（2026年）小学生主题班会-值日生的光荣使命课件

小学生主题班会—值日生的光荣使命目录CONTENTS02.04.05.01.03.06.值日生的意义值日生的重要性值日生的具体职责班会互动与实践优秀值日生的表现总结与行动计划01值日生的意义定义值日生集体服务角色值日生是班级中负责维护日常秩序与卫生的学生代表，需完成开窗通风、整理桌椅、清洁黑板等具体任务，体现对集体的基础服务职能。01规则执行者值日生需监督同学遵守班级纪律（如课间不打闹、保持环境卫生），并协助教师落实管理制度，是班级规则的重要维护者。劳动实践载体通过擦桌、扫地等实际劳动，值日生将抽象的责任意识转化为具体行动，成为小学生接触社会性劳动的初级形式。能力培养平台值日工作涵盖分工协作、时间管理等技能，帮助学生在实践中提升组织能力与问题解决能力。020304值日生通过劳动直接改善班级环境，其付出被全体师生可见，如保持黑板整洁便于教学，扫地创造舒适学习空间，这种贡献赋予角色荣誉感。集体贡献的象征值日工作的光荣性榜样示范作用被认可的成就感佩戴值日标志的学生需以身作则（如主动捡拾垃圾、规范言行），其行为成为其他同学效仿的标杆，形成正向班级风气。教师通过表扬、小红花等方式公开肯定值日生工作，如临沂金盾小学的每日点名机制，强化学生“劳动受尊重”的价值观。培养责任感与服务精神任务驱动型成长从按时完成值日到主动检查卫生，学生逐步养成“任务必须落实”的契约精神，如实验四小要求组长统计扣分单，锻炼严谨态度。02040301自主管理意识值日生需独立判断工作质量（如桌椅是否对齐、垃圾是否分类），瀚阳幼儿园案例显示，这种自主决策能显著提升儿童自我效能感。共情能力发展通过服务他人（如帮助同学整理书包、维护排队秩序），学生学会换位思考，理解集体需求与个人行为的关联性。长期品德塑造持续的值日实践将短期劳动行为内化为“我的班级我负责”的持久责任感，为未来公民意识奠定基础，符合陈鹤琴教育理念。02值日生的具体职责教室清洁任务地面清扫值日生需使用扫帚倾斜压低清扫，避免扬尘，重点清理桌椅下方、墙角等易积灰区域，确保地面无纸屑、橡皮屑等细小垃圾。按照从上至下的顺序擦拭黑板，避免乱纹；清理黑板槽内粉笔灰，整理粉笔盒，保持黑板区域整洁无粉尘残留。用拧干的抹布擦拭窗台、窗框，清除积灰和污渍，尤其注意窗轨缝隙的清洁，保持教室采光区域通透明亮。黑板维护窗台除尘物品整理与摆放课桌标准化低年级学生需按地面接缝线对齐桌椅，高年级可自主调整；桌洞内书本按"左书右本"分类竖放，笔袋居中，形成统一收纳规范。讲台管理整理投影设备、粉笔盒等教具，确保桌面无杂物；关闭电子设备电源，粉笔按颜色分类摆放，保持教学区域功能完备且美观。卫生工具归位将扫帚、拖把悬挂于指定位置，抹布洗净晾挂；垃圾篓每日清倒并套袋，工具间保持干燥通风，避免滋生细菌。图书角维护整理班级图书角的书籍，按编号或类别排列，修补破损书页，记录借阅情况，营造有序的阅读环境。服务同学活动课前准备协助提前到教室开窗通风，协助老师分发作业本或学具，为行动不便的同学提供取放物品等个性化帮助。活动后勤保障班级集体活动前后，负责场地布置与还原，如搬运器材、摆放座椅，确保活动流程顺畅进行。文明监督提醒温和劝阻乱扔垃圾、破坏公物等行为，以身作则带动同学维护班级环境，培养集体责任感。03优秀值日生的表现认真负责的态度值日生需在规定时间内完成教室清扫、黑板擦拭等职责，确保班级环境整洁有序。按时完成任务发现卫生死角或未完成的工作时，应主动处理而非等待他人提醒，体现责任感。主动查漏补缺正确使用清洁工具，轻拿轻放，避免损坏班级物资，培养珍惜公物的意识。爱护公共物品克服困难的精神创新解决问题合理规划时间，利用课间碎片时间整理图书角，做到学习值日两不误平衡学业与值日应对突发状况心理素质培养面对顽固污渍时尝试多种清洁方法（如用橡皮擦除墙面铅笔印），雨天主动在教室门口铺设防滑垫熟练处理打翻颜料、呕吐物等紧急情况，掌握专业清洁流程温和劝阻同学乱扔垃圾的行为，用"卫生小贴士"代替简单批评团队合作意识01.科学分工协作根据成员特长分配任务（身高较高的负责擦窗，细心的同学整理教具）02.互助补位机制当同伴请假时主动承担额外工作，形成"AB角"值日搭档03.传承带新制度高年级值日生会录制教学视频，指导低年级同学正确使用清洁工具04值日生的重要性创造良好学习环境值日生通过每日清扫地面、擦拭黑板、整理课桌椅等具体工作，确保教室无垃圾堆积、桌椅排列整齐，为同学提供干净舒适的学习空间。例如及时清理粉笔灰可减少呼吸道刺激，合理摆放清洁工具能避免安全隐患。卫生维护在课间和自习时段主动劝阻追逐打闹行为，引导同学安静阅读或文明游戏，有效降低意外碰撞风险，维持教室秩序利于集中注意力。纪律监督定期检查门窗锁具、电器开关状态，及时报修损坏公物（如松动桌椅、故障电灯），保障教学设备正常使用，延长学校资产使用寿命。设施管理值日生以身作则规范佩戴红领巾、保持个人课桌整洁，通过自身行为感染同学，形成"班级是我家"的共识，例如主动拾起走廊纸屑会带动更多同学参与维护公共卫生。责任示范通过日常检查记录（如眼保健操完成质量、红领巾佩戴率）形成班级间良性竞争，激发同学们为集体争光的积极性。评比促进在卫生打扫、活动筹备等任务中与组员分工配合（如地面组与功能区组同步作业），培养沟通协调能力，共同为争取"文明班级"荣誉努力。团队协作将检查发现的共性问题（如频繁出现的零食包装乱丢）汇总给班主任，推动制定针对性班规，增强全员参与管理的归属感。问题反馈增强集体荣誉感01020304促进个人成长能力培养从简单的扫地擦窗到独立处理同学纠纷，逐步提升劳动技能、应急处理与领导力，例如组织晨读需统筹时间安排与内容选择。习惯养成长期履行检查职责形成守时（准时到岗）、细致（登记错漏）、自律（以身作则）等终身受益的优良习惯，为未来学习生活奠定基础。在公平打分、劝阻不文明行为过程中强化正直品格，如面对熟人违规仍坚持扣分原则，培养责任意识与规则敬畏心。品德塑造05班会互动与实践讨论优秀值日生事例主动承担责任优秀值日生会主动检查班级卫生，如发现未关的灯或散落的玩具，会立即处理，体现高度的责任感。例如，某同学每天放学后主动整理图书角，确保书籍摆放整齐。创新解决问题面对值日中的困难（如玩具收纳混乱），优秀值日生会提出解决方案，如制作分类标签或设计收纳规则，提升效率。团队协作精神值日生需与同伴分工合作，如一人擦桌子、一人扫地，共同完成任务。某小组因配合默契，每次都能高效完成值日工作，成为班级榜样。分享值日故事1234从失误到成长一名值日生起初忘记关灯，导致班级被扣分，但通过反思和设定闹钟提醒，最终养成离班必检查的习惯，故事激励其他同学重视细节。高年级值日生指导低年级同学如何擦黑板更干净，传递经验的同时增进友谊，体现“传帮带”的校园文化。跨年级互助家庭延伸实践某学生将值日习惯带回家，主动整理书桌和洗碗，家长反馈其自理能力显著提升，故事引发大家对值日意义的深入思考。突发情况应对值日生遇到打翻颜料的事故时，冷静组织同学清理，并提议增设“应急工具箱”，故事展示危机处理能力。表彰分工明确、效率高的小组，奖励定制胸牌和优先选择下周值日任务的权利，激发团队荣誉感。“最佳值日小组”奖授予长期认真检查门窗、电器的学生，颁发奖状并在班级墙展示照片，强化其榜样作用。“细致小管家”称号奖励提出值日工具改进（如发明粉尘少的黑板擦）的学生，奖品为劳动工具套装，鼓励创新思维。“创意值日之星”颁发奖励与表扬06总结与行动计划班会收获总结责任意识提升通过讨论值日生职责，学生深刻理解了维护班级环境的重要性，增强了集体责任感。分组模拟值日任务后，学生学会合理分工、互相配合，提高了解决实际问题的能力。结合案例分析，学生掌握了值日规范（如擦黑板、整理讲台等），并将主动落实到日常行动中。团队协作能力规则内化与实践鼓励持续参与值日设计包含教室保洁、食堂秩序维护等6类值日岗位，确保每月每位学生都能体验不同职责。设置"星级值日生"评比栏，对连续一周出色完成值日任务的学生颁发电子勋章，并在晨会公开表扬。通过班级群向家长推送值日生工作剪影，邀请家长在家协助培养孩子整理书桌等延伸习惯。安排五年级学生与二年级结对，通过示范正确擦黑板、整理讲台等具体动作传递