班主任名师工作室管理方案

一、指导思想立足新时代教育改革发展要求，以立德树人为根本任务，以班主任专业能力提升为核心，以“研究+实践+辐射”为路径，整合校内外优质资源，构建班主任成长共同体。通过课题研究、实践创新、成果推广，助力班主任突破职业发展瓶颈，形成个性化育人风格，为学校德育工作高质量发展提供专业支撑。二、工作目标1.队伍建设：3年内培养若干名区级及以上优秀班主任，打造一支理念先进、能力突出、善研善教的班主任骨干队伍，形成“骨干引领—全员提升”的梯队成长格局。2.模式创新：围绕班级文化建设、家校协同、青春期教育等德育难点，探索2-3个可复制、可推广的班级育人模式，形成系统性实践成果。3.辐射引领：通过校际交流、专题讲座、资源共享等方式，带动区域内班主任专业发展，扩大工作室的影响力与示范效应。三、组织架构工作室实行“主持人+顾问+核心成员+学员”的四级管理架构：主持人：由校级德育负责人或市级以上优秀班主任担任，负责工作室整体规划、资源协调与成果统筹。顾问团队：邀请高校德育专家、区域德育名师担任，提供专业理论指导与实践经验支持。核心成员：选拔具有区级以上荣誉、3年以上班主任经验的骨干班主任（10-15人），作为研究与实践的核心力量。学员：吸纳3年教龄以内或班主任经验不足2年的青年教师（20-25人），通过“师徒结对”“项目参与”等方式快速成长。四、职责分工（一）主持人职责统筹制定工作室年度计划与中长期发展规划，每学期初发布研修主题与任务清单。组织开展专题研讨、课例打磨、课题攻关等活动，每月至少1次集中研修。协调学校、社区、高校等资源，为成员搭建学习、实践、展示的平台。指导成员提炼育人经验，形成论文、案例、微课等成果，推动成果转化与推广。（二）顾问职责每学期参与2-3次工作室研讨，围绕德育热点、难点问题提供理论解读与方向指引。指导课题研究的选题、设计与论证，助力成果的学术化提炼。参与工作室成果评审，对育人模式、实践案例的创新性与实用性提出改进建议。（三）核心成员职责牵头承担1-2项校级或区级德育课题，带领学员开展实践研究。参与工作室资源建设（如案例库、微课视频），每学期提交2-3个原创育人案例。与2-3名学员结成“成长对子”，通过听课评课、班会设计指导等方式，助力学员专业成长。（四）学员职责主动参与工作室研修活动，每学期完成8次以上学习反思（含案例分析、读书心得等）。参与课题研究与资源建设，每学期打磨1节优质班会课并形成完整教案与反思。应用工作室研究成果于班级管理实践，每学期撰写1篇育人实践报告，总结成长经验。五、运行机制（一）多元研修活动1.专题研讨：每月围绕“双减背景下的班级管理”“家校沟通艺术”等主题开展研讨，采用“案例分享+小组辩论+专家点评”模式，促进思维碰撞。2.课例打磨：每学期开展“班会课研磨营”，通过“备课—试讲—研讨—重构—展示”闭环流程，提升班主任课堂育人能力。3.实践观摩：每学期组织2-3次校际交流或名校观摩，学习优秀班级管理经验，拓宽育人视野。（二）课题驱动研究工作室每年立项2-3项校级或区级德育课题（如《家校协同育人的路径优化研究》《班级文化建设的实践探索》），实行“核心成员牵头、学员参与、顾问指导”的研究机制，周期1-2年。研究成果需形成论文、报告或实践方案，经专家评审后推广应用。（三）资源共建共享1.班主任工作手册：整合班级常规管理、突发事件处理、家校沟通话术等实用内容，每学年更新修订，形成校本德育资源。2.育人案例库：收录不同学段、不同类型的班级管理案例（如后进生转化、班级活动设计），标注“问题情境—应对策略—反思启示”，供成员学习借鉴。3.微课资源包：针对“学生心理疏导”“班干部培养”等典型问题，制作5-8分钟的微课视频，通过工作室公众号、校园平台共享。（四）成果辐射推广1.校际交流：每学期组织1-2次跨校班主任论坛，分享工作室研究成果，带动区域德育水平提升。2.专题讲座：核心成员与优秀学员每年面向校内或区域开展2-3场德育讲座，传播先进育人理念与实践经验。3.媒体传播：通过工作室公众号、教育类媒体发布育人案例、研究论文，扩大成果影响力。六、保障措施（一）制度保障例会制度：每月召开1次工作室例会，总结阶段工作，部署下一阶段任务，确保研修方向清晰。考勤制度：成员参与研修活动需签到，请假需提前向主持人说明，无故缺席2次以上取消年度评优资格。档案制度：建立成员成长档案，记录学习反思、实践成果、获奖情况等，作为考核与成果认定的依据。（二）经费保障学校每年拨付专项经费（用于专家指导、课题研究、资源建设、外出学习等），实行专款专用，主持人定期公示经费使用情况。（三）考核评价过程性考核：依据参与度（活动出勤、任务完成）、反思质量（案例分析、读书心得）、实践成效（班级管理进步、学生成长变化）进行季度评价。终结性考核：学年末结合课题成果、公开课、论文发表、学员成长等维度综合评定，考核优秀者优