实验幼儿园课程设置方案

实验幼儿园课程设置方案一、课程设置背景幼儿阶段是儿童身体发育和机能发展的关键时期，也是塑造性格、培养习惯、激发潜能的重要阶段。实验幼儿园以《幼儿园教育指导纲要（试行）》《36岁儿童学习与发展指南》为指导，立足幼儿的全面发展需求，结合本园的教育理念和实践经验，制定本课程设置方案。二、课程目标（一）身体与动作发展1.具备良好的身体机能，如平衡能力、协调能力、灵敏性和力量等，能在多样的体育活动中展现出较好的运动素质。2.熟练掌握走、跑、跳、攀爬、投掷等基本动作技能，动作规范、协调、灵活，为今后的体育学习和生活奠定基础。3.养成健康的生活习惯，如合理饮食、充足睡眠、良好的个人卫生习惯等，具备基本的生活自理能力，如穿衣、吃饭、洗漱等。（二）认知与语言发展1.对周围的事物和现象充满好奇心和探究欲，能主动观察、发现问题，并尝试运用多种方法解决问题，初步形成探究能力和思维能力。2.掌握一定的数、量、形、时空等方面的知识，能运用简单的数学方法解决生活中的问题，发展初步的数学认知能力。3.具备良好的语言表达能力，能够清晰、连贯、有条理地表达自己的想法和感受，能认真倾听他人讲话，理解并回应他人的信息，养成良好的倾听习惯。4.喜爱阅读和书写，具有初步的阅读理解能力和书写兴趣，能看懂简单的图画书和故事书，尝试用图画、符号等形式表达自己的想法。（三）社会性与情感发展1.具有良好的自我意识，能正确认识自己的优点和不足，增强自信心和自尊心，形成积极向上的自我形象。2.愿意与同伴交往，能友好相处，学会分享、合作、互助等交往技能，具有初步的团队合作精神和社会交往能力。3.能理解并遵守基本的社会规则和行为规范，具有初步的规则意识和自律能力，养成良好的社会行为习惯。4.具有同情心和爱心，能关心他人、尊重他人，愿意帮助他人，培养良好的道德品质和社会责任感。（四）审美与创造力发展1.感受并欣赏生活中、自然中的美，如色彩、形状、声音、节奏等，培养敏锐的审美感知能力。2.能大胆地运用各种艺术形式，如绘画、手工、音乐、舞蹈等，表达自己的情感和体验，发挥想象力和创造力，具有初步的艺术表现能力。3.对艺术活动充满兴趣，能积极参与各种艺术活动，享受艺术创作和欣赏的乐趣，培养审美情趣和艺术素养。三、课程内容与实施（一）健康领域1.体育活动每天安排不少于2小时的户外活动时间，其中体育活动时间不少于1小时。活动内容包括各类基本动作练习、体育游戏和韵律操等。小班阶段着重进行走、跑、跳等基本动作的练习，如“小兔跳”“小乌龟爬”等游戏，帮助幼儿掌握动作要领，发展身体协调性。中班阶段增加攀爬、投掷等动作的训练，开展“小小消防员”“投球高手”等游戏，提升幼儿的力量和灵敏性。大班阶段注重综合运动能力的培养，组织接力赛、跳绳比赛等活动，提高幼儿的团队合作意识和竞争意识。2.生活卫生习惯培养通过健康课、日常引导等方式，培养幼儿良好的生活卫生习惯。如小班幼儿学习正确洗手、洗脸、刷牙的方法；中班幼儿学会整理自己的衣物和书包；大班幼儿掌握合理的饮食搭配知识，养成不挑食、不偏食的好习惯。制定详细的生活作息时间表，保证幼儿充足的睡眠和合理的饮食安排。每天安排固定的午睡时间和餐点时间，培养幼儿的生物钟和饮食习惯。（二）语言领域1.阅读活动创设丰富的阅读环境，在班级设立图书角，投放适合不同年龄段幼儿的绘本、故事书等。每天安排2030分钟的自主阅读时间，鼓励幼儿自主选择图书阅读。开展故事分享会、绘本讲述活动等，让幼儿有机会表达自己对故事的理解和感受。教师定期为幼儿讲述经典故事，引导幼儿倾听、理解和想象。小班阶段注重培养幼儿的阅读兴趣，选择色彩鲜艳、画面简单、情节有趣的绘本，如《大卫不可以》《我爸爸》等。中班阶段逐渐增加绘本的难度，引导幼儿观察画面细节，理解故事内容，开展简单的故事复述活动。大班阶段鼓励幼儿自主阅读长篇故事，进行故事续编、创编活动，培养幼儿的想象力和创造力。2.语言表达创设宽松的语言交流环境，鼓励幼儿在日常生活中积极表达自己的想法和感受。开展“小小播报员”“谈话活动”等，为幼儿提供表达的机会。注重幼儿语言规范性的培养，教师在日常教学和交流中使用规范、准确的语言，及时纠正幼儿的错误发音和表达。小班幼儿重点学习简单的词汇和句子，能用简单的语言表达自己的需求。中班幼儿能够连贯地讲述一件事情，学习运用丰富的词汇描述事物。大班幼儿能清晰、有条理地表达自己的观点和想法，参与讨论和辩论活动。（三）社会领域1.人际交往组织各种形式的集体活动，如小组游戏、合作绘画等，让幼儿在活动中学会与同伴交往、合作和分享。开展“好朋友”主题活动，引导幼儿了解朋友的重要性，学习如何结交朋友和维护友谊。培养幼儿的交往技能，如学会倾听他人的意见、表达自己的想法、解决同伴之间的冲突等。教师在幼儿发生冲突时，引导他们通过协商、沟通等方式解决问题。2.社会认知通过参观、访问等社会实践活动，让幼儿了解社会规则、职业特点等社会知识。如参观超市、邮局、消防队等场所，让幼儿了解不同职业的工作内容和社会作用。开展节日主题活动，如春节、中秋节、国庆节等，让幼儿了解中国传统文化和节日习俗，培养幼儿的民族自豪感和爱国情怀。结合生活实际，引导幼儿了解基本的社会道德规范，如遵守交通规则、爱护公共环境、尊重长辈等。（四）科学领域1.科学探究创设科学发现室，投放各种实验材料和工具，为幼儿提供探究的机会。每周安排23次科学探究活动，引导幼儿观察、实验、操作，发现科学现象和规律。小班阶段以简单的观察活动为主，如观察植物的生长、动物的生活习性等，培养幼儿的观察力和好奇心。中班阶段开展简单的实验活动，如溶解实验、沉浮实验等，让幼儿亲身体验科学探究的过程，培养幼儿的动手能力和探究精神。大班阶段引导幼儿进行深入的探究活动，如探究影子的形成、风力的大小等，鼓励幼儿提出问题、假设、验证，培养幼儿的科学思维能力。2.数学认知结合生活实际，开展数学教育活动。如在日常生活中引导幼儿认识数字、形状、大小、长短等，让幼儿在游戏中学习数学知识。小班幼儿认识110的数字，感知物体的大小、多少、长短等特征。中班幼儿学习10以内的加减法，认识图形的分类和排序，培养幼儿的数学运算能力和逻辑思维能力。大班幼儿学习20以内的加减法，认识时钟、日历等，解决生活中的简单数学问题，提高幼儿的数学应用能力。（五）艺术领域1.美术活动提供丰富的美术材料，如颜料、画笔、彩纸、黏土等，让幼儿自由创作。每周安排23次美术活动，包括绘画、手工、陶艺等形式。小班幼儿以涂鸦、简单的手工制作为主，如手指画、纸团粘贴等，培养幼儿的绘画兴趣和手部精细动作能力。中班幼儿学习简单的绘画技巧，如线条、形状的组合，开展主题绘画活动，如“美丽的春天”“我的家”等，培养幼儿的想象力和创造力。大班幼儿尝试运用多种材料和技法进行创作，如水彩画、刮画、立体手工等，提高幼儿的艺术表现能力和审美水平。2.音乐活动每天安排一定时间的音乐欣赏活动，播放不同风格的音乐作品，如古典音乐、民族音乐、儿歌等，培养幼儿的音乐感知能力。每周安排23次音乐教学活动，包括唱歌、舞蹈、乐器演奏等内容。小班幼儿学习简单的儿歌和韵律操，感受音乐的节奏和韵律。中班幼儿学习唱歌技巧，能够准确地唱出歌曲的旋律和歌词，开展简单的舞蹈创编活动。大班幼儿学习乐器演奏，如打击乐器、口琴等，培养幼儿的音乐表现力和节奏感。四、课程实施途径（一）集体教学活动根据课程目标和内容，每周安排一定数量的集体教学活动。教师根据幼儿的年龄特点和发展水平，设计教学方案，采用游戏化、情境化的教学方法，激发幼儿的学习兴趣和积极性。集体教学活动注重师幼互动和幼幼互动，引导幼儿主动参与学习。（二）区域活动在班级设置多个区域，如美工区、建构区、益智区、阅读区、角色游戏区等。每个区域投放丰富的材料，让幼儿在自主选择、自主操作的过程中学习和发展。教师定期观察幼儿在区域活动中的表现，适时给予指导和支持。（三）户外活动保证每天充足的户外活动时间，组织幼儿进行体育锻炼、游戏和探索活动。户外活动形式多样，包括早操、体育游戏、散步、远足等。教师要关注幼儿的安全和健康，同时鼓励幼儿在户外活动中挑战自我，培养勇敢、坚强的品质。（四）家园合作建立良好的家园合作机制，通过家长会、家长开放日、亲子活动等形式，让家长了解幼儿园的课程设置和教育理念，积极参与幼儿园的教育活动。定期向家长反馈幼儿在园的学习和生活情况，指导家长在家中开展适宜的教育活动，形成家园教育合力。五、课程评价（一）评价目的全面了解幼儿的学习与发展状况，发现教育教学中存在的问题，为调整和改进课程提供依据，促进幼儿全面发展。（二）评价内容1.幼儿发展评价对幼儿在身体与动作、认知与语言、社会性与情感、审美与创造力等方面的发展进行评价。评价内容包括幼儿的知识技能掌握情况、能力发展水平、学习态度和习惯等。采用观察法、作品分析法、谈话法等多种评价方法，定期对幼儿进行评价。如通过观察幼儿在游戏中的表现，了解幼儿的合作能力和解决问题的能力；通过分析幼儿的绘画作品，了解幼儿的想象力和创造力。2.教师教学评价对教师的教学目标、教学内容、教学方法、教学过程和教学效果等进行评价。评价重点关注教师是否能够根据幼儿的年龄特点和发展需求设计教学活动，是否能够激发幼儿的学习兴趣和主动性，是否能够有效促进幼儿的发展。采用教师自评、同伴互评、领导评价等多种评价方式，定期对教师的教学工作进行评价。同时，鼓励教师进行教学反思，不断提高教学水平。（三）评价周期每学期进行一次全面的课程评价。在学期初制定评价计划，明确评价内容和方法；学期中进行过程性评价，及时发现问题并调整教学策略；学期末进行总结性评价，对幼儿的发展和教师的教学进行全面总结。六、课程资源开发与利用（一）园内资源1.充分利用幼儿园的场地、设施和设备，如操场、活动室、科学发现室、美工室等，为幼儿提供丰富的学习和活动空间。2.加强幼儿园的图书资料建设，采购适合不同年龄段幼儿的图书、绘本、音像资料等，为幼儿的阅读和学习提供支持。3.发挥教师的专业优势，鼓励教师开发园本课程资源，如编写教学案例、制作教学课件、设计游戏活动等。（二）园外资源1.与社区、周边小学、图书馆、博物馆、科技馆等建立合作关系，充分利用社会资源，为幼儿提供更多的学习和实践机会。如组织幼儿参观博物馆、科技馆，开展社会实践活动。2.邀请家长参与幼儿园的教育教学活动，如家长进课堂、亲子活动等，发挥家长的资源优势，丰富幼儿园的课程内容。七、课程管理与保障（一）课程管理1.成立课程管理小组，由园长担任组长，教学主任、骨干教师等为成员，负责课程的规划、实施、评价和调整等工作。2.制定课程管理制度，明确各部门和人员的职责，确保课程的顺利实施。定期召开课程研讨会，总结课程实施情况，解决课程实施中存在的问题。（二）师资保障1.加强教师队伍建设，定期组织教师参加培训和学习，提高教师的专业素养和教学能力。鼓励教师开展教育科研活动，探索适合幼儿发展的教育