初中语文古诗文默写练习题集锦

初中语文古诗文默写练习题集锦古诗文默写是语文学习的根基，它串联着古典文学的精髓，既是中考语文的核心得分点，更是我们浸润文化、涵养情怀的重要途径。这份集锦从课标必背巩固、理解性默写突破、易错字精准强化到主题型拓展迁移，分层设计练习，帮助同学们系统夯实古诗文基础，在默写中感受文字的温度与力量。一、课标核心篇目默写过关（夯实基础）初中阶段课标要求必背的古诗文，是默写的“核心阵地”。以下选取不同年级的经典篇目，聚焦高频默写句，建议先回忆全文语境，再落笔书写（标注★的为易错句）。七年级篇目示例1.《观沧海》（曹操）日月之行，若出其中；____，若出其里。（答案：星汉灿烂，易错提示：“汉”勿写为“汗”，“灿烂”注意“烂”的火字旁）2.《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》（李白）我寄愁心与明月，____。（答案：随君直到夜郎西，易错提示：“郎”勿写为“朗”，结合“夜郎”地名记忆）八年级篇目示例★《茅屋为秋风所破歌》（杜甫）布衾多年冷似铁，____。（答案：娇儿恶卧踏里裂，易错提示：“衾”（qīn）是被子，注意下半部“衣”；“裂”勿写为“列”）2.《陋室铭》（刘禹锡）无丝竹之乱耳，____。（答案：无案牍之劳形，易错提示：“牍”是文书，与“椟（木匣）”“渎（亵渎）”区分）九年级篇目示例★《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》（辛弃疾）马作的卢飞快，____。（答案：弓如霹雳弦惊，易错提示：“霹雳”二字笔画多，注意“雳”的雨字头；“弦”勿写为“玄”）2.《出师表》（诸葛亮）亲贤臣，远小人，____；亲小人，远贤臣，____。（答案：此先汉所以兴隆也；此后汉所以倾颓也，易错提示：“倾颓”的“颓”右半部分是“页”，勿写为“秃”）二、理解性默写——情境与诗意的联结（提升能力）理解性默写要求结合语境关键词与诗意逻辑作答，是中考的重难点。以下题目需先分析情境指向，再匹配诗句（解析中附“破题思路”）。示例1：情感主旨类题目：《岳阳楼记》中，范仲淹以“____，____”表达超越个人悲喜、心忧天下的情怀。破题思路：抓关键词“超越个人悲喜”“心忧天下”，对应“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”（注意“忧”的写法，勿与“犹”混淆）。示例2：意象意境类题目：《使至塞上》中，王维用“____，____”描绘出大漠雄浑壮阔的边塞风光。破题思路：抓“大漠”“雄浑风光”，对应“大漠孤烟直，长河落日圆”（易错字：“孤”勿写为“狐”，“圆”勿写为“园”）。示例3：典故运用类题目：《江城子·密州出猎》中，苏轼以“____，____”借用冯唐持节赦魏尚的典故，表达渴望得到朝廷重用的愿望。破题思路：抓“冯唐典故”“重用”，对应“持节云中，何日遣冯唐”（易错字：“遣”是“派遣”，勿写为“遗”）。三、易错字靶向训练（精准突破）古诗文默写的“丢分重灾区”往往是形近字、同音字混淆。以下整理高频易错句，标注易错字，建议重点强化书写（可准备“易错字笔记本”专项记录）。1.____，浅草才能没马蹄。（《钱塘湖春行》，易错字：“没”，此处读mò，意为“淹没”，勿写为“末”）2.____，寒光照铁衣。（《木兰诗》，易错字：“柝”（tuò），打更用的梆子，与“拆（chāi）”区分）3.醉翁之意不在酒，____。（《醉翁亭记》，易错字：“乎”勿写为“于”，原句为“在乎山水之间也”）4.____，宫阙万间都做了土。（《山坡羊·潼关怀古》，易错字：“阙”（què），宫殿，与“阕（歌曲段落）”区分）四、主题型默写拓展（迁移运用）按“主题”整合诗句，既能加深对情感的理解，也能培养联想迁移能力。请根据主题提示，补全或创作同类诗句（选做，可与同学互考）。主题1：思乡怀人已知句：“乡书何处达？____。”（《次北固山下》，答案：归雁洛阳边）补全句：“____，____。”（示例：“露从今夜白，月是故乡明”《月夜忆舍弟》）主题2：爱国情怀已知句：“人生自古谁无死？____。”（《过零丁洋》，答案：留取丹心照汗青）补全句：“____，____。”（示例：“了却君王天下事，赢得生前身后名”《破阵子》）主题3：哲理思辨已知句：“____，柳暗花明又一村。”（《游山西村》，答案：山重水复疑无路）补全句：“____，____。”（示例：“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”《登飞来峰》）默写小贴士1.语境记忆法：默写前先回顾诗句的“上下文”，比如“醉翁之意不在酒”的下句是“在乎山水之间也”，结合“醉翁亭的乐趣在山水”的语境记忆。2.易错字拆解法：比如“羹饭一时熟”的“羹”，上半部分是“羔”，下半部分是“美”，联想“羊羔的美味是羹汤”。3.定期复盘法：将做错的默写句整理到错题本，标注错误原因（如“形近字混淆”“语境理解错”），每周复盘一次。这份集锦涵盖