2026年教师资格教育教学能力与师德素养考核题库

2026年教师资格教育教学能力与师德素养考核题库一、单选题（共10题，每题2分，共20分）1.某教师在课堂上采用小组合作学习的方式，但部分学生参与度不高。针对这一问题，教师最适宜采取的措施是（）。A.强制所有学生参与，以保证课堂秩序B.评价小组整体表现，忽略个体差异C.分析学生不参与的原因，调整分组或任务设计D.增加奖励机制，激励学生参与2.在处理学生冲突时，教师应优先遵循的原则是（）。A.快速制止，避免影响课堂进度B.明确奖惩，以儆效尤C.尊重学生，引导其自主解决D.报告家长，由家长处理3.某地区教育部门要求教师使用本土文化元素设计教学活动，以下做法最符合要求的是（）。A.直接引用地方戏曲唱词，无需解释背景B.结合教材内容，融入当地历史故事C.强制学生背诵地方文化知识，以应付检查D.组织学生参观当地博物馆，但不过度讲解4.在小学语文教学中，教师通过角色扮演帮助学生理解课文内容，这种教学方法属于（）。A.讲授法B.演示法C.情境教学法D.实验法5.某教师发现学生在数学练习中频繁出错，分析原因是概念理解不透彻。教师最适宜采取的补救措施是（）。A.增加练习量，以量变促进质变B.直接告知正确答案，避免学生重复犯错C.设计分层练习，针对性强化薄弱环节D.批评学生态度不认真，要求其加倍努力6.在师德建设中，教师应特别注重（）。A.个人利益最大化，以提升职业竞争力B.服从学校安排，避免提出合理建议C.维护学生权益，尊重个体差异D.强调学术权威，要求学生绝对服从7.某教师因学生违纪而罚站，这种行为违反了（）。A.教师法B.学生守则C.教育法D.校规校纪8.在初中英语教学中，教师通过创设“旅行”情境，让学生用英语交流，这种做法最能体现（）。A.语言的实际应用性B.语法知识的系统性C.听说能力的同步提升D.文化差异的对比教学9.某地区推行“双减”政策后，教师需减少作业量，但保持教学质量。以下做法最有效的是（）。A.增加课堂讲解时间，压缩活动环节B.设计探究性作业，提升学生自主性C.要求学生课后自学，减轻教师负担D.依赖家长辅导，减少自身工作量10.教师职业道德的核心是（）。A.爱岗敬业B.服务社会C.因材施教D.廉洁从教二、多选题（共5题，每题3分，共15分）1.在小学科学教学中，教师可利用以下哪些资源进行实验教学？（）A.当地自然景观B.家长提供的废旧物品C.教材配套实验器材D.网络虚拟实验平台2.教师处理学生问题时，应遵循的原则包括（）。A.公平公正B.保护隐私C.及时报告D.教育引导3.在乡村小学教学中，教师可采取哪些措施提升学生阅读兴趣？（）A.建立班级图书角B.开展阅读分享会C.限制阅读类型，避免“闲书”D.与家庭合作，营造阅读氛围4.教师职业道德规范中，对“关爱学生”的具体要求包括（）。A.尊重学生人格B.关注学生心理健康C.严格管理，不留情面D.公平对待每一位学生5.在初中历史教学中，教师可运用哪些方法培养学生的批判性思维？（）A.引导学生对比不同史料B.鼓励学生质疑权威观点C.强调历史事件的唯一性解释D.组织辩论赛，深化理解三、判断题（共10题，每题2分，共20分）1.教师在课堂上使用手机处理工作，属于正常行为，不影响师德。（×）2.学生考试成绩不理想时，教师应优先批评，再进行辅导。（×）3.教师在评价学生时，可以适当参考家庭背景。（×）4.“双减”政策要求教师完全取消课后服务。（×）5.教师在校外开展有偿补课，只要不违反规定即可接受。（×）6.小学低年级学生不需要进行德育教育。（×）7.教师在课堂上使用地方方言，有助于学生理解，无需纠正。（×）8.教师处理学生冲突时，应立即做出评判，避免学生纠缠。（×）9.教师职业道德建设只需依靠教育部门监督，与个人无关。（×）10.教师在教学中引入商业广告，有助于提升学生实践能力。（×）四、简答题（共4题，每题5分，共20分）1.简述教师在乡村小学教学中如何利用有限资源开展有效教学活动。2.结合实际，谈谈教师如何践行“关爱学生”的职业道德要求。3.在“双减”背景下，教师如何平衡作业设计与教学质量的关系？4.某学生因家庭问题情绪低落，教师应如何帮助其调整心态？五、论述题（共2题，每题10分，共20分）1.结合自身学科特点，论述教师如何将本土文化元素融入日常教学。2.在师德建设中，教师应如何处理个人利益与职业责任的关系？请结合实例说明。答案与解析一、单选题1.C解析：教师应分析学生不参与的原因，如任务难度、分组合理性等，针对性调整，而非强制或忽略差异。2.C解析：尊重学生并引导其自主解决冲突，有助于培养其社交能力，符合教育原则。3.B解析：结合教材融入地方文化故事，既能传承文化，又符合教学要求，避免生硬引用或强制背诵。4.C解析：角色扮演属于情境教学法，通过创设真实场景帮助学生理解知识。5.C解析：分层练习针对性强，能有效弥补学生知识漏洞，优于盲目增量或直接告知答案。6.C解析：关爱学生是师德核心，尊重个体差异是教育公平的体现。7.C解析：罚站属于体罚，违反《教育法》相关规定。8.A解析：“旅行”情境能让学生在真实语境中应用英语，体现语言的实际应用性。9.B解析：探究性作业能激发学生自主性，符合“双减”要求，优于简单压缩或依赖家长。10.A解析：爱岗敬业是教师职业道德的核心，体现职业认同和责任感。二、多选题1.A、B、C、D解析：实验教学可利用多种资源，包括自然、废旧物品、教材器材及网络平台。2.A、B、D解析：处理学生问题需公平公正、保护隐私、教育引导，及时报告视情况而定。3.A、B、D解析：图书角、分享会、家校合作能提升阅读兴趣，限制类型不可取。4.A、B、D解析：关爱学生包括尊重人格、关注心理、公平对待，严格管理可能适得其反。5.A、B、D解析：对比史料、质疑权威、组织辩论赛均能培养批判性思维，强调唯一解释则限制思维。三、判断题1.×解析：教师应在课堂外处理工作，避免影响教学和师德形象。2.×解析：应先分析原因再辅导，批评可能挫败学生积极性。3.×解析：评价应基于学生表现，家庭背景可能引入偏见。4.×解析：“双减”要求优化作业和课后服务，而非完全取消。5.×解析：有偿补课违反政策，需严格禁止。6.×解析：德育应贯穿各学段，低年级需启蒙教育。7.×解析：地方方言可能影响普通话教学，需适度规范。8.×解析：应耐心倾听，共同解决，而非立即评判。9.×解析：师德建设需个人自觉，同时接受监督。10.×解析：商业广告可能误导学生，需坚持教育性原则。四、简答题1.答案要点-利用自然资源开展观察实验，如采集植物标本；-结合当地文化开展手工、戏剧活动；-组织社会实践，如采访长辈；-充分利用网络资源进行远程学习。2.答案要点-关注学生心理健康，主动沟通；-尊重学生差异，提供个性化帮助；-营造包容课堂，避免歧视；-及时表扬进步，增强自信。3.答案要点-设计分层作业，满足不同需求；-增加探究性、实践性任务；-优化课堂效率，减少无效作业；-与家长合作，减少课后负担。4.答案要点-耐心倾听，了解问题根源；-分享成功案例，给予鼓励；-联系家长，共同关注；-适当调整教学节奏，避免过度压力。五、论述题1.答案要点-语文：融入地方诗词、民间故事，如编写校本教材；-数学：结合当地建筑、农业数据设计应用题；-科学：利用当地动植物资源开展实验；-历史：对比本地历史与教材内容，深化理解。实例