2026届新高考语文三轮冲刺复习：文言文特殊句式知识攻略

2026届新高考语文三轮冲刺复习文言文特殊句式知识攻略教学目标1.能准确说出判断句的三大类（标志式、副词式、无标志式）及被动句的两大类（有标志、意念被动）核心特征。

2.能识别并归类“者……也”“乃”“为”等常见判断标志，以及“于”“见”“为所”等被动标志。3.能准确翻译典型例句，如将“当立者乃公子扶苏”译为现代汉语，并能解释“拘于时”中两个“于”的不同作用。

一、判断句：识别与翻译要领1.基本特征

判断句的核心特征是谓语由名词或名词性短语充当，表示对主语身份、性质或类属的判断。文言文极少用“是”作判断词（“是”多作代词），主要依赖句式结构和语气词。2.主要类型及示例（1）典型标志式“……者，……也”（最完整）师者，所以传道受业解惑也。（《师说》）→

老师，是传授道理、教授学业、解答疑惑的人。

一、判断句：识别与翻译要领“……，……也”（省略“者”）和氏璧，天下所共传宝也。（《廉颇蔺相如列传》）→

和氏璧是天下公认的宝物。“……者也”（句尾双语气词）沛公之参乘樊哙者也。（《鸿门宴》）→

（他）是沛公的参乘樊哙。

一、判断句：识别与翻译要领

（2）副词加强式

文言常用特定副词表达肯定或否定判断，语气更强：肯定判断：为、乃、即、则、皆、必、诚当立者乃公子扶苏。（《陈涉世家》）→

应当立为太子的是公子扶苏。此则岳阳楼之大观也。（《岳阳楼记》）→

这就是岳阳楼的壮丽景象。

一、判断句：识别与翻译要领

否定判断：非

此非曹孟德之诗乎？（《赤壁赋》）→

这难道不是曹孟德的诗吗？（3）无标志式完全依靠语义关系构成判断：刘备天下枭雄。（《赤壁之战》）→

刘备是天下的枭雄。今臣亡国贱俘。（《陈情表》）→

我现在是亡国卑贱的俘虏。

一、判断句：识别与翻译要领

3.识别技巧

（1）看谓语成分：是否为名词/名词短语（2）试加“是”翻译：能自然译为“是”字句（3）找标志词：者、也、乃、为、非等（4）结合语境：无标志时需根据上下文推断判断关系1.基本概念主语是谓语动词所表示动作的承受者，而非发出者。

二、被动句：形式与意念之辨2.有标志被动句（1）“于”字式结构：动词+于+施动者不拘于时，学于余。（《师说》）→

不受时俗限制，向我学习。（第一个“于”表被动，第二个“于”表对象）（2）“见”字式结构：见+动词

或

见+动词+于百姓之不见保。（《齐桓晋文之事》）→

老百姓没有被安抚。臣诚恐见欺于王而负赵。（《廉颇蔺相如列传》）→

我实在害怕被大王欺骗而对不起赵国。

二、被动句：形式与意念之辨（3）“为”字式为+施动者+动词身死人手，为天下笑者，何也？（《过秦论》）→

（天子）死在他人手里，被天下人耻笑，为什么呢？

二、被动句：形式与意念之辨（3）“为”字式为+施动者+动词身死人手，为天下笑者，何也？（《过秦论》）→

（天子）死在他人手里，被天下人耻笑，为什么呢？

二、被动句：形式与意念之辨“为……所”式（最典型）有如此之势，而为秦人积威所劫。（《六国论》）→

有这样的有利形势，却被秦国积久的威势胁迫。“……为所”式（省略施动者）不者，若属皆且为所虏！（《鸿门宴》）→

不然的话，你们这些人都将被他俘虏！

二、被动句：形式与意念之辨（4）“被”字式（较少见）风流总被雨打风吹去。（《永遇乐·京口北固亭怀古》）3.无标志被动句（意念被动）无语法标志，全靠意义理解：感斯人言。（《琵琶行》）→

（我）被这个人的话感动。而刘夙婴疾病。（《陈情表》）→

而祖母刘氏早已被疾病缠绕。

二、被动句：形式与意念之辨4.辨别方法标志词优先：于、见、为、被等主语验身份：主语是动作承受者吗？添加“被”字：能加“被”且意义不变转换主被动：能否变为“A被B+动词”格式

二、被动句：形式与意念之辨1.省略主语承前省：后句主语同前句沛公军霸上，（沛公）

未得与项羽相见。

三、省略句：成分补全之道蒙后省：前句主语同后句（公）

度我至军中，公乃入。对话省：对话中省略樊哙曰：“今日之事何如？”良曰：“（今日之事）

甚急！”2.省略谓语择其善者而从之，（择）

其不善者而改之。

三、省略句：成分补全之道3.省略宾语（1）动词宾语省略私见张良，具告

（之）

以事。（2）介词宾语省略欲呼张良与

（之）

俱去。4.省略介词“于”“以”常被省略：晋军

（于）

函陵，秦军

（于）

氾南。又试之

（以）

鸡，果如成言。

三、省略句：成分补全之道5.识别策略1.瞻前顾后：联系上下文补全成分2.成分分析：检查句子主干是否完整3.语法搭配：动词后直接接地点名词，常省“于”1.主谓倒装为强调谓语而前置，多用于感叹、疑问：甚矣，汝之不惠！

（正常：汝之不惠甚矣！）安在哉？公子能急人之困。

（正常：公子能急人之困安在哉？）

四、倒装句：语序还原之法2.宾语前置（三大类型）（1）疑问代词作宾语疑问代词（谁、孰、何、安、焉等）前置：大王来何操？

（正常：操何）沛公安在？

（正常：在安）

四、倒装句：语序还原之法（2）否定句中代词宾语前置否定词（不、未、莫、毋等）+代词宾语+动词：古之人不余欺也。

（正常：不欺余）三岁贯女，莫我肯顾。

（正常：莫肯顾我）

四、倒装句：语序还原之法（3）“之”“是”提宾用“之”或“是”作提宾标志：句读之不知，惑之不解。

（正常：不知句读，不解惑）唯利是图。

（正常：唯图利）

四、倒装句：语序还原之法3.定语后置修饰语放在中心词之后：（1）“中心词+之+定语”式蚓无爪牙之利，筋骨之强。→

蚯蚓没有锋利的爪牙，强健的筋骨。

四、倒装句：语序还原之法（2）“中心词+定语+者”式求人可使报秦者，未得。→

寻找可以出使回复秦国的人，没有找到。

四、倒装句：语序还原之法（3）“中心词+之+定语+者”式马之千里者，一食或尽粟一石。→

日行千里的马，一顿有时能吃一石粮食。（4）数量词作定语后置铸以为金人十二。→

把它们铸造成十二个铜人。

四、倒装句：语序还原之法4.状语后置（介宾短语后置）“于”“以”等组成的介宾短语常后置：（1）“动词+于+宾语”青，取之于蓝。

（正常：于蓝取之）苛政猛于虎也。

（正常：于虎猛）（2）“动词+以+宾语”具告以事。

（正常：以事具告）申之以孝悌之义。

（正常：以孝悌之义申之）

四、倒装句：语序还原之法5.辨析方法找标志词：之、是、于、以、者等还原语序：尝试调整为“主+谓+宾”基本式看修饰关系：定语应在中心词前，状语应在动词前析疑问否定：疑问否定句中注意宾语位置1.表疑问语气（1）奈何、若何、如何：怎么办为之奈何？

（《鸿门宴》）（2）如……何、奈……何：对……怎么办以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？

（《愚公移山》）（3）何……为、何以……为：为什么……呢如今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为？

五、固定句式：结构记忆之钥2.表陈述语气（1）有所、无所：有……的、没有……的财物无所取，妇女无所幸。

（《鸿门宴》）（2）有以、无以：有办法……、没有办法……故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。

（《劝学》）

五、固定句式：结构记忆之钥3.表推测语气（1）得无……乎/耶：恐怕……吧、莫非……吧成反复自念，得无教我猎虫所耶？

（《促织》）（2）无乃……乎：恐怕……吧师劳力竭，远主备之，无乃不可乎？

（《崤之战》）

五、固定句式：结构记忆之钥4.表感叹语气何其、一何：多么吏呼一何怒，妇啼一何苦！

（《石壕吏》）

五、固定句式：结构记忆之钥5.表比较选择孰与、与……孰：和……相比，哪个更……我孰与城北徐公美？

（《邹忌讽齐王纳谏》）6.表被动关系为……所：被……为秦人积威所劫。

（《六国论》）7.学习方法（1）整体记忆：将固定结构作为整体语块掌握（2）分类归纳：按语气和功能分类整理（3）例句积累：每个句式至少记住2-3个典型例句（4）语境运用：在具体文段中识别和翻译

五、固定句式：结构记忆之钥1.句式识别流程①

观全句：先通读，把握基本意思②

找标志：识别特殊词语或结构③

定类型：判断属于哪类特殊句式④

验逻辑：检查是否符合句式特征⑤

准翻译：按现代汉语规则翻译

六、综合运用与复习建议2.易混句式辨析判断句vs一般叙述句：看谓语是否为名词性被动句vs主动句：看主语是施动者还是受动者宾语前置vs正常语序：看是否为疑问/否定句或有“之”“是”定语后置vs一般定语：看修饰语是否在中心词后且有“之”“者”

六、综合运用与复习建议3.翻译三原则保原意：不改变原文基本意思调语序：将倒装调整为正常语序补省略：将省略成分适当补出（用括号标出）

六、综合运用与复习建议一、判断句练习（一）识别下列句子中的判断句，并说明判断依据廉颇者，赵之良将也。刘备天下枭雄。此则岳阳楼之大观也。此亡秦之续耳。如今人方为刀俎，我为鱼肉。臣本布衣，躬耕于南阳。梁父即楚将项燕。此非孟德之困于周郎者乎？

文言文特殊句式练习（二）将下列判断句翻译为现代汉语当立者乃公子扶苏。此诚危急存亡之秋也。此人力士。此庸夫之怒也，非士之怒也。不知木兰是女郎。

文言文特殊句式练习（三）判断正误（正确的打√，错误的打×）“是”在古代汉语中从来不作判断词。（

）所有判断句都必须有“者”“也”等标志词。（

）“乃”“即”“则”等词可以加强判断语气。（

）无标志判断句完全依靠语义关系判断。（

）“非”可以表示否定判断。（

）

文言文特殊句式练习二、被动句专项练习（一）找出下列句子中的被动句，并指出被动标志信而见疑，忠而被谤。吾长见笑于大方之家。不拘于时，学于余。为仲卿母所遣。而刘夙婴疾病。风流总被雨打风吹去。感斯人言，是夕始觉有迁谪意。臣诚恐见欺于王而负赵。

文言文特殊句式练习（二）区分下列句子是主动句还是被动句屈原放逐，乃赋《离骚》。（

）秦城恐不可得，徒见欺。（

）傅说举于版筑之间。（

）百姓之不见保，为不用恩焉。（

）舜发于畎亩之中。（

）

文言文特殊句式练习（三）将下列被动句翻译为现代汉语吾不能举全吴之地，十万之众，受制于人。有志矣，不随以止也，然力不足者，亦不能至也。妆成每被秋娘妒。有如此之势，而为秦人积威之所劫。洎牧以谗诛，邯郸为郡。

文言文特殊句式练习三、省略句专项练习（一）补全下列句子中省略的成分1.沛公军霸上，未得与项羽相见。→

沛公军（

）霸上，（

）未得与项羽相见。2.私见张良，具告以事。→

（

）私见张良，具告（

）以事。3.樊哙曰：“今日之事何如？”良曰：“甚急！”→

良曰：“（

）甚急！”4.一鼓作气，再而衰，三而竭。→

一鼓作气，再（

）而衰，三（

）而竭。

文言文特殊句式练习(二）指出下列句子省略了什么成分永州之野产异蛇，黑质而白章。尉剑挺，广起，夺而杀尉。项王曰：“壮士！赐之卮酒。”则与斗卮酒。将军战河北，臣战河南。杞子自郑使告于秦曰。

文言文特殊句式练习（三）将下列省略句补充完整后翻译竖子不足与谋！不如因而厚遇之，使归赵。择其善者而从之，其不善者而改之。杀人如不能举，刑人如恐不胜。审视之，短小，黑赤色，顿非前物。

文言文特殊句式练习四、倒装句专项练习（一）判断下列倒装句的类型甚矣，汝之不惠！（

）古之人不余欺也。（

）大王来何操？（

）蚓无爪牙之利，筋骨之强。（

）青，取之于蓝，而青于蓝。（

）石之铿然有声者，所在皆是也。（

）唯利是图。（

）沛公安在？（

）

文言文特殊句式练习（二）将下列倒装句调整为正常语序何厌之有？时人莫之许也。微斯人，吾谁与归？何以战？马之千里者，一食或尽粟一石。甚矣，乌纱之横，皂隶之俗哉！楚战士无不一以当十。句读之不知，惑之不