德育处规划初中生心理健康教育主题月活动方案设计

德育处规划初中生心理健康教育主题月活动方案设计一、活动总则（一）活动背景初中生正处于青春期发展的关键阶段，生理与心理快速变化，易出现自我认知模糊、情绪调节能力薄弱、人际交往困扰、学业压力应对不当等问题，亟需系统性的心理健康引导与教育。为落实立德树人根本任务，筑牢学生心理健康防线，培育学生积极乐观的心理品质，促进学生身心健康全面发展，结合我校德育工作安排，德育处特策划开展初中生心理健康教育主题月活动，搭建全员参与、全方位覆盖的心理健康教育平台，推动校园心理健康教育常态化、规范化开展。（二）活动主题向阳而生，逐光而行——守护青春心灵，赋能健康成长（三）活动目标1.认知目标：帮助学生了解青春期心理健康知识，明确自我认知、情绪调节、人际交往、学业压力应对等核心内容，树立正确的心理健康观念，知晓心理健康求助渠道。2.能力目标：引导学生掌握基本的情绪调节技巧、人际交往方法，提升压力应对能力与自我心理疏导能力，能主动识别自身心理困扰并寻求合理帮助。3.情感目标：营造尊重、理解、关爱、包容的校园氛围，缓解学生学业与青春期心理压力，培养学生积极乐观、坚韧向上的心理品质，增强学生的归属感与幸福感。4.育人目标：完善校园心理健康教育体系，推动班主任、教师参与心理健康教育，联动家庭形成育人合力，筑牢学生心理健康成长防线，助力学生全面发展。（四）参与对象全体初中生、班主任、德育处工作人员、心理辅导教师；邀请家长代表、校外心理专家参与部分活动。（五）活动时间与地点1.活动时间：____年____月____日—____年____月____日（全月开展，避开校园重大活动，合理分配活动时段，兼顾教学与活动开展）2.活动地点：校园操场、多功能报告厅、各班级教室、心理辅导室；线上活动依托校园公众号、班级微信群开展。二、组织架构与职责分工（一）领导小组组长：德育处主任XXX副组长：德育处副主任XXX、心理辅导中心负责人XXX职责：统筹规划活动整体流程，审定活动方案与预算，协调校内各部门（教务处、年级组、班主任）资源，对接校外心理专家，监督活动落地执行，总结活动成效，推广活动经验。（二）执行小组成员：德育处干事、各年级组长、全体班主任、心理辅导教师职责：落实活动具体安排，制定分项活动流程，组织学生参与各类活动，做好活动宣传、签到、记录工作；收集活动反馈，整理活动资料，撰写活动总结；开展班级内心理健康教育相关活动，跟踪学生心理状态。（三）分项职责1.心理辅导教师：负责活动方案细化，开展心理讲座、团体辅导、个体咨询等活动，培训班主任心理健康知识，整理心理辅导案例。2.班主任：负责班级内活动开展（主题班会、手抄报、征文等），排查班级学生心理状态，关注特殊学生，联动家长开展家庭教育指导，收集学生活动心得。3.德育处干事：负责活动宣传、物资筹备、场地布置、人员对接，做好活动全程影像记录与资料归档，统筹活动预算使用。三、活动前期筹备（一）方案细化与审批1.德育处联合心理辅导中心，结合初中生学情，细化活动方案，明确各分项活动流程、时间、负责人及要求，上报学校审批。2.召开执行小组会议，解读活动方案，明确职责分工，协调解决活动筹备过程中的重点、难点问题，确保各项活动有序推进。（二）物资与场地筹备1.筹备活动物资：心理讲座课件、团体辅导道具、手抄报/征文奖品、心理健康宣传海报、宣传单页、签名横幅等，做好物资清点与管理。2.布置活动场地：调试多功能报告厅音响、投影设备，布置心理宣传展板，整理心理辅导室，划分班级活动区域，确保场地贴合活动需求。（三）宣传预热1.校园层面：通过校园广播、电子屏、宣传栏、公众号，推送心理健康知识、活动预告，张贴宣传海报，营造浓厚活动氛围。2.班级层面：班主任通过班会、班级群，向学生及家长宣传活动意义、活动安排，鼓励学生主动参与，引导家长重视孩子心理健康。（四）人员对接与培训1.对接校外心理专家，确定讲座、辅导活动时间与内容，做好沟通协调工作。2.开展班主任心理健康专项培训，由心理辅导教师讲解初中生心理特点、心理疏导技巧、特殊学生关注方法，提升班主任心理健康教育能力。四、主题月核心活动安排本次主题月活动围绕“认知提升、能力培养、情感疏导、氛围营造”四大维度开展，设置五大类分项活动，兼顾集体活动与个体辅导、线下活动与线上宣传，实现全方位覆盖。（一）启动仪式：点亮心灵，共赴成长1.时间：____年____月____日下午第4节课2.地点：校园操场3.流程：德育处主任致辞，解读活动意义与安排；心理辅导教师分享心理健康小知识；学生代表发言，发起“守护心灵，向阳成长”倡议；全体师生在主题横幅上签名；宣布心理健康教育主题月正式启动。4.要求：各班级有序参会，遵守活动纪律，学生代表提前准备发言稿，营造积极的启动氛围。（二）核心教育活动：普及知识，提升能力1.心理健康专题讲座时间：____年____月____日—____日（分年级开展，每日下午第4节课）地点：多功能报告厅内容：邀请校外心理专家，针对七年级（青春期适应、自我认知）、八年级（人际交往、情绪调节）、九年级（学业压力应对、中考心态调整）学生特点，开展分层专题讲座，现场设置互动答疑环节，解答学生心理困惑。要求：各年级组组织学生有序参会，班主任全程陪同，学生做好笔记，会后撰写心得体会。2.班级心理健康主题班会时间：____年____月____日班会课（统一开展）地点：各班级教室内容：班主任围绕活动主题，结合班级学情，开展“情绪管理小妙招”“学会沟通，温暖相伴”“直面压力，从容前行”等主题班会，通过案例分析、小组讨论、情景模拟、分享交流等形式，引导学生交流心理困惑，学习心理疏导方法。要求：班主任提前准备班会课件与流程，做好班会记录，拍照留存，会后上报班会总结。3.心理团体辅导活动时间：活动月每周三、周五下午课后服务时间地点：心理辅导室、操场内容：心理辅导教师针对不同群体学生，开展分层团体辅导，如“自我接纳”“人际交往能力提升”“压力缓解”等主题，通过游戏互动、分享倾诉、角色扮演等形式，帮助学生缓解心理压力，提升心理调适能力。要求：班主任推荐有需求的学生参与，心理辅导教师做好活动方案与记录，关注学生参与状态，做好隐私保护。（三）实践体验活动：丰富载体，情感共鸣1.心理健康手抄报与征文比赛时间：活动月全程（投稿截止时间：____年____月____日）内容：面向全体学生，征集心理健康主题手抄报、征文，手抄报围绕心理健康知识、情绪调节方法、青春感悟等内容创作；征文以“我的心灵成长”“与自己和解”“温暖同行”等为主题，体裁不限，内容真实。要求：各班级组织学生积极参与，班主任做好指导与筛选，每班级推荐3-5份优秀作品上报德育处，由执行小组评选一、二、三等奖及优秀奖，优秀作品在校园宣传栏展示。2.“心灵树洞”倾诉活动时间：活动月全程地点：校园设置线下“心灵树洞”信箱，线上依托班级群、校园公众号开设“心灵倾诉”通道内容：学生可匿名写下自己的心理困惑、成长烦恼、美好心愿，心理辅导教师定期整理，通过校园公众号推送解答，或一对一进行心理疏导，为学生提供安全的倾诉渠道。要求：心理辅导教师做好匿名保护，及时回应学生诉求，整理典型困惑并开展针对性教育，班主任引导学生合理使用倾诉渠道。3.心理健康趣味游园会时间：____年____月____日下午课后服务时间地点：校园操场内容：设置“情绪盲盒”“压力释放球”“默契配合”“心理知识问答”等趣味关卡，学生参与关卡可获得小礼品，在游戏中缓解压力、学会合作、释放情绪。要求：执行小组做好关卡布置与秩序维护，班主任组织学生有序参与，确保活动安全、有序开展。（四）家校协同活动：联动育人，共护心灵1.家长心理健康专题讲座时间：____年____月____日晚上19:00-20:30（线上直播+线下参与）内容：邀请校外心理专家，围绕“青春期孩子心理特点”“家长如何与孩子有效沟通”“如何引导孩子缓解学业压力”等主题，开展家长专题讲座，现场答疑，引导家长树立正确的家庭教育观念，掌握科学的心理疏导方法。要求：班主任通知家长自愿参与，线上直播留存回放，会后收集家长反馈，整理讲座资料供家长回顾。2.家校心理沟通座谈会时间：____年____月____日下午第4节课地点：各班级教室内容：班主任邀请部分家长代表参会，围绕孩子心理健康、家校协同育人等话题展开交流，分享学生在校心理状态，了解学生居家表现，探讨家校合作的有效途径，形成育人合力。要求：班主任提前准备交流提纲，做好会议记录，会后整理交流要点，反馈给全体家长。（五）总结表彰活动：固化成效，持续赋能1.时间：____年____月____日下午第4节课2.地点：多功能报告厅3.流程：总结主题月活动开展情况，表彰手抄报、征文比赛优秀个人及优秀组织班级；学生代表、班主任代表分享活动心得；德育处主任部署后续心理健康教育工作，推动活动成效常态化。4.要求：各班级组织获奖学生及代表参会，做好表彰环节的拍照、记录工作，营造积极向上的氛围。五、特殊学生心理帮扶1.排查摸底：活动前期及活动过程中，班主任结合日常观察、学生反馈，排查班级内存在心理困扰、情绪异常的特殊学生，建立特殊学生心理档案，上报德育处及心理辅导中心。2.精准帮扶：心理辅导教师针对特殊学生，开展一对一心理辅导，制定个性化帮扶方案；班主任定期与特殊学生谈心谈话，关注其学习、生活状态，联动家长做好居家心理疏导，形成“学校-家庭”双向帮扶机制。3.跟踪反馈：建立特殊学生跟踪机制，定期更新心理档案，记录帮扶过程与学生心理变化，及时调整帮扶方案，确保帮扶成效，必要时对接校外专业心理机构。六、活动要求1.高度重视，精心组织：各年级组、各班级需高度重视本次活动，严格按照活动方案落实各项工作，杜绝形式化参与，确保活动取得实效；班主任需切实履行职责，关注每一位学生的心理状态。2.注重实效，突出特色：结合初中生心理特点，创新活动形式，丰富活动内容，注重活动的针对性与实效性，避免走过场；各班级可结合班级实际，开展特色心理健康教育活动。3.强化宣传，营造氛围：充分利用各类宣传渠道，做好活动宣传与总结，扩大活动影响力，营造尊重、关爱心理健康的校园氛围，引导学生主动关注自身心理健康。4.严守规范，保护隐私：开展心理辅导、倾诉交流等活动时，严格遵守心理健康教育规范，做好学生隐私保护工作，杜绝泄露学生个人信息及心理隐私。5.及时总结，固化成效：各分项活动负责人、班主任需及时整理活动资料、总结活动成效，收集学生心得与反馈，按时上报德育处，确保活动资料完整归档，推动活动成效常态化。七、保障措施（一）组织保障成立专项工作小组，明确职责分工，统筹推进活动开展；定期召开工作会议，排查活动推进中的问题，协调校内各部门资源，确保活动有序落地。（二）经费保障学校安排专项活动经费，用于物资采购、专家邀请、奖品发放、场地布置等，经费专款专用，由德育处统筹管理，严格按照预算使用，做好经费使用记录。（三）师资保障整合校内心理辅导教师、班主任资源，邀请校外心理专家参与活动，开展专项培训，提升工作人员心理健康教育能力，为活动开展提供专业支撑。（四）安全保障活动开展前，排查场地安全隐患，调试活动设备；活动过程中，安排专人维护秩序，关注学生参与状态，防范活动安全事故；针对线下大型活动，制定应急预案，妥善处理突发情况。八、活动总结与后续安排（一）活动总结1.活动结束后，德育处联合执行小组，全面梳理活动开展情况，总结活动成效、存在的问题及改进方向，撰写活动总结报告，上报学校。2.整理活动资料，包括活动照片、视频、心得体会、获奖作品、会议