2019-2020学年辽宁省沈阳市沈河区六上期末语文试卷

2019-2020学年辽宁省沈阳市沈河区六上期末语文试卷拼写看拼音，写词语。yōuyǎdǐyùpáoxiàoxiōngyǒngfèngxìkāngkǎitáozuìdàngyàng填空给下面的字加上偏旁组成新字再组词。暴（）监（）（）（）且（）巨（）（）（）填空将下面的词语补充完整。余绕歌舞夺天笔走斩截身骨出心心惊单选下列词语的注音完全正确的一组是 A．洒脱（sǎtuō）拘束（jūsù） B．宅院（zháiyuàn）浑浊（hùnzhuó） C．单薄（dānbó）疙瘩（gāda） D．提供（tígōng）沮丧（jǔsàng）单选“一列火车慢慢地驶出柏林，车厢里尽是妇女和孩子，几乎看不到一个健壮的男子。”这句话中加点字的正确读音是 A．debǎijìnjī B．debójìnjī C．dibǎijìnjī D．dibójìnjī单选“这次，我看到了草原。那里的天比别处的更可爱，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。”——选自《草原》。根据课文原文。横线处应该填入的内容是 A．空气是那么清鲜，天空是那么明朗， B．空气是那么清新，天空是那么明朗， C．空气是那么清鲜，天空是那么明亮， D．空气是那么清新，天空是那么明亮，单选“毎到春来，伏案时抬头便看见檐前积雪。雪色映进窗来，香气直毫端。”选自《丁香结》。这句话中的“积雪”和“毫端”分别指的是 A．白丁香茶叶 B．白色雪花笔尖 C．白丁香笔尖 D．白色雪花茶叶单选“明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。”这句词中，“别枝”的意思是 A．其它的树枝 B．横斜的树枝 C．别致的枝条 D．断折的枝条单选有四名同学写排比句，不正确的是 A．做梅：那时候没有电灯，没有电视，没有收音机，也没有汽车。 B．幽兰：那条狗高兴的时候叫，紧张的时候叫，发怒的时候也叫。 C．虚竹：童年是五彩缤纷的，就像海边漂亮的贝壳；童年是无忧无虑的，就像整天嬉闹的浪娃娃。 D．清菊：乡村的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。单选“太阳晒着地面有些地区吸收的热量多那里的空气就比较热有些地区吸收的热量少那里的空气就比较冷空气有冷有热才能流动成为风”给这句话加标点恰当的是 A．，，。，，，，。 B．，，；，。，，。 C．，，；，；，，。 D．，；。，；，，。单选“太原街”这个地名在路牌上用拼音表示，正确的是 A．TAIYUANJIE B．TAIYUANJIE C．TaiyuanJie D．TaiyuanJie单选关于《七律·长征》的理解，不正确的是 A．这首诗是毛泽东在红军长征胜利前夕写下的一首旧体诗，为七言律诗。 B．这首诗是按照先总后分的顺序写的。 C．这首诗笔力雄健，用词精当，把长征写得惊心动魄，有声有色，显示出诗人的豪迈之气。 D．朗读这首诗，要读出磅礴、豪迈、悲壮的气势。单选“起初是全场肃静，只听见炮声和乐曲声，只听见国旗和许多旗帜飘拂的声音。”——选自《开国大典》。这句话中，两个“只听见”的手法和作用是 A．反复的手法，强调了大典升旗时广场的肃静。 B．反复的手法，强调了大典升旗时广场的热闹。 C．夸张的手法，强调了大典升旗时广场的肃静。 D．夸张的手法，强调了大典升旗时广场的热闹。单选下面对鲁迅的介绍。不恰当的是 A．原名周树人，浙江绍兴人。 B．主要作品有小说集《呐喊》《彷徨》、散文集《朝花夕拾》、散文诗集《野草》及大量的杂文。 C．他是伟大的文学家、思想家、革命家。 D．他是五四新文化运动的重要参与者，世界现代文学的奠基人。单选时下，“香港问题”让我们清醒地认识到，西方某些敌对势力一直没有停止分裂中国的企图。如果你是国防部长，面对中央电视台的采访，你最想说的是。 A．鞠躬尽瘁，死而后已。 B．捐躯赴国难，视死忽如归。 C．祖宗疆土，当以死守，不可以尺寸与人。 D．位卑未敢忘忧国。单选下面是一位同学围绕“戏迷爷爷”这个题目选择的材料，不适合表达中心意思的是 A．跑了几十里地去看戏 B．每天都去打太极拳 C．到文化馆拜师学戏 D．边炒菜边做戏曲里的动作，把菜炒糊了单选“2020年是我国打赢脱贫攻坚战的最后一年，‘精准扶贫’一定要做到分工明确、责任清晰、实事求是，不能搞。”横线上填入的词语恰当的是。 A．跑龙套 B．唱白脸 C．花架子 D．对台戏单选学习了《少年闰土》这篇课文，下面说法正确的是 A．这篇课文选择鲁迅的短篇小说《野草》。 B．课文主要写了月下看瓜刺猹的闰土，初次相识时的闰土、给“我”讲新鲜事的闰土。 C．课文刻画了一个机智勇敢、聪明能干、无私奉献的农村少年——闰土的形象。 D．课文通过闰土和“我”的对比，突出了我生活的优越和自由。单选下面习作的主题，没有出现在本学期的单元习作中的是 A．学写倡议书 B．有你，真好 C．变形记 D．“漫画”老师单选诗人王湾所写的《次北固山下》中，“潮平两岸阔”的下一句是 A．行舟绿水前 B．风正一帆悬 C．江春入旧年 D．归雁洛阳边单选在高尔基写的《童年》这部小说中，第一个教阿廖沙识字的人是 A．外祖父 B．外祖母 C．格利高里 D．母亲阅读材料,回答问题阅读下面的三段材料，回答问题。材料一：每个人每天都会扔出许多垃圾，在一些垃圾管理较好的地区，大部分垃圾会得到卫生填埋、焚烧、堆肥等无害化处理，而更多地方的垃圾则常常被简易堆放或填埋，导致臭气蔓延，并且污染土壤和地下水体。材料二：1吨废塑料可回炼600公斤的柴油。回收1500吨废纸，可免于砍伐用于生产1200吨纸的林木。一吨易拉罐熔化后能结成一吨很好的铝块，可少采20吨铝矿。生活垃圾中有30%~40%可以回收利用，应珍惜这个小本大利的资源。大家也可以利用易拉罐制作笔盒，既环保，又节约资源。材料三：可回收物主要包括废纸、塑料、玻璃，金属和布料五大类。废纸：主要包括报纸、期刊、图书、各种包装纸等。但是，要注意纸巾和厕所纸由于水溶性太强不可回收。塑料：各种塑料袋，塑料泡沫，塑料包装一次性塑料餐盒餐具，硬塑料、塑料牙刷、塑料杯子、矿泉水瓶等。玻璃：主要包括各种玻璃瓶碎玻璃片、暖瓶等。金属物：主要包括易拉罐、罐头盒等。布料：主要包括废弃衣服、桌布、洗脸巾、书包、鞋等。(1)阅读材料一，垃圾处理不当的后果是什么？(2)如果你想了解垃圾是如何变废为宝的，你要重点读哪则材料？这则材料在写法上有什么特点？这样写有什么好处？(3)读了这三则材料，如果让你写一份家庭倡议书，你会在正文里倡议什么具体内容？（写两条即可）阅读文章,回答问题阅读短文，回答问题。永远的歌声走出山乡、走出童年已经很久了。童年像一幅褪了色的画，贴在记忆迷离的墙壁上，好些地方都淡得看不出线条和色彩来了，而童年的一些歌却如那山间淙淙的小溪，清亮亮地流淌着，至今仍响在我的耳边……当军医的父亲随大军南下了，把母亲和我们姐弟从小城送到山乡的老家。于是，我便成了山乡小学的一名学生。那是什么样的小学呀，一座荒凉破旧的庙宇，请走了那些笑嘻嘻的和龇牙咧嘴的泥菩萨，挤满了我们这些拖鼻涕的、剃光头的、头上扎根小辫儿的大大小小的农村小孩儿。我们的老师是个从城里来的女学生，剪着短头发，又年轻，又漂亮。她用好听的噪音教我们唱“小放牛”；“天上的桃树什么人来栽，地下的运河什么人来开？——天上的桃树王母娘娘栽，地下的运河劳动人民开。”她还教我们唱劝人识字的小歌剧……村头村尾到处响着我们的歌声。为此，我还和姐姐争论过，到底是我们老师有知识，还是村主任、区长有知识；到底是区剧团来的人唱得好听，还是我们老师唱得好听。我说，我们老师好，样样好，天下第一好。不知为什么，老师嗓子突然嘶哑了，不但唱不出好听的歌儿来了，还咳嗽，一声接一声。放学的路上，二牛拽住我，悄悄地问：“是男子汉吗？是，明天就跟我进东山去！我知道东山石沟里有样草药叫烟袋锅花，专治咳嗽，老师一吃准好。”我马上想起大人告诫的东山不能去，山里有狼，可还是立即使劲地点了点头。第二天，我们背着书包在东河边聚齐了，除了我和二牛，还有二兰和石花。我们沿着曲曲折折的小路往山里走。在山阴处溪边一块潮湿的地上，我们挖到了好几棵烟袋锅花；而眼尖的二兰忽然又发现溪里有小鱼，她说老师是南方城里人，爱吃鱼，让我们抓。我和二牛干脆下了水，摸呀，捉呀，追呀，堵哇，一条条小鱼被甩上岸，二兰和石花就用柳条把它们条一条地穿起来……我们兴高采烈地抱着草药，拎着小鱼往回走，迎面碰上来找我们的大人、老师和同学。大人们一见我们，便挥舞着镰刀、棍子，吆喝着冲过来，真把我们吓了一跳。回头一看才知道，原来一只老狼跟在我们身后很久了，而傻乎乎的我们竟然毫无所知。在大人的责骂和追问声中，我们委屈地向老师献上了草药和小鱼。老师一下接住我们脏乎乎的身子，哭了，泪水一滴一滴掉在我们脸上……走出童年真的很久很大了，童年时代的启蒙老师姓什么我都忘了，唯有她那歌声像清澈的小溪，一直滋润着我童年的梦。迎着徐徐吹来的晚风，我又哼起“天上的桃树……”于是，走来了我的童年，走来了我童年的老师，还有二牛、二兰和石花……(1)根据课文内容，填空。老师生病——()——()——()——我们向老师献上草药和小鱼。(2)仔细阅读短文，思考：i我们为什么要进山去给老师采草药？ii你对文章的题目是怎样理解的？iii文中的场景和细节抒发了作者这样的情感？请你作两处批注。注意：请你用上两种不同的批注方法。(3)用心读一读短文。请你从表达或写作的角度谈一谈你的收获。写作题目：真精彩要求：1.把题目补充完整。2.围绕一件事写一篇记叙文。3.内容充实，能够围绕中心意思写。语言流畅，条理清晰。4.字数在400字以上。（文中不要出现真实的学校、班级、姓名）

答案1.【答案】优雅；抵御；咆哮；汹涌；缝隙；慷慨；陶醉；荡漾【解析】本题考查学生根据拼音写汉字的能力，要求学生在学习中多加练习，准确对应。本题易错：“御”“缝醉”“漾”。【知识点】陶醉、汹涌、荡漾、咆哮、慷慨、抵御、优雅、缝隙2.【答案】瀑；瀑布；滥；泛滥；爆；爆炸；蓝；蓝天；沮；沮丧；拒；拒绝；助；帮助；柜；柜子【解析】这道题是辨字组词的练习，学生要注意区别这些字的偏旁部首。平时遇到这些字的时候，可以进行区分，把字形和偏旁识记在心里。组词的时候，尽量组成常见词，不要写错别字。组词的答案一般不唯一。如“爆”还可以组成“嚗”。“且”还可以组成“姐”、“姐姐”、“姐妹”等。【知识点】滥、助、爆炸、沮、拒绝、沮丧、蓝天、瀑布、瀑（pù）、爆、泛滥、拒、柜子、柜、帮助、蓝3.【答案】音；梁；莺；燕；巧；工；龙；蛇；钉；铁；粉；碎；别；裁；肉；跳【解析】本题考查学生的词语积累量，要求学生根据提示写出词语。本题易错点：“梁”“裁”。【知识点】余音绕梁、别出心裁、粉身碎骨、斩钉截铁、笔走龙蛇、心惊肉跳、莺歌燕舞、巧夺天工4.【答案】D【解析】本题考查学生对常见字读音的掌握能力，要求学生在学习中多加积累和观察。A项中“拘束”的“束”应读“shu（四声）”，B项中“浑浊”的“浑”应读“hun（二声）”，C项中“疙瘩”的“疙”应读“ge（一声）”，D项全部正确，故本题选D。【知识点】沮丧、提供5.【答案】B【解析】本题考查学生对多音字在不同语境下的不同读音的掌握，要求学生准确辨析。观察四个选项可以发现，本题只需确定“地”和“柏”的读音就可以做出，当“地”在“慢慢地”中时，读“de（轻声）”，当“柏”在“柏林”中时，读“bo（二声）”。因此本题选B。【知识点】柏（bó）、几（jī）、地（de）、尽（jìn）6.【答案】A【解析】本题考查学生对所学课文中名句掌握的准确度，要求学生在学习过程中多加巩固，准确记忆。根据老舍所写的《草原》中“这次，我看到了草原。那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。”可知，本题选A。【知识点】草原7.【答案】C【解析】本题考查学生对著名散文中特定词语的理解能力，要求学生结合语境进行分析。这句话出自宗璞的著名散文《丁香结》，在这篇文章中，作者用“檐前积雪”来形容“白丁香”，极写其白；又结合此刻作者正在“伏案”工作，因此香气也应“直透笔尖”。本题选C。【知识点】丁香结8.【答案】B【解析】本题考查学生对于古诗词名句中特定词语的理解能力，要求学生结合古诗词意境和词语本身的含义进行分析。“明月别枝惊鹊”的意思是“明月升到半空，月光洒在横斜的树枝上，惊醒了树枝上的喜鹊”，因此“别枝”意思是“横斜的树枝”。【知识点】明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。9.【答案】C【解析】本题考查学生对排比句特征的掌握。排比句是指把三个或以上意义相关或相近、结构相同或相似、语气相同的词组或句子并排在一起组成的句子，读起来感到琅琅上口，有一股强大的力量，能增强文章的表达效果。观察四个选项可以看出，A、B、D三项都是把三个意义相关或相近、结构相同或相似、语气相同的词组或句子并排在一起组成的，而C只有两个并列的句子，不符合排比句的特征，本题选C。【知识点】排比10.【答案】B【解析】本题考查学生规范使用标点符号的能力，要求学生准确掌握各个标点符号的功能并进行运用。本题难点：“有些地区……有些地区……”是两个并列的分句，应该用分号。“空气又冷又热”前面，句子的第一层意思已经表达清楚，应该使用句号结尾。本题选B。【知识点】分号、逗号、句号11.【答案】A【解析】本题考查学生对于路牌上拼音标识规则的了解，要求学生在生活中多加观察，拓展知识面。在2008年国家发布的GB17733—2008《地名标志》国家标准中，对地名中汉语拼音的拼写做出了规定。拼音应该都是大写，专名与通名分写。“太原街”这个地名，“太原”是专名，“街”是通名，二者分写，并且拼音都用大写，因此本题选A。12.【答案】A【解析】本题考查学生对有关《七律·长征》的文学常识的掌握，要求学生从各个不同角度学习古诗词，做到全面掌握。A选项，这首诗是毛泽东在红军长征结束后，回顾长征一年来红军所战胜的无数艰难险阻，满怀喜悦的战斗豪情，以极其轻松的笔调写下的，A说法错误；B选项，《七律·长征》前两句总起全诗：“红军不怕远征难，万水千山只等闲。”后面六句从各个不同的细节描述了长征过程中红军克服各种艰难险阻的过程，因此是“先总后分”，B说法正确；C选项，这首诗是毛泽东创作的一首气壮山河的伟大诗篇，C的描述正确；D选项和C选项同理，对于这样豪迈奔放的诗歌，朗读时一定要读出磅礴、豪迈、悲壮的气势，D正确。本题选A。【知识点】七律•长征13.【答案】A【解析】本题考查学生对句子加点词语使用的修辞手法的判断能力，并且明确修辞手法起到的作用，要求学生深入了解各种修辞手法的特征，并且根据语境分析其作用。句子中的两个“只听见”使用的是“反复”的手法，用来渲染气氛，加强语气。而“只听见”炮声、乐曲声、旗帜飘拂的声音，也能反衬出广场上人群的肃静。夸张是指为了达到某种表达效果的需要，对事物的形象、特征、作用、程度等方面着意夸大或缩小的修辞方式。这里的“只听见”是如实的描写，并不是夸张。【知识点】夸张、反复14.【答案】D【解析】本题考查学生对关于鲁迅的文学常识的掌握能力，要求学生深入学习，拓宽知识面。D选项中，鲁迅是中国现代文学的奠基人，不是世界现代文学的奠基人，说法不准确。其他几项描述都恰当。【知识点】鲁迅15.【答案】C【解析】本题考查学生在不同场合恰当用语的能力，要求学生对具体场合进行分析，选择最符合情境的一项。题目中说的是，面对香港问题，我们意识到“西方某些敌对势力一直没有停止分裂中国的企图”，所以应该选择能够表达捍卫祖国统一和领土完整的语句，C项符合题意。【知识点】祖宗疆土，当以死守，不可以尺寸与人。16.【答案】B【解析】本题考查学生围绕中心主旨选择材料的能力，要求学生准确把握主旨内涵。要围绕“戏迷爷爷”来选择材料，那么材料必须可以体现主人公对“戏”的痴迷才可以，观察选项可以发现，A、C、D三个选项分别从“不辞辛苦看戏”“拜师学戏”“为了学戏把菜炒糊”几个方面说明了这一主旨，而B中的“太极拳”则与“戏迷”主题无关，本题选B。17.【答案】C【解析】本题考查学生对常见俗语在具体语境中的应用能力，要求学生在学习中增加俗语的积累，并且对句子语境进行准确分析。“跑龙套”比喻在人手下做无关紧要的事，或专做跑腿、服务性工作；或起次要作用，充当配角。“唱白脸”比喻在解决矛盾冲突的过程中充当严厉或令人讨厌的角色（跟“唱红脸”相对）。“花架子”指一切专搞形式主义而不务实的行为。“对台戏”比喻采取与对方相对的行动，以反对或搞垮对方。结合句子分析，“精准扶贫”要做到分工明确、责任清晰、实事求是，强调的是一种踏实和务实的工作作风，与之相对的就是形式主义作风，因此下一句应接“不能搞‘花架子’”。本题选C。18.【答案】B【解析】本题考查学生对有关课文《少年闰土》的文学常识的掌握，要求学生在学习中注意细节，把握关键信息。《少年闰土》节选自鲁迅1921年写的短篇小说《故乡》，A选项错误；在《少年闰土》课文中，生动地体现了闰土少年时的机智勇敢、聪明能干、见多识广，但并没有体现他的无私奉献，C选项错误；课文通过回忆小时候和闰土相处的细节，抒发了作者对儿时美好的怀念，在闰土与“我”的对比中，也是在突出自己知道的东西不及闰土多，没有突出“我”生活优越的意思，D选项错误。B选项是对文章内容的准确概括，本题选B。【知识点】少年闰土19.【答案】D【解析】本题引导学生对本学期所写习作进行回顾，并且考察学生对待习作的认真程度。A项中“学写倡议书”是第六单元习作，B项中“有你，真好”是第八单元习作，C项中“变形记”是第一单元习作，D项“漫画老师”则是五年级的习作，故本题选D。20.【答案】B【解析】本题考查学生对必背古诗词的掌握程度。王湾《次北固山下》内容是：“客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达？归雁洛阳边。”因此本题选B。21.【答案】A【解析】本题考查学生对所读名著中关键细节的掌握，要求学生在阅读过程中耐心细致。在《童年》中，阿廖沙曾长时间与外祖父祖母住在一起，在这一阶段，外祖父是第一个教他识字的人。本题选A。【知识点】童年22.【答案】(1)臭气蔓延，污染土壤和地下水体。(2)要重点读材料二，这则材料在叙述垃圾如何变废为宝时，使用了列数据的说明方法，这样写可以使语句更准确，更科学，更具体，使材料更具说服力。(3)①垃圾是放错地方的资源，在日常生活中，要注意观察各种物品的特点，对“废品”进行自我处理，让它们通过其他方式发挥作用。②要仔细学习可回收物的具体分类，在扔垃圾的时候注意将可回收物扔进对应的垃圾桶里，保证可回收垃圾可以得到充分的再利用。【解析】(1)本题考查学生从文章中提取关键信息的能力，要求学生在阅读过程中细致耐心。文中先说明了在垃圾管理较好的地方可以使垃圾得到较好的处理，接着又说：“更多地方的垃圾则常常被简易堆放或填埋，导致臭气蔓延，并且污染土壤和地下水体。”因此可以得知，垃圾处理不当的后果是“臭气蔓延，污染土壤和地下水体。”(2)本题考查学生对文段大意的概括能力，以及对各种说明方法的识别能力，要求学生在学习中多加练习，准确把握。阅读三则材料可知，第一则材料主要叙述了垃圾处理不当的后果，第二则材料主要叙述了不同垃圾是如何变废为宝的，第三则材料主要叙述了可回收物的具体分类和具体物品。因此可知，想了解垃圾是如何变废为宝的应该阅读材料二。在材料二中，多次出现了具体的数字：“1吨废塑料”“600公斤的柴油”“1500吨废纸”“200吨纸”“30%~40%等，这种说明方法叫做“列数据”，这样写可以使语句更准确，更科学，更具体，使材料更具说服力。(3)本题考查学生将阅读所知的内容运用到生活中的能力，要求学生在阅读过程中有意识地结合生活进行思考。题目要求写两点家庭倡议，因此要把倡议的环境定为家庭。第一则材料涉及垃圾集中处理的问题，与家庭联系不是很紧密；第二则材料提到了易拉罐可以制作笔盒，可以联想到在日常生活中将常见的“废品”变废为宝，直接在家庭中将垃圾高效处理；第三则材料写了可回收物的分类和具体物品，可以想到在日常生活中扔垃圾时注意垃圾分类。答案所给仅为示例，学生所写合理即可得分。【知识点】探究与实践、观察与思考23.【答案】(1)二牛叫我一起采草药；我们在溪边抓小鱼；大人们赶走跟着我们的狼(2)i因为老师的嗓子突然嘶哑了，还咳嗽，我们出于对老师的关心而进山采草药。ii文中反复提到老师的歌声优美，她的歌声是伴随“我”童年的歌声，在“我”的一生中都在不断追忆，因此是“永远的歌声”。iii①在“我说，我们老师好，样样好，天下第一好。”下划波浪线，在旁边批注：这一句是文章的重点句，直接抒发了“我”对老师的崇拜和喜爱，通过这一细节传达了作者对儿时老师美妙歌声的怀念，对美好的童年时光的追忆。②在“老师一下接住我们脏乎乎的身子，哭了，泪水一滴一滴掉在我们脸上……”后标一个感叹号，在旁边批注：这句话能引起读者的共鸣，通过对老师“接住我们脏乎乎的身子”，并且感动到哭泣的细节，可以看出师生之间感情的浓厚，也从侧面体现出作者对老师的喜爱和怀念。(3)这篇短文是将抒情和叙事相结合的一篇佳作。读完后。我有以下收获：第一，在记叙文的开头和结尾，用抒情性的句子首尾呼应，可以更强烈地抒发情感，增强文章的感染力，短文中首尾都抒发了老师的歌声伴随我“一生”的感慨，强烈地抒发了作者内心对童年的怀念；第二，在记叙文中，多使用语言描写和心理描写可以使文章更真实，更有感染力，文章中对二牛的语言描写和“我”明知东山有危险却还决定要去的心理描写，将两个孩子善良可爱的形象刻画出来。【解析】(1)本题考查学生对文章各个段落大意的概括能力，要求学生仔细阅读文章，把握关键信息。题目中已经给出的“老师生病”在第六段，“我们向老师献上草药和小鱼”在第十段，那么中间几空的概括就要锁定这中间的几段，阅读中间几段可知，故事情节的发展大概围绕“采药”“捉鱼““大人赶狼”几个情节，在此基础上进行适当的润色即可。答案所给仅为示例，学生所写符合题意即可得分。(2)i本题考查学生对文章内涵的理解能力，要求学生在阅读过程中多思考，勤总结，把握文章内涵。“我们”去给老师采药，首先是因为老师生病，其次是出于我们对老师的关心和爱护。ii“永远的歌声”理解的关键在于“永远”，文中多次提到老师的歌声是“我”在人生中