中学八年级语文期末考试模拟题

中学八年级语文期末考试模拟题一、命题说明这份模拟题紧扣《义务教育语文课程标准（2022年版）》八年级学段要求，结合教材重难点与学生认知特点设计。从语言积累的夯实，到文本解读的深化，再到表达创作的实践，全面考查语文核心素养，助力学生在练习中巩固知识、提升能力，也为教师教学提供参考。二、模拟试题（一）积累与运用（共20分）1.字词积累（6分）请根据拼音写汉字，或给加点字注音。（1）他在田垄（）上徘徊，望着金黄的麦浪，心中满是对故土的眷恋。（2）闻一多先生潜心钻研古籍，兀（）兀穷年，只为探寻文化的真谛。（3）面对挫折，我们应保持（jiān）______韧的姿态，而非（páng）______徨不前。2.古诗文默写（8分）补写出下列句子中的空缺部分。（1）《茅屋为秋风所破歌》中，杜甫以“______，______”抒发推己及人的济世情怀。（2）《送东阳马生序》里，宋濂描述求学艰辛：“当余之从师也，______，行深山巨谷中。”（3）《卜算子·咏梅》中陆游借梅花“______，______”的姿态，表达不与世俗同流合污的品格。3.语言运用（6分）学校将举办“传统文化伴我行”主题活动，请你完成以下任务：（1）口语交际：活动现场需要邀请语文老师王老师担任评委，你会如何礼貌邀请？（2分）（2）病句修改：下列句子有语病的一项是（）（2分）A.传统文化滋养着我们的精神世界，是民族的根与魂。B.通过本次活动，让同学们对传统文化有了更深刻的认识。C.我们要在传承中创新，让传统文化绽放新时代的光彩。（3）仿写句子：请仿照示例，以“传统节日”为话题写一句话。（2分）示例：春节是一盏明灯，照亮游子归家的路；______，______。（二）阅读理解（共40分）1.记叙文阅读（16分）阅读下文，完成第4-7题。《槐花里的时光》（节选）（文章围绕“我”与奶奶在槐树下的生活展开，通过槐花的意象串联童年回忆与亲情温暖）4.文章第③段描写了槐花盛开的场景，有何作用？（4分）5.结合全文，分析文中“奶奶”的人物形象。（4分）6.赏析文中画线句：“风一吹，槐花像雪片似的落下来，落在奶奶的银发上，落在我的肩头。”（4分）7.文章结尾说“槐花里的时光，是我生命里最温暖的底色”，谈谈你对这句话的理解。（4分）2.说明文阅读（12分）阅读下文，完成第8-10题。《中国榫卯：穿越千年的智慧》（文章介绍榫卯结构的历史渊源、科学原理与文化价值，展现传统工艺的智慧）8.文章从哪几个方面介绍了榫卯结构？（3分）9.分析第②段中“榫卯结构就像中国传统文化的基因，渗透在建筑、家具的血脉里”这句话的说明方法及作用。（4分）10.结合文章，说说榫卯结构体现了中国人怎样的智慧。（5分）3.文言文阅读（12分）阅读《桃花源记》（节选），完成第11-14题。11.解释下列加点词的意思。（4分）（1）便要还家（）（2）悉如外人（）（3）乃不知有汉（）（4）不足为外人道也（）12.翻译句子：“土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。”（3分）13.桃花源的生活场景体现了作者怎样的社会理想？（3分）14.结合现实，谈谈你对“世外桃源”的理解。（2分）（三）写作表达（40分）请以“那一刻，我读懂了你”为题，写一篇记叙文。要求：①结合个人经历，写出真情实感；②运用细节描写，突出“读懂”的过程；③不少于600字；④文中不得出现真实校名、人名。三、参考答案及命题意图解析（一）积累与运用1.字词积累（1）lǒng（2）wù（3）坚彷*解析：聚焦教材易错字音字形，如“田垄”的“垄”易误读，“坚韧”“彷徨”需结合语境强化记忆。*2.古诗文默写（1）安得广厦千万间大庇天下寒士俱欢颜（2）负箧曳屣（3）零落成泥碾作尘只有香如故*解析：考查理解性默写，需结合诗句情感与主旨记忆，注意“庇”“箧曳屣”“碾”等易错字。*3.语言运用（1）示例：王老师，您好！我们学校即将举办“传统文化伴我行”主题活动，想邀请您担任评委，您有时间参加吗？*解析：邀请语需包含礼貌称谓、活动信息与邀请意图，语气得体即可。*（2）B（成分残缺，删去“通过”或“让”）*解析：考查“成分残缺”类病句，需结合句子结构分析病因。*（3）示例：中秋是一轮明月，映照着游子思乡的梦；端午是一艘龙舟，承载着民族奋进的魂。*解析：仿写需保持“比喻+动宾结构”的句式，紧扣传统节日内涵。*（二）阅读理解1.记叙文阅读（《槐花里的时光》）4.作用：①营造温馨氛围，烘托“我”与奶奶的快乐时光；②为下文回忆奶奶与槐花的故事做铺垫；③借槐花象征奶奶的慈爱与时光的美好。（答出两点即可）*解析：从“氛围烘托”“情节铺垫”“意象象征”角度分析，考查文本结构与内容的关联。*5.奶奶形象：①勤劳善良（侍弄槐花、做槐花饭）；②慈爱温柔（给“我”讲故事、留槐花）；③热爱生活（珍惜槐花、传承民俗）。（结合文本举例分析）*解析：通过人物言行概括形象，需结合具体情节，考查人物形象分析能力。*6.赏析：运用比喻修辞，将槐花比作雪片，生动写出飘落的轻盈姿态；“落在奶奶的银发上，落在我的肩头”的细节，营造温馨画面，暗含“我”对奶奶的依恋。*解析：从修辞、细节描写角度赏析，关注语言的表现力与情感内涵。*7.理解：槐花承载着“我”与奶奶的美好回忆，奶奶的爱温暖了“我”的童年；“底色”比喻生命中最深刻的情感印记，这句话表达了“我”对奶奶的怀念与对那段时光的珍视。*解析：结合“槐花”的象征意义与“底色”的比喻义，探究主旨情感，考查文本深层理解。*2.说明文阅读（《中国榫卯：穿越千年的智慧》）8.方面：①榫卯的历史渊源；②榫卯的结构原理；③榫卯的文化价值（应用领域）。*解析：考查信息提取与概括，需梳理文章层次，筛选关键内容。*9.说明方法：打比方（比喻）。作用：将榫卯结构比作传统文化的基因，生动说明其在建筑、家具中的核心地位与深远影响，体现说明文语言的生动性。*解析：识别说明方法，分析其对内容表达的作用，关注语言特色。*10.智慧体现：①追求自然和谐（不用钉子胶水，与自然共生）；②讲究整体思维（构件相互咬合，形成稳固整体）；③蕴含哲学思想（阴阳互补、刚柔相济的处世智慧）。（结合文章分析）*解析：从榫卯的结构特点与文化内涵出发，挖掘中国人的造物智慧与哲学思想。*3.文言文阅读（《桃花源记》）11.（1）同“邀”，邀请（2）全，都（3）竟然（4）值得*解析：考查文言实词的积累与通假字、古今异义等文言现象。*12.翻译：（这里）土地平坦开阔，房屋整整齐齐，有肥沃的田地、美丽的池塘和桑树竹子之类。*解析：注意“平旷”“俨然”“属”的翻译，保证语句通顺。*13.社会理想：作者通过桃花源的安宁富足、人人自得其乐，表达了对没有剥削、没有战乱、人人安居乐业的理想社会的向往。*解析：结合文本内容，理解作者的社会理想，考查文意理解与文化内涵把握。*14.示例：“世外桃源”是人们对理想生活的向往，它提醒我们在现实中应追求和谐、平等、美好的生活，同时也启示我们要保护自然、传承文化，让“世外桃源”的精神在现实中延续。*解析：结合现实谈理解，需联系文本主旨，体现对理想与现实的思考。*（三）写作表达写作思路点拨：1.选材：可选取亲人（如奶奶的皱纹、父亲的背影）、老师（如深夜批改作业的身影）、朋友（如一次误会后的和解），或物品（如一本旧书、一株植物），聚焦“那一刻”的细节。2.结构：开头引出“你”的形象与“不懂”的困惑；中间详写“那一刻”的事件（如看到奶奶的白发、发现老师的备课本），通过动作、神态、心理描写展现“读懂”的过程；结尾升华情感，点明“读懂”的意义。3.细节：运用环境烘托、心理变化等手法，让“那一刻”的画面更生动，情感更真挚。示例片段：（开头）我总觉得奶奶的唠叨是“麻烦”，直到那个槐花飘落的午后……（中间）奶奶蹲在槐树下捡花，银发上落满了雪白的花瓣。我走近时，她忽然咳嗽起来，手抚着胸口，眉头皱成一团。那一刻，我看见她眼角的皱纹深如沟壑，手背的青筋像老树根般凸起——原来，奶奶的“唠叨”里藏着我从