幼儿园安全教育课程教案

幼儿园安全教育课程教案一、课程主题“安全小卫士，快乐伴我行”——幼儿日常安全认知与防护能力培养二、适用对象3-6岁幼儿园中班、大班幼儿（可根据幼儿认知水平灵活调整活动难度）三、课程目标（一）认知目标1.能辨别生活中3-5种常见危险场景（如陌生人搭讪、尖锐物品使用、电源插座触碰等），说出简单安全规则。2.理解“安全行为”对自身健康的重要性，建立初步安全责任意识。（二）技能目标1.掌握2-3项实用防护技能（如正确躲避陌生人、伤口简单处理、火灾逃生姿势等），能在模拟情境中熟练运用。2.学会用清晰语言向成人表达危险事件（如“我找不到妈妈了，我在XX标志下等她”）。（三）情感目标1.对安全活动产生兴趣，愿意主动参与安全演练，减少对未知危险的恐惧心理。2.培养互助意识，在同伴遇到小危险时能主动提醒或寻求成人帮助。四、教学准备（一）教具材料1.安全主题绘本《小兔子的安全日记》《别碰我的小身体》（根据幼儿年龄选择），配套动画视频（5分钟以内，画面生动、情节简单）。2.模拟道具：卡通面具（扮演“陌生人”）、仿真电源插座模型（带安全锁，仅作演示）、软质尖锐物品模型（如玩具剪刀、筷子）、急救包（含创可贴、纱布、碘伏棉签）、烟雾报警器模型（可发出声光提示）。3.安全标识卡片（如“小心滑倒”“禁止触摸”“紧急出口”）、彩色画笔、大白纸（用于小组绘画“安全地图”）。（二）场地布置1.室内活动区：划分“安全小剧场”（角色扮演区）、“安全小课堂”（集体教学区）、“安全小诊所”（急救模拟区）三个区域，用彩带或地贴分隔。2.室外延伸区：提前检查操场设施，设置“安全障碍赛”路线（含“绕过积水”“避开台阶”“正确使用滑梯”等关卡）。五、教学过程（40分钟，含过渡环节）（一）情境导入：“安全小侦探”出发（5分钟）教师播放动画片段（如小兔子在公园遇到陌生人给糖果的场景），暂停后提问：“小兔子遇到了什么？这样做安全吗？为什么？”引导幼儿观察画面细节，激发探索欲。随即发放“安全侦探卡”（画有简单危险场景的卡片），邀请幼儿分组讨论“卡片上的行为哪里不对”，初步唤醒安全认知。（二）分层探究：安全知识“玩中学”（25分钟）1.防拐骗安全：“陌生人的考验”（角色扮演）教师提前培训2-3名家长志愿者，戴上卡通面具扮演“陌生人”，在教室外设置“诱惑场景”（如“我是你妈妈的朋友，她让我带你买玩具”“这是免费的糖果，你尝一颗吧”）。观察幼儿反应后，组织集体讨论：“如果陌生人要带你走，你应该怎么做？”结合绘本《小兔子的安全日记》，总结“三不原则”：不跟陌生人走、不吃陌生人的东西、不透露家里信息，并通过儿歌强化记忆：“陌生人，给我糖，不要不要；陌生人，来带路，不去不去；陌生人，敲家门，不开不开。”2.生活安全：“危险物品大排查”（实物辨别+实操体验）展示仿真道具（电源插座、玩具剪刀、热水壶模型），请幼儿轮流触摸（插座模型带安全锁，仅感受外观），提问：“这些东西能随便碰吗？为什么？”引导幼儿说出“电会咬人”“剪刀会扎手”“热水会烫伤”等直观感受。创设“家庭小场景”：在娃娃家区域摆放危险物品（如玩具刀、小珠子），请幼儿分组“排查隐患”，将危险物品放入“安全收纳盒”，并粘贴“禁止触摸”标识，强化“远离危险物”的行为习惯。3.应急技能：“小小急救员”（实操演练）利用急救包教具，演示“伤口处理三步法”：冲（用清水冲洗伤口）、贴（贴创可贴）、报（告诉老师或家长）。请幼儿两两一组，用玩具娃娃模拟“受伤”，互相练习包扎（重点指导创可贴的正确粘贴方法，避免缠绕过紧）。模拟“火灾逃生”：教师触发烟雾报警器，讲解“弯腰、捂鼻、贴墙走”的逃生姿势，带领幼儿用湿毛巾捂住口鼻，从“紧急出口”标识的路线有序撤离至室外安全区，重复演练2-3次，确保动作规范。（三）巩固拓展：安全地图“我来画”（10分钟）发放大白纸和画笔，分组绘制“幼儿园安全地图”。要求标注“危险区域”（如楼梯口、厨房）和“安全区域”（如教室、操场安全区），并画出“遇到危险时的求助对象”（老师、保安叔叔）。每组派代表分享地图，教师补充讲解“安全标识的作用”，如“小心滑倒”的地贴、“紧急出口”的指示灯，帮助幼儿建立空间安全认知。六、活动延伸（一）家园共育1.发放《家庭安全小任务》：请家长拍摄幼儿在家“排查安全隐患”的照片（如关闭电源、整理尖锐物品），上传至班级群，形成“安全小明星”打卡活动。2.开展“安全亲子游戏”：如“蒙眼找安全出口”（家长引导幼儿在黑暗中辨别安全标识）、“家庭安全问答赛”（结合生活场景提问安全知识）。（二）区域活动1.语言区：投放安全主题绘本、录音故事，鼓励幼儿自主讲述“安全小故事”。2.建构区：提供积木、交通标志模型，搭建“安全社区”，设计“安全通行路线”。七、教学反思（设计思路）本教案以“情境体验+实操演练”为核心，贴合幼儿“直观形象思维”的特点，通过角色扮演、游戏竞赛等方式降低安全教育的枯燥感。需注意：防拐骗环节需提前与幼儿说明是“游戏考验”，避免造成心理恐惧；实操演练要控制强度，确保幼儿安全（如火灾逃生的