《玩一玩 赞家乡》教学设计-2025-2026学年沪教版（新教材）小学音乐一年级下册

《玩一玩赞家乡》教学设计-2025-2026学年沪教版（新教材）小学音乐一年级下册教材分析本课为沪教版小学音乐一年级下册第六单元《家乡美》中的“玩一玩”板块，课题为《赞家乡》。本单元以“热爱家乡”为核心主题，通过歌唱、律动、语言表达等多种形式，引导学生感受家乡的自然美、人文美与音乐美。本节课为综合活动课，强调“玩中学”“乐中悟”，通过念童谣、拍节奏、唱短歌、创编动作等形式，让学生用音乐表达对家乡的喜爱。教材选取了具有地方特色的童谣短句（如“小桥流水人家”“青山绿水美如画”），结合简单旋律与节奏，鼓励学生用已学音符（3、5、6）和节奏型（含“0”）进行创编与表现。内容贴近儿童生活经验，注重情感体验与表达，体现了“以情动人、以美化人”的音乐教育本质，是落实“文化理解”与“艺术表现”核心素养的重要载体。核心素养教学目标审美感知：通过聆听与朗诵，感受家乡题材音乐的优美旋律与节奏韵律，体会音乐中表达的亲切感与自豪感。艺术表现：能用自然的声音、清晰的咬字朗诵或演唱“赞家乡”童谣，并结合简单动作或打击乐器进行表现。创意实践：能以小组合作方式，用学过的音符与节奏创编一句“我的家乡歌”，并尝试加入动作或伴奏。文化理解：通过分享家乡景物与声音，了解不同地区的自然与人文特色，初步建立地域文化认同感，培养热爱家乡的情感。教学重难点教学重点能有感情地朗诵或演唱“赞家乡”童谣，表达对家乡的喜爱。能结合节奏与动作，进行简单的音乐创编与表现。教学难点在创编中合理运用已学音乐元素（如3、5、6，含“0”的节奏），保持旋律与节奏的协调。克服害羞心理，敢于在集体面前表达。教学过程导入：我的家乡在哪里教师播放一段轻快的背景音乐（如《我和我的祖国》童声版），出示中国地图。“小朋友们，你知道自己的家乡在哪里吗？”学生自由发言：“在上海！”“在浙江！”“在四川！”教师出示几张家乡风景图：小桥流水、茶园、海边渔村、城市夜景。“每一片土地都有自己的美。我们用音乐来‘画’一画家乡吧！”设计意图：以地图与图片建立空间认知，激发归属感；用“音乐画家乡”引发联想，自然导入主题。聆听与感受：听一听家乡的歌聆听教材童谣教师播放教材配套音频：《赞家乡》童谣“小桥流水人家，青山绿水美如画，我的家乡顶呱呱，大家都爱它！”学生安静聆听，教师出示图文谱（文字+图形谱）。分句教学教师逐句带读，强调节奏与情感。“小桥流水人家”——轻柔，像流水“青山绿水美如画”——稍慢，有画面感“我的家乡顶呱呱”——有力，自豪“大家都爱它”——上扬，喜悦学生跟读，教师指导语气与停顿。设计意图：通过分句教学，帮助学生理解歌词意境与音乐处理，发展语言与音乐的联觉能力。多形式表现：玩一玩家乡的歌节奏朗诵+动作教师设计简单节奏，配合动作：“小桥”：双手拱起“流水”：手波浪“人家”：双手合十学生模仿，分组练习。旋律演唱教师用钢琴弹奏旋律（基于3、5、6）：55|65|3-|35|56|5-|学生随琴模唱，注意音准与情感。打击乐伴奏分发小鼓、沙锤、三角铁。设计伴奏节奏：鼓：每小节第一拍沙锤：流动感，模仿流水三角铁：在“美如画”时轻敲集体合奏，教师指挥。设计意图：通过多感官参与，增强表现力；打击乐设计呼应“家乡声音”，丰富音乐层次。创意实践：我的家乡歌创编引导教师提问：“你的家乡有什么？是山？是水？是小吃？是节日？”学生发言：“有黄浦江！”“有西湖！”“有粽子！”出示创编模板：____________，________美如画，我的家乡顶呱呱，大家都爱它！鼓励替换前两句，如：“黄浦江边我家”“西湖柳绿花”。小组合作创编每组选一个家乡元素，用节奏或简单旋律创编一句“家乡歌”。可加入动作或打击乐。示例：“南翔小笼包，香喷喷顶呱呱！”节奏：55|65|3-|教师巡回指导，鼓励创新。展示与评价每组上台展示，其他同学用“掌声灯”（拍手）表示喜欢。教师点评：“你们的歌真有家乡味！”设计意图：通过创编实现知识迁移，发展想象力与表达力；小组合作培养团队精神。情感升华：家乡美，心中画教师出示“家乡音乐地图”：将学生提到的地点贴在地图上，配上简短旋律。“原来，我们的家乡这么美，音乐这么动听！”引导思考：“我们怎么爱护家乡？”“不乱扔垃圾”“爱护花草”“宣传家乡美”“对！用行动，也用音乐！”设计意图：将音乐与德育结合，培养责任感与文化自信。小结：我为家乡唱首歌教师总结：“今天我们用声音、动作、节奏，为家乡画了一幅音乐画。家乡的美，藏在小桥流水里，藏在青山