小学英语三年级上册单元复习教案

小学英语三年级上册Unit3《Lookatme!》单元复习教案一、单元分析本单元围绕“身体部位认知与互动指令”主题展开，核心内容包含11个身体部位词汇（*ear,eye,nose,mouth,face,arm,hand,head,body,leg,foot*）、功能句型（*“Lookatme!Thisismy...”“Touchyour...”*）及日常问候语（*“Howareyou?”等*）。教学目标聚焦“掌握身体部位表达，能在真实情境中运用指令与问候语互动”，为后续“描述自我、交流日常”的语言输出奠定基础。二、复习目标（一）知识与技能1.能听、说、认读11个身体部位词汇，准确区分易混音（如*mouth*/maʊθ/、*foot*/fʊt/）；2.熟练运用*“Thisismy...”“Touchyour...”*等句型开展互动，能快速响应指令完成动作（如*“Touchyournoseandwaveyourhand.”*）。（二）过程与方法通过游戏化练习、情境表演、小组协作，巩固语言知识；借助“词汇树梳理、思维导图建模”，培养知识结构化能力，学会在真实场景中迁移运用语言。（三）情感态度与价值观激发英语学习兴趣，增强自信心；在“认识身体、关注健康”的主题中，树立“爱护身体、积极互动”的生活意识。三、复习重难点重点：扎实掌握身体部位词汇的音形义，灵活运用目标句型开展互动；难点：在动态情境中准确输出语言（如快速指令反应、*foot/feet*等复数词汇的初步感知），克服发音难点（如*mouth**foot*的准确朗读）。四、复习准备教具：彩色单词卡片（正面图、背面词）、卡通人体玩偶、“身体部位”贴纸、多媒体课件（含动画儿歌、指令游戏视频）、小奖品（星星贴纸、卡通徽章）；学具：学生自备简笔画“自画像”（未标注身体部位）、彩色笔。五、复习过程（一）暖身激活·唤醒旧知（8分钟）1.律动导入：播放儿歌《Head,shoulders,kneesandtoes》，师生共同跟随音乐做动作（边唱边指身体部位），快速调动课堂氛围，唤醒词汇记忆。2.快速问答：老师随机提问（如*“Hello,Amy!Howareyou?”“What’sthis?”*指着自己的鼻子），邀请学生抢答，复习问候语与重点词汇，自然过渡到单元主题。（二）知识梳理·构建体系（10分钟）1.词汇树梳理：借助PPT展示“身体部位”词汇树（以*head*为核心，延伸*eye,ear,face...*），引导学生回忆并补充。老师强调易错发音（如*mouth*/maʊθ/、*foot*/fʊt/），通过“小老师领读”“同桌互查”巩固发音。2.句型魔方：用思维导图呈现核心句型（*“Lookatme!Thisismy...”“Touchyour...”“Ihave...”*），结合单词卡片，让学生随机抽取词汇造句（如抽到*hand*，则说*“Thisismyhand.”*），强化句型与词汇的关联。（三）趣味巩固·深化理解（15分钟）1.“我说你指”挑战赛：老师快速说出指令（如*“Touchyournose!Touchyourleftear!”*），学生迅速做出动作，反应最快且准确的小组得星。进阶版加入“反指令”（如说*“Touchyourhead”*，学生需指向脚），提升注意力与反应力。2.“神秘袋猜词”：将身体部位贴纸放入不透明袋中，学生伸手触摸后用英语描述特征（如*“It’sround,onmyface,Iuseittosee.”*），其他同学猜单词，猜对可获得贴纸奖励，锻炼语言描述与听力理解。3.小组情境表演：4人一组，用“小医生”“自我介绍”等情境编对话（要求包含至少3个身体部位词汇和2个目标句型，如：*“Doctor:Lookatyourarm.Doesithurt?Patient:No,thanks.Thisismynewtoyarm!”*）。小组展示后，全班投票选出“最佳创意组”。（四）拓展运用·迁移创新（7分钟）设计“我的身体小百科”任务：学生结合自备的自画像，用英语向同桌介绍自己的身体（如*“I’mLily.Ihavetwobigeyesandasmallmouth.Myhairisblack.Touchmyshoulder,it’ssoft!”*），并邀请同桌用指令互动（如*“Touchyourrightknee!”*）。老师巡视指导，鼓励个性化表达（如加入颜色、感受等拓展词汇）。（五）总结反馈·分层作业（5分钟）1.课堂总结：邀请学生分享“今天我学会了...”，老师补充强调重点（如*foot*的单数与*feet*的复数感知），并发放“学习小存折”记录今日收获。2.作业设计：基础层：抄写单元核心词汇（3英1中）和句型（2句），并标注音标；提升层：录制1分钟英语小视频，介绍自己的“理想身体”（如*“Iwantalongnecklikeagiraffe!Myneckcanreachthesky!”*），发送至班级群；实践层：和家人玩“指令接龙”游戏（用英语下达身体动作指令），拍摄趣味瞬间发至班级相册。六、教学反思本次复习课以“动中学、玩中练”为核心，通过多元活动激发了学生的参与热情，但部分学生在复杂指令（如*“Touchyourleftearwithyourrighthand”*）的反应速度