心理学史试题及答案

心理学史试题及答案一、单项选择题（每题2分，共30分）1.被认为是心理学诞生标志的事件是（）A.柏拉图提出灵魂论B.亚里士多德著《论灵魂》C.冯特在莱比锡大学建立心理学实验室D.弗洛伊德提出精神分析理论2.以下哪位心理学家是构造主义心理学的代表人物（）A.詹姆斯B.铁钦纳C.华生D.罗杰斯3.机能主义心理学强调（）A.研究心理的结构B.研究心理的机能C.研究心理的无意识层面D.研究心理的行为表现4.行为主义心理学的创始人是（）A.巴甫洛夫B.斯金纳C.华生D.班杜拉5.格式塔心理学的主要研究对象是（）A.意识经验B.行为C.无意识D.整体的心理现象6.精神分析学派的创始人弗洛伊德认为人格结构中遵循快乐原则的是（）A.本我B.自我C.超我D.无我7.人本主义心理学的代表人物马斯洛提出了（）A.人格发展八阶段理论B.需要层次理论C.自我实现理论D.认知发展理论8.认知心理学主要研究（）A.人的感知觉B.人的记忆和思维C.人的情绪和情感D.人的意志和动机9.以下哪位心理学家提出了认知发展阶段理论（）A.皮亚杰B.维果茨基C.布鲁纳D.奥苏贝尔10.以下不属于古希腊时期哲学家对心理学贡献的是（）A.提出灵魂的概念B.探讨心理与身体的关系C.进行心理实验研究D.思考知识的来源11.19世纪中叶，心理学开始脱离哲学成为一门独立的科学，其主要原因是（）A.哲学的衰落B.生物学和生理学的发展C.社会需求的增加D.心理学自身理论的完善12.新行为主义的代表人物斯金纳提出了（）A.经典条件反射理论B.操作条件反射理论C.社会学习理论D.认知-行为理论13.以下关于荣格的分析心理学，说法错误的是（）A.提出集体无意识的概念B.强调人格的整体性C.认为人格发展是由童年经历决定的D.区分了内倾和外倾两种人格类型14.勒温提出的心理场论中的“场”是指（）A.物理环境B.心理环境C.社会环境D.个体的心理动力场15.以下哪位心理学家在教育心理学领域做出了重要贡献（）A.桑代克B.苛勒C.阿德勒D.拉康二、多项选择题（每题3分，共15分）1.冯特对心理学的贡献包括（）A.建立了世界上第一个心理学实验室B.创办了第一种实验心理学刊物C.培养了大批心理学人才D.提出了精神分析理论2.机能主义心理学的特点有（）A.强调心理的适应功能B.反对把心理分析为元素C.主张研究心理的实际效用D.重视个体差异的研究3.行为主义心理学的局限性包括（）A.忽视了人的内部心理过程B.把人与动物的行为等同起来C.强调环境的决定作用，忽视了人的主观能动性D.研究方法过于单一4.格式塔心理学的主要观点有（）A.整体大于部分之和B.反对把心理现象分解为元素C.强调心理的组织和结构D.认为学习是顿悟的过程5.人本主义心理学的主要观点包括（）A.强调人的尊严和价值B.主张以患者为中心的治疗方法C.关注人的自我实现D.认为人的行为主要受无意识动机的支配三、名词解释（每题5分，共20分）1.构造主义心理学2.操作性条件反射3.集体无意识4.最近发展区四、简答题（每题10分，共20分）1.简述行为主义心理学的主要观点和研究方法。2.简述精神分析学派的人格结构理论。五、论述题（每题15分，共15分）论述认知心理学的发展历程及其对心理学的主要贡献。心理学史试题答案一、单项选择题1.答案：C解析：1879年，冯特在德国莱比锡大学建立了世界上第一个心理学实验室，标志着心理学从哲学中脱离出来，成为一门独立的科学。柏拉图提出灵魂论和亚里士多德著《论灵魂》是心理学思想的早期发展；弗洛伊德提出精神分析理论是在心理学发展的后期。2.答案：B解析：构造主义心理学的代表人物是铁钦纳，他继承和发展了冯特的思想，主张用内省的方法分析心理的结构。詹姆斯是机能主义心理学的代表人物；华生是行为主义心理学的创始人；罗杰斯是人本主义心理学的代表人物。3.答案：B解析：机能主义心理学强调研究心理的机能，即心理在适应环境中的作用，而不是研究心理的结构。研究心理的无意识层面是精神分析学派的观点；研究心理的行为表现是行为主义心理学的观点。4.答案：C解析：行为主义心理学的创始人是华生，他于1913年发表了《在行为主义者看来的心理学》一文，宣告行为主义心理学的诞生。巴甫洛夫是经典条件反射理论的提出者；斯金纳是新行为主义的代表人物；班杜拉提出了社会学习理论。5.答案：D解析：格式塔心理学强调研究整体的心理现象，认为整体大于部分之和，反对把心理现象分解为元素。意识经验是构造主义和机能主义心理学关注的内容；行为是行为主义心理学的研究对象；无意识是精神分析学派的研究重点。6.答案：A解析：弗洛伊德认为人格结构由本我、自我和超我三部分组成。本我遵循快乐原则，追求即时的满足；自我遵循现实原则，调节本我与超我之间的冲突；超我遵循道德原则，代表着社会的道德规范。7.答案：B解析：马斯洛提出了需要层次理论，认为人的需要由低到高依次分为生理需要、安全需要、归属与爱的需要、尊重需要和自我实现的需要。人格发展八阶段理论是埃里克森提出的；自我实现理论是马斯洛理论的重要组成部分，但不是最具代表性的；认知发展理论是皮亚杰提出的。8.答案：B解析：认知心理学主要研究人的认知过程，包括感知觉、注意、记忆、思维、语言等，其中记忆和思维是其研究的核心内容。人的情绪和情感是情绪心理学的研究内容；人的意志和动机是动机心理学的研究内容。9.答案：A解析：皮亚杰提出了认知发展阶段理论，将儿童的认知发展分为感知运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段和形式运算阶段。维果茨基提出了最近发展区的概念；布鲁纳强调发现学习和认知结构的重要性；奥苏贝尔提出了有意义接受学习理论。10.答案：C解析：古希腊时期的哲学家如柏拉图、亚里士多德等提出了灵魂的概念，探讨了心理与身体的关系，思考了知识的来源，但当时并没有进行心理实验研究，心理实验研究是在19世纪心理学成为独立科学后才逐渐发展起来的。11.答案：B解析：19世纪中叶，生物学和生理学的发展为心理学提供了实验方法和理论基础，使得心理学能够运用科学的方法进行研究，从而脱离哲学成为一门独立的科学。哲学并没有衰落；社会需求的增加是心理学发展的一个因素，但不是主要原因；心理学自身理论在当时还不完善。12.答案：B解析：斯金纳提出了操作条件反射理论，强调行为的后果对行为的影响。经典条件反射理论是巴甫洛夫提出的；社会学习理论是班杜拉提出的；认知-行为理论是融合了认知和行为观点的理论。13.答案：C解析：荣格的分析心理学提出了集体无意识的概念，强调人格的整体性，区分了内倾和外倾两种人格类型。他认为人格发展不仅仅由童年经历决定，还受到集体无意识等多种因素的影响。14.答案：D解析：勒温提出的心理场论中的“场”是指个体的心理动力场，它包括个体的需要、动机、情绪等心理因素以及个体所处的环境因素，这些因素相互作用形成了个体的行为动力。15.答案：A解析：桑代克是教育心理学的奠基人，他通过动物实验提出了学习的联结-试误说，对教育心理学的发展做出了重要贡献。苛勒是格式塔心理学的代表人物；阿德勒是个体心理学的创始人；拉康是精神分析学派的重要人物。二、多项选择题1.答案：ABC解析：冯特的主要贡献包括建立了世界上第一个心理学实验室，创办了第一种实验心理学刊物《哲学研究》，培养了大批心理学人才，如铁钦纳等。提出精神分析理论的是弗洛伊德。2.答案：ABCD解析：机能主义心理学强调心理的适应功能，反对把心理分析为元素，主张研究心理的实际效用，重视个体差异的研究，以适应不同个体在不同环境中的生存和发展。3.答案：ABCD解析：行为主义心理学的局限性主要包括忽视了人的内部心理过程，把人与动物的行为等同起来，强调环境的决定作用，忽视了人的主观能动性，并且研究方法过于单一，主要依赖于实验法和观察法。4.答案：ABCD解析：格式塔心理学的主要观点有整体大于部分之和，反对把心理现象分解为元素，强调心理的组织和结构，认为学习是顿悟的过程，而不是试误的过程。5.答案：ABC解析：人本主义心理学强调人的尊严和价值，主张以患者为中心的治疗方法，关注人的自我实现。认为人的行为主要受无意识动机的支配是精神分析学派的观点。三、名词解释1.构造主义心理学构造主义心理学是心理学史上第一个正式的心理学派，由冯特创立，铁钦纳加以发展。该学派主张心理学应该研究人的直接经验即意识，并把意识分为感觉、意象和感情三种基本元素。认为心理学的研究方法是内省法，即通过被试者对自己经验的观察和描述来分析心理现象。构造主义心理学的目标是分析心理的结构，揭示心理元素如何结合以及结合的规律。2.操作性条件反射操作性条件反射是由美国心理学家斯金纳提出的。它是指在一定的情境中，个体的某种行为反应的结果能影响该行为在以后发生的概率。如果行为的结果导致了积极的后果，如获得奖励，那么该行为在未来发生的可能性就会增加；如果行为的结果导致了消极的后果，如受到惩罚，那么该行为在未来发生的可能性就会减少。操作性条件反射强调行为的后果对行为的塑造作用。3.集体无意识集体无意识是瑞士心理学家荣格提出的概念。它是指人类在种族进化过程中所积累的、遗传下来的无意识内容，是人类共同的心理遗产。集体无意识包含了各种原型，如人格面具、阿尼玛和阿尼姆斯、阴影等。这些原型是人类在漫长的历史发展过程中形成的普遍的心理模式，影响着个体的思想、情感和行为，并且在不同文化和个体中具有相似性。4.最近发展区最近发展区是苏联心理学家维果茨基提出的概念。它是指儿童现有的发展水平与在成人指导或与更有能力的同伴合作下所能达到的发展水平之间的差距。维果茨基认为教学应该走在发展的前面，关注儿童的最近发展区，通过适当的教学可以引导儿童跨越最近发展区，促进其认知能力的发展。四、简答题1.简述行为主义心理学的主要观点和研究方法。主要观点：-强调研究可观察的行为，而不是意识。行为主义认为意识是主观的、难以精确测量的，只有行为才是可以客观观察和研究的对象。-主张环境决定论，认为人的行为是由环境因素决定的，而不是由遗传或内部心理因素决定的。个体的行为是在环境的刺激和强化下形成的。-提出了学习的理论，如经典条件反射和操作条件反射。经典条件反射是指通过条件刺激与无条件刺激的反复配对，使个体学会对条件刺激做出反应；操作条件反射是指个体的行为结果影响该行为在未来发生的概率。研究方法：-实验法：行为主义心理学强调通过严格的实验来研究行为。实验中，研究者可以控制环境变量，观察和测量行为的变化，以揭示行为与环境之间的关系。-观察法：包括自然观察和实验室观察。自然观察是在自然环境中观察个体的行为；实验室观察则是在实验室环境中对行为进行观察，以便更好地控制变量。2.简述精神分析学派的人格结构理论。精神分析学派的人格结构理论是由弗洛伊德提出的，他认为人格由本我、自我和超我三部分组成。-本我：是人格中最原始、最本能的部分，遵循快乐原则。本我包含了人的基本生理需求和欲望，如饥饿、口渴、性欲等，它追求即时的满足，不考虑现实的限制和道德的约束。-自我：是人格中基于现实的部分，遵循现实原则。自我的作用是调节本我与超我之间的冲突，在满足本我需求的同时，考虑现实的可能性和社会的规范。自我通过理性的思考和判断来决定如何行动，以避免因本我的冲动而带来的不良后果。-超我：是人格中的道德部分，遵循道德原则。超我代表着社会的道德规范和价值观念，它是在个体成长过程中通过父母和社会的教育逐渐形成的。超我对自我的行为进行监督和评判，当自我的行为不符合道德标准时，超我会产生内疚感和罪恶感。本我、自我和超我之间相互作用、相互制约。如果三者之间的关系协调，个体的人格就会健康发展；如果三者之间的冲突过于激烈，个体就可能出现心理问题。五、论述题论述认知心理学的发展历程及其对心理学的主要贡献。认知心理学的发展历程可以分为以下几个阶段：1.早期认知研究认知心理学的思想渊源可以追溯到古代哲学对人类认知的思考，如柏拉图、亚里士多德等哲学家对知识、记忆和思维的探讨。在近代，康德、洛克等哲学家也对认知过程进行了深入的研究。然而，真正意义上的认知心理学研究始于20世纪50年代。当时，由于行为主义心理学的局限性日益明显，它忽视了人的内部心理过程，无法解释人类复杂的认知现象，因此一些心理学家开始重新关注认知领域。2.认知革命20世纪50-60年代，认知心理学经历了一场“认知革命”。这一时期，计算机科学、信息论、语言学等学科的发展为认知心理学提供了新的理论和方法。米勒在1956年发表了《神奇的数字7±2：我们信息加工能力的局限》一文，强调了人类认知的有限性和信息加工的特点。乔姆斯基对语言习得和语言结构的研究，挑战了行为主义的语言学习理论，认为语言是人类天生的能力，具有内在的结构和规则。这些研究推动了认知心理学的发展，使其逐渐成为心理学的主流。3.发展与完善20世纪70-80年代，认知心理学得到了进一步的发展和完善。这一时期，认知心理学家开始研究更广泛的认知领域，如注意、记忆、思维、语言、问题解决等。同时，认知心理学与神经科学相结合，产生了认知神经科学，通过研究大脑的神经机制来揭示认知过程的本质。例如，通过脑成像技术，如fMRI、PET等，研究人员可以观察到大脑在不同认知任务中的活动情况，为认知理论提供了更直接的证据。4.当代认知心理学20世纪90年代至今，认知心理学不断发展和拓展，与其他学科的交叉融合更加深入。认知心理学不仅关注个体的认知过程，还开始研究社会认知、文化认知等领域，探讨认知在社会和文化背