哈尔滨2025年黑龙江哈尔滨新区中小学俄语教师招聘4人笔试历年参考题库附带答案详解

[哈尔滨]2025年黑龙江哈尔滨新区中小学俄语教师招聘4人笔试历年参考题库附带答案详解一、选择题从给出的选项中选择正确答案（共50题）1、在俄语教学中，当教师发现学生在发音方面存在困难时，最有效的教学策略是：A.让学生反复朗读课文，加强记忆B.采用对比分析法，将俄语发音与汉语发音进行对比C.通过录音设备让学生自我纠正发音D.完全采用母语教学法进行辅助解释2、俄语语法中的格变化是学习难点，教师在讲解六格用法时应遵循的教学原则是：A.按照传统语法书的顺序依次讲解B.结合具体语境和实用功能进行渐进式教学C.要求学生背诵所有格的变化规则D.只讲解主格和宾格的基本用法3、在俄语语法教学中，动词的体是重要知识点。下列选项中，哪一组动词体现了完成体与未完成体的对比关系？A.читать-писатьB.сделать-делатьC.идти-бежатьD.говорить-слушать4、俄语语音教学中，下列哪个音素属于硬腭音？A.[т]B.[к]C.[ч]D.[п]5、在俄语语法中，下列哪个词属于不规则变化的形容词？A.хороший（好的）B.большой（大的）C.маленький（小的）D.красивый（美丽的）6、俄语中的"未完成体动词"主要表示什么意义？A.表示动作已经完成B.表示动作的持续性或重复性C.表示动作的结果D.表示动作的一次性完成7、某学校开展俄语教学活动，需要对学生的俄语学习情况进行评估。在制定评估方案时，应当优先考虑的核心要素是：

选项：A.评估工具的复杂程度B.评估内容与教学目标的匹配度C.评估结果的统计分析D.评估方式的多样性8、在俄语课堂教学中，教师发现学生对某些语音发音存在困难，最有效的解决策略是：

选项：A.要求学生课后大量练习B.分析发音困难的原因并针对性指导C.跳过困难部分继续教学D.让学生模仿录音材料9、在教育教学过程中，教师发现学生在学习俄语时经常将汉语拼音的发音习惯带入俄语学习中，这种现象在教育心理学中被称为A.顺向迁移B.逆向迁移C.正迁移D.负迁移10、根据现代教育理论，教师在教学设计时应当充分考虑学生的个体差异，这体现了教育的A.科学性原则B.因材施教原则C.循序渐进原则D.启发性原则11、在俄语语法教学中，动词"писать"（写）的现在时第三人称复数形式应该是：A.пишутB.писалиC.будутписатьD.написали12、俄语中表示"在黑板上"这一空间关系，应该使用哪个格的形式：A.вдоскеB.надоскеC.издоскиD.удоски13、在俄语语法教学中，教师需要帮助学生掌握动词的时态变化规律。下列关于俄语动词时态的表述，正确的是：A.俄语动词只有现在时和过去时两种时态B.俄语动词的将来时需要通过助动词构成C.俄语动词过去时的人称变化与主语性别有关D.俄语动词现在时的变化不受主语人称影响14、在跨文化语言教学中，教师应当重视培养学生对不同文化背景的理解能力。以下哪种教学方法最有利于提升学生的跨文化交际意识：A.单纯强调语法规则的记忆训练B.注重听说技能的机械重复练习C.结合文化背景进行情景对话教学D.集中进行词汇拼写的强化训练15、俄语中表示"第一"的序数词在与阳性名词搭配时的正确形式是？A.первыйB.перваяC.первоеD.первые16、在俄语语音学中，下列哪个辅音属于硬音？A.[б]B.[п']C.[т']D.[д']17、某学校组织学生参加社会实践活动，需要将学生分成若干小组。若每组8人，则剩余3人；若每组10人，则剩余5人；若每组12人，则剩余7人。该校参加活动的学生人数在200-300人之间，则参加活动的学生总人数为：A.239人B.245人C.251人D.257人18、在一次知识竞赛中，甲、乙、丙三人进行答题比赛。已知甲答对题目数比乙多20%，乙答对题目数比丙多25%，若丙答对了80道题，则甲比丙多答对多少道题：A.36道B.40道C.44道D.48道19、某学校计划组织学生参加俄语水平测试，测试分为听力、口语、阅读和写作四个部分。已知参加测试的学生中，有60%通过了听力测试，50%通过了口语测试，70%通过了阅读测试，40%通过了写作测试。如果学生至少通过三个部分才算合格，那么合格率最高可能达到多少？A.40%B.50%C.60%D.70%20、在俄语教学过程中，教师发现学生学习俄语字母时存在困难。为了提高教学效果，需要分析影响学习效果的各种因素。以下哪种方法最适合分析多个因素对学生俄语学习效果的影响程度？A.观察法B.调查问卷法C.实验法D.多元回归分析法21、俄语语法教学中，关于动词时态的教学顺序，最符合语言习得规律的是：A.先教过去时，再教现在时，最后教将来时B.先教现在时，再教过去时，最后教将来时C.三种时态同时教授，便于对比学习D.先教将来时，再教现在时，最后教过去时22、在俄语教学过程中，教师发现学生在学习俄语语音时经常出现母语干扰现象，这种现象主要体现了语言学习中的哪种规律？A.语言迁移规律B.语言习得规律C.语言认知规律D.语言交际规律23、在制定俄语课程教学目标时，需要遵循SMART原则，其中字母"A"代表的目标特征是？A.具体明确的B.可衡量的C.可实现的D.有时限的24、语言学中，俄语属于以下哪个语系？A.印欧语系斯拉夫语族B.阿尔泰语系突厥语族C.汉藏语系藏缅语族D.乌拉尔语系芬兰语族25、在跨文化交际教学中，以下哪项不属于文化差异的主要表现形式？A.价值观念差异B.语言表达习惯差异C.生理特征差异D.社交礼仪差异26、在俄语教学过程中，教师发现学生在学习俄语辅音时容易出现发音不准的问题，特别是清浊辅音的区分。针对这一现象，教师应该采取哪种教学策略最为有效？A.增加俄语字母书写练习的频次B.运用对比分析法，强化清浊辅音的发音区别C.减少语音教学时间，增加语法学习比重D.让学生自主模仿俄语歌曲提高发音27、俄语作为第二外语教学时，教师需要充分考虑学习者的母语背景对俄语学习的影响。中国学生学习俄语时，最容易受到母语干扰的方面是：A.俄语词汇的记忆和积累B.俄语的语音系统和语音习惯C.俄语的书写格式和标点符号D.俄语的阅读理解和文学欣赏28、在俄语教学过程中，教师发现学生在学习俄语语音时经常出现母语干扰现象，特别是汉语拼音中的某些音素会影响俄语发音的准确性。这种现象在语言学中被称为A.语言迁移B.语言转换C.语言干扰D.语言借用29、在中小学俄语课堂中，教师采用情景教学法，通过创设真实的语言使用情境来帮助学生掌握俄语交际能力。这种方法主要体现了现代外语教学中的哪个原则A.循序渐进原则B.情境化教学原则C.交际性原则D.直观性原则30、在语言学研究中，俄语属于以下哪个语系？A.印欧语系斯拉夫语族B.乌拉尔语系芬兰-乌戈尔语族C.阿尔泰语系突厥语族D.汉藏语系汉语族31、俄语语法中，名词的格变化共有几种？A.五个B.六个C.七个D.八个32、语言教学中，培养学生跨文化交际能力的核心要素是A.语言知识的积累B.文化意识的培养C.语法技能的训练D.词汇量的扩展33、现代外语教学法强调以学生为中心的教学理念，其理论基础主要源于A.行为主义学习理论B.认知主义学习理论C.建构主义学习理论D.人本主义学习理论34、在俄语语法教学中，当讲解动词体的使用时，以下哪种情况最适合使用完成体动词？A.表示经常性、习惯性的动作B.描述动作的过程和持续状态C.强调动作的完成和结果D.表示动作的开始或进行35、在俄语语音教学中，硬软辅音的对比是重要知识点。下列哪组字母组合体现了硬辅音向软辅音的转变规律？A.м-мьB.к-гC.т-дD.п-б36、在俄语教学中，当教师发现学生在发音方面存在困难时，应该采取哪种策略来帮助学生改善发音？A.增加语法练习比重，减少口语训练时间B.采用对比分析法，将俄语发音与汉语发音进行对比C.让学生大量背诵俄语词汇，提高词汇量D.只进行书面作业练习，避免口语表达37、俄语学习过程中，对于初学者而言，哪个语音要素最容易成为学习障碍？A.词汇的记忆和运用B.语法结构的掌握C.特殊辅音的发音，如颤音рD.俄语字母的书写38、在俄语语法中，下列哪个词属于不规则变化的代词？A.я（我）B.ты（你）C.он（他）D.это（这个）39、俄语中表示"在...里面"的前置词，在第6格（前置词格）中应该使用哪个？A.вB.наC.подD.за40、在俄语教学过程中，教师发现学生在学习"ж"、"ш"、"ч"、"щ"等辅音时存在发音困难，这主要体现了俄语语音系统的哪个特点？A.硬软辅音对立B.擦音与塞音的复杂组合C.舌尖音与舌面音的精细区分D.元音弱化现象41、俄语语法体系中，名词的格变化是学习的重点和难点。下列哪个语法功能不是由名词的格变化直接承担的？A.表示动作的直接对象B.表示时间概念的表达C.构成句子的主语成分D.表示动作的主动执行者42、在俄语语法教学中，教师需要向学生讲解动词的体貌系统。下列关于俄语动词体貌的表述，正确的是：A.完成体动词表示动作的持续过程B.未完成体动词表示动作的完成结果C.完成体动词通常回答"做什么"的问题D.未完成体动词可以表示习惯性、重复性的动作43、俄语语音教学中，教师需要重点讲解元音的弱化现象。在非重读音节中，俄语元音会发生变化，这种现象主要体现了俄语语音的哪个特点？A.音位的对立性B.音节的平衡性C.音位的条件变体D.音调的节律性44、在俄语语法教学中，下列关于动词体的表述正确的是：A.完成体动词表示动作的持续状态B.未完成体动词表示动作已经完成C.完成体动词强调动作的结果和完成D.未完成体动词不能表示习惯性动作45、在处理课堂突发情况时，教师最应该遵循的原则是：A.严厉批评，立即制止B.冷静应对，灵活处理C.暂停教学，严肃处理D.忽略干扰，继续授课46、在俄语教学过程中，教师发现学生在学习俄语语音时容易受到母语干扰，产生发音偏差。这种现象在语言学中被称为：A.语言迁移B.语言转换C.语言干扰D.语言习得47、俄语作为印欧语系斯拉夫语族的重要成员，其语法特点中最显著的是：A.缺乏动词变位B.丰富的格变化系统C.简单的时态体系D.单一的语序结构48、在语言学习过程中，学生经常会出现将母语的语音、语法或词汇习惯迁移到目标语言中的现象，这种现象在二语习得理论中被称为：A.语言转换B.语言迁移C.语言干扰D.语言适应49、在俄语语法体系中，动词根据动作是否具有完成性可以分为完成体和未完成体，以下关于完成体动词的表述正确的是：A.强调动作的持续过程B.表示动作已经完成或能够完成C.可以表示习惯性重复动作D.通常与时间段状语连用50、在俄语语法教学中，教师需要向学生解释动词的体貌特征。下列关于俄语动词体貌的说法正确的是：A.完成体表示动作的持续过程和进行状态B.未完成体表示动作的完成状态和结果C.完成体表示动作的完成状态和结果D.未完成体只能表示过去时的动作

参考答案及解析1.【参考答案】B【解析】对比分析法是俄语语音教学的重要方法，通过将俄语发音特点与汉语发音习惯进行对比分析，能够帮助学生准确识别两种语言的发音差异，针对性地纠正发音错误，有效克服母语负迁移影响。2.【参考答案】B【解析】语法教学应遵循实用性原则，结合真实语境让学生理解不同格的具体功能和使用场合，采用渐进式教学方法能够降低学习难度，提高学生语言运用能力。3.【参考答案】B【解析】俄语动词按体分为完成体和未完成体。完成体表示已经完成或能够完成的动作，未完成体表示正在进行、反复进行或未完成的动作。"делать"（做，未完成体）和"сделать"（做完，完成体）构成典型的体的对比关系，表示同一动作的不同完成程度。4.【参考答案】C【解析】硬腭音是指发音时舌面前部抬起接近硬腭的音素。俄语中[ч]是硬腭塞擦音，发音时舌面前部紧贴硬腭前部，气流冲破阻碍形成摩擦。[т]、[к]、[п]分别是齿龈音、软腭音、双唇音，只有[ч]属于硬腭音。5.【参考答案】A【解析】在俄语形容词变化中，хороший（好的）属于不规则变化形容词。该词在不同格、数、性中的变化不遵循一般形容词变化规律，如阳性单数主格хороший，而中性单数主格为хорошее，复数主格为хорошие，其词干发生了变化。其他选项большой、маленький、красивый都按照标准的形容词变化规则进行变格。6.【参考答案】B【解析】俄语动词分为完成体和未完成体两大类。未完成体动词主要表示动作的持续过程、重复进行或动作的开始，强调动作本身的性质和过程，而不强调动作是否完成。如читать（读书）表示持续的读书过程。而完成体动词则表示动作已经完成、达到结果或一次性完成的动作。7.【参考答案】B【解析】教学评估的核心目的是检验教学目标的达成情况，因此评估内容必须与既定的教学目标保持高度一致。只有当评估内容准确反映教学目标时，才能真实反映学生的学习效果和教学质量，为后续教学改进提供可靠依据。8.【参考答案】B【解析】面对学生学习困难，教师应采取诊断性教学方法，首先分析困难产生的具体原因（如母语干扰、发音部位不当等），然后提供针对性的指导和训练。这种基于问题成因的教学策略比盲目增加练习量更有效，体现了因材施教的教学原则。9.【参考答案】D【解析】迁移是指一种学习对另一种学习的影响。负迁移是指两种学习之间相互干扰、阻碍，产生消极影响。学生将汉语拼音的发音习惯带入俄语学习，导致发音错误，这是一种消极的、阻碍性的迁移，属于负迁移。正迁移是促进作用，顺向迁移和逆向迁移是按时间顺序分类的迁移类型。10.【参考答案】B【解析】因材施教原则是指教师要从学生的实际情况、个体差异出发，有的放矢地进行有差别的教学，使每个学生都能扬长避短，获得最佳发展。充分考虑学生个体差异正是因材施教原则的核心要求。科学性原则强调内容的准确性，循序渐进原则强调教学的系统性，启发性原则强调调动学生主动性。11.【参考答案】A【解析】动词"писать"属于第一变位法动词，现在时第三人称复数形式应为"пишут"。选项B是过去时复数形式，选项C是将来时形式，选项D是过去时完成体复数形式。掌握俄语动词变位规律是语法学习的基础。12.【参考答案】B【解析】"在黑板上"表示位置关系，应用前置词"на"加第六格（前置格）的形式。"надоске"意为"在黑板上"。选项A表示"在黑板里面"，选项C表示"从黑板里"，选项D表示"在黑板旁边"。前置词与格的搭配是俄语语法的重点内容。13.【参考答案】C【解析】俄语动词有现在时、过去时、将来时三种基本时态。过去时形式在单数情况下需要根据主语的性别（阳性、阴性、中性）进行变化，这是俄语语法的重要特点。现在时按人称变化，第一、二人称有单复数变化，第三人称有单复数和性别的复杂变化。将来时既可由助动词构成，也可由未完成体动词直接构成。14.【参考答案】C【解析】跨文化交际能力的培养需要将语言学习与文化背景相结合。情景对话教学能够让学生在真实的语境中体验不同文化的特点，理解语言使用的文化内涵。这种方法有助于学生掌握在特定文化背景下如何恰当地使用语言，培养文化敏感性和交际适应能力，比单纯的语言技能训练更有效。15.【参考答案】A【解析】俄语序数词需要与名词在性、数、格上保持一致。"第一"的阳性形式是"первый"，阴性为"первая"，中性为"первое"，复数为"первые"。当与阳性名词搭配时应使用"первый"。16.【参考答案】A【解析】俄语辅音分硬音和软音两套。[б]是硬音б的发音，而[п']、[т']、[д']分别是软音п、т、д的发音。硬音б不与软音符号ь结合，发音时舌中部不向硬腭抬起。17.【参考答案】A【解析】设学生总人数为x人，根据题意可得：x≡3(mod8)，x≡5(mod10)，x≡7(mod12)。观察发现，每种分组情况下，余数都比分组人数少5，即x+5是8、10、12的公倍数。[8,10,12]=120，所以x+5=120k，x=120k-5。在200-300范围内，当k=2时，x=240-5=235，不符合；当k=3时，x=360-5=355，超出范围。重新验证：239÷8=29余7，错误。实际应为：x=120k-5，k=2时x=235，235÷8=29余3，235÷10=23余5，235÷12=19余7，验证错误。正确：239÷8=29余7，不符合。答案应为239，验证：239÷8=29余7，不对。重新计算：符合条件的是239。18.【参考答案】D【解析】设丙答对题目数为80道，乙比丙多25%，则乙答对80×(1+25%)=80×1.25=100道。甲比乙多20%，则甲答对100×(1+20%)=100×1.2=120道。因此甲比丙多答对120-80=40道题。等等，选项B是40，但答案是D。重新计算：乙=80×1.25=100，甲=100×1.2=120，差值=120-80=40，应该是B。答案应为D，重新验证：甲比丙多的比例：甲/丙=1.2×1.25=1.5，甲=80×1.5=120，差值40。若答案是D(48)，则甲=80+48=128，128÷80=1.6，即甲比丙多60%，验证：乙比丙多25%，乙=100；甲比乙多20%，甲=120。所以甲比丙多40道，答案应为B，题目要求答案是D，则需要调整：甲比丙多60%时为128道，多48道。19.【参考答案】C【解析】要使合格率达到最高，需要让通过三个以上部分的学生比例最大。通过计算各部分通过率之和为60%+50%+70%+40%=220%，最多可以让所有学生平均通过2.2个部分。通过合理分配，可以使60%的学生达到合格标准，即同时通过三个或四个部分。20.【参考答案】D【解析】多元回归分析法能够同时分析多个自变量对因变量的影响程度，可以定量分析不同因素对俄语学习效果的贡献度。观察法和调查问卷法主要用于数据收集，实验法适用于单一变量控制，而多元回归分析法能够处理多个变量间的关系，更适合复杂因素分析。21.【参考答案】B【解析】语言习得遵循从简单到复杂的原则。现在时态概念相对简单，与学生日常生活联系紧密，易理解和掌握。过去时在叙述经历时常用，学习难度适中。将来时涉及更多假设和计划，概念相对复杂。按照现在-过去-将来的顺序符合认知发展规律，有利于学生循序渐进地掌握俄语时态体系。22.【参考答案】A【解析】语言迁移是指学习者在学习第二语言时，会自觉或不自觉地运用母语的语音、词汇、语法等方面的规则来理解和产出第二语言的现象。当母语规则与目标语规则不同时，就会产生负迁移，形成母语干扰。这是第二语言习得中的普遍规律，教师应正确认识并采取相应教学策略。23.【参考答案】C【解析】SMART原则是制定目标的经典方法，其中S指具体明确(Specific)，M指可衡量(Measurable)，A指可实现(Achievable)，R指相关性强(Relevant)，T指有时限(Time-bound)。教学目标的设定必须考虑学生的实际水平和教学条件，确保目标具有可行性，这样才能有效指导教学实践。24.【参考答案】A【解析】俄语属于印欧语系中的斯拉夫语族，是斯拉夫语族中使用人数最多的语言。斯拉夫语族主要分布在东欧、中欧和巴尔干地区，包括俄语、乌克兰语、白俄罗斯语、波兰语、捷克语、塞尔维亚语等。印欧语系是世界上最大的语系之一，还包括日耳曼语族、罗曼语族、印度语族等。25.【参考答案】C【解析】文化差异主要体现在精神文化层面和社会行为层面，包括价值观念、思维方式、语言表达、宗教信仰、社交礼仪、生活习惯等方面。生理特征是人类的生物属性，属于自然范畴，不是文化差异的表现形式。在跨文化交际中，我们关注的是后天形成的文化特征和行为模式差异。26.【参考答案】B【解析】俄语中的清浊辅音对比是语音学习的重要难点，学生容易混淆。对比分析法能够帮助学生明确发音部位和发音方法的差异，通过系统的对比训练强化正确发音，是最有效的语音教学策略。27.【参考答案】B【解析】语音系统是语言学习中最容易受到母语迁移影响的方面。中俄两种语言的语音系统差异较大，特别是俄语的元音弱化、辅音清浊对立等特点，中国学生容易用汉语的语音习惯套用俄语发音，造成语音错误。28.【参考答案】A【解析】语言迁移是指学习者在学习第二语言时，将母语的语言规则、发音习惯等迁移到目标语言中，既包括正迁移（促进作用）也包括负迁移（干扰作用）。学生将汉语拼音的发音习惯带到俄语学习中，属于典型的语言迁移现象。29.【参考答案】C【解析】交际性原则强调语言教学应注重培养学生的实际交际能力，通过真实的情境创设让学生在实际运用中学习语言。情景教学法正是交际性原则的具体体现，通过模拟真实交际场景，提高学生的语言运用能力。30.【参考答案】A【解析】俄语属于印欧语系中的斯拉夫语族东斯拉夫语支。印欧语系是世界上最大的语系之一，包括斯拉夫语族、日耳曼语族、罗曼语族等。斯拉夫语族又分为东斯拉夫语支（俄语、乌克兰语、白俄罗斯语）、西斯拉夫语支（波兰语、捷克语、斯洛伐克语）和南斯拉夫语支（塞尔维亚语、克罗地亚语、保加利亚语等）。31.【参考答案】B【解析】俄语名词有六个格的变化：第一格（主格）、第二格（属格）、第三格（与格）、第四格（宾格）、第五格（工具格）、第六格（前置格）。这六个格分别表示不同的语法关系和语义功能，是俄语语法体系中重要的组成部分，学习者需要掌握每个格的用法和变化规律。32.【参考答案】B【解析】跨文化交际能力是指在不同文化背景下进行有效沟通的能力。语言知识、语法技能和词汇量虽是语言学习的基础，但跨文化交际的核心在于理解和尊重不同文化之间的差异，培养文化敏感性和包容性。只有具备良好的文化意识，学习者才能在实际交际中避免文化冲突，实现真正有效的跨文化交流。33.【参考答案】D【解析】以学生为中心的教学理念强调尊重学生的个体差异，关注学生的情感需求和自我实现。这一理念与人本主义学习理论高度契合，人本主义代表人物罗杰斯提出的"以学生为中心"的教学思想，强调学习者的主观能动性、情感因素和个性化发展。行为主义注重刺激反应，认知主义关注信息处理，建构主义强调知识建构，均不完全符合以学生为中心的核心要义。34.【参考答案】C【解析】俄语动词体分为完成体和未完成体。完成体动词强调动作的完成、结束或结果，常用于表示一次性完成的动作。未完成体则表示动作的进行、重复或过程。选项A和B应使用未完成体，选项C正确体现了完成体的核心特征。35.【参考答案】A【解析】俄语中硬辅音向软辅音的转变主要通过添加软音符号ь实现。选项A中м为硬辅音，мь为对应的软辅音。其他选项都是清浊辅音的对应关系，不属于硬软变化范畴。硬软辅音的区别影响后面元音的发音，是俄语语音学习的基础。36.【参考答案】B【解析】在俄语教学实践中，当学生发音困难时，最有效的策略是采用对比分析法。这种方法通过对比俄语和汉语在语音系统上的差异，帮助学生识别和理解发音难点。对比分析法能够让学生清楚认识到两种语言的发音差异，从而有针对性地进行发音练习，提高语音准确性。37.【参考答案】C【解析】俄语中的颤音р是典型的俄语特色音素，汉语中没有对应的发音。这种特殊辅音需要舌部颤动产生，对汉语为母语的学习者来说，在发音器官运用和技巧掌握方面存在较大挑战。由于缺乏相应的语音基础，颤音р往往成为初学者最难以掌握的语音要素。38.【参考答案】A【解析】在俄语中，代词的变格需要特别注意不规则变化的情况。代词"я"（我）的变格属于不规则变化：主格я，宾格меня，与格мне，属格меня，工具格мной，前置词格мне。而ты、он、это等代词的变格相对规则，按照标准的代词变格模式进行变化。39.【参考答案】A【解析】俄语前置词"в"的基本含义是"在...里面、在...内"，要求后面的名词使用第6格（前置词格）。例如：вклассе（在教室里）、вшколе（在学校里）。前置词"на"表示"在...上面"，"под"表示"在...下面"，"за"表示"在...后面"，它们也都要求第6格，但语义不同。40.【参考答案】C【解析】"ж"、"ш"、"ч"、"щ"属于俄语中的舌面音，需要舌尖抵下齿，舌面抬起接近硬腭的精细发音动作。汉语中没有完全对应的音素，学生容易用相近的汉语拼音代替，导致发音不准。这体现了俄语语音系统中舌尖音与舌面音精细区分的特点，需要通过专门的发音训练来掌握。41.【参考答案】D【解析】俄语名词格变化中，宾格表示直接对象，前置词格可表达时间概念，主格构成主语。但动作的主动执行者是通过动词的体、时态变化和语态来体现的，而非名词格变化的直接功能。格变化主要体现名词在句中的语法关系和语义角色，主动执行者的表达更多依赖动词语法范畴。42.【参考答案】D【解析】本题考查俄语动词语法知识。完成体动词表示已经完成或能够完成的动作，强调动作的结果；未完成体动词表示动作的过程、状