二年级劳动技术课程手工制作方案

二年级劳动技术课程手工制作方案一、课程背景与目标劳动技术教育是小学阶段培养学生实践能力、创新思维的重要载体。针对二年级学生的认知特点与动手能力，本课程以“创意纸盘动物”为主题，通过趣味手工制作，引导学生掌握基础手工技能，在实践中感受劳动的乐趣与价值。（一）知识与技能目标1.熟练使用儿童安全剪刀、固体胶等工具，掌握“剪、贴、画”的基础手工技法。2.能结合纸盘特点，设计并制作出至少一种动物形象，理解“材料特性与造型创意”的关联。（二）过程与方法目标1.通过观察动物特征（如兔子的长耳、大象的长鼻），学会提炼造型元素，培养观察力与想象力。2.在“设计—制作—调整”的实践过程中，形成有序的动手习惯，提升手眼协调能力。（三）情感态度与价值观目标1.体验手工创作的成就感，激发对劳动与艺术的兴趣。2.养成“工具归位、材料整理”的劳动习惯，培养耐心、细致的品质。二、适用对象小学二年级学生（7-8岁）。该阶段学生手部小肌肉群初步发展，对具象事物充满好奇，需借助趣味主题降低操作难度，同时渗透安全与规范意识。三、材料与工具准备为保障课堂效率与安全性，材料需提前分类准备，建议以“个人包+公用箱”形式配置：个人材料包（每人1份）：彩色纸盘1个（直径约15厘米，硬度适中）；彩色手工纸若干（A4大小，含白色、粉色、灰色等基础色）；儿童安全剪刀1把（圆头、弹簧助力款优先）；固体胶1支（或白胶，避免液体胶水洒漏）；黑色马克笔1支；活动眼睛2颗（或用彩纸剪圆形替代，培养替代思维）。公用材料箱（每组1个）：备用彩纸、亮片、毛线等装饰材料；创可贴、湿巾（应对小意外）；垃圾分类盒（用于回收废纸、胶棒包装）。四、制作流程与指导要点（一）环节一：动物形象设计（10分钟）任务：结合生活经验，选择1-2种喜爱的动物，思考其核心特征（如长颈鹿的长脖子、熊猫的黑白配色）。指导策略：教师展示“纸盘变动物”的范例（如纸盘兔子、纸盘小鱼），引导学生观察“纸盘作为身体，如何通过添加部件表现动物特征”。可通过提问启发：“如果纸盘是小熊的脸，它的耳朵应该贴在哪里？”鼓励学生用铅笔在纸盘上简单勾勒部件位置。（二）环节二：部件剪裁与粘贴（20分钟）步骤1：剪裁关键部件根据设计，用彩纸剪出动物的“特征部件”：如兔子的长耳朵（长方形彩纸对折后剪半圆）、大象的长鼻子（长条彩纸卷成筒状）。安全提示：强调剪刀“握法（拇指食指握柄，其余三指托住）”与“使用范围（仅剪彩纸，远离身体与他人）”，教师巡回纠正姿势。步骤2：粘贴主体与部件用固体胶将纸盘（动物身体/头部）与部件贴合：如将耳朵贴在纸盘上方，鼻子贴在纸盘正面。粘贴时要求“涂胶均匀、按压3秒”，避免部件脱落。差异化指导：对动手较慢的学生，提供预剪好的部件模板；对能力较强的学生，鼓励自主设计“独特部件”（如给狮子贴鬃毛）。（三）环节三：细节装饰与完善（15分钟）步骤1：五官与纹理创作用马克笔绘制动物的嘴巴、胡须，或用彩纸剪圆形做眼睛（替代活动眼睛）。若制作“斑马”，可在纸盘上画黑色条纹；若制作“小鸟”，可粘贴彩色羽毛（毛线替代）。步骤2：整体调整检查所有粘贴部件是否牢固，用剩余彩纸添加“场景元素”（如给兔子贴草地、给小鱼贴海浪），丰富作品层次。五、安全与习惯养成1.工具安全：剪刀使用后立即合上、归位；胶水盖紧，避免误食或洒在衣物上。2.材料管理：废纸、胶棒包装放入“可回收盒”，剩余材料分类收纳，培养“物归原处”的劳动习惯。3.课堂秩序：制作时保持桌面整洁，交流需举手，避免因争抢材料发生冲突。六、拓展与延伸1.材料创新：鼓励用树叶、废旧纸盒、纽扣等自然/废旧材料，创作“混合材料动物”，渗透环保劳动意识。2.主题拓展：结合语文课文《坐井观天》，小组合作制作“井底之蛙”场景，提升综合实践能力。3.家庭实践：布置“家庭手工小任务”，如用水果网套做“小章鱼”，促进家校劳动教育联动。七、评价与反馈采用“自评+互评+师评”三维评价：自评：填写“我的小收获”（如“我学会了剪对称的耳朵，下次想做长颈鹿！”）；互评：小组内用“星星贴纸”评选“最有创意作品”“最整洁桌面”；师评：关注学生“工具使用规范性”“动手过程的专注度”，用文字反馈（如“你的小熊鼻子贴得很端正，要是眼睛再大一点会更可爱哦！”）。本方案通过“趣味主题+分层指导+习惯渗透”，将劳动技术的