2026年教师招聘教育心理学模拟试题及解析

2026年教师招聘教育心理学模拟试题及解析一、单选题（每题2分，共20题）1.在教育心理学中，认为学习是刺激与反应之间建立联结的过程，这一观点属于哪种学习理论？A.行为主义理论B.认知主义理论C.建构主义理论D.人本主义理论2.小明在课堂上经常注意力不集中，教师采用“提醒—表扬”的方法逐渐改善他的行为，这种方法属于A.正强化B.负强化C.惩罚D.消退3.根据埃里克森的社会心理发展阶段理论，青少年期（12-18岁）的主要发展任务是A.信任对怀疑B.自主对羞愧C.同一性对角色混乱D.亲密对孤独4.教师通过展示优秀学生的作业来帮助学生明确学习目标，这种方法属于A.示范法B.榜样法C.讲授法D.讨论法5.学生在考试中作弊，教师发现后没收试卷并批评他，这种方法属于A.正强化B.负强化C.惩罚D.消退6.“最近发展区”的概念是由哪位心理学家提出的？A.皮亚杰B.维果茨基C.斯金纳D.布鲁纳7.某学生在数学学习中遇到困难，教师通过分解任务、提供支架的方式帮助他逐步掌握，这种方法属于A.归因训练B.合作学习C.支架式教学D.探究式学习8.“学习是认知结构的组织与重新组织”，这一观点属于哪种学习理论？A.行为主义理论B.认知主义理论C.建构主义理论D.人本主义理论9.教师在课堂上提问时，总是先让成绩好的学生回答，这种行为可能导致A.学习公平B.课堂互动C.归因偏差D.学习动机下降10.某学生因为考试成绩不理想而自我评价较低，教师通过鼓励他关注进步而非结果，这种方法属于A.归因训练B.自我效能感提升C.学习策略指导D.课堂管理二、多选题（每题3分，共10题）11.影响学生学习的因素包括A.学习动机B.教师教学风格C.家庭环境D.学校氛围E.社会文化12.行为主义学习理论的主要代表人物包括A.华生B.斯金纳C.皮亚杰D.维果茨基E.罗杰斯13.教师在课堂管理中可以采用的方法包括A.制定明确的规则B.使用惩罚手段C.促进学生合作D.建立积极的师生关系E.提供及时反馈14.认知主义学习理论的主要观点包括A.学习是刺激与反应的联结B.学习是信息的加工过程C.学习者具有主动建构知识的能力D.学习受到个体经验的影响E.学习可以通过强化来促进15.社会学习理论的主要观点包括A.学习可以通过观察他人行为来实现B.强化在learning中起重要作用C.学习者可以主动选择学习内容D.社会环境对学习有重要影响E.学习是认知结构的改变16.教师在教学中促进学生学习动机的方法包括A.设置明确的学习目标B.提供适当的挑战C.给予积极的反馈D.建立良好的师生关系E.关注学生的个体差异17.归因理论在教育中的应用包括A.帮助学生正确理解学习成功或失败的原因B.提升学生的学习动机C.促进学生的自我效能感D.建立积极的课堂氛围E.减少学生的焦虑情绪18.教师在进行教学设计时需要考虑的因素包括A.学生的认知水平B.教学目标C.教学资源D.课堂环境E.学习者的学习风格19.支架式教学的主要特点包括A.提供适当的帮助B.促进学生的自主性C.逐步减少支持D.关注学生的学习过程E.强调最终结果20.教师在评价学生学习时可以采用的方法包括A.形成性评价B.终结性评价C.过程性评价D.绝对性评价E.相对性评价三、判断题（每题2分，共10题）21.学习迁移是指一种学习对另一种学习的影响。（对）22.教师的所有行为都会对学生产生积极影响。（错）23.自我效能感是指个体对自己能力的信念。（对）24.课堂管理就是制定和执行课堂规则。（错）25.认知策略是指学习者用来处理信息的心理技能。（对）26.学习风格是指个体在认知、情感和动觉方面偏好的方式。（对）27.教师可以通过惩罚来提高学生的学习动机。（错）28.最近发展区是指学生独立能达到的水平。（错）29.社会文化因素对学生的学习没有影响。（错）30.教师的所有教学行为都应该符合学生的认知发展规律。（对）四、简答题（每题5分，共5题）31.简述行为主义学习理论的主要观点及其在教育中的应用。32.简述认知主义学习理论的主要观点及其在教育中的应用。33.简述建构主义学习理论的主要观点及其在教育中的应用。34.简述归因理论在教育中的应用。35.简述教师如何提高学生的学习动机。五、论述题（每题10分，共2题）36.结合实际，论述教师如何进行有效的课堂管理。37.结合实际，论述教师如何根据学生的认知发展规律进行教学设计。答案及解析一、单选题1.A解析：行为主义理论认为学习是刺激与反应之间建立联结的过程，代表人物有华生和斯金纳。2.A解析：正强化是指通过给予奖励来增加行为发生的频率，符合“提醒—表扬”的方法。3.C解析：埃里克森的社会心理发展阶段理论中，青少年期（12-18岁）的主要发展任务是同一性对角色混乱。4.B解析：榜样法是指通过展示优秀学生的行为来帮助学生明确学习目标。5.C解析：惩罚是指通过消除或避免厌恶刺激来减少行为发生的频率，没收试卷并批评属于惩罚。6.B解析：“最近发展区”的概念是由维果茨基提出的，强调学习者在有指导的情况下可以达到的水平。7.C解析：支架式教学是指通过提供适当的帮助来促进学习者逐步掌握知识，符合题干描述。8.B解析：认知主义理论认为学习是认知结构的组织与重新组织，代表人物有皮亚杰和布鲁纳。9.D解析：总是让成绩好的学生回答可能导致其他学生失去学习动机。10.B解析：提升自我效能感是指帮助学生建立积极的自我评价，符合题干描述。二、多选题11.A,B,C,D,E解析：影响学生学习的因素包括学习动机、教师教学风格、家庭环境、学校氛围和社会文化。12.A,B解析：行为主义学习理论的主要代表人物有华生和斯金纳。13.A,C,D,E解析：课堂管理的方法包括制定规则、促进合作、建立积极的师生关系和提供及时反馈。14.B,C,D,E解析：认知主义学习理论认为学习是信息的加工过程，学习者具有主动建构知识的能力，学习受到个体经验的影响。15.A,D,E解析：社会学习理论认为学习可以通过观察他人行为来实现，社会环境对学习有重要影响。16.A,B,C,D,E解析：提高学生学习动机的方法包括设置目标、提供挑战、给予反馈、建立良好的师生关系和关注个体差异。17.A,B,C,D,E解析：归因理论的应用包括帮助学生正确理解学习原因、提升学习动机、促进自我效能感、建立积极的课堂氛围和减少焦虑情绪。18.A,B,C,D,E解析：教学设计需要考虑学生的认知水平、教学目标、教学资源、课堂环境和学习者的学习风格。19.A,B,C,D,E解析：支架式教学的特点包括提供帮助、促进自主性、逐步减少支持、关注学习过程和强调最终结果。20.A,B,C,D,E解析：评价学生学习的方法包括形成性评价、终结性评价、过程性评价、绝对性评价和相对性评价。三、判断题21.对解析：学习迁移是指一种学习对另一种学习的影响，符合定义。22.错解析：教师的行为不一定都会对学生产生积极影响，取决于行为的具体内容和方式。23.对解析：自我效能感是指个体对自己能力的信念，符合定义。24.错解析：课堂管理不仅仅是制定和执行规则，还包括营造积极的课堂氛围等。25.对解析：认知策略是指学习者用来处理信息的心理技能，符合定义。26.对解析：学习风格是指个体在认知、情感和动觉方面偏好的方式，符合定义。27.错解析：惩罚不一定能提高学生的学习动机，可能适得其反。28.错解析：最近发展区是指学生独立不能达到，但在有指导的情况下可以达到的水平。29.错解析：社会文化因素对学生的学习有重要影响。30.对解析：教师的教学行为应该符合学生的认知发展规律。四、简答题31.简述行为主义学习理论的主要观点及其在教育中的应用。解析：行为主义学习理论的主要观点是学习是刺激与反应之间建立联结的过程，代表人物有华生和斯金纳。在教育中，行为主义理论被广泛应用于课堂管理、行为矫正和技能训练等方面。例如，教师可以通过正强化来鼓励学生的良好行为，通过负强化来减少不良行为。32.简述认知主义学习理论的主要观点及其在教育中的应用。解析：认知主义学习理论的主要观点是学习是信息的加工过程，学习者具有主动建构知识的能力，代表人物有皮亚杰和布鲁纳。在教育中，认知主义理论被广泛应用于教学设计、学习策略指导和问题解决等方面。例如，教师可以通过提供适当的支架来帮助学生逐步掌握知识。33.简述建构主义学习理论的主要观点及其在教育中的应用。解析：建构主义学习理论的主要观点是学习是认知结构的组织与重新组织，学习者通过与他人互动来建构知识，代表人物有维果茨基和杜威。在教育中，建构主义理论被广泛应用于合作学习、探究式学习和问题解决等方面。例如，教师可以通过组织小组讨论来促进学生之间的知识建构。34.简述归因理论在教育中的应用。解析：归因理论在教育中的应用包括帮助学生正确理解学习成功或失败的原因，提升学生的学习动机，促进学生的自我效能感，建立积极的课堂氛围，减少学生的焦虑情绪。例如，教师可以通过引导学生进行积极的归因来提高他们的学习动机。35.简述教师如何提高学生的学习动机。解析：教师可以通过设置明确的学习目标、提供适当的挑战、给予积极的反馈、建立良好的师生关系和关注学生的个体差异来提高学生的学习动机。例如，教师可以通过表扬学生的进步来提高他们的自我效能感。五、论述题36.结合实际，论述教师如何进行有效的课堂管理。解析：有效的课堂管理需要教师综合考虑学生的认知发展规律、学习风格和社会文化因素。首先，教师需要制定明确的课堂规则，并确保规则的执行。其次，教师可以通过建立积极的师生关系来促进学生的参与和合作。此外，教师还可以通过提供适当的挑战和反馈来提高学生的学习动机。例如，教师可以通过小组讨论、角色扮演等方式来促进学生的参与和合作。37.结合实际，论述教师如何根据学生的认