初三英语备课组工作总结（16篇）

初三英语备课组工作总结（16篇）

初三英语备课组工作总结篇1

这学期，我们初三英语备课组的指导思想是：通力合作，务

实高效；与时俱进，稳中求变；教学互促，力创佳绩。

一学期以来，我们始终以讲求实效提高效率为基本原则，在

科学合理的复习方略的指导下，细心研究往年中考试题，揣摩中

考最新动态，统一教学进度，在有限的教学时间内科学的整合教

材，调整教学进度。认真把握教材的重点、难点。针对20__年中

考英语学科备考研讨会的指导精神，初三备课组全体教师积极研

究中考命题方向，及时在进行课堂教学中根据学生情况调整侧重

点。在原来的校本教辅的基础上，自行补充专项试卷。及时训练

学生的薄弱环节。在最后一个月的复习中，我们备课组对20__年

中考作文进行预测，全备课组齐心协力，给学生整合并印发了话

题作文及话题句子，指导学生灵活应对中考。今年中考面临的新

的挑战，通过海口市第一次模拟的成绩来看，英语学科成绩比一届

有所提高，相信经过老师们的辛勤努力，20_届的中考英语科会

取得良好的成绩。

此外，我们备课组还开展人人参与的'“初三有效教学复习建

模课”，互相学习和吸取教学经验。本组的李梅老师和吴小武老

师承担了这一主题活动的示范研究课，并获得本组教师的好评。

另外，本组年轻教师郑勤参加20_海口市教育研究培训院组织的

信息技术与教材的整合优质课堂的评选活动中获得一等奖。

初三英语备课组工作总结篇2

本学期我担任初三级（1）班、（2）班的英语教学。由于教学经

验颇浅，我对教学工作不敢怠慢，认真学习，深入研究教法，虚

心学习。经过一个学期的努力，获取了很多宝贵的教学经验。以

下是我在本学期的教学情况。

一、备好课，备好学生，上好课

教学就是教与学，两者是相互联系，不可分割的，有教者就

必然有学者。学生是被教的主体。因此，了解和分析学生情况，

有针对地教对教学成功与否至关重要。不懂得了解学生对教学的

重要性，只是专心研究书本，教材，想方设法令课堂生动，学生

易接受，这是很容易碰钉子的。在上课前要了解清楚学生的实际

情况：

一方面，农村的学生英语听，说的能力相对较弱，授课采用

较深的全英教学，同学们较难适应。另一方面，（1）班的同学比较

沉静，中等生占较大多数，尖子生相对较少。因此，讲得太深，就

照顾不到整体，而⑵班的同学比较活跃，上课气氛积极，虽然优

生比例大，但中等生也有一小部分，我备课时也注意到这点，因

此教学效果比较理想。从此可以看出，了解及分析学生实际情况，

实事求是，具体问题具体分析，做到因材施教，对授课效果有直

接影响。这就是教育学中提到的“备教法的同时要备学生“。这

一理论在我的教学实践中得到了验证。

教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备学生，

又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和

积极性，因此，每天我都花费大量的时间在备课之上，认认真真

钻研教材和教法。

一堂准备充分的课，会令学生和老师都获益不浅。我认真研

究了课文，找出了重点，难点，准备有针对性地讲。为使教学生

动，不沉闷，我还为此准备了大量的教具，授课时就胸有成竹了。

相反，我没有认真备课的时候，课堂气氛沉闷，教学效果不好，

与此相比可见，认真备课对教学十分重要。特别是对英语这门学

生不甚熟悉并感到困难的外语来说至关重要。

备课充分，能调动学生的积极性，上课效果就好。但同时又

要有驾驭课堂的能力，因为学生在课堂上的一举一动都会直接影

响课堂教学。因此上课一定要设法令学生投入，不让其分心，这

就很讲究方法了。上课内容丰富，现实。教态自然，讲课生动，难

易适中照顾全部，就自然能够吸引住学生。所以，老师每天都要

一、搞好团结创造良好工作氛围

组长是备课组的核心，所以本学期在开学初就制定了严密的

计划，本组人员每天都知道自己该干什么，在平时的备课中，大

家畅所欲言，每天都舒畅地开展工作。其次大家都有无私奉献精

神，增强服务意识，各项计划、方案的制定大家都群策群力，这

样就方便本组教师的操作执行。遇到的具体问题，大家都勇于承

担责任，分析问题，寻找对策，解决问题，总结经验教训。再次，

组员自己扬长避短。多寻找他人的长项，现在每个组员都独挡一

面，整个备课组成了无懈可击的一个整体。

二、开展备课组活动

备课组组织本组人员备好每一节课，为使教学具有创造性，

备课组内除营造了浓厚的教研氛围，尽可能做到了信息畅通，资

源共享，集思广益，形成合力，充分发挥整体优势。为提高备课

组的集体效益，大家经常在一起进行相互交流。组长组织集体备

课，集中大家的智慧有目的、有针对性地开展教学。为组织好英

语备课组教学活动，概括起来我们从以下四个方面做起：

（一）、脚踏实地，从实际出发。

第一、分析学生，了解学生：根据学生实际情况，教学分两

步走，边学新课边复习旧课，让学生尽快适应教师。把教学重点

放在抓好边缘学生和英语短板的学生。120分以上的学生关键加

大阅读量和写作，100——120分之间的既要抓基础，还要抓阅读

能力的提高，100分以下不及格的这些学生主要是抓基础，在上新

课的同时开始复习中考考点。第二、分析中考，了解中考，提前

进入中考状态。教师把历年来的中考题做了归类，边讲题边渗入

中考，让学生知道中考题是怎样在原有的基础上进行改变，帮助

学生总结判断，发现规律，到逐渐明白。在月考中渗透这部分题，

并且从出题、考试、阅卷都按中考的规格走，每出一套题，至少

要两个人进行分工协作，讨论研究，增减筛选，然后再集中大家

的智慧。每次考试都有听力、基础、阅读完型以及作文，目的就

是想让学生逐渐适应中考，熟悉中考，提前进入中考状态。减缓

以后学生在中考中的紧张情绪，了解往年与今年的中考精神与命

题方向。

（二）、优化教材，提到课堂效率。

第一，认真研究课标和教材，努力提高课堂教学效率。功夫

花在备课上，每周的备课组活动：除？主备人说课外。每个人都

要说下一周要讲的课，并说出设计意图和教学理念，然后其他老

师一块讨论，提出建议。备课时总结上一周新教材课堂教学得失，

及时分析学生的学习情况进行教学阶段反思：

1、通过集体备课，各位老师更进一步了解了本届学生的优势

和劣势、本届英语学科的优势和劣势，以及班级内的学生间的差

距、年级中班级间的差距等，有利于有效开展教育教学活动，并

挖潜。

2、通过集体备课、轮流说课、其他老师补充等使各位老师更

准确地把握教材、灵活运用教材，真E落实“用教材去教，而不

是教教材”的教学指导思想。

3、通过相互间的教学交流，不断地改善教法，努力使自己的

教法适合自己的学生，从而使学生获得有效的学习方法，少走弯

路。

第二，水平体现在课堂上，课堂教学要注重针对性、强调学

生学习的自主性、激发学生的积极性、师生双边活动和情感交流、

加强学生的课堂练习和动手操作等环节，用好、用足45分钟，努

力提高课堂教学效率，切实减轻课后作业负担。教师努力提高自

己的课堂教学质量，上好每一节课，天会因为自己的准备不足而

频繁出现课外加班补课的现象。

第三，整体提高还要靠课后辅导上对学习比较慢的同学，认

真分析，研究对策，落实措施，努力转化。切实提高教学研究的

针对性和实效性，加强目标管理，对K同学生确定不同目标，进

行分层教育。能上110分的同学、我们进行鼓励，激发他们的内

趋力；对暂时后进学生既严格要求又要热情关怀保护其自信心，

使他们能与同学们共同前进。

（三）关爱学生，理解学生。

初三年级的老师要特别掌握和关注学生的状况，这个阶段的

学生承受着各方面的压力，随着年龄的增长大都已经认识到了学

习的重要性，只要老师根据学生的实际情况提出合理的要求，学

生总会按照要求去做的，初三年级的老师往往会十分严格地要求

学生，惟恐自己的学生不好好学习，自己所带的班级将来在中考

中成绩不够理想，工作不免会急功近利。因此，我们调整好自己

的心态，做好学生的思想工作，学生的学习本身压力就很大，学

生每天学习真的是很辛苦，作为教师我们像父母一样多点问候多

点关爱，让班级内始终充满着温情与理解，让学生不致于因压力

增大而产生厌学情绪，让学生不因升学的竞争而淡漠了同学、师

生之间的情谊一一总之，能让学生在身心都处于“轻负荷”的状

态下，有足够的精力从容应对学业上的日益加重“负荷”。关爱

还体现在老师教给学生的'是精品，布置的作业是精选的，课堂氛

围是舒缓的，师生关系是融洽、和谐、喻悦的。有了良好的关爱，

自然会激发学生的内在动力。

总之，新的一年我们做到以下几点：

全体老师都根据自己的计划，采取了具体的行动，尽最大的

努力使工作细化，具体化。如培优扶差的落实：确立培优扶差的

对象，进行课堂教学的小分层，作业的分层，课后的个别辅导，

一个一个小目标的落实等，老师们可是费尽心机。

1、突破词汇量：词汇量的多少直接影响到学生的英语水平,

所以我们始终把抓词汇的过关作为一项重点工作来抓。我们按册

整理英语教材的重点词汇，重点句子，句型及语法归类，按单元

整理，然后印发给学生，要求学生记忆、理解每一册的重点词汇、

词组及语法，通过回归基础鉴定，提高学生的阅读、写作能力。

2、强化阅读，写作的训练：在回归基础的前提下，对阅读与

写作进行了强化训练。训练对策：阅读训练：每天坚持读1—3段

文章，分题材，每阶段重点练会一种题材，让学生在训练中体验

做题技巧，总结不同题材的规律

3、强化听力训练：最后一个月，充分利用课间时间，一共系

统地对学生进行了十多套模拟听力题的训练，并集中指导听了几

套有代表性的中考听力应试题，以便使学生熟悉题型，适应语速，

灵活把握技巧。

4、质量分析及时化

质量分析的目的是总结好的经验，并找出提升的空间。每次

后考试，从学校的考试到区统考，一诊等考试，每次都要进行横

向纵向比较，分析考试的得与失，每次都对各题型的得失情况进

行详尽的分析，明白教学的差距在哪，学生的薄弱环节在哪，从

而找到提升的空间，达到整体进步。

1）该思考的，我们努力做到周到，超前。

2）该落实的，我们要不折不扣且目标明确。

3）该学习交流的，我们要谦虚主动。

4）该反思的，我们要客观，真诚。更加注意细节的完善

总之，初三教育教学此文转自工作任务重，但是，有学校的

正确领导，有那么多有经验的老师的智助。而且本组人员团结一

致，互研合作，谦虚认真，辛勤耕耘，不断探讨科学的教学方法，

我相信中考一定会取得成功°

初三英语备课组工作总结篇4

英语中考已成过去，在全体英语老师的辛勤努力下，英语中

考取得了还不错的成绩，在此我要感谢我们初三的英语教师，是

我们的努力拼搏和互相合作才有了今天这样的成绩，我觉得我们

主要做了以下几方面的工作

（1）制订一套完整的、行之有效的复习计划。

我们英语备课组定于三月底结束新课，从四月份开始复习，

设想采用“三轮复习法”作为初三英语总复习计划：

第一轮复习以书本为主，同时抓好英语的听力和口语训练。

这一轮复习主要是六册书本中单词、词组的再现。利用活动单导

学模式进行复习。一人出一个单元的活动单，活动单由单词、词

组的默写及语法知识的讲评和每课的课堂测试这几个部分组成。

我们其他的成员提供参考意见。每一位老师都能及时将活动单交

到其他的每一位教师手中。对于口语与听力，我们从开学的第二

个星期开始就进行了训练。利用中午12点至12：30这段时间进

行听力训练，利用大课间进行口语朗读、背诵训练。经过大家的

共同努力我们的口语听力考试取得了比较理想的成绩。

第二轮进行重点语言基础知识及专项题型的复习，预计从五

月开始到五月中旬结束，此轮复习是针对重点的语言基础知识，

如名词与代词、形容词与副词、动词、状语从句、宾语从句的复

习。要求突出重点，精讲精练，引导学生探究问题，发现问题，使

学生在答题时做到灵活应用，触类旁通，变知识为能力。教师要

仔细研究考纲中对各语言基础知识的考试要求，避免偏题、怪题，

对教材中反复出现的重点、难点，应指导学生掌握。对重点题型

如完型填空、阅读理解，翻译句子进行专项强化训练。完型填空

题是综合类型的试题，它比较全面地考查了学生对句子结构、词

语的运用和辨析、固定搭配和习惯用法等多种语法和语言基本知

识的掌握，同时还考查了学生对英语阅读理解以及对各种英语语

言知识的运用能力。指导学生做完型填空时要提示他们；

1、通读全文，从整体上感知全文，掌握大意，切忌只盯住一

个句子仓促解题。快速阅读时还要注意找出关键词，抓住了关键

词就抓住了故事的线索。

2、重视主题句。短文的主题句，往往是每篇文章的首句，有

时也出现在文章的中间或结束处。

3、还原检查，看是否顺理成章，从语意和语法两方面检查无

误后便可完成。做阅读理解题时应提醒学生注意以下几点：

(1)作题时可先浏览问题，带着问题通读全文，也可先通读全

文再看题目，文章至少读两遍以上。

(2)正确对待文章中的生词和难句，要学会根据上下文判断其

意。对于文章中一些较复杂的长句，只要抓住重点和关键，问题

就明朗了。

4、做完题后，要重新检查一遍试题，对文中关键词语及重要

语句一定要细读、读透。有时题目难度大，仅从字面理解还不够，

要跟根据上下文和中心思想进行归纳和推断。

第三轮复习着重于综合能力的训练，即按中考模拟题的训练。

从五月下旬起开始，主要目的是针对中考要求，侧重培养学生审

题和解题的能力，同时要求学生在教师的指导下进行综合练习和

模拟测试，通过知识考查与能力考查并重，提高学生的应试技巧。

有了前两轮的复习，学生对知识已经有了一定程度的掌握，因此

可以通过模拟的中考试卷让学生更加熟悉中考题型，为真正的中

考做好充分的准备。我们备课组将根据今年中考考点和要求精选

模拟试题，对学生进行适应性的操练，进而提高学生的答题能力。

(2)因材施教，认真分析教学对象。

教学就是教与学的有机结合，两者是相互联系，不可分割的，

而学生是教学的主体。因此，了解和分析学生情况，有针对性的

教对教学成功与否至关重要。老师要认真分析学生，摆正心态，

对学生树立进步的信心，不要将失望的情绪带到教学上，从而影

响学生的积极性。每学完一个单元进行同步测试，同时还利用课

余时间对部分基础较差的同学进行有计划的个别辅导，每当他们

进步就及时进行当面的表扬和鼓励，设法使之不要放弃，保持其

自信心。

(3)坚持集体备课，适时调整教学策略。

我们坚持集体备课，共同制定教学进度，无论是新授课、复

习课或辅导课，我们都集体商量教学对策，做到重点、难点突出，

教学层次目标分明，及时交流复习效果，调整复习计划和策略，

精心挑选模拟题让学生练习，不搞题海战术，典型的重要的题型

反复做。

(4)虽然初三教学时间很紧张，任务很重，但我们没有因此而

停止教学科研。

我们组的成员积极撰写教育教学论文，并多次获奖。王丽老

师的论文获得大市级奖，朱静，赵红云，陈燕几位老师的论文发

表在省级刊上。陆新云老师在镇级活动单导学教学模式教学比武

中获一等奖。我们组三位老师通过了镇级的验收。赵红云老师代

表我镇参加了优秀课评比并获一等奖。

回想过去的一年，我们教的很苦，很累，但我们却毫无怨言，

我们在不断地挑战自我，在研讨教学中分工合作、教学相长。在

今后的教学中，我们将一如既往探索出一套符合自己校情的、行

之有效的教学方法，不断提高我们的教学质量，取得更好的成绩。

初三英语备课组工作总结篇5

时间飞快地流逝，在繁忙的工作中又结束了的一年工作「为了

能够有效地全面提高全年级学生的英语水平，我们英语备课组兢

兢业业地做了如下工作：

一、计划周详，落实到位

为了迎接中考，我们初三英语备课组在开学之初就制定了周

详的备考计划，做到人手一份，并严格按照计划执行，统一进度，

统一测试。我们在整个学期进行了五次测试且根据学生的做题情

况对教学计划进行调整。我们备课组狠抓常规教学，按时按量地完

成了整学年的教学任务，由于提前进入复习，确保了教学计划的

稳步实施。

二、夯实基础，因材施教

经过几次测试，我们发现学生的基础扎得不够牢，考试时基

础题失分较多。针对这种情况，我们利用《中考复习导引》中的

基础练习题，侧重于词汇、句型，语法的训练。对阅读能力较差

的同学，指导他们加强阅读题的训练。对写作能力较差的同学，

帮助他们分析自己的具体情况，有针对性的进行写作训练。一些

写作能力实在太差的同学，我们准备T各种不同类型的范文，要

求他们模仿练习背诵。词汇是组成语言的最基本的单位，提高学

困生的英语成绩最有效的办法就是在教授语法，句法的同时，大

幅度地增加其的词汇积累。所以备课组要求每一位任课教师必须

利用早自习时间督促检杳本班学生英语单词，短语，句型的背诵落

实情况。我们还要求每位教师利用课外活动时间对差生进行一对

一的帮扶。尽量做到关注全体学生。

三、课堂开放，交流学习

为了充分挖掘组里的优秀资源，为了达到共同提高的目的，我

们的课堂是开放的。组里的老师都可以随意进入我们的课堂听课。

备课组的老师们互相听课，新老教师互相学习，大家的课堂均获得

了好评。教学工作一定得了解学生的实际，切记一刀切，有的放

矢，因材施教。面对参差不齐的学生，我们只有从教学上下功夫，

从教师自己下功夫。我们备课组经常利用集体备课时间研读课标,

分析近三年的襄阳中考试题，力争少时高效，少走弯路。

四、兢兢业业,完成相关工作

1、组里每位老师按时按量地完成了五六月份的专项练习及综

合模拟试题的准备工作。每次考试都认真批改，讲评。做好试卷

分析工作及时调整教学进度和计划查缺补漏。

2、把握教学进度，合理安排时间，统一教学进度，顺利完成

了本学期的教学任务。

3、为了加强自身的业务水平，积极对各种教育理论进行学习，

给自己充电，以便在工作中以坚实的理论作为指导，更好地进行

教育教学；努力提高英语专业水平，以适应当前教育的形式，为更

好地进行素质教育夯实基础，期中考试前后每位教师积极撰写上

交有一定质量的教育教学论文。

不足之处：

学生语言积累欠缺，根基不牢。英语学科知识是要靠长期积

累的。我们对学生的辅导，关爱还不够到位。

我们相信，有学校的正确领导，有那么多有经验的老师的帮

助。而且本组人员团结一致，互研合作，谦虚认真，辛勤耕耘，不

断探讨科学的教学方法，中考的胜利一定属于我们！

初三英语备课组工作总结篇6

本年度，初三英语备课组全体老师在学校各级部门的指导下,

团结一致，关注每位学生，努力实现每个学生在原有基础上都能

得到发展。强化教学全过程的质量意识和有效复习研究，切实有

效地提高教学质量，提高学生的综合素质，夺取中考的最后胜利，

成为我们备课组的工作重点。

我们充分发挥集体智慧，团结进取、求实创新，较圆满地完

成了各项教育教学任务。现将本学年的工作总结如下：

一、理清思路，明确职责和目标

全组成员以确保我校英语成绩稳步提升为目标钻研教材，认

真备课，做到有讲必练，有练必改，有改必评。利用午自习等时

间针对个别学生进行单独辅导，减少两极分化现象的发生。

二、研究中考复习策略

1、落实三轮复习计划：

为提高复习效率，抓基础，抓落实，做到复习有计划性、针对

性、透彻性、系统性和综合性。

第一轮，以课本复习为线索，以让学生掌握单元目标和提高

听说读写能力为目标；结合《中考专项练习》，系统梳理中考语法

知识。

第二轮，以专题复习为线索，以让学生掌握语言知识体系和

提高听说读写能力为目标；结合《中考复习指导》，提高学生解题

能力和综合能力。

第三轮，以区统一模拟考试为线费，以让学生提高综合语言

运用能力为目标。

2、研究“课标”与“考纲”：

根据中考的考试题型及内容研究中考备考策略，组织老师学

好用好“一标”、“一本”、“一说明”，分别从以下几个方面

进行了研究：听力技能、口语技能、阅读技能、写的技能、语言知

识的运用能力等；并根据今年中考信息，调整复习策略，注重基

础知识落实的同时，注意语言的语境化、情景化，活化教材。

3、整合复习资源：

复习阶段，面对众多的教学资源，为减负增效，采取“老师

下海，学生上岸”策略，有针对性地分类、加工，整合出新的教

学资源，设计出不同的方式供学生学习。

4、增强团队意识，形成良性竞争氛围：

(1)细化分工，加强合作。

复习资料的筛选、整合是一个大工程，影响到复习质量，所

以资料的选取，我们都会按题型、按语言项目等有仔细的分工,

然后进行整合，以避免重点知识遗漏现象。

(2)认识统一，方法不一。

八仙过海、各显神通,分工与合作并不意味着方法一致，在统

一认识的前提下，老师们可以根据自己班级的实际情况，选择适

合自己学生的方法。

三、通过质量分析，找出提升空间

强化质量意识，认真挑选试题，力求考试的重点、难点突出,

考试之后及时总结，分析得失，分别从学生和教师自身总结经验,

找出差距，调整教学思路，从而找出了提升空间。体现了老师较强

的加工挖潜能力。

认真组织好几次大型考试，有目的诊断教学效果。周考旨在

检测基础满分60分题，开学检测和月考则检测学生的综合运用语

言的能力。组织学生认真做好一模二模分析，及时查漏补缺，提

高课堂教学实效性。让每个学生认真分析试卷，找准个人失分点，

可以有的放矢的进行指导。

四、其他方面

1、组织年级学生开展英语竞赛活动。重点落实基础考查必背

单词、词组、句型。

2、培优工作。重点提高学生的综合语言运用能力，提高完形

填空、阅读理解、书面表达题型的解题能力。

3、辅差工作。重点落实听力、语法和基础阅读(AB)任务型阅

读和文段还原及完成句子的解题技巧。写作方面从单句着手，提

高审题能力和遣词造句的能力。

4、班级内学生分成学习小组，互帮互学，大大调动了学生自

主学习的积极性。教学班里聘请部分同学当小老师，在分层教学

的时间里，一对一的帮助学习困难的学生，让他们轻松学，学出

信心。

5、以《中学词汇教学有效策略的研究》作为备课组的研究课

题，为学生终身学习的打好基础。

五、存在问题

有一部分的学生基础较差，无心向学，书写相当潦草，一部

分学生的阅读、分析表达能力较差，学生的综合能力不够强，对

这些学生教师还要更加细致耐心地进行帮教，使他们改变学习态

度，努力学习，取得进步。

总之，初三英语组老师一直在为提高学生的英语学习能力而

耕耘着，因为我们相信：有耕耘才有收获!有耕耘就有收获。

初三英语备课组工作总结篇7

一.认真研究教纲、课标和教材，做好教材优化工作

《英语教学大纲》与《英语新课程标准》是我们教学的最为

重要的尺度，我们的初三英语教学始终要依此为依据。因此，我

们初三英语备课组从开始就必须组织全体成员对其进行认真研究,

解读其内涵，领会其实质。有效指导我们的常规教学工作。其次，

从我校该年级学生实际情况来看，许多学生在初一、初二打的基

础不够扎实，英语知识底子薄，基本功不扎实，学生的学习习惯、

学习兴趣与学习能力尚待培养，学习自觉性尚待加强。尤其新组

合的住校班学生对英语学习信心不足。因此，我们应该充分发挥

学生的自主性，积极性，培养学生的自学能力与应试能力。同时，

要优化组合教材，强化“双基”，努刀提高课堂教学效率。在教

学中，我们向前辈们虚心请教经验，将其宝贵的优秀经验为我所

用，以努力提高本组教学水平，提高课堂教学效率。

二.搞好兴趣活动，提高学生兴趣

初三的教学任务是很重，但适当的活动会促进学生的学习的

兴趣，所以在11月我们开展了朗诵比赛，学生采用自由组合的方

式，有一人朗诵和多人朗诵，展示了自己较高的语言水平。

三.关注青年教师成长，引导他们做好育人与教学工作

孙丹萍老师是我们备课组的青年教师。她为我们备课组带来

了青春活力。她对工作的热情、勤奋与努力使我们看到了未来的

希望。当然，青年教师缺乏英语教育教学此文转自的基本理论、

教学经验与教学方法。所以，关注青年教师健康迅速成长，引导

他们做好育人与教学工作，尽早使他们掌握英语教学规律是我们

义不容辞的责任。为此，我们悉心关怀她的教学，以促进她的成

长。

四.加强备课纽成员间学习与互研工作，做好计划落实工作

我们备课组成员在伍贵平老师亲自指导下合作学习，合作研

究教材与教法。利用备课组例会组织教师学习新课标等教育教学

此文转自理论;组织教师学习研究新教材，结合学生实际，优化教

材，创造性地使用新教材，做好集体备课工作；备好课时教案，每

月备课组检查。同时，在教学中抓关键，突出重点，狠抓双基教

学。注意词汇和语法的活学活用；兼顾听力训练；阅读训练是重点,

多读多背多听，书面表达给范例，增强语感。在此基础上通过方

法指导，逐步培养学生的自学能力。在对教材进行了认真的研讨

后，我们对本册书的重点和难点知识进行梳理和总结，如：现在

完成时、宾语从句、动词不定式、被动语态等等。

五.做好期末复习工作

在第18周全部结束新课，开始为期3周的总复习。为了使我

们的复习真正落到实处，我们进行了认真的研讨，制定了周密的

计划。我们进行了题型专题复习，如听力考前训练、单选、完形、

阅读理解、填词题以及作文专题训练。为此我们每一位老师任劳

任怨，梳理并打印出专题复习资料，如伍贵平老师负责作文专题;

张卫良老师负责填词专题；严芳兰老师负责动词专题；朱彩红、孙

丹萍和严芳兰老师各出了一份综合复习卷。

总之，只要我们团结一致，互研合作，谦虚认真，辛勤耕耘，

追求科学方法，求真务实，优化教材资源，夯实“双基”，创新

课堂教学模式，努力培养学生的语言运用能力，相信明天会变得

更好！

初三英语备课组工作总结篇8

本学期即将结束，我们坚持以人为本，倡导创新精神。我们

初三年级英语在学校领导的关心下，在我们每一位英语教师的严

谨执教、稳打稳扎和齐心协力下，取得了一定的成绩，学生的合

格率、优秀率，平均分在同类学校中都名列前茅。本学期备课组

的工作总结如下：

一.团结协作，发挥集体备课组的优势。备课是上好一节课的

关键和前提。我们采取集体备课与个人备课相结合的办法。备课

做到三定（定时间、定内容、定中心发言人）。四统一（统一教学目

的的、统一重点、统一作业内容、统一教学进度）。我们把每周二

上午定为集体备课时间。每次备课由一名教师选定一个单元并主

讲，明确本单元教学内容的重点、难点、疑点，基本习题，参考教

法等。然后，备课组教师进行讨论，最后达成共识之后形成文字

形式的教案。充分发挥了备课组的力量，做到了教学资源共享。

二.立足课堂，向课堂45分钟要效率。课堂教学是教学工作

的中心，我们以优化教学为核心内容，关注课堂实效为目的，积

极实行35+10的教学形式，精讲精练，讲练结合，及时巩固。讲

究教学实际效果。每节课后我们都不约而同地碰头交流一下当天

学生学习中的问题，积极开展教后反思，互相提醒教学中的疏漏，

相互取长补短。

三.我们充分利用了家校通的资源，具体开展了以下几项工作

1.为了学生不遗漏当天作业，也让家长方便检查孩子的作业，我

们把每天作业通过家校通发出去，2•每天要求学生背诵、默写语

言点，坚持默后就改，并及时将成绩发给家长。这对家长及时了

解孩子每天在校的英语学习状况，提供了一个量化标准，以便他

们更好地督促孩子。这些工作虽然耗费了我们老师很多时间，但

是我们都觉得很值得。

四.抓好教学业务工作提高自身的专业素质。我们认真参加校

内外教研活动，每次都觉得收益不小，积极地进行英语教学研究，

积极参加研究课题，平时多观察、多思考，能将在教学实践中发

现的其它问题总结归纳并用文字表达出来。联系实际积极撰写外

语教育教学此文转自论文。在镇江市第十六次教育科研优秀论文

评选中李斯燕老师的论文《行是知之始，知是行之成》荣获一等

奖。

回顾过去的一学期，我们备课组教师注意自身素质的提高，

始终以高标准严格要求自己，我们知道，我们的工作还有很多需

要提高改进的地方，如1.教育理论的学习还不够深入。2,补差工

作抓得还不够扎实。在今后的工作中，我们决心再接再厉，努力

工作，为把学校英语教学各方面的工作提高到一个新层次而奋斗。

初三英语备课组工作总结篇9

中考是一场没有硝烟的战争，我们之所以能够在中考中取得

优异的成绩，得益于中考复习路线的E确，得益于全体学生的勤

奋努力，得益于初三全体英语老师的刻苦钻研精神，得益于学校

领导关爱和高超的指挥艺术。

一、刻苦钻研、团结协作

中考英语成绩的取得是我们集体劳动的成果。我们初三英语

组是一个战斗力很强的集体。在我们的复习计划中，需要每一位

老师付出大量的时间和精力创造性的去劳动。我们遵循各尽所能、

优势互补原则，充分利用各位老师的不同的教学经验，互相学习，

共同提高0例如：张校长在英语阅读教学方面经验丰富，我们就

集体听课，学习张校长的教学经验。而欧老师擅长写作教学，我

们就一起先听课，然后我们就“如何提高英语写作能力”方面进

行研讨。最后我们在课堂上把我们听到的、看到的’进行实施。事

实证明，我们的方法是行之有效的，在中考作文中，我们的学生

写的好文章比比皆是。我们其他老师做好试题精选、方法归纳工

作。此外，我们初三英语组的各位老师都非常虚心好学。尹会春

老师利用年轻精力旺盛的特点，经常听欧老师的课。在教学中不

管是多大的一点儿问题，我们都会弄昌个究竟。正是这种个人的

努力加上团体的协作，使得各班英语中考成绩都比较满意

二、坚持集体备课，适时调整教学策略。

我们坚持集体备课，共同制定教学进度，无论是新授课还是

复习课，我们都集体商量教学对策，做到重点、难点突出，教学

层次目标分明，及时交流复习效果，调整复习计划和策略，这特

别体现在“一模”以后，城区的模拟题特别多，我们认真对“一

模”进行质量分析后，根据我们学生的特点，精心挑选并组成多

份模拟题让学生练习，不搞题海战术，我们的成绩在稳定中求发

展。三、制订一套完整的、行之有效的复习计划。

众所周知，初三的教学任务非常繁重，我们不但要教新授课，

还要对三年所学过的知识进行系统的复习，因而，在新课将完之

前，我们仔细研读中考说明，认真分析考点以及每个考点需要学

生掌握的程度；同时我们还认真分析了考试题型并查阅了近几年

的中考题进行对比，然后我们共同制定了一摸前的复习计划。一

摸之后，我们有有针对性的调整了计划。我们系统地、有针对性

地对重点难点进行补漏补缺，复习进展比较顺利。最后剩下一到

两周的时间作最后的冲刺，主要进行模拟练习以及试卷分析，进

行应试辅导。我们充分的对中考说明的研究，使我们在复习阶段

少走弯路，并在几次考试中都取得了稳定的成绩。四、因材施教，

认真分析教学对象并帮助他们进步。

教学就是教与学的有机结合，两者是相互联系，不可分割的，

而学生是教学的主体。我们初三英语组的老师没有放弃任何一个

学生，我们针对不同的学生制定了具体的计划和目标，如：对于

基础较差的学生，我们有不同的要求。基础题必须过关，作文不

会写可以背等等。同时还利用课余时间对部分基础较差的同学进

行有计划的个别辅导，每当他们进步就及时进行当面的表扬和鼓

励，设法使之不要放弃，保持其自信心。通过这些措施使得我们

的英语成绩缩小了两极分化。

我们要认真学习和研究别的兄弟学校成功的教学经验，结合

自己学校的实际，探索出一套符合自己校情的、行之有效的教学方

法，不断提高我们的教学水平和教学效果，不断取得进步。

回望来路，脚印深深，亦步亦趋，以成往事。这是我们用汗

水和泪水，用不倦的脚步踏出的一条无法用尺来度量的路，希望

去年的风景能够为今年的初三英语教学提供一些帮助和借鉴，并

预祝在明年的中考中再创佳绩。

初三英语备课组工作总结篇10

1、落实教学常规：从集体备课、教案的设计、作业的分层、

作业的批改、教学反思等都体现了老师们踏踏实实的工作作风和

创新意识。

2、落实目标（平均分、及格率、优秀率）及措施：各科任老

师根据各班级的具体情况确立各班的具体目标，再根据各学生英

语学科的成绩及英语学科在整体学科中是否弱势学科，确立了培

优补差的对象，以及具体措施。

3、夯实双基：各科任教坚持让学生朗读、背诵课文；记忆单

词、词组及重点句型（按单元整理了新目标英语教材第三册的重

点词汇，重点句子，句型及语法归类，然后印发给了学生），引导学

生积累语言财富，为口语、听力、阅读、写作打下基础。现在，一

些原来不动笔写作的学生减少了，很多学生的词汇量增多了，好

些不会开口读单词的学生会读句子了。

4、学法指导：各科任教师根据具体情况分别对学生进行有效

的'学习方法指导、解题技巧指导，如：如何对不同类型的阅读理

解材料进行理解、如何提高英语写作水平、如何提高口语成绩等，

老师们都给学生进行了有效的指导，学生受益不小。

5、真正落实《课程标准》提出的语言能力的要求：根据《课

程标准》对学生听力技能、口语技能的要求，我们利用课间坚持

落实听力、口语训练，培养了学生获取信息的能力、对信息进行

判断、归纳、综合的能力，特别是沟通信息的能力在逐步提高。

6、因材施教：对差生：小步走，快反馈；对优生：自主学习

为主、老师指导提升。

7、努力改进课堂教学，提高课堂活动的真实性和有效性。本

学期，3位老师都做了研究课，研究的课型有：阅读课、听说课、

复习课；都从不同的侧面体现了学生的合作学习、探究学习、自

主学习，体现了语言的交际功能；培养了学生听说读写能力，归

纳推理能力等。

8、从质量分析中找出提升空间：质量分析的目的是总结好的

经验，并找出提升的空间.每次考试后，都要进行横向纵向比较，分

析考试的得与失，每次都对各题型的得失情况进行详尽的分析，明

白教学的差距在哪，教师本身的教学策略是否需要调整、怎么调整、

学生的潜力在哪等，从而找到师生提升的空间，实现整体进步。

初三英语备课组工作总结篇11

我们初三英语备课组全体老师在学校各级部门的指导下，在

教研组长的带领下，团结一致，关注每位学生，努力实现每个学生

在原有基础上都能得到发展与提高，因此在全体初三英语教师的

共同努力下，初三备课组做了如下工作：

一.精诚合作，充分发挥集体智慧。

1、精心选材，大胆删减，不断整合有效复习资源。

在复习阶段，面对众多的教学资源，如果一味的“拿来就用”，

只会导致“题海战术”。强化时间意识，制订科学实际的教学计

划。

2、认真研究误标和教材，努力提高课堂教学效率。功夫花在

备课上，每周的备课组活动：除了主备人说课外.每个人都要说下

一周要讲的课，并说出设计意图和教学理念，然后其他老师一块

讨论，提出建议。备课时总结上一周新教材课堂教学得失，及时

分析学生的学习情况进行教学阶段反思，落实目标及措施。

二.注重学案编写，主备学生学情。

研究“课标”与“考纲”：根据n考的考试题型及内容研究

中考备考策略，组织老师学好用好“一标”、“一本”、“一说

明”，分别从以下几个方面进行了研究：听力技能、口语技能、阅

读技能、写的技能、语言知识的运用能力等；并根据今年中考“两

考合一”的信息，调整复习策略，注重基础知识落实的同时，注意

语言的语境化、情景化，活化教材。

三.狠抓过关与落实，保证教学质量。

给学生传授知识，教学生记忆词汇，做大量的专题训练和综

合练习等，是每个教师在备考前必做的事。然而，怎样才能使学

生真正地掌握考点知识？怎样才能过好词汇、语法关？怎样落到

实处？这是教师们最头疼的问题。也就是说，要最大限度地把所

授知识抓过关、抓到实处，才是提高教学质量的关键。

1、通过集体备课，各位老师更进一步了解了本届学生的优势

和劣势、本届英语学科的优势和劣势，以及班级内的学生间的差

距、年级中班级间的差距等，有利于有效开展教育教学活动，并

挖潜。加强知识的讲练，有些知识较简单，练习一遍就行。但是，

大多数的知识点需要至少两次甚至多次练习和反复强调才能掌握。

所以不断的‘强调，最后才落实到几乎每个学生都已达标。

2、查漏补缺，发挥错题集的作用。一切为了学生，为了学生

的一切。我们深深地意识到：一个团结协作的集体和一种和谐愉

快的氛围是多么的重要。它能充分发挥群体优势和集体智慧，提

高教师的教学能力和工作效率，促进教师专业成长。

总之，初三的教育教学工作任务重，但是，有学校的正确领

导，有那么多有经验的老师的帮助，而且本组人员团结一致，互

研合作，谦虚认真，辛勤耕耘，不断探讨科学的教学方法，我相

信澧浦初中的英语教学一定会更上一层楼！

初三英语备课组工作总结篇12

本学期，我担任初三的英语教学工作,作为一向从事中学英语

教学的我，虽了解到了一些教学教法，但在实际的教育教学中，

我深深感觉到教中学英语之难之累，真是苦在其身，乐在其心！为

使今后的教学工作取得更大提高，现对本学期的教学工作作一总

结.

一、学习课标，明确教学目标.

为了使我的英语教学适应新时期英语教学要求，树立起新的

育人理念，我们英语组团体抽休息时间对《英语课程标准》进行

了研读，了解了目前英语课程改革的目的，掌握了目前英语改革

的重点，明确了英语课程各级的总目标和各资料的分级目标，理

解了英语教学原则，学会了一些科学评价原则等，从而为后面的

教学供给了充分的依据，奠定了的扎实的基础，保证了教学的顺

利进行.

二、扎实备课，理清教学思路.

备课是课堂教学的重要环节，我在备课时做到了以下几点：时

光飞逝，岁月如流。我开始小学英语教学工作已有五个年头。在

这些岁月里，付出辛劳，收获成功，与我的学生们一起品尝了成

长的苦与乐，力求在教学中做到扎实，有效，让每个学生都有所

收益，上好每一节课，带好每一个学生。

1、课前备课，做到有备而来.我认真阅读各种教科参书，既

备教材，教法，又备学生.结合学生的实际和教材的资料，既要研

究知识的纵向联系，又要研究新知的横向衔接；既要突出重点，又

要突破难点；既要体现出完整的教学过程，又要注意好各环节的过

渡自然.并制作了各种趣味的教具，如：单词卡片，实物（图片），

头饰等教具为课堂教学做好服务.

2、课中备课，灵活安排简单易操作的游戏活动.我经过游戏

引入新课教学时，为了不打消学生的进取性，我在实施教学的时

候，总是尽量设计一些简单易操作的游戏及活动，将教学资料层

层铺开，把枯燥乏味的课堂变为生动趣味欢乐堡，让他们在欢乐

中学习，在玩中获得新知，经过反复的趣味操练（如：唱，演，玩，

画，涂色，做手工等形式）来巩固所学新知.在活动中学生们都乐

于参与，充分调动了学生们的情感态度和兴趣，学生的进取性得

到了充分发挥，教学效果良好.

3,课后备课，总结教学经验.每上完一单元，我都及时对该

单元作出总结和反思，写出教学后记，肯定本节课成功的地方，

探讨该单元的不足之处，为以后的教学工作打下基础.

三，认真上课，体现以人为本.

《英语课程标准》提出让学生在教师的指导下，经过感知，

体验，实践，参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功。这

便要求，英语课的教学要以学生为主，培养他们学习英语的兴趣，

提高他们对词汇，句型的听说认读和语言实际运用的本事。为此，

我在实际的课堂教学中做了以下几点：

1,巧设导入，培养兴趣。每节的教学我首先经过做游戏，唱

英语歌来激发学生的学习兴趣，让学生融洽在学习英语的氛围内。

2,图文结合，掌握新知。根据教材图文并茂的特点，充分运

用单词卡片，实物教具，简笔画及肢体语言来启发学生，使学生

带着明确的任务目标，并借助图片，动作，表情等手段掌握其义，

让煮饭烘干参与学习获取新知过程，培养他们学习英语的兴趣。

在遇到难读的单词或句子时，我不厌其烦，耐心教导学生认读，

力争让他们学了就懂，懂了会用，培养他们认读的本事。在学习

新知的同时，还适时对他们进行思想教育。

3,游戏活动，巩固新知。在完成了每节课的新授任务后，抓

住学生争强好胜的心理，经过师生互动，生生互动的游戏活动将

教学资料层层铺开；为了尊重学生的个体差异，营造宽松的'学习

环境，以简单易操作的趣味性，多样化游戏为主来实施教学，让

学生进行反复模仿，认读，玩演，视听，从而给他们供给充分的

活动和交流机会，让学生在玩的过程中获得新知，提高他们语言

的运用本事，培养他们的学习兴趣。

4,经过听录音，复习新知。我常在每节课结束的前5分钟,

让学生听有关本节课教学资料的录音磁带c第一遍先认真听，第

二遍边听边跟读。在学生能听读后并要求学生用相应的肢体语言

或动作入情入境的来模仿，表演对话。在学生进行合作学习，表

演时及时给予示范和指导，让学生充分体验到成功的喜悦，体会

到学习英语的乐趣。这样既复习了本节课的知识要点，又提高了

同学们的听说本事和读音的准确性，从而让学生真正做到眼到，

口到，心到，手到。

四，加强自学，不断积累知识。

由于本人在英语教学方面经验不足，自我的知识又有限，在

教学的同时，时时虚心向资历深的教师请教，和我们英语组的同

事一齐学习有关英语方面的教学教法，加强自身的业务学习，扩

大视野；用心收集有助于英语课堂教学的各种游戏资料，时常听

录音纠正自我的语音语调。

总之，一学期的教学工作自我付田了很多，收到的回报也不

少：领导的信任，使我精力充沛；同事的帮忙，使我干劲十足；学

生的渴求，使我信心倍增。我会努力填补自我在教学中的不足，

不断改善教学方法，在教学中设计一ji些学生喜爱的活动，游戏

来辅助课堂教学，激活课堂。进取开发和有效利用课程资源，更

好的为英语教学服务，力争在今后的英语教学工作中取得更好的

成绩。我相信有耕耘总会有收获。

初三英语备课组工作总结篇13

寒风萧瑟，草木为霜，本学期即将结束，在校领导和教研员

的关心、指导下，在每一位英语教师的共同努力下，我校英语教

研组以提高教研和教学质量为目标，增强学习意识、服务意识、

合作意识，充分发挥业务职能的作用，不断深化课堂教学改革，

使我校英语教学工作水平有所提高。现将这一学期我校英语组的

工作做如下总结：

教学工作总结

加强理论学习，转变教学观念

为了提高全组教师的素质，教研组组织教师学习了“学评互

动，讲研结合”高效课堂教学模式和现代教育教学理念。我组利

用周三的教研组会的时间一起学习研究《英语新课程标准》，明确

了初中三个年级的英语教学目标、任务以及要求，从宏观上把握

各个年级的‘知识脉络，并集体讨论每个单元教学目标确立的依据,

认真书写课标分析、教材分析、学情分析，做到教有所依。创新

教学方法，使教学活动由“教“向“学"转变，真正提高45分钟

的课堂教学效率；创新教学手段，运月现代化教学技术和远程教

育资源，从而使英语教学方式得以创新。

教研工作总结

抓好教研工作，提高教师专业素养

团结协作，发挥集体教研的优势

备课是上好一节课的关键和前提。我们采取集体教研与个人

备课相结合的办法。备课做到三定（定时间、定内容、定备课人），

四统一（统一教学目标的、统一重点、统一作业内容、统一教学进

度）。每周三下午第一节为集体教研时间，老师们按照抽签顺序备

课，选定一个单元主讲，明确本单元教学目标、教学重点、难点、

疑点，教学活动、评价任务等，并书写教案和准备教学课件，在

教研会上进行说课，然后其他教师进行讨论，最后达成共识，之

后形成文字形式的教案。

抓好教学业务工作提高教师的专业素质

1、努力学习，提升业务水平。英语组全体老师积极阅读有关

英语教育教学书籍，提高专业素养。同时组织教师进行了一次英

语教学经验交流会，各位老师毫不保留地交流了自己成功的教学

经验，博采众长，提高了教师的教育教学水平。

2、加强备课的规范性，集体备课与个人备课相结合。备课是

上好一节课的关键和前提。备课时明确每单元教学内容的重点、

难点、疑点，基本习题，参考教法等。鼓励教师制作课件，利用多

媒体进行辅助教学。充分发挥所有优质资源的力量，做到了教学

资源共享。

3、组织示范课、公开课，开展听课、评课活动。每一位教师

的授课都向全组教师开放，全组教师都参与评课并由一位教师主

评。

未来努力方向

七年级组

打好英语基础，帮学生过好单词关，并开展英语课本剧、英

语书写比赛等多种活动让学生爱上英语。

八年级组

加强阅读教学，适当补充阅读材料，让学生在阅读中慢慢体

会到乐趣，在稳固现有成绩的基础上，强化培优补差，尽量控制

多级分化的程度。

九年级组

在总结反思的基础上，不断挖掘学生们的潜力，查漏补缺，

着力加强听说读写的能力培养和各题型的学法指导，为实现中考

的新突破打好基础。

总之，一学期以来，英语组教师注意自身素质的提高，始终

以高标准严格要求自己，在教育教学工作中取得了一定的成绩。

但是，我们知道，我们的工作还有很多需要提高改进的地方，在

今后工作中，我们决心再接再厉，努力工作，为把学校英语教学

各方面的工作提高到一个新层次而奋

初三英语备课组工作总结篇14

时.光飞逝」转眼间一学期的教学工作已接近尾声01月14日

下午，我校中学英语教研组集聚一堂，对一学期以来的工作进行

交流与分享。

一、组内老师发言

本次活动由教研组内老师们轮流发言拉开序幕，组内老师们

就本学期的教学工作互相“取经”O

董老师

董老师是组内的一位听课达人，仅本学期参与的校外教研活

动就有6次。借此机会，董老师与组内老师们分享了他的收获。

本学期区级教研的主题为：单元视角下一一基于学生学习起点的

学习活动设计与实施。多次听课后，董老师感叹后生可畏。许多

青年教师基本功扎实、课堂驾驭能力强、教学活动设计又能激发

学生兴趣，值得老教师们学习。当然，像董老师这样不断学习、

不断提升自己的精神更值得肯定。

王老师

王老师通过数据对比，表扬了组内老师们的教学成绩不断提

升。然而，教学成绩的提升绝非偶然，这一切都离不开老师们在

课后、放学后为学生补缺补差的辛勤付出。王老师提到，由于他

所教班级整体水平较差，为适应本班学生实际水平，他决定改变

自己一直以来的教学策略，由快节奏变为慢节奏。王老师运用了

许多新方法，如让学生每天读、背5-6个单词，并记忆；每节课

轮读、为学生提供开口的机会等。令人欣慰的是，一学期下来，

许多以前从不开口的学生们也能大声朗读英语单词和课文了。

朱老师

任教七年级的朱老师向组内老师们介绍了本年级针对学困生

的补缺补差工作。由于工作落实到位，七年级学生中英语单科不

及格人数已大幅缩减。此外，朱老师分享了自己教育特殊学生的

成功经验。每一个特殊学生的背后都有一个特殊的家庭，要教育

这样的孩子，一定要先了解他的家庭。教育不是单方面的工作，

只有家校携手，才能改变一个特殊的孩子。朱老师强调，一定要

与学生多交流、多沟通，尝试走进孩子的内心；当学生有了小小

的进步时，就要给予适当的鼓励，充分调动他们的积极性。

施老师

任教九年级的施老师向组内老师们介绍了毕业班的教学难点。

到了最后冲刺的一年，基础扎实的学工在英语学习上没有很大压

力，且已具备了一定的自学能力。然而，英语学习对于部分学困

生仍却是压力山大，光是背默作业就已是一大难题。对于这部分

学生，施老师降低了要求，为其减轻压力；同时，施老师以鼓励

为主，尽力维护其学习的自信心。

顾老师

青年教师顾老师分享了她参加首届SSP杯英语教学设计大赛

的收获。首次参加正式的说课比赛，活动全程令人耳目一新。来

参加说课的老师都有良好的英语素养，说课过程新颖、流畅。顾

老师与组内老师们分享了从中学到的说课必备要素，即说教学材

料、学情分析、教学目标、教学过程、作业布置及教学反思。

顾老师分享了令她感触最深的几点。首先，作为一名英语老

师需要具备良好的英语素养，需要不断磨练自己的教学能力。此

外，英语老师必须经常充电，学习新的教学方法、教学理念。最

重要的是，作为英语老师，要能将英语课堂延伸到实际生活，学

会引导学生通过学习英语去探索世界、勇敢地表达自己的想法。

唐老师

八年级备课组长唐老师对一学期以来的工作作了详尽的回顾。

9月初，备课组学情分析，明确本学期的研学重点：单元视角

下的教学设计。

9月中，组内顾媛媛老师参与校青年教师教学基本功大赛。

9月末，迎来外籍教师进课堂，鼓励学生敢交流。

10月初，备课组参与完成区内首次网络教研一一“单元视角

下教学设计与实践”。

10月中，完成首次阶段性教学评估，考后备课组进行考情交

流，就如何开展后续教学工作讨论。

10月末，备课组制定复习计划，迎接期中考试。

11月初，参与校教研组的各项研讨活动，学习有关教学设计

的若干注意事项，干货满满。

11月中，备课组认真学习《单元教学设计指南》一书，对今

后的备课活动有很大的.启发。

11月末，完成第二次阶段性教学评估，考后备课组进行考情

交流，就如何开展后续教学工作讨论。

12月初，备课组参与完成了区内第二次网络教研一一“以八

年级教材中的一个单元为例进行单元设计”。

12月中，青年教师顾媛媛老师参与了青年教师说课比赛，全

英文的说课展现青年教师的力量。

12月末，参与中小学英语联合教研活动，就如何进行有效的

衔接进行探讨。

1月初，备课组制定复习计划，迎接期末考试。

唐老师分享了九年级备课组本学期教学工作的三大重点：一,

整合资源，认真备课，优化课堂；二，力求作业的有效性；三，抓

紧补缺补差工作。同时，唐老师也提b了教学中的难点和困惑，

即如何处理八年级学生的叛逆与厌学心理。

最后，唐老师以一首小诗结束了发言。

一早入校来，身环学生影，抬头不觉已是黄昏时。

这就是我们组内教师的日常，我们忙碌着，我们鼓舞着，我

们吐槽着，我们坚持着。

谢老师

任教预备班的谢老师向大家“诉了诉苦”。预备班学生刚刚

进入初中，既要适应中学生的身份转换、又要适应中学学习模式。

因此，带预备班是初中阶段最辛苦的一年。谢老师的班级两级分

化严重，英语基础差的学生对学习英语有畏难情绪。本着一个也

不能少的原则，谢老师争取让每一个学生都参与到课堂中。而课

堂之外的背默工作尤为艰辛，也及其考验教师的耐心。但一学期

以来取得的进步让谢老师感到累并快乐着。

二、教研组长总结

组内各位老师发言后，教研组长傅老师对本学期工作进行了

总结。

课程定位

为响应学校《“三彩课程”体系建设与实施方案》，教学任务

繁重的唐祎玮老师积极申报拓展课程。她开设的《手工制作》拓

展课很受学生欢迎。拓展课程的开设能让每个孩子的长处和亮点

都有机会彰显，让每个学生都出彩！

常规教学

组内老师们认真备课，五年及五年以下新教师都备了详案。

老师们在认真备课的基础上，聚焦课堂，因材施教，关注学生的

身心发展；按照《扈浦育才学校英语教研组作业布置批改的要求》

进行作业的布置和批改。

本学期第11周，教研组对学生进行了全校性的作业检查，倡

导认真完成作业的学习风气。针对学且能力参差不齐的现状，努

力抓好培优补差工作，加大了对教学的监察力度。

期中期末考试后，分年级组和备课组进行质量分析总结，形

成问题分析链，每位教师形成考试分析报告。教师们认真落实课

堂教学五环节，这些对提高教学效能起到了很好的作用。

傅老师就教师备课检查归纳了出彩之处，即态度认真，本面

整洁，备课内容直观形象。同时，傅老师也指出了目前存在的问

题；即缺乏自己的思路，课后反思形式化。基于存在的问题，傅

老师提出了改进措施。首先，要认真研究教材，提高教师驾驭教

材的能力，切实做好备课工作。其次，反思要写出教学体验和感

悟，从提高自身教学水平的角度出发，多写一些有价值、有效果

的反思。

随后，傅老师就作业检查也归纳了出彩之处，即大部分老师

作业设置适量、适度，均能及时批改作业，能做到全批全改且有

复批。同时，傅老师也指出了目前存在的问题：外地班部分孩子

作业字迹潦草，教师批改缺激励性语言，缺个性化作业。基于存

在的问题，傅老师提出了改进措施。首先，提高认识，加强管理，

规范要求。其次，多使用激励性评语、商榷性评语和期待性评语。

三彩课堂

本学期，全组教师以构建“三彩课堂”为目标，围绕构建“三

彩课堂”模式进行了研究实践。借助学区的“教学比武”之契机，

组内两位青年教师顾媛媛和唐祎玮积极参加学区组织的竞赛活动,

在学期初分别进行了听力课和阅读课的课堂教学探索，随后又开

展了说课活动。

这些活动不仅促进了青年教师的成长，也给整个教研组提供

了学习交流的平台。

外教契机

本学期初，我校迎来了一名荷兰籍外教Marte。Marte女士非

常专业，也很敬业。在Marte女士于初中部任教的一个月里，学

生们感受了外籍老师的风采、欣赏了地道的英语口语、开拓了眼

界、尝试了输出，提升了学习英语的积极性。

英语组老师们为Marte女士的顺利教学提供了支持，也利用

此契机提升了自己的沟通能力。外教老师独特的语言魅力，平易

近人的人格魅力，增强了我校师生学习英语的兴趣。

联合教研

第17周，中小两部聚集一堂，积极交流、探讨五六年级英语

教学衔接的问题。目前，中小两部出现了一定程度的脱节现象，

相当一部分小学毕业生升入中学后对学习感到不适应。我们组希

望利用我校九年一贯制的优势，通过联合教研，逐步解决中小学

英语教学的衔接问题。

正如傅老师所言：Lifeislikeridingabicycle,

inordertokeepbalance,wehavetomoveono凡是过去，皆为序幕。

我们将努力前行！

三、校长发言总结

全程参与此次活动的徐校长高度肯定了英语组的努力与成绩,

并对全组老师提出了新的希望一一增强小组活动的有效性，做到

“尊重、激励、合作、欣赏“，努力打造我校的三彩英语课堂，为

此次活动画上了完美的句号。

初三英语备课组工作总结篇15

英语组教师高度重视自身专业素养的提升，充分利用各项机

会加强学习。学生返校前，英语组即在学期首次半日教研时间共

同学习教育系统重要讲话，统一认识；同时对照课标认真研读教

材，做好规划，制定各年级教学工作计划。借此机会，老师们相

互提醒各学段需注意的问题，确保初一至初四英语学科教学的整

体性。今学期，英语组教师一如既往地做细做实教学常规这一教

学基本要求，严格要求自己，时刻不忘提高教学基本功，在基本

功锤炼和教学常规中提升自身专业素养。

英语教研组严格落实市、区、校三级教师培训，本学期认真

参与学习了淄博市初中英语学科培训，临淄公共服务平台发起的

每月区级学科培训，并依据本校英语教学实际，选取热点学习材

料进行教研组培训。每次培训大家都提前安排好其他工作，高效

学习并做好记录，积极在教育教学实际中进行应用。

课堂教学是教育教学工作的主阵地，抓好课堂教学是提高教

育教学工作的重要保证，对课堂教学的设计、研究是英语组每位

教师的不懈追求。学期初，根据学校工作教研计划，由英语组骨

干教师分别执教公开课一节。组内老师共同听课，听课结束后进

行详细研讨，吸取优秀做法，并真诚指出各自课堂存在的不足。

更重要的是反思及对各种课型反复推敲，形成实用做法和参考模

式，提高全体老师的授课水平。

本学期，我们迎来了临淄一中孙霞老师、临淄八中范美华老

师两位名师到校送课，并在研讨环节进行了充分教研；组内两位

年轻教师更是有幸