2026届新高考语文三轮冲刺复习：词语的含义与辨析

2026届新高考语文三轮冲刺复习

词语的含义与辨析2023-2025年高考词语、成语真题汇总年份卷种题目位置/题号考查内容考查要点2023全国甲卷语言文字运用第17~21题围绕成语“破釜沉舟”展开，涉及俗语选择、语句修改、仿写补句、讲解方法评论与迁移应用。在真实语言教学情境中，综合考查对成语的理解、分析和应用能力。2023新高考Ⅰ卷语言文字运用考查词语的语意在不同语境中的理解与辨析。在具体语境中准确理解词语的细微差别。2023新高考Ⅱ卷语言文字运用第18题请在文中横线处填入恰当的成语。在语境中准确选用成语。2024新高考Ⅰ卷语言文字运用第19题请在文中画横线处填入恰当的成语。在语境中准确选用成语。2024新高考Ⅱ卷语言文字运用第22题下列句子中的“相信”与文中加点的“相信”，意义和用法相同的一项是（）。辨析词语在具体语境中的意义和用法。2024全国甲卷语言文字运用第17题下列句子中的“要”与文中加点的“要”，意义相同的一项是（）。辨析词语在具体语境中的意义。2025全国卷Ⅰ第13题下列各句中加点词语的使用，全都正确的一项是。在句子中判断词语（含成语）使用的正误。2025全国卷Ⅱ第13题下列各句中加点成语的使用，全部正确的一项是。在句子中判断成语使用的正误。2025全国卷Ⅲ第13题下列各句中加点成语的使用，全都正确的一项是。在句子中判断成语使用的正误。2025新高考Ⅰ卷语言文字运用第20题填入文中第四段括号内的词语，不恰当的一项是。在语境中辨析和选择恰当的词语。（2025·全国二卷·高考真题）阅读下面的文字，完成下面小题。学生习作：我们很多人，对灰尘之类的小东西，常常是不以为然的，认为没有什么了不起，其实不然。语言学家讲评：“不以为然”里的“然”是“对”的意思。“不以为然”就是“不认为是对的”,等于说“不赞成”“不同意”。近几年来，有些人把“不以为然”误认为是“不在乎”的意思。这一句里的“不以为然”就是这样用的。这种用法是错误的，不能提倡。有人说，（

）。今天认为是不合法的用法，等到用的人多了，慢慢就变成合法的了。所以我们最好不要去反对它。这种理论是似是而非的。

①采取这种态度，我们事必对于语言里所有新出现的不合习惯的说法都一概承认是合法的，那么我们的语言还有什么规范和标准可言呢？

②当一种说法得到社会普遍承认之后，我们

③能承认它的合法性。这就是语言学家的态度。从这一点看来，语言学家是非常“势利眼”的。不过我们别无他法，只能采取这种态度。有人说，我不是语言学家，我不管你们赞成还是反对，只要有人这样说，我就可以跟着这样说。这当然不错。一个人采用什么方式说话有他的自由，别人没有权利干涉。不过语言除了作为交流思想的工具之外，同时又是对运用语言的人进行社会评价的一种依据。在这一点上，语言跟衣服有共同之处。衣服的作用当然是庇体和御寒，可是除此之外，它又是对于穿衣服的人进行社会评价的依据。一个人的衣服的样示不符合社会习惯，别人就会对他有看法。一个人写文章时用语不符合一般人的习惯，别人对作者和他的文章也会有看法。文章是写了给人看的，我们不能不考虑它的社会效果。7．下列选项中加点的词语感情色彩都发生了变化，其中与文中“势利眼”的变化不同的一项是（

）A．要把这个雄心壮志牢固地树立起来，扭着不放，“顽固”一点，毫不动摇。B．鲁迅毫不惮于他的战斗文字为当时的“正人君子”之流所深恶痛疾。C．教育工作者和家长要积极引导孩子们“异想天开”，大胆创新。D．我们在工作中就是要“斤斤计较”，千方百计地保障群众的利益。本题考查学生辨析语言感情色彩的能力。“势利眼”本为贬义，形容趋炎附势；文中指语言学家以社会普遍承认为标准，承认语言演变的特性，属贬词褒用，含幽默的肯定意味。A.“顽固”本为贬义，形容人固执，此处指“坚持目标不动摇”，贬词褒用；B.“正人君子”本为褒义，指正直的人，此处讽刺虚伪者，褒词贬用。与“势利眼”变化类型不同；C.“异想天开”本为贬义，指不切实际，此处指“大胆创新”，贬词褒用；D.“斤斤计较”本为贬义，过分计较，此处指“认真计算利益”，贬词褒用。故选B。（2025·全国二卷·高考真题）阅读下面的文字，完成下面小题。学生习作：我们很多人，对灰尘之类的小东西，常常是不以为然的，认为没有什么了不起，其实不然。语言学家讲评：“不以为然”里的“然”是“对”的意思。“不以为然”就是“不认为是对的”,等于说“不赞成”“不同意”。近几年来，有些人把“不以为然”误认为是“不在乎”的意思。这一句里的“不以为然”就是这样用的。这种用法是错误的，不能提倡。有人说，（

）。今天认为是不合法的用法，等到用的人多了，慢慢就变成合法的了。所以我们最好不要去反对它。这种理论是似是而非的。

①采取这种态度，我们事必对于语言里所有新出现的不合习惯的说法都一概承认是合法的，那么我们的语言还有什么规范和标准可言呢？

②当一种说法得到社会普遍承认之后，我们

③能承认它的合法性。这就是语言学家的态度。从这一点看来，语言学家是非常“势利眼”的。不过我们别无他法，只能采取这种态度。有人说，我不是语言学家，我不管你们赞成还是反对，只要有人这样说，我就可以跟着这样说。这当然不错。一个人采用什么方式说话有他的自由，别人没有权利干涉。不过语言除了作为交流思想的工具之外，同时又是对运用语言的人进行社会评价的一种依据。在这一点上，语言跟衣服有共同之处。衣服的作用当然是庇体和御寒，可是除此之外，它又是对于穿衣服的人进行社会评价的依据。一个人的衣服的样示不符合社会习惯，别人就会对他有看法。一个人写文章时用语不符合一般人的习惯，别人对作者和他的文章也会有看法。文章是写了给人看的，我们不能不考虑它的社会效果。8．请在文中横线处填入恰当的关联词语。

①因为/如果；②只有；③才本题考查学生正确使用关联词语的能力。①从上文“这种理论是似是而非的”来看，后面是解释原因，所以可以填“因为”；而从后文来看，“采取这种态度”是假设一种情况，引出后文反问“那么我们的语言还有什么规范和标准可言呢？”，与“那么”呼应，可以填“如果”。②③“当一种说法得到社会普遍承认之后”“我们……能承认它的合法性”表条件关系，强调“社会普遍承认”是“承认合法性”的前提，且注意与“能”搭配，填“只有……才……”。（2024·全国甲卷·高考真题）阅读下面的文字，完成下面小题。天山可谓家喻户晓，但真正了解它的人恐怕不多。怎样算是真正了解天山呢？不妨做个测试。你闭上眼睛，念出“天山”这个名字，试试看，能不能想象出一幅天山的全景图来？在这幅全景图里，山脉或平行或交错，许多巨大的、汽车要开上很久很久的盆地坐落其间。两座威严的雪峰——托木尔峰和汗腾格里峰巍然耸立，俯视着周边十多座海拔6000米以上的山峰。带着充沛的水汽在伊犁河谷一路长驱直入的暖湿气流造就了一片片麦浪滚滚的田地和水草丰美的牧场。博斯腾湖碧水连天，赛里木湖晶莹澄澈，艾比湖“盐”装素裹，天池静卧在苍翠环绕之中……①如果在你的脑海中，②能包罗万象地浮现出这样一幅全景图，③图上呈现了天山的任何山脉、盆地、雪峰，④还有河流、湖泊，⑤你就算真正了解天山了。15．下列句子中的“要”与文中加点的“要”，意义相同的一项是（

）A．描绘“寒风扫高木”的景况，用“木”字要比用“树”字更合适。B．莲花池边有个小酒店，我们走进去，打了半斤酒，还要了些菜。C．台儿沟没有学校，香雪每天上学要到十五里以外的公社去。D．等枣树的叶子落尽，树上的枣子红完，西北风就要起来了。本题考查学生辨析词语语境义的能力。文中“要”意思是需要。A.应该。B.点菜。C.需要。D.即将来临。故选C。c（2024·全国Ⅱ·高考真题）阅读下面的文字，完成下面小题。喜欢运动，经常运动的人，相信都体验过“跑者欣快”，即连续高强度运动一段时间后，

①，但心情很好，有一种酣畅淋漓的感觉，这是因为，运动可以促使大脑分泌许多与愉悦感相关的“快乐物质”，如多巴胺、内啡肽等。而运动后的大脑，还会分泌一种名叫脑源性神经营养因子的蛋白质，有助于强健大脑。因此，运动不仅会让你轻松快乐，还会让你头脑更清晰，更有活力。当然，不是每个人

②，但即使做一些轻微运动，也是有助于身心健康的。26．下列句子中的“相信”与文中加点的“相信”，意义和用法相同的一项是（

）A．身处困境他却并不消沉，相信自己能拼出一个光明的未来。B．我满心欢喜地迎接他回来，相信现在的他一定和从前不同。C．看到气势磅礴的壶口瀑布，相信每一位游客都会激动不已。D．翠翠还是不离开码头，相信祖父会来找她，同她一起回家。本题考查学生辨析词语的语境义的能力。文中加点的“相信”表示认为某事是真实的、可信的，表达一种推测和信任。A.“相信”是有信心的意思。B.“相信”是认为的意思。C.“相信”也是认为某事是真实的、可信的，与文中的“相信”意义和用法相同。D.“相信”是期望、盼望的意思。故选C。“语用+阅读”融合命题是高考命题的新趋势。分析词语的含义、用法和效果，离不开丰富的语境，否则，赏析词语就成了无源之水，无本之木。“词语的含义、用法和效果”在语用与在现代文阅读中考查，其分析思路是一致的。稍有区别的就是语境篇幅的长短和题目的难易程度。考法(一)分析词语的含义和用法考法(二)分析词语的表达效果考法(三)代词的含义、用法和效果目录课时跟踪检测考法(一)分析词语的含义和用法

角度(一)

多义词的语境义理解现代汉语中存在着极其丰富的多义词，多义词往往具有几个义项，但在具体语境里多义词所包含的义项只能有一个被显现出来。如“要”是现代汉语中一个常用的多义词，义项见下表(仅部分举例)：义项举例希望得到我要这本书。希望保留这捆资料我还要呢!重要摘要记录了今天会议的精神。将要马上要下雨了。应该早点儿睡吧，明天还要起早呢!由此可见，多义词可以在不同语境中显现不同的义项，语境能制约多义词的义项。理解词语的含义，必须透过词语的表面义体味其深刻的内涵，如比喻义、象征义、反语义、双关义、指代义等。比喻义要搞清词语比喻的对象，即寻找它的本体象征义要寻找词语的象征对象反语义要将褒贬互换双关义要注意它是谐音双关还是语义双关指代义要在上句或下句寻找释义当然，理解词语的含义还必须联系词语的具体语境，结合作者观点、文段主题，从所在的句、段、上下文中去找对应的阐释。另外，对于词语含义的理解，除了其本身丰富的含义外，还要注意赏析其在语境(语义、情感、意义、特色等)和语法上的艺术效果。1.下列句子中的“谁”和“耳机一戴，谁也不爱”中的“谁”，意义和用法相同的一项是(

)“耳机一戴，谁也不爱”。周围的世界有时太嘈杂了，但想安静一下不被打扰也很容易，只需要戴上耳机。A.怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮?B.生活中谁都需要表达和交流。C.我本来是跟他开玩笑的，谁知道他竟然生气了。D.我越来越深刻地感觉到谁是我们最可爱的人!即时体验√解析：句中“耳机一戴，谁也不爱”，“谁”表示任指，是“任何人”的意思。A项中的“谁”表示疑问，问哪一个人；B项中的“谁”表示任何人，和句中的“谁”相同，是正确答案；C项中的“谁知道”可以看成一个整体，表示没想到；D项中的“谁”是虚指，表示不需要说出姓名的人。A.她尽量高高地踮起脚尖，希望车厢里的人能看见她的脸。B.我们班同学就数他能说，讲起话来口若悬河、滔滔不绝。C.新颁布的控烟条例规定，绝大多数公共场所都不能吸烟。D.以前这条小河上没有桥，人们只能涉水而过，非常不便。解析：

“能”是现代汉语常用的助动词，基本的意义是表示有能力或有条件做某事，此外还有表示善于做某事、情理上许可或环境上许可等意义。表示善于做某事时，“能”之前可以用程度副词“很”“最”“非常”“特别”等修饰，这是区别于其他意义的形式标记。√选文中“郭老头能吃饭”是说郭老头胃口好、食量大，“能”表示善于做某事。四个选项中只有B项“数他能说”中的“能”表示善于、擅长，与选文句中加点的“能”意义和用法相同。A项中的“能”表示有能力或有条件做某事；C项“不能”中的“能”表示情理上的允准；D项“只能”中的“能”表示环境上的许可。角度(二)

词语结构性语义的理解词语的结构语义是指词语在特定的组合结构(包括语义结构和句法结构)中所显示的意义。像2023年高考所考的“像……似的”“A是A，B是B”等语义理解，皆属此类。名词、动词、形容词有一部分能够重叠，重叠结构多种多样，如AA式、ABB式、AABB式、ABAB式，它们重叠后的语义也有相应的变化，如AA式，名词的AA式带来周遍义，强调全部、每一，如“人人”“家家”；动词的AA式有尝试义、短暂义，如“看看”；形容词、副词的AA式有程度加深或恰当义，如“长长”“大大”“常常”。词语重叠是汉语常见的语言现象，考生较为熟悉。至于考查“A是A，B是B”的句式结构义(如本专题前言“示例3”)则显得专业和冷僻，但是它属于我们日常生活中的语言现象，只不过我们习焉不察而已。像“丁是丁，卯是卯”“工作是工作，休息是休息”等，有很多。试题试图引导我们关注日常生活中的语言现象，加深我们对丰富、博大的语言的理解。3.下面的句子都有“像……似的”，说说二者表意上的不同。(1)不过我们也不能过于依赖互联网，像互联网可以解决所有问题似的。(2)(祥子愿意早早的拉车跑一趟，凉风飕进他的袖口，)使他全身像洗冷水澡似的一哆嗦，一痛快。即时体验解析：“像……似的”基本含义是表示跟某种事物或情况相似，但是在不同语境中的含义有时会有较大不同。(1)句要表达的意思是实际上互联网并不能解决所有的问题，是用一种比较委婉的说法表示了否定的意思。(2)句描写了祥子袖口中钻进冷风时的身体感觉，和全身洗冷水澡时感觉相似。参考答案：(1)句中的“像……似的”表示否定；(2)句中的“像……似的”表示相似。参考答案：“一簇簇”与“一簇”相比，突出了聚集成堆(群)的茶树之多。“刚刚”与“刚”相比，更能突出“一枪一旗”展开的时间之恰好。“欢欢喜喜”与“欢喜”相比，更能突出小学生对放假采茶的喜悦之深。考法(二)分析词语的表达效果

分析词语的表达效果“4注意”(1)解释词语的含义，重在语境义，容易理解的可以不解释其词典义。(2)指出词语的类型与技巧。所谓类型，就是要说出所用词语的类型，如：是叠词还是成语，是动词还是形容词，是口语还是新词语(网络词语)等。所谓技巧，就是该词语是否使用比喻、借代或者反语、双关、仿词等。(3)联系文章中心和情感倾向，分析该词语的表情达意。(4)结合词语类型、特点，分析其艺术效果。如：使用叠词，可以增强或减轻语义，以及呈现音乐美；使用口语可以让语言通俗易懂、生动活泼等。5.文中画波浪线处用“聪明”一词且加了引号，有特别的表达效果，请简要分析。ChatGPT给人留下的“惊艳”印象，未必是因为它使用了多么具有突破性的技术，而是它搜集了更多的素材，因此能够更加“聪明”地回答用户的提问。即时体验ChatGPT的出现让人不得不承认：人工智能不仅能够回答“客观题”，还可以有模有样地回答一些“主观题”了。然而，人工智能看似“聪明”，实则只是无意识的表现。比如，比起创作一篇小说或写一篇原创散文，人工智能更容易成为一个“诗人”，这是因为诗歌在形式上更加抽象，也更容易通过组合不同词语实现模仿。解析：“聪明”本来是形容人的，是人具有的特点，在这里用来形容ChatGPT，赋予了ChatGPT以人的色彩，运用了拟人的修辞手法，将其写活了。本处加了引号，根据“未必是因为它使用了多么具有突破性的技术，而是它搜集了更多的素材”可知，这里的引号表示否定，通过委婉地否定，点出人工智能只是因为搜集了更多的素材而看似更加智慧。参考答案：①运用拟人的修辞手法，赋予ChatGPT以人的色彩，将其写活了。②引号表委婉地否定，点出ChatGPT只是因为搜集了更多的素材而看似更加智慧。解析：①文段中的叠词“灼灼”写出了春花鲜艳的特点，“萋萋”写出了芳草茂盛的样子，“依依”写出了杨柳树枝柔弱、随风摇摆的姿态。这些词语的使用写出了人们对大自然的感受，融情于景。②叠词的使用增强了语言的韵律美，节奏感，读起来朗朗上口，富有音乐美。参考答案：①三个叠词的使用，强调了花、草、杨柳在春季生机勃发的形貌特征，融入作者的情感色彩，表达了对大自然的热爱。②这些叠词读起来朗朗上口，听起来萦回耳际，有精妙的音乐美感，达到了韵律和谐的效果。考法(三)代词的含义、用法和效果角度(一)

分析代词的含义和用法代词有替代与指示的作用，在具体的语境中，有“特指”与“泛指”之分。“特指”指具体、特定的人或事物，范围小；而“泛指”则指普遍、不确定的人或事物，范围大。又有确指(实指)与虚指之分，如“你看什么呢?”这里的“什么”是实指，但是，“你看什么看，不准看!”这里的“什么”则是虚指。在具体的语境中，需分清特指与泛指、实指与虚指，尤其是泛指与虚指两种。如表所示：7.下列句中加点代词与文段画波浪线句中的“你”，意思相近的一项是(

)在嘈杂环境中尽量不要佩戴耳机，因为在公交车、地铁等环境中，背景噪声大，这时如果使用耳机，你会不自觉地提高耳机音量，不但影响听力，还容易带来交通安全隐患。在选择耳机时，最好选择耳罩式，对外耳道和鼓膜的刺激小。在使用耳机时，应注意耳机的定期清洁和消毒，预防因耳机污染而引起的耳道感染。最后，当耳朵出现耳鸣等症状时，一定要及时就医，积极治疗。如果错过治疗的最佳窗口期或者治疗不当，听力损伤可能会终身伴随。即时体验√解析：D项，句中“大家”与原文中的“你”意思相近，都是泛指任何人。A项，“她”特指“蒋女士”。B项，“自己”特指“陈女士”。C项，“您”指代“巴蜀中学校友”。8.下列句中加点的“这”和文中画横线处的“这”，用法相同的一项是(

)其实，这是很容易理解的，因为吃进去的玻尿酸在经过消化道时会被破坏一部分，剩下的“残兵败将”经肠道吸收并进入血液转运，而进入血液的玻尿酸降解很快，它未必能直达脸部或关节。√解析：C项中的“这”和画横线处的“这”都用来指示比较近(前后文所提内容)而又确定的事物。A、D两项，“这”跟“那”对举，都表示众多事物，不确指某人或某事物；B项，“这”意为“这时候”。角度(二)

重点分析代词的表达效果分析代词的表达效果，实际上是在分析代词的意义和用法的基础上，重点分析在语境中代词的指代变化及其效果。在真实的语境中，人称代词是变换的，尤其是在特殊的人面前，说话人常常改变称谓，以形成特殊的语用效果。1.人称变换的类型(1)变换人称用法举例与阐释用“你”替代“我”如“这个人不喜欢讲话，你问他十句，他才答你一句”，句中的“你”实际指“我”。其使用效果是使对方站在自己的立场上来判断事情，以求得到理解。用“他/她”替代“我”如“那天你在会馆遇见的蓝衣女子便是我。她是你的一个学生”，句中的“她”实际指“我”，这种用法起到刻意拉开距离，置身事外的效果。用法举例与阐释用“你”替代“他/她”如“校长批评那些没来开会的同志说：‘你说你不能来开会，难道连假条也不能写吗?’”句中的“你”实际指“他”。其使用效果是缩短了说话者与“他”的距离，起到警告的作用。用“人家”替代“我”常用于口语中，如“你慢点儿，人家跟不上啊”，句中的“人家”指说话人自己。其使用效果是增加了语气的俏皮意味。(2)变换单复指用法举例与阐释单数替代复数如“我党我军和中华人民共和国的主要缔造者”，句中的“我”实际指“我们”，指自己这一方。其使用效果是使听者产生共情。复数替代单数如“如果青年人早年能接受马克思列宁主义，我们相信是会少走冤路，多产生些‘牛顿’‘爱因斯坦’的”，句中的“我们”实际指“我”。其使用效果是可以缓和说话人的语气，有利于交际双方产生共识，拉近关系，更容易达到说话者想表达的预期效果。2.人称变换的语境功能(1)表达情感功能人称指示语在特定的语境下有着明确的指示对象，但在言语交际中，说话者由于自身情感、态度等因素的影响，会临时调整人称指示语，来表达自己对其他人或事物的强烈情感。如用第二人称的敬称“您”来代替“你”，一般适用于言语交际双方身份地位较悬殊的情况，来表达说话者对听话者的尊敬、崇拜，一定情况下也能起到融洽气氛的作用。(2)调节语气功能人称指示语的变换，不仅能够表达不同的情感，还能对说话者的说话语气、态度有着很好的调节作用。如在言语交际中，使用第一人称复数“咱们”来代替第一人称单数“我”时，可以缓和说话人的语气，有利于交际双方产生共识，更容易达到说话者想表达的预期效果。(3)引导合作功能言语交际的顺利进行需要交际双方的相互合作与配合，有些时候，人称指示语的变换正是说话者为了促成交际双方的合作而有意为之。如教师对一名正在课堂上打盹的学生说“我们不能在课上睡觉”，这句话中用第一人称复数“我们”来替换第二人称单数“你”，这是这位教师智慧的体现——拉近自己和被批评的学生的关系，使学生感觉教师和自己一同承担责任，这就缓和了批评的力度，有利于达成合作。9.文段末画波浪线处，从语法上看，既可以使用第三人称代词“她”，又可以使用其名字“妞儿”，作者为何选择“妞儿”?妞儿，我第一次是在油盐店里看见她的。那天她两只手端了两个碗，拿了一大枚(“民国”时期钱币)，又买酱，又买醋，又买葱，伙计还逗着说：“妞儿，唱一段才许你走!”妞儿眼里含着泪，手摇晃着，醋都要洒了，我有说不出的气恼，一下窜到妞儿身旁，叉着腰问他们：