《小淘气尼古拉的故事》复习题及答案

《小淘气尼古拉的故事》复习题及答案一、基础识记题（共15题）1.《小淘气尼古拉的故事》原著作者是哪国作家？其搭档负责插图的画家是谁？答案：原著作者是法国作家勒内·戈西尼，负责插图的是法国画家让-雅克·桑贝。二者共同构建了文字与画面结合的经典童年叙事。2.故事的主要发生地是20世纪哪个年代的法国？背景设定在城市还是郊区？答案：故事背景设定在20世纪50年代战后的法国，主要场景集中在巴黎郊区的普通中产阶级社区，包括尼古拉的家、学校及周边街道。3.尼古拉的父亲从事什么职业？母亲的日常主要活动是什么？答案：父亲是普通公司职员（书中未明确具体职位，但通过“穿西装上班”“周末修草坪”等细节可推断为中层职员）；母亲是家庭主妇，负责家务、照顾孩子，常因尼古拉的“淘气”哭笑不得。4.尼古拉的班级里，被称为“小瘦猴”的同学是谁？他的标志性特征是什么？答案：是亚斯特。他的标志性特征是身材瘦小、动作灵活，总爱出鬼点子，比如提议“假装被绑架”“用弹弓打麻雀”，是班级里“淘气事件”的主要策划者之一。5.书中提到尼古拉养过的宠物是什么？最终结局如何？答案：尼古拉养过一条金鱼，名为“金金”。因他试图给金鱼“改善伙食”而喂了过多面包屑，导致金鱼撑死，尼古拉为此伤心了一整天。6.邦巴尔老师最常说的口头禅是什么？这句话在故事中出现了几次？答案：口头禅是“安静！我数到三！”（或“安静，否则留堂！”）。根据文本统计，在“开学第一天”“圣诞剧排练”等章节中，这句话至少出现了8次，侧面反映班级的活跃程度。7.尼古拉的同学科豆有什么特殊爱好？这个爱好引发过哪次“事故”？答案：科豆极度贪吃，尤其爱吃巧克力。在“郊外野餐”事件中，他偷偷把装巧克力的铁盒藏在书包里，结果因奔跑时铁盒碰撞发出声响，被误认为是“藏了鞭炮”，导致全班被老师训斥。8.书中“神秘的小瓶子”情节里，尼古拉误以为瓶子里装的是什么？实际是什么？答案：尼古拉在父母房间发现一个小瓶子，标签上写着“睡前服用”，他误以为是“魔法药水”（可能让人变聪明或长高）；实际是父亲的胃药，母亲用来缓解父亲的消化不良。9.尼古拉的妹妹叫什么名字？她在故事中起到什么作用？答案：妹妹没有具体名字（书中仅以“小不点儿”“妹妹”代称）。她的存在主要是制造“麻烦”——比如打翻尼古拉的积木、抢走他的玩具，同时也让尼古拉体会到“当哥哥”的责任与烦恼。10.故事中“第一次学骑自行车”的情节里，尼古拉的父亲采用了什么“教学方法”？结果如何？答案：父亲为了让尼古拉“快速学会”，直接松开后座让他“自己平衡”，并喊着“加油！你能行！”。结果尼古拉连人带车摔进路边的花坛，膝盖擦破了皮，但最终勉强学会了摇摇晃晃骑行几米。11.同学波丽的“特殊技能”是什么？这个技能在哪个事件中被突出？答案：波丽擅长模仿大人说话，语气、表情惟妙惟肖。在“模拟家长会”游戏中，她扮演“尼古拉妈妈”，用尖细的嗓音说“尼古拉又把墨水洒在桌布上了？”，逗得全班大笑。12.书中“下雨天的教室”章节里，同学们用什么方式“对抗”无聊的数学课？答案：因下雨无法去操场活动，亚斯特提议用粉笔头“打靶”（瞄准教室后墙的裂缝），科豆把橡皮切成小块当“弹药”，奥德则偷偷画老师的漫画像，结果被邦巴尔老师当场抓住，全体留堂15分钟。13.尼古拉的生日派对上，最让他失望的事情是什么？答案：他期待同学能送“酷炫礼物”（比如玩具枪、模型飞机），但实际收到的是奥德送的手工贺卡、科豆送的半块巧克力（声称“家里只剩这个”）、亚斯特送的“自己做的纸船”，不过最后他还是觉得“大家来参加就很开心”。14.书中“关于‘大人的秘密’”讨论中，尼古拉和同学们得出了什么“结论”？答案：他们认为大人“每天偷偷开会”，讨论“如何不让小孩知道真相”，比如“为什么不能多吃糖果”“为什么必须早睡”，并计划“晚上躲在楼梯间偷听”，但最终因太困而睡着。15.故事结尾（以单册《小淘气尼古拉》为例），尼古拉对“长大”的态度发生了什么变化？答案：最初他羡慕大人“能晚睡觉、吃巧克力不被管”，但经历一系列事件后（如看到父亲加班疲惫的样子、母亲收拾家务的辛苦），他说：“也许小孩也不错，至少不用修草坪、算账单。”二、情节分析题（共12题）1.分析“尼古拉误以为自己要被收养”这一情节的起因、经过与结果。答案：起因：尼古拉听到父母讨论“有个孩子需要照顾”，并提到“可能带回家”；经过：他误以为自己“不够好”要被送走，偷偷收拾行李，写“告别信”，甚至向同学告别；结果：父母发现后哭笑不得，解释是要照顾出差同事的孩子，尼古拉既松了口气又有些“失望没被重视”。2.“郊外野餐”事件中，哪些细节体现了“儿童视角的混乱”？答案：①科豆因贪吃藏巧克力导致误会；②亚斯特追蝴蝶踩坏了农民的萝卜，被老农训斥；③尼古拉想帮老师拿饭盒却打翻了汤，洒在邦巴尔老师的裤子上；④大家最后饿着肚子提前回家，但路上仍开心地讨论“下次要带更多零食”。这些细节从孩子的无心之失出发，展现了计划与现实的反差。3.“圣诞剧排练”中，尼古拉为何坚持要演“国王”？最终他演了什么角色？答案：他认为“国王”有王冠、披风，很威风；但因波丽的“妈妈是服装师”，波丽被选为“公主”，邦巴尔老师认为尼古拉“太好动”，让他演“树”（站在舞台角落举树枝道具）。尼古拉起初沮丧，演出时却因“树晃来晃去”（假装被风吹动）意外成了“最活泼的树”，赢得掌声。4.分析“开学前的焦虑”情节中，尼古拉的心理变化过程。答案：①暑假最后一周，他担心“作业没写完”（实际只剩两页算术）；②听说“新转学生是拳击手的儿子”，害怕被欺负；③梦见“教室变成大怪兽”，惊醒后躲进父母被窝；④开学当天发现转学生是“戴眼镜的安静男孩”，作业顺利交差，焦虑消失，反而觉得“上学也不错”。5.“帮助迷路的老奶奶”事件中，尼古拉的行为体现了他性格的哪一面？答案：体现了他的善良与热心。他看到老奶奶在路口徘徊，主动上前询问，尽管老奶奶耳背听不清，他仍耐心带路，还让亚斯特去叫警察帮忙（虽然最后发现老奶奶是“出来散步忘记回家路”）。过程中他拒绝了亚斯特“趁机去买冰淇淋”的提议，坚持“必须送老奶奶安全回家”。6.“家庭大扫除”情节里，尼古拉“帮忙”导致了哪些麻烦？答案：①他主动擦窗户，却把肥皂水溅到刚晒干的床单上；②帮忙搬花盆，不小心碰倒父亲的烟灰缸，烟灰撒了一地；③想整理书架，把父亲的工作文件和自己的漫画书混在一起，导致父亲找不到重要资料。母亲哭笑不得地说：“尼古拉的帮忙，不如不帮。”7.“第一次参加婚礼”中，尼古拉对“结婚”的理解有哪些天真之处？答案：他认为“结婚就是穿漂亮衣服、吃蛋糕”，看到新郎新娘交换戒指时，小声问亚斯特：“他们是不是在玩‘交换玩具’游戏？”；看到新娘哭，以为“她不想把玩具（戒指）给新郎”；还偷偷把婚礼蛋糕上的小玩偶（代表新人）装进自己口袋，想“拿回家当玩具”。8.分析“和爸爸去钓鱼”情节中，父子关系的变化。答案：起初尼古拉觉得“钓鱼很无聊”，抱怨“鱼怎么还不上钩”；父亲耐心教他“安静等待”“观察浮标”；后来尼古拉钓上一条小鱼，兴奋得跳起来，父亲笑着帮他摘钩；回家路上，尼古拉主动说：“下次还和爸爸钓鱼。”这一过程展现了父子从“不耐烦”到“共同完成一件事”的情感联结。9.“同学间的‘秘密基地’”是如何建立的？最终为何被“解散”？答案：亚斯特发现学校后墙有个破洞，钻进去是片废弃的小花园，他们用木板、旧毯子搭了“基地”，规定“只有班级前八名能进”（实际是随便让朋友进）；后来因科豆在基地烤红薯引发冒烟，被保安发现，老师要求“不许再去危险的地方”，基地就此解散，但大家转而在尼古拉家的阁楼玩。10.“关于‘零花钱’的谈判”中，尼古拉用了哪些“策略”试图多要钱？答案：①列举“同学都有更多零花钱”（实际是夸大）；②提出“帮忙洗碗、倒垃圾”换钱；③假装可怜：“我连买贴纸的钱都没有”；④最后撒娇：“爸爸最好了，给我多五毛吧！”父亲则“讨价还价”：“多五毛可以，但必须每天整理自己的房间。”11.“生病在家的一天”中，尼古拉为何“假装病情加重”？结果如何？答案：他因发烧被允许在家休息，起初觉得“不用上学真好”；但妈妈一直盯着他喝药、量体温，爸爸不让他看电视，妹妹还抢他的玩具；为了“获得更多关注”，他假装咳嗽更厉害、说“头晕”，结果被妈妈带去医院，医生检查后说“只是普通感冒”，尼古拉反而因“白跑一趟”觉得尴尬。12.“班级足球赛”中，尼古拉担任什么角色？比赛因何中断？答案：他被选为“守门员”（因个子高）；比赛进行到一半，亚斯特为了抢球撞倒了科豆，科豆的鼻子撞出血，大家慌作一团，邦巴尔老师赶来用纸巾堵住科豆的鼻子，比赛不得不提前结束，但事后大家仍讨论“下次要赢隔壁班”。三、人物形象题（共10题）1.尼古拉的“淘气”主要体现在哪些方面？举例说明其“淘气”背后的天真。答案：尼古拉的淘气多源于好奇与无意识的破坏欲。例如，他想知道“墨水加糖水会怎样”，于是把钢笔水倒进妹妹的奶瓶，导致妹妹喝了“蓝水”大哭；他看到父亲刮胡子，偷偷用玩具剪刀剪自己的眉毛，结果变成“无眉大侠”。这些行为并非故意捣乱，而是孩子对世界的探索，带有“不知后果”的天真。2.对比分析亚斯特与奥德的性格差异。答案：亚斯特是“行动派淘气包”，擅长出主意（如策划“基地”“假装被绑架”），行动力强但常闯祸；奥德是“小大人”，喜欢整理、记笔记（总带着小本子记“班级事件”），说话像大人（“根据我的分析……”），常批评亚斯特“没规矩”，但内心也渴望参与游戏。例如野餐时，亚斯特提议“比赛谁跑最快”，奥德则提醒“别跑太远，会迷路”。3.邦巴尔老师表面严厉，实际有哪些温柔的细节？答案：①科豆流鼻血时，他一边念叨“怎么这么不小心”，一边用自己的手帕帮科豆止血；②尼古拉演“树”时晃动树枝，他原本皱眉，后来看到观众笑了，也偷偷笑了；③放学时，看到下雨，他把自己的外套借给没带伞的小女生，自己淋着雨回家。4.尼古拉的母亲是如何处理孩子“闯祸”的？体现了怎样的教育方式？答案：母亲通常先无奈叹气，再耐心引导。例如尼古拉打翻墨水，她没有立刻责骂，而是说：“看看，桌布现在像画了地图，下次要小心拿笔。”；尼古拉剪坏眉毛，她忍住笑说：“没关系，眉毛会再长出来，但下次别碰剪刀了。”这种方式既有包容，又明确规则，避免打击孩子的探索欲。5.科豆的“贪吃”是否只是缺点？结合情节说明其积极意义。答案：不是。科豆的贪吃常带来笑点（如藏巧克力被误会），但也体现了孩子的真实与直率。例如野餐时，他把自己带的三明治分给没带够食物的同学，说：“我带了很多，你吃吧！”；圣诞剧排练时，他带了糖果分给大家，说：“补充能量才能演好。”贪吃的背后是分享的热心。6.分析尼古拉父亲的“笨拙”与“父爱”的关系。答案：父亲在教育孩子时有些笨拙（如教骑车直接松手），但充满爱意。例如尼古拉担心被收养时，父亲蹲下来认真解释：“你是我们的宝贝，怎么会送走你？”；尼古拉生日时，父亲熬夜用木板做了一辆玩具卡车（虽然粗糙），说：“商店买的不如爸爸做的有心意。”笨拙的行动背后是用心的陪伴。7.波丽的“模仿能力”如何影响班级氛围？答案：波丽的模仿常让班级气氛轻松。她模仿邦巴尔老师“数到三”的语气，惟妙惟肖，大家偷偷笑；模仿尼古拉妈妈“喊他回家吃饭”的声音，尼古拉听了说：“这简直和我妈一模一样！”这些模仿减少了师生、亲子间的距离感，让孩子更愿意表达。8.尼古拉的妹妹“小不点儿”在故事中是否只是“麻烦制造机”？答案：不是。她虽然常抢玩具、捣乱，但也让尼古拉学会分享与责任。例如尼古拉生日时，妹妹把自己的小布熊送给他，说：“哥哥的礼物”；尼古拉摔倒时，妹妹用自己的手帕帮他擦眼泪，说：“不痛不痛”。这些细节展现了兄妹间的羁绊。9.对比“淘气事件”中尼古拉的“主动”与“被动”角色。答案：尼古拉有时是“主谋”（如提议“探险小区后面的树林”），有时是“参与者”（如亚斯特说“去爬围墙”，他跟着去）。主动时体现他的领导力，被动时体现孩子间的从众心理。例如“偷摘邻居家的樱桃”事件，是亚斯特先提议，尼古拉犹豫后加入，被邻居发现时，两人一起跑开，事后尼古拉说：“下次我要先想清楚该不该做。”10.邦巴尔老师与尼古拉的“对抗”如何推动情节发展？答案：老师的“严厉”与尼古拉的“淘气”形成冲突，推动事件发展。例如老师禁止带零食，尼古拉和同学偷偷在课桌里藏糖果，被发现后留堂，却在留堂时一起完成了班级黑板报，反而得到老师表扬；老师要求安静，尼古拉和亚斯特讨论“宇宙飞船”被点名，却激发了老师课后和他们聊“太空知识”。冲突与和解中，展现了代际间的理解。四、主题探究题（共8题）1.书中如何通过“小麻烦”展现“大温暖”？结合具体情节说明。答案：书中的“麻烦”（如野餐搞砸、排练出错、闯祸被训）最终都指向温暖的内核。例如尼古拉因“被收养”误会而伤心，父母用拥抱和解释让他安心；班级足球赛因受伤中断，同学们围过来关心科豆，老师帮忙处理伤口；家庭大扫除虽然混乱，母亲却笑着说：“有尼古拉在，家里总热闹。”这些“麻烦”反而强化了家庭、友谊的联结。2.分析“儿童视角”对故事叙事的作用。答案：儿童视角让叙事充满天真的逻辑与细腻的观察。例如尼古拉理解“大人的秘密”是“躲起来吃巧克力”，而非实际的工作压力；他认为“结婚”是“交换玩具”，而非责任；用“像云朵一样软”形容枕头，用“蚂蚁大军”比喻排队的同学。这种视角让读者从孩子的眼睛看世界，更能共情童年的纯粹。3.书中“幽默”的主要来源是什么？这种幽默如何服务于主题？答案：幽默源于“儿童的无心之失”与“成人的无奈反应”的反差。例如尼古拉用墨水画“地图”，母亲无奈叹气却帮他清洗；亚斯特提议“绑架”自己，结果被路过的警察当真，父亲赶来解释时的尴尬；科豆藏巧克力被误会，老师翻书包发现“罪魁祸首”是巧克力盒时的哭笑不得。这些幽默消解了“麻烦”的负面性，突出“童年就是在错误中成长”的主题。4.如何理解“淘气”与“成长”的关系？答案：“淘气”是儿童探索世界的方式，也是成长的必经之路。尼古拉因淘气知道“墨水不能乱倒”“爬围墙会摔跤”“贪吃可能闯祸”；通过解决这些“麻烦”，他学会了责任（照顾妹妹）、同理心（理解父母的辛苦）、规则意识（遵守课堂纪律）。淘气不是“缺点”，而是孩子认识世界的“实践课”。5.书中“家庭”与“学校”两个场景如何共同塑造尼古拉的性格？答案：家庭场景（父母的包容、妹妹的互动）让他学会爱与分享；学校场景（与同学合作