2026年心理健康教育与辅导技能测试题

2026年心理健康教育与辅导技能测试题一、单选题（每题2分，共20题）1.在学校心理健康教育中，以下哪项不属于积极心理学干预技术的范畴？A.优势识别与发挥训练B.情绪调节能力培养C.人际冲突解决技巧D.挫折承受能力提升2.针对青少年社交焦虑问题，以下哪种干预方法最为适用？A.认知行为疗法（CBT）B.人本主义疗法C.精神分析疗法D.叙事疗法3.在家庭治疗中，"系统式家庭治疗"的核心观点是？A.个体问题源于家庭系统互动B.家庭成员应独立解决问题C.父母是家庭问题的唯一责任人D.家庭问题主要由儿童造成4.心理评估中，"投射测验"属于哪种评估工具？A.客观测验B.主观测验C.结构化测验D.非结构化测验5.当来访者出现自杀意念时，心理咨询师应优先采取哪种措施？A.建议其立即就医B.封闭性问题引导其表达C.避免直接触碰自杀话题D.提供安全计划并联系危机干预机构6.在团体辅导中，"破冰活动"的主要目的是？A.评估成员心理问题B.增强成员间信任度C.强制成员表达个人经历D.排除不符合条件的成员7.针对职场压力，以下哪种放松训练效果最显著？A.正念呼吸练习B.渐进式肌肉放松C.冥想引导D.视觉化想象8.心理健康教育课程中，"情绪ABC理论"属于哪位心理学家的理论？A.弗洛伊德B.艾利斯C.马斯洛D.罗杰斯9.在学校心理危机干预中，"三级预防"体系不包括以下哪级？A.普及性预防B.选择性预防C.指导性预防D.重点性预防10.心理咨询中，"倾听技巧"的核心是？A.沉默不语B.频繁打断C.积极回应与共情D.直接给出建议二、多选题（每题3分，共10题）1.学校心理健康教育课程的目标包括？A.提升学生心理韧性B.培养情绪管理能力C.预防心理障碍发生D.提高学业成绩2.青少年网络成瘾的干预方法可能包括？A.认知行为干预B.家庭系统治疗C.社交技能训练D.药物治疗3.心理评估中，常用的评估工具有哪些？A.MMPI-2B.16PF人格测验C.投射测验（如罗夏墨迹测验）D.面谈评估4.心理危机干预中，"危机介入三阶段"包括？A.情绪稳定阶段B.问题解决阶段C.预防复发阶段D.恢复重建阶段5.团体辅导中，"团体动力"的体现形式包括？A.角色扮演B.互动冲突C.秘密分享D.自我暴露6.心理健康教育课程中，"积极心理学"的应用领域包括？A.幸福感提升B.意志力培养C.目标设定D.人际关系改善7.学校心理危机干预的流程包括？A.危机识别与评估B.干预措施实施C.后续跟踪与预防D.家长沟通8.心理咨询中，"阻抗"的表现形式包括？A.拒绝改变B.攻击性言语C.缺乏动机D.避免重要议题9.心理健康教育中，"心理韧性"的培养方法包括？A.挫折应对训练B.积极资源发掘C.目标设定与反馈D.人际支持网络构建10.心理危机干预中，"安全计划"的内容可能包括？A.应急联系方式B.自我安抚方法C.危机信号识别D.社会支持资源三、案例分析题（每题10分，共3题）1.案例：小明是一名初中生，近期因学业压力出现失眠、焦虑症状，并在课堂上频繁走神。班主任反映其与同学关系紧张，经常抱怨家庭作业过多。请结合学校心理健康教育理念，分析该案例的潜在问题，并提出至少三种干预建议。2.案例：某高校大三学生小华因恋爱关系破裂，出现抑郁情绪，自述"人生失去意义"。辅导员建议其寻求心理咨询帮助，但小华以"不想成为别人的负担"为由拒绝。请分析小华拒绝咨询的可能原因，并提出说服其接受咨询的策略。3.案例：某小学五年级班级近期出现多起学生间冲突，部分学生出现攻击性行为。心理教师发现，班级中存在明显的"小团体"现象，部分学生被排斥。请设计一个班级团体辅导方案，以改善班级人际氛围。四、简答题（每题5分，共6题）1.简述心理健康教育与心理治疗的区别。2.如何在心理健康教育课程中运用"优势视角"？3.简述青少年网络成瘾的三个阶段及其特征。4.心理危机干预中，"支持性干预"的核心原则是什么？5.团体辅导中，"领导者角色"的三个主要功能。6.学校心理健康教育中，"家校合作"的重要性体现在哪些方面？五、论述题（每题15分，共2题）1.结合中国学生心理发展特点，论述学校心理健康教育课程的设计原则。2.分析心理危机干预中的伦理困境，并提出应对策略。答案与解析一、单选题答案1.C2.A3.A4.B5.D6.B7.B8.B9.D10.C二、多选题答案1.ABC2.ABC3.ABCD4.ABCD5.BCD6.ABCD7.ABCD8.ABCD9.ABCD10.ABCD三、案例分析题参考答案1.分析：-潜在问题：学业压力、人际关系冲突、家庭作业负担、社交孤立。-干预建议：-与小明进行个体咨询，采用认知行为疗法（CBT）调整其负面认知；-组织班级团体辅导，提升学生情绪管理能力；-与家长沟通，调整家庭作业量，并指导家长提供情感支持。2.分析：-拒绝原因：心理羞耻感、对咨询效果的怀疑、社会压力。-说服策略：-强调咨询的保密性；-提供匿名咨询选项；-引入朋辈支持（如学长学姐分享咨询经历）。3.团体辅导方案：-活动主题："打破隔阂，拥抱友谊"。-活动形式：角色扮演（模拟冲突场景）、合作游戏（如"两人三足"）、分享会（"我最欣赏的同学"）。-目标：增强班级凝聚力，减少排外行为。四、简答题参考答案1.区别：-心理健康教育侧重预防与提升心理素质，心理治疗聚焦解决心理障碍。-教育对象为全体学生，治疗对象为有特定问题者。2.优势视角应用：-发现学生已有资源（如特长、支持系统），引导其发挥优势应对困境。3.网络成瘾阶段：-初期：好奇尝试；-中期：依赖成瘾；-后期：失控逃避。4.支持性干预原则：-保障安全、提供情感支持、稳定情绪。5.领导者功能：-设定目标、引导讨论、处理团体动力。6.家校合作重要性：-形成教育合力，促进学生全面发展。五、论述题参考答案1.课