中小学校长公开选拔的笔试试题(含参考答案)

中小学校长公开选拔的笔试试题(含参考答案)第一部分教育理论与政策（20分）一、单项选择题（共5题，每题2分，共10分）1.2021年“双减”政策实施后，教育部明确要求小学一、二年级不布置书面家庭作业，三至六年级书面作业平均完成时间不超过（）分钟。A.40B.60C.90D.1202.义务教育课程方案（2022年版）提出的核心素养，强调“用（）的眼光观察现实世界，用（）的思维分析现实世界，用（）的语言表达现实世界”。A.数学、科学、艺术B.科学、逻辑、文学C.数学、逻辑、数学D.艺术、辩证、哲学3.《深化新时代教育评价改革总体方案》明确提出“破五唯”，其中“五唯”不包括（）。A.唯分数B.唯升学C.唯论文D.唯创新4.根据《中华人民共和国教师法》（2021年修订），教师的平均工资水平应当（）当地公务员的平均工资水平。A.不低于或高于B.等同于C.略低于D.由学校自主确定5.德育工作中“知行合一”原则的核心要求是（）。A.注重课堂知识传授B.强调道德认知与行为实践的统一C.以学生考试成绩为评价标准D.依赖校外实践基地开展活动二、简答题（共2题，每题5分，共10分）1.请结合“双减”政策要求，简述学校应如何通过“提质增效”减轻学生作业负担。2.新时代教师职业行为十项准则中“坚持言行雅正”的具体要求是什么？第二部分学校管理实务（40分）案例分析题（共2题，每题20分，共40分）案例1：教师职业倦怠问题某小学近年来教师流失率上升，部分教师出现“躺平”现象：课堂教学敷衍，不愿参与教研活动，对学生管理缺乏耐心。经调研发现，该校教师平均周课时量22节（远超当地18节的标准），班主任需额外承担学生心理辅导、家校沟通等事务；教师评价以学生考试成绩为唯一标准，评优评先名额向主科教师倾斜；老教师认为“职称已评完，没必要再努力”，年轻教师因住房、婚恋等生活压力产生焦虑。问题：作为新任校长，你将从哪些方面入手解决教师职业倦怠问题？请提出具体措施。案例2：校园欺凌事件处置某初中八年级学生王某（父母务工，长期由奶奶照顾）因琐事与同班学生李某发生口角，李某纠集校外人员放学后将王某堵在操场，推搡中王某头部撞至花坛边缘，造成轻微脑震荡。王某奶奶到学校哭闹，要求严惩李某并赔偿医疗费；李某家长认为“孩子小不懂事，学校管理失职”；部分学生在社交媒体传播现场视频，引发家长群热议。问题：（1）请列出事件应急处置的具体步骤；（2）请提出预防校园欺凌的长效机制建设建议。第三部分教育热点论述（40分）论述题（2题选做1题，40分）1.随着“互联网+教育”的发展，学校管理面临数字化转型挑战。请结合实际，谈谈校长应如何推动学校管理的数字化升级，重点说明在教师发展、学生评价、家校协同等方面的具体策略。2.教育部提出“五育融合”是新时代基础教育的重要方向。请结合所在学段（小学/初中）特点，论述如何构建具有校本特色的“五育融合”课程体系，并举例说明课程实施路径。参考答案第一部分教育理论与政策一、单项选择题1.B（60分钟）2.C（数学、逻辑、数学）3.D（唯创新）4.A（不低于或高于）5.B（强调道德认知与行为实践的统一）二、简答题1.（1）优化作业设计：建立学科组“分层作业库”，设计基础巩固、能力提升、拓展实践三类作业，避免机械重复；（2）提升课堂效率：推行“问题导向+小组合作”教学模式，确保90%以上学生能在课堂完成核心知识内化；（3）强化课后服务：统筹学科教师与校外资源（如非遗传承人、科技工作者），提供个性化辅导与兴趣拓展课程；（4）完善评价机制：将作业设计质量、课堂教学效果纳入教师考核，减少对作业量的单一评价。2.（1）为人师表，以身作则，在公共场合、网络空间保持文明用语；（2）拒绝低俗趣味，不参与酗酒、赌博等不良活动；（3）与学生、家长交往保持适度距离，不收受礼品礼金；（4）在教育教学中避免讽刺、挖苦学生，尊重学生人格尊严；（5）主动维护教师群体形象，不传播不实教育信息。第二部分学校管理实务案例1参考答案（1）减负增效：①核减教师周课时量至18节以内，班主任配备“副班主任”协助事务性工作；②推行“弹性坐班制”，允许教师在完成教学任务后自主安排时间；③整合重复会议与表格，利用数字化平台（如企业微信）集中处理通知，减少纸质材料填报。（2）优化评价：①构建“教学质量+师德表现+专业发展”多元评价体系，增设“德育贡献奖”“课程创新奖”等特色奖项；②职称评审向一线教师、乡村教师倾斜，设置“教学名师”“骨干班主任”等荣誉称号，拓宽职业发展通道。（3）人文关怀：①建立教师“心理关爱室”，定期开展压力管理培训；②协调当地政府提供教师公租房、子女入学便利，联合社区解决年轻教师婚恋交友需求；③组织“老带新”师徒结对，发挥老教师经验优势，增强团队归属感。（4）专业赋能：①每学期开展“教学基本功大赛”“跨学科融合工作坊”，激发教师创新动力；②设立“教师发展基金”，支持教师参加学术会议、攻读教育硕士；③推广“项目式教研”，以解决教学实际问题为导向，提升教研实效性。案例2参考答案（1）应急处置步骤：①立即送医：联系校医初步检查，拨打120将王某送医院治疗，安排教师陪同并通知家长；②控制现场：疏散围观学生，收缴社交媒体视频，联系平台删除不实信息；③调查取证：调取监控录像，询问目击学生（需监护人在场），记录李某及校外人员身份信息；④沟通协调：分别与王某、李某家长见面，表达关切，说明处理流程，避免矛盾激化；⑤上报备案：向教育局安全科、辖区派出所报告事件，配合警方调查校外人员身份。（2）长效机制建议：①制度建设：制定《校园欺凌预防与处置细则》，明确“身体伤害、语言侮辱、网络暴力”等具体界定标准，设立匿名举报信箱（线上+线下）；②课程渗透：将防欺凌教育纳入心理健康课，通过情景模拟、角色扮演让学生体验受害者与旁观者的感受；③家校协同：每学期开展“家长课堂”，指导家长关注子女情绪变化，避免“以暴制暴”或“过度保护”；④重点干预：建立“特殊学生档案”（如单亲家庭、留守儿童），安排班主任、心理教师定期谈心，联合社区工作者提供家庭支持；⑤校园文化：开展“友善班级”“文明之星”评选，通过班级公约、校园广播营造“互助共进”的氛围。第三部分教育热点论述示例（以第2题“五育融合课程体系”为例）小学阶段“五育融合”课程体系构建五育融合的核心是打破学科壁垒，以学生核心素养发展为目标，将德育、智育、体育、美育、劳动教育有机整合。结合小学阶段“趣味性、实践性、综合性”特点，可从以下三方面构建课程体系：1.主题式课程设计：以生活问题为载体围绕“传统节日”“社区服务”“自然探索”等主题设计跨学科课程。例如“端午节”主题：-德育：通过讲述屈原故事、学习端午节“感恩、爱国”文化内涵，开展“我为家人做香囊”活动，培养亲情与责任感；-智育：数学学科计算包粽子所需糯米、粽叶的数量比例，语文学科撰写“端午节观察日记”，科学学科研究艾草的药用价值；-体育：组织“包粽子接力赛”“龙舟模型制作比赛”，锻炼手部精细动作与团队协作；-美育：美术课绘制端午民俗画，音乐课学唱《赛龙舟》童谣，感受传统艺术之美；-劳动教育：在学校“开心农场”种植艾草，体验劳动过程，收获后制作艾草香囊。2.实践基地联动：拓展课程实施场景与社区、博物馆、农科园等共建实践基地，实现“校内课程+校外实践”一体化。例如“劳动教育周”：-低年级：在校园种植角参与“种子发芽记”，记录植物生长过程（融合科学观察与劳动体验）；-中年级：到社区养老院开展“我是小管家”活动，帮老人整理物品、表演节目（融合劳动技能与德育关怀）；-高年级：赴农科园学习无土栽培技术，设计“家庭微农场”方案（融合劳动实践与科技创新）。3.多元评价激励：关注成长过程建立“成长档案袋”，收录学生在课程中的作