2026年心理健康教育咨询师考前习题

2026年心理健康教育咨询师考前习题一、单选题（共10题，每题2分，计20分）1.在心理咨询中，来访者提出“我总是觉得自己不够好”时，咨询师采用合理情绪疗法，最适合使用的提问技巧是？A.反问式提问B.参与性概述C.苏格拉底式提问D.归因分析2.小明（12岁）因父母离异出现情绪低落、失眠等问题，心理咨询师应优先考虑采用哪种干预方法？A.家庭系统治疗B.认知行为疗法C.游戏治疗D.人本主义疗法3.在中国传统文化背景下，来访者可能更倾向于表达“面子”问题，咨询师应特别注意哪种文化敏感度？A.宗族观念影响B.集体主义与个人主义差异C.年龄等级秩序D.性别角色刻板印象4.以下哪种心理评估工具最适合用于评估青少年的自我概念？A.霍尔姆斯生活压力量表（SLS）B.完形测验（Rorshach）C.沃克-麦克雷兰人格量表（WMPI）D.青少年生活满意度量表（QLS）5.咨询师在首次会谈时，发现来访者情绪激动，主要原因是“被朋友误解了”。此时，咨询师最合适的回应是？A.“这很正常，很多人都这样。”B.“你需要学会控制情绪。”C.“你当时具体是怎么想的？”D.“朋友是不是故意针对你？”6.根据埃里克森的人格发展阶段理论，青少年期（12-18岁）的核心发展任务是？A.信任与怀疑B.自我同一性与角色混乱C.主动与内疚D.亲社会与惩罚7.在团体咨询中，成员小王频繁打断他人发言，咨询师应如何处理？A.直接制止并批评他B.询问其行为背后的原因C.让其他成员表达对这件事的看法D.忽略这种行为，继续进行讨论8.中国大学生常见的心理问题之一是“学业焦虑”，其核心表现是？A.对考试过度紧张，伴随生理反应B.对专业选择感到迷茫C.社交回避倾向D.对未来职业规划焦虑9.咨询师在结束咨询关系时，若来访者表现出不舍情绪，最合适的回应是？A.“以后有问题可以随时联系我。”B.“你已经足够坚强，不需要我。”C.“我们会保持联系，但要学会独立。”D.“你做得很好，很快会适应没有我的日子。”10.以下哪种行为不属于心理咨询师的伦理规范？A.保护来访者隐私B.接受来访者礼物C.避免双重关系D.向来访者提供专业建议二、多选题（共5题，每题3分，计15分）1.心理咨询中常用的“倾听技巧”包括哪些？A.积极倾听B.情感反映C.肢体语言配合D.逻辑分析E.总结归纳2.家庭治疗中，以下哪些行为可能体现“家庭子系统失衡”？A.父母过度干预子女决策B.兄弟姐妹间权力斗争C.父母与祖辈关系紧张D.孩子与父母关系疏离E.家庭成员情绪表达压抑3.中国职场人士常见的心理压力源包括哪些？A.工作强度大B.领导关系复杂C.薪资待遇不公D.职业发展瓶颈E.社交压力（如人情往来）4.以下哪些心理评估量表适用于成人抑郁筛查？A.贝克抑郁自评量表（BDI）B.病人健康问卷（PHQ-9）C.汉密尔顿抑郁量表（HAMD）D.艾森克人格问卷（EPQ）E.流调中心抑郁量表（CES-D）5.团体咨询中，促进成员间互动的技巧包括哪些？A.角色扮演B.小组讨论C.风暴式发言D.同伴反馈E.自我暴露三、案例分析题（共2题，每题10分，计20分）1.案例背景：来访者小李（28岁），女性，因“失恋后情绪低落、失眠”前来咨询。其描述自己“无法停止哭泣，对未来失去希望”，但家庭经济条件较差，近期需考虑找工作。问题：（1）咨询师应如何评估小李的问题？（2）若小李提出“咨询师能不能帮我找份稳定的工作？”，咨询师应如何回应？2.案例背景：来访者张先生（45岁），男性，企业中层管理者。自述“工作压力巨大，家庭关系紧张”，常因小事与妻子争吵，近三个月出现头痛、易怒等症状。问题：（1）从心理动力学角度，分析张先生可能存在哪些心理防御机制？（2）若采用认知行为疗法，咨询师应如何帮助其调整认知？四、简答题（共2题，每题10分，计20分）1.简述中国文化背景下心理咨询师应注意的伦理问题。2.如何在校园心理咨询中应对“校园欺凌”相关议题？五、论述题（1题，15分）结合中国情境，论述“社会支持系统”在心理健康维护中的作用。答案与解析一、单选题1.C解析：合理情绪疗法强调通过苏格拉底式提问引导来访者觉察非理性信念，逐步调整认知。2.C解析：游戏治疗适合12岁以下儿童，能通过非语言方式表达情绪，适合离异家庭子女。3.B解析：中国集体主义文化下，个人问题常与家庭、社会关系交织，需关注集体与个人需求平衡。4.D解析：青少年生活满意度量表（QLS）专门评估青少年对生活各领域的满意程度。5.C解析：参与式倾听能表达共情，避免评判，帮助来访者梳理思路。6.B解析：埃里克森理论认为青少年期核心任务是建立自我同一性。7.B解析：先了解行为背后的需求，避免直接批评导致防御。8.A解析：学业焦虑的核心是考试压力伴生理、情绪反应。9.C解析：强调独立与持续支持，既肯定关系价值又引导成长。10.B解析：接受礼物可能引发双重关系问题，违反伦理规范。二、多选题1.A、B、C、E解析：倾听技巧包括积极倾听、情感反映、肢体语言配合及总结归纳，逻辑分析不属于倾听范畴。2.A、B、C、D、E解析：家庭子系统失衡表现为权力斗争、沟通压抑、关系疏离等。3.A、B、C、D、E解析：职场压力源涵盖工作负荷、人际关系、待遇、发展及社交压力。4.A、B、C、E解析：BDI、PHQ-9、HAMD、CES-D均用于抑郁筛查，EPQ侧重人格评估。5.A、B、D、E解析：角色扮演、小组讨论、同伴反馈、自我暴露能促进互动，风暴式发言可能导致混乱。三、案例分析题1.（1）咨询师需评估：情绪状态（抑郁程度）、睡眠问题、社会支持（经济压力）、职业需求。可使用PHQ-9筛查抑郁，并了解其人际关系及应对方式。（2）回应：“我理解你希望有人能帮你解决问题，但我的角色是提供心理支持。关于找工作，我可以帮你梳理职业方向，但实际求职需要你自己行动。”解析：明确角色界限，避免越界干预，同时给予心理支持。2.（1）心理防御机制可能包括：压抑（回避家庭矛盾）、否认（否认压力存在）、合理化（归咎于妻子问题）。（2）认知调整：-引导其识别自动负性思维（如“我总是失败”）；-用证据反驳（如“你曾成功完成项目”）；-建立更平衡的归因模式（如区分可控与不可控因素）。解析：结合心理动力学理解防御机制，CBT聚焦认知调整。四、简答题1.中国文化背景下心理咨询伦理问题：-面子问题：避免直接批评，需用间接方式；-家庭关系：需考虑家族影响，但尊重来访者自主权；-集体主义：关注社会角色对个体的影响；-迷信观念：避免冲突，可适当科普心理科学。2.校园欺凌应对措施：-早期识别：通过观察、筛查发现受害者；-多方协作：联合学校、家长、社区共同干预；-受害者支持：心理疏导、建立自信；-欺凌者矫正：行为干预、价值观教育。五、论述题社会支持系统在心理健康中的作用：在中国情境下，社会支持系统由正式资源（医院、学校咨询室）和非正式资源（亲友、社区）构成。其作用体现在：1.情绪缓冲：个体遇到压力时，支