7年级语文(重难点讲义) 第一单元 单元自测

PAGE单元自测积累与运用1.给下列加红的字注音。酝酿（）镶边（）偌大（）倏忽（）肥硕（）寥廓（）碣石（）沙堤（）2.解释下列加红词语的含义。（1）山岛竦峙（）（2）枯藤老树昏鸦（）3.在下列语句后面的括号内，写出句中使用的修辞手法。（1）一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着。（）（2）树林子像一块面团了，四面都在鼓，鼓了就陷，陷了再鼓。（）（3）春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。（）4.为下列加红的词语选择正确的义项。（1）一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。（）A.然而B.……的样子C.这样D.对（2）鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙。（）A.炫耀B.展示C.表现D.显示（3）日光是永远那么毒，响亮的天气，反有点叫人害怕。（）A.声音很大B.非常晴朗C.亮光很强D.宏大明亮（4）那么清亮，那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝水晶。（）A.透明清亮B.灵活而不可捉摸C.十分灵巧D.空旷灵巧5.填空。（1）《春》的作者朱自清，是散文家、诗人、学者、民主战士。本文是一篇诗意盎然的抒情散文，是一首诗，一幅画，一曲的赞歌。全文围绕一个“春”字，写了、、三部分。（2）《济南的冬天》作者是老舍，北京人，现代著名作家，代表作：长篇小说《》。（3）《雨的四季》的作者是当代著名诗人，翻译家，评论家，曾被誉为“抒情诗之王”。（4）诗按音律分，可分为和两类。不受近体诗格律的束缚。又称为今体诗，可分为“”和“”。按内容分，可分为诗、抒情诗、送别诗、边塞诗、山水田园诗、怀古诗（咏史诗）、咏物诗、悼亡诗、讽喻诗等。6.回答下面诗句分别写了哪个季节的景象。（1）接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。（）（2）忽如一夜春风来，千树万树梨花开。（）（3）沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。（）（4）枯藤老树昏鸦，小桥流水人家。（）7.默写古诗文。（1）潮平两岸阔，。（2）夕阳西下，。（3），若出其中；，若出其里。（4）？归雁洛阳边。8.根据语境，仿写句子，构成语意连贯的一段话。大自然给予人类的诗意是丰富而多姿多彩的。烂漫的春光里，翩飞的蝴蝶是一首诗；萧瑟的秋风中，____；炎热的夏日里，；凛冽的寒风中，。诗意的产生，常常是突然而又自然。你无法预知它的到来，而当它出现时，你总是深深为之陶醉。譬如在冰天雪地中行走时，蓦然见到一株灿然绽放的梅花；譬如在乌云弥漫时，一缕耀眼的阳光突然穿过云层的缝隙照亮地面；譬如。综合性学习寒暑易来，四季更替，自然界就是这样演绎着春夏秋冬的变化，周而复始。不经意间，我们发现，我们与自然界是那么贴近，我们的生活因四季的变更而显得异常精彩美丽。来吧，同学们，让我们迈着轻快的脚步走进自然，走进四季，让我们看风景去！[活动一：话说自然]季节的体会一定给你留下了许多挥之不去的记忆。由于性格和经历的不同，人们对四季的感受也千差万别。请你给四季分别确立一个优美的主题。并说说你最喜欢哪个季节，为什么？9.我确立的主题分别是：触摸春天的心跳、、、享受冬天的蕴藏。10.我最喜欢____季，因为。[活动二：亲近自然]在钢筋水泥房里感受大自然，不免有些遗憾。只有投入大自然的怀抱，我们才能真真切切地感受到自然的魅力。亲近自然，你会发现，与自然交流不仅可以放松心情，更可以净化灵魂。11.请你从四季景色（如：春花、夏荷、秋水、冬雪等）中任选一种，并为它写出生动形象、富有感染力的描写性的话（50字左右），要求至少运用一种修辞手法。我选的景色是：我的描述是：[活动三：关注自然]关注自然，就是关注我们人类自己。12.读下面材料，写出你的探究结果。材料一车窗外，落日的余晖均匀地撒在山坡上，照得整个山麓金灿灿的，山坡上每一道坎，错落有致地分布着，一切的一切，没有任何人工雕琢的痕迹，全为天然形成。材料二美国东北部和加拿大东南部是西半球工业最发达的地区，每年向大气中排放二氧化硫2500万吨。其中约有380万吨由美国飘到加拿大，100多万吨由加拿大飘到美国。70年代开始，这些地区出现了大面积酸雨区，酸雨比番茄汁还要酸，多个湖泊、池塘漂浮死鱼，湖滨树木枯萎。材料三生态旅游是雾灵山自然保护区的支柱产业，为促进生态旅游的持续快速健康发展，雾灵山自然保护区管理局依托资源和区位优势，对生态旅游准确定位，在生态旅游宣传上实施了五大举措。目前雾灵山的游客人数较去年同期明显增加。我的发现：阅读理解课内巩固（一）阅读朱自清《春》中的选段，回答问题。“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出婉转的曲子，跟轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。13.这段文字描绘春风的特点是。14.本段文字在写风时，主要运用人的感觉来写无形的风，这些感觉是触觉、嗅觉、视觉、听觉。请写出相应的句子。（二）阅读下面小令，回答问题。天净沙秋思马致远枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。15．本曲在写作上借景抒情，情景交融，抒发了________的情怀。16．第一句中三个形容词是哪三个字？渲染了一种怎样的气氛？课外拓展阅读下文，回答问题。我的四季生命如四季。春天，我在这片土地上，用我细瘦的胳膊，紧扶着我锈钝的犁。深埋在泥土里的树根、石块，磕绊着我的犁头，消耗着我成倍的体力。我汗流浃背，四肢颤抖，恨不得立刻躺倒在那片刚刚开垦的泥土之上。可我懂得，我没有权利逃避上天在给予我生命的同时所给予我的责任。我无须问为什么，也无须想有没有结果。我不应白白地耗费时间，去无尽地感慨生命的艰辛，也不应该自艾自怜命运怎么这样不济，偏偏给了我这样一块不毛之地。我要做的是咬紧牙关，闷着脑袋，拼却全身的力气，压到我的犁头上去。我绝不企望有谁来代替，因为在这世界上，每人都有一块必得由他自己来耕种的土地。夏日，我曾因干旱，站在地头上，焦灼地盼着南来的风，吹来载着雨滴的云朵。那是怎样的望眼欲穿哪！盼着，盼着，有风吹过来了，但那阵风强了一点，把那片载着雨滴的云朵吹了过去，吹到另一片土地上。我恨过，恨我不能一下子跳到天上，死死地揪住那片云，求它给我一滴雨。那是什么样的痴心妄想！我终于明白，这妄想如同想要拔着自己的头发离开大地。于是，我不再妄想，我只能在我赖以生存的这块土地上，寻找泉水。秋天，我和别人一样收获。望着我那干疼的谷粒，心里有一种又酸又苦的欢乐。但我并不因我的谷粒比别人干瘪便灰心丧气。我把它们捧在手里，紧紧地贴近心窝，仿佛那是新诞生的一个自我。富有而善良的邻人，感叹我收获的微少，我却疯人一样地大笑。在这笑声里，我知道我已成熟。我已有了一种特别的量具，它不量谷物只量感受。我的邻人不知和谷物同时收获的还有人生。我已经爱过，恨过，欢笑过，哭泣过，体味过，彻悟过……细细想来，便知晴日多于阴雨，收获多于劳作。只要我认真地活过，无愧地付出过，人们将无权耻笑我是入不敷出的傻瓜，也不必用他的尺度来衡量我值得或是不值得。到了冬日，那生命的黄昏，难道就没有什么事情好做？只有隔着窗子，看飘落的雪花、落寞的田野，或是数点那光秃的树枝上的寒鸦？不，我还可以在炉子里加上几块木柴，使屋子更加温暖；我将冷静地检点自己，我为什么失败，我做错过什么，我欠过别人什么……但愿只是别人欠我，那最后的日子，便会心安得多！但我还是有事情好做，我将把这一切记录下来。人们无聊的时候，不妨读来解闷；怀恨的人，也可以幸灾乐祸地骂声？活该！聪明的人也许会说这是多余；刻薄的人也许会敷衍出一把利剑，将我一条条地切割。但我相信，多数人将会理解，他们将全公正地判断我曾做过的一切。在生命的黄昏里，哀叹和寂寞的，将不会是我！17.作者以“生命如四季”领起全文，层次分明，寓意深刻，请在下面横线上进行填写，以完整地显示全文的脉络和内容。春，，；↓夏，青年时期，浇灌人生；↓秋，，；↓冬，晚年时期，品味人生。18.在生命的春天里，作者面对自己的“不毛之地”是怎样做的？19.如何理解秋天“我”收获的欢乐是“又酸又苦”的？20.文章结尾“在生命的黄昏里，哀叹和寂寞的，将不会是我”的含义是什么？作文21.有人憧憬雪花飞扬的冬，有人心仪草长莺飞的春，有人喜欢阳光灿烂的夏，有人钟情天高云淡的秋。岁月更迭，四季交替，总有一个季节让人期盼，总有一片天空让人翱翔，总有一段往事让人回味，总有一份精彩属于自己。请以“总有属于我的季节”为题，写一篇600字左右的文章。参考答案

积累与运用1.niàngxiāngruòshūshuòliáokuòjiédī2.（1）高高地挺立（2）黄昏时的乌鸦3.（1）拟人（2）比喻（3）比喻和拟人4.（1）B（2）A（2）C（4）A5.（1）写景抒情风景春盼春绘春赞春（2）骆驼祥子（3）刘湛秋（4）古体诗近体诗古体诗近体诗绝句律诗叙事6.（1）夏（2）冬（3）春（4）秋7.（1）风正一帆悬（2）断肠人在天涯（3）日月之行星汉灿烂（4）乡书何处达8.示例：飘舞的落叶是一首诗；高歌的知了是一首诗；酣睡的青蛙是一首诗。早晨从奇妙的梦中醒来，发现惊醒你的是窗外一只不知名的小鸟的歌声……综合性学习9.示例：聆听夏天的絮语品味秋天的绚丽10.示例：我最喜欢秋季，因为秋季是季节的深华，人生的诠释。11.示例：秋水——秋水潺潺呢喃，像和蓝天白云互道珍重的依依低语，那若有若无的音符弹跳在心间，洗涤着心扉，叫人心旷神怡。12.大自然是美丽的，如果合理利用就能为人类带来经济效益，如果肆意破坏，出现的将是灾难。阅读理解13.微弱不寒；柔和清凉14.触觉：不错的，像母亲的手抚摸着你。嗅觉：风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里