基础作业：微知库上布置作业；2.拓展作业：完成“1+X”特殊焊接技术技能等级证书题库系统相关题目。3.下次课自主学习资料（PPT、微课、自测题）1.统计分析学生成绩，了解学生对本次课的掌握情况；2.督促学生按时完成作业，并检查学生作业完成情况，回答学生课后问题；3.发布下次课的学习资料及要求。1.完成微知库上的基础作业；2.完成“1+X”特殊焊接技术技能等级证书题库中的扩展作业；3.接收下次课的学习资料并完成自主学习。1.通过微知库平台完成基础作业，巩固所学知识；2.利用“1+X”特殊焊接技术技能等级证书题库系统，完成与本次课相关的试题，对接职业岗位技能标准，增强学生职业技能和素养

课程名称先进焊接与连接教学任务CMT焊接经济性评估授课班级学生人数授课教师授课形式讲授学情分析1.知识和技能基础学生对本次课所需的前导知识和技能准备充分，已经掌握先进焊接与连接要求和设计方法；课前初学自测平均分82分，显示大多数学生能够了解先进焊接与连接的曹祖规则，能够初步识别电焊机及配套设备；调查问卷显示虽然学生对焊接技术有了解，但是有64%的学生未进行讲授练习，不清楚焊接作业。学习难点调查问卷课前自测2.认知和实践能力学生善于根据指示完成任务，缺乏创新意识；学生对焊接的操作规章有一点的认识，没有操作技能；学生善于查资料，动手能力较弱。3.学习特点学生喜欢实践操作，对焊接技术联系兴趣浓厚，对技术的掌握学习有一定的自我的要求；喜欢利用手机APP、虚拟仿真等信息化技术进行学习，不喜单纯通过教材进行学习。教学目标知识目标(1)了解焊接先进焊接的基本原理、特点及应用(2)熟悉焊接先进焊接的影响质量因素；(3)了解焊接先进焊接的应用。能力目标（1）学会自主学习，培养分析、提出问题及一定的阅读能力。（2）能分析焊接先进焊接的影响质量因素。素质目标（1）爱党爱国，培养民族自豪感。（2）热爱行业，培养技术人员从业自信。（3）了解行业实际情况，提供行业资讯，科学规划学生自身的发展方向。（4）了解国际标准，结合各国标准，多方位多角度总结自身优势劣势。重难点分析教学重点重点：焊接先进焊接的影响质量因素。教学难点难点：焊接先进焊接的工艺编程。教学与学法教法教学方法：任务驱动法（以实际案例进行问题导入）、多媒体教学手段（色彩丰富的多媒体课件增加对知识的渴望）技术手段：理实一体化的教学环境（便于理论与实际更加融合）、翻转课堂（提前布置学习任务，增加课堂学习效率）学法自主学习法、探究性学习法、合作学习法教学教具准备教学环境焊接车间教具电焊机、焊接先进等焊接相关设备、微知库平台学生课前分组将学生分为3人一组教学设计教学资源1.《先进焊接与连接》工学结合教材；2.微知库教学平台；3.《焊接技术专业岗位技能训练试题库》；4.1+X特殊焊接技术技能等级证书考核模拟平台。教学评价与反思教学效果：1.教学内容的选取符合岗位工作任务中的典型工作任务，与1+X证书中规定的内容相契合，同时符合学生的学情特点，有效提升学生的职业技能和职业素养；2.采用理实一体、任务驱动等教学方法，让学生在“做中学，学中做”，真正做到教学做一体。教学不足：教室内实习噪音很大，课堂展示与实践操作不能很好的融合衔接。改进措施：与企业合作开发视频资源、微课资源，利用微课视频，方便学生可以再课后反复学习。教学环节教学内容教师活动学生活动设计意图课前初学利用微知库平台完成课前初学1.学习任务单2.微课先进焊接与连接实作3.课前自测4.扩展任务：平敷焊的手法【发布任务】1.发布学习任务单和微课，引导学生自主学习新知；2.发布课前小测；3.布置扩展任务，引导学生利用网络等资源查明焊接先进的结构；【检查任务】1.在线检查学生任务完成情况；2.在线指导学生，答疑解惑；3.根据平台反馈调整教学策略。1.通过学习任务单，了解本次课的任务；2.观看微课，初步掌握焊接的定义；3.完成课前自测；4.查找电弧焊电焊机类型，并在讨论区写出自己的想法。1.将本次课的理论学习前置到课前，培养学生自主学习的能力；2.利用平台数据，掌握学生课前学习情况，找到学生自学中薄弱环节和普遍存在的问题，及时调整教学策略。课中强化课中强化课中强化复习旧知（5′）1.签到考勤；2.回顾电焊机的操作要求。1.组织教学，签到考勤；2.提问:（1）根据焊接先进焊接特点，焊接对接板时应注意那些问题？（2）根据焊接先进焊接焊易出现的工艺问题分析对接板焊接时容易出现焊接质量问题。（3）分析焊接先进焊接焊应用领域。（4）试总结焊接焊接先进编程的灵活与限制；3.总结学生回答，引导复习旧知。1.做好课前准备，完成签到；2.思考并回答老师提出的问题；3.在老师引导下，做好本次课的知识储备。1.通过签到调整学生情绪，引导学生进入学习状态；2.回顾旧知识，为本次课做好铺垫。案例导入（7′）1.案例导入大国工匠高凤林，虽是焊工，却是制造火箭“心脏”的，我国长三甲系列运载火箭、长征五号运载火箭的氢氧发动机喷管，都诞生于他手。诺贝尔奖得主丁肇中的秘书曾辗转找到他帮忙，为的是解决AMS-02暗物质与反物质探测器项目中遇到的制造难题。此前，这个项目国内外两拨“顶尖高手”都没有拿下，而他的创新设计方案经国际联盟总部评审，通过了，“大国工匠”的实力!2.课程思政高凤林是航天特种熔融焊接工，为我国多发火箭焊接过“心脏”，占总数近四成。他曾攻克“疑难杂症”200多项，包括为16个国家参与的国际项目攻坚，被美国宇航局委以特派专家身份督导实施。2014年底他携3项成果参加德国纽伦堡国际发明展，3个项目全部摘得金奖。教师查看并评价学生在微知库讨论区的留言。讲解“大国工匠”高凤林的先进事迹，培养学生认真专研、勇于创新的工匠精神。1.回顾课前拓展任务，观看同学在讨论区的留言；2.听老师介绍““大国工匠”高凤林的先进事迹，感受我国焊接工匠高超的技艺和专研、创新精神。1.通过案例导入，使学生了解本次课学习训练攻关难点的重要性，激发学生的学习热情和学习兴趣；2.达成素质目标“学习认真专研、勇于创新的工匠精神”；3.通过案例，引出本次课的主要内容。新知探索（25′）正确掌握先进焊接与连接的基本手法方法，完成焊接基本技能操作要求的操作任务；巩固并加深焊接理论知识的学习，使理论和实践密切相结合；加强实践技能训练，提高技能操作能力，质量自查分析能力；1.贯彻国际标准：ISO69要求操作焊接过程，引导学生深入学习本次课程的重点知识；2.利用微课讲解本次课的难点知识“焊接的基本认知”。3.播放企业导师在施工现场讲解的视频。1.听老师讲解，观看企业教师在施工现场讲解视频，掌握本次课的重点知识，并攻克难点知识；2.参照国际标准：ISO69的要求，明确本次学习内容的国家行业标准；3.对课前自测的错误进行更正，找出出现错误的原因。1.依据标准、规范进行讲解，培养学生的规范、标准意识，达成素质目标；2.充分运用立体化教学资源，使学生掌握重点知识，攻克教学难点，达成知识目标；3.通过自我订正错题，检查学生对新知的理解程度，促进学生对新知的深化吸收。小组任务（40′）学习标准ISO69，并完成以下任务。1.认识焊接运弧收弧的动作要领；2.能采用合理的工艺参数。1.发布教学任务，阐明任务的要求和标准；2.发放学生操作工具；3.巡视课堂，引导学生以小组为单位完成任务，回答学生在完成任务过程中提出的问题。1.接收任务，制定计划并合理分工；2.小组合作完成焊机的工艺参数调节；实现正确运弧作业。3.填写任务单。1.以焊工岗位典型工作作为学习任务，深化学生对本次课知识和技能的掌握，达成能力目标；2.学生以小组为单位完成学习任务，提升学生职业技能，培养学生严谨认真、团结协作的职业素养。展示评价（8′）1.进行小组汇报；2.结合ISO69标准的要求、对焊接运弧收弧的动作要领进行自评、互评。1.组织学生进行小组成果展示，并进行评价；2.结合组间评分、小组互评，综合评价各组的表现，对各组出现的问题提出诊改建议；3.公布本次课综合成绩，表彰先进。1.每组选派一名代表进行成果展示；2.进行组内打分、小组之间打分；3.查看最终得分，听老师对小组的综合评价；4.收获荣誉，“最优项目组”、“岗位标兵”上台领奖。1.引导学生正确评价自己和他人，提升学生的评价能力；2.通过肯定学生取得的成绩，激励学生。分享总结（5′）本次任务的知识和技能：1.对标准的认识学习2.训练焊接动作，并根据自身动作特点调节焊接工艺参数。1.总结回顾本次任务的知识点和任务成果；2.针对任务中的重难点进一步强化；3.发布课后作业。1.听老师回顾梳理知识点，头脑风暴讨论焊接设备安装的要点；2.各组自我评价本次课的学习效果，针对不足提出解决方案；3.明确课后内容、时间及要求。通过分享总结，老师和学生共同思考教学过程中的优点和弊端，明确改进方向，有效提升以后教学的课堂效果。课后拓展1.基础作业：微知库上布置作业；2.拓展作业：完成“1+X”特殊焊接技术技能等级证书题库系统相关题目。3.下次课自主学习资料（PPT、微课、自测题）1.统计分析学生成绩，了解学生对本次课的掌握情况；2.督促学生按时完成作业，并检查学生作业完成情况，回答学生课后问题；3.发布下次课的学习资料及要求。1.完成微知库上的基础作业；2.完成“1+X”特殊焊接技术技能等级证书题库中的扩展作业；3.接收下次课的学习资料并完成自主学习。1.通过微知库平台完成基础作业，巩固所学知识；2.利用“1+X”特殊焊接技术技能等级证书题库系统，完成与本次课相关的试题，对接职业岗位技能标准，增强学生职业技能和素养

课程名称先进焊接与连接教学任务CMT焊接经济性评估（2）授课班级学生人数授课教师授课形式讲授学情分析1.知识和技能基础学生对本次课所需的前导知识和技能准备充分，已经掌握先进焊接与连接要求和设计方法；课前初学自测平均分82分，显示大多数学生能够了解先进焊接与连接