《习作：故事新编》教案

PAGEPAGE6《习作：故事新编》教案▶教学目标1.通过“故事新编”习作训练，激发学生的幻想，鼓励学生大胆去想象。2.能运用在童话阅读中学到的方法，新编故事，进一步感受童话的奇妙。▶教学重难点发挥学生想象力，增强故事的生动性和可读性。▶教学策略主要通过创设情境及“读、想、议、写”几大环节的训练，在充分调动学生说的积极性的基础上，渗透童话写作方法的教学，引导学生展开丰富的想象。▶教学准备多媒体课件、若干习作初稿图片。▶教学课时2课时第1课时▶课时目标1.激发学生想象，大胆创编故事，感受童话故事的奇妙。2.抓住主要角色的动作、语言等，把事情的经过写清楚、具体。▶教学过程板块一故事导入，激发兴趣1.故事导入。（1）师引导：同学们听过《乌鸦喝水》的故事吗？谁来给大家讲讲？（师指名讲故事）（2）师：今天老师给大家带来一个《新乌鸦喝水》的故事，大家想听吗？（音频播放《新乌鸦喝水》）（3）生听完故事后思考：这个新编故事新增了一个角色，他是谁？这个新编的故事有意思吗？这个故事主要讲述了什么？（4）生交流后师小结：新编故事主要讲述了乌鸦在井边用丢石子的老办法喝不到水，一位农民帮助它喝到了水。故事告诉我们“情况变了，不能拿老办法来解决新问题”的道理。语言生动形象，思维独特新颖，让人耳目一新。2.导入课题。（1）一些经典的童话故事也可以进行这样的改编，关键是要改得合情合理，今天的作文课我们就来选择一个童话故事，进行重新编写。（课件出示习作主题“故事新编”）（2）明确童话的特点。结合本单元学习的课文和读过的故事，想一想童话故事的特点。（3）生交流。（相机出示：1.拟人化；2.蕴含一定的道理；3.想象丰富；4.故事情节完整）（4）师小结：新编故事，除了要把握好童话的特点外，更要体会一个“新”字。【设计意图】听故事，讲故事，是学生喜爱的环节。这节课一开始学生便兴趣盎然地听故事，课堂气氛十分活跃，由此带领他们不知不觉走进本次习作之中，激发学生的写作兴趣。板块二明确要求，确定写法1.回顾《龟兔赛跑》的故事内容。（1）师：同学们一定都知道《龟兔赛跑》的故事吧！下面，我们先来回顾一下这个故事。（视频播放《龟兔赛跑》的故事）（2）师引导生讨论：新编这个故事时，从哪些方面考虑，才能更突出故事的“新意”？（3）生自由交流后师小结：可以从改变故事的主人公，畅想故事的情节，改变故事的中心等方面入手来突出故事的“新意”。2.设想新编故事的结局。（1）师引导：如果让你来新编《龟兔赛跑》的故事，你会从谁的角度去编呢？（2）生自由交流。（师提示：站在谁的角度，谁就是故事的主人公，从赞扬它的角度出发）（3）师引导：明确了故事的主人公，我们再来设想一下故事的结局，先在小组内讨论。（4）生小组内讨论后全班交流。（5）设想“龟兔赛跑”可能出现的多种结局。（出示不同的结局）3.想象新编故事的情节。（1）师引导：假如我们选择了“乌龟又赢了”这个结局，你认为这中间会发生什么故事呢？兔子在赛跑的过程中会遇到什么困难呢？乌龟又是运用什么方法赢得了比赛呢？（2）生大胆想象，自由交流。（3）师适时总结交流。课件出示：河流挡道撞上树桩掉进陷阱（路遇不测）跑反方向这回比谁跑得慢（急中出错）路过一片萝卜地，看到了水灵灵的萝卜（遇到诱惑）新增了一段下坡路，乌龟头一缩迅速滚下（赛程变化）借助滑板利用宝葫芦（借助工具）4.根据课件提示的情节，大胆想象细节。（1）师：下面请同学们根据课件提示的情节，大胆想象，与同桌交流交流吧！（2）同桌互说互评，大胆想象细节。（3）师指导生把想到的情节写下来；指名交流自己写的片段。（出示片段）5.师生共同评议，明确对新编故事的情节的要求。（1）师指名评议片段，相机指导。（2）师引导生明确新编故事的要求。①师：通过这位同学新编故事的片段描写，你认为在新编故事时应该注意些什么？②生畅所欲言。（相机出示课件）课件出示：新编故事，必须要读懂原故事，抓准中心。只要不违背原故事的特点，怎么设计都是允许的。新编故事，必须进行充分的想象。想象要大胆、新奇，但又要合乎情理。要注意运用自己平时的生活经验以及平时阅读积累下来的知识。【设计意图】用例文引入是本次作文指导的关键所在，为此我精心准备了范例文章，并充分利用这一范例引导学生深入剖析，发掘范文背后潜藏的写作“秘诀”，让学生在自主探究中悟出新编童话故事的方法，为学生下一步的作文实践做好充分的准备。板块三理清顺序，完成初稿1.理清写作顺序。（1）师：我们在新编故事时应该按怎样的顺序来写呢？（2）生小组讨论并交流。（相机出示课件）课件出示：开头：交代背景、起因。（处理好与原文的衔接）中间：故事经过。（具体描写语言、动作、神态、语气等）结尾：自然点明道理。2.生开始习作，师巡视指导。【设计意图】此环节的设计是为了打开学生的思路，让学生进一步明确写作时的步骤及重点，引导学生更好地梳理自己的“构思”，启发学生更好地选择材料，写出自己的体验，写出自己的个性。第2课时▶课时目标赏析习作，修改作文。▶教学过程板块一评议初稿，尝试修改1.引导生评议作文初稿，师生集体修改。（1）师出示几篇典型的习作初稿和评议重点。课件出示：评议重点：是否在原故事的基础上进行了大胆的创新。写作过程中是否运用了大胆的想象或拟人化手法。故事情节是否完整、合理、生动、新奇。有哪些优点可以借鉴。（2）师生共同评议。2.（课件出示修改重点）生自己尝试修改习作。课件出示：修改重点：改正错别字、用错的标点符号。改正不通顺的语句。想想哪些地方需要补充，哪些地方可以删去，做到言简意赅。【设计意图】师生共同评议初稿后，学生再自行修改习作，这是老师引导学生发现他人闪光点，弥补自身不足从而取长补短的过程，也是一个作者与读者交流，及时反馈、共同提高的过程。板块二欣赏佳作，交流收获1.生在小组内交流自己的习作，互评互改。2.小组推选佳作，朗读展示，师生评议。3.课件出示两篇例文。（1）生自由读两篇习作；师指名评议。（2）教师点评。4.师引导生再次完善自己的习作，誊写习作。5.师引导生交流本次习作的收获。6.师总结：新编童话故事首先要确定中心，围绕中心确定故事情节的时候，要注意运用拟人手法，大胆地去放飞自己的想象，把故事编得生动、有趣，同时要注意细致地描写主人公的语言、动作、神态、心理活动等，通过新编的童话故事说明一个深刻的道理，表现人物的真善美的形象。【设计意图】向学生推荐两篇同一题材但构思截然不同的习作，旨在引导学生进一步感受童话的奇妙，引导学生大胆去想象、去写作。▶教学反思学生对童话并不陌生，他们早已在课内外阅读过许多童话。本单元导读中写道：“奇妙的童话，点燃缤纷的焰火，照亮我们五彩的梦。”因此，这次故事新编习作教学我努力做到了以下几点：1.把握学情，让学生轻松、快乐地学习。一节课的成功与否，首先得从学生身上去考量，看看他们学得是否扎实。这节课上，无论是导入问题的设计，还是“读、想、议、写”几大环节的展开，以及小结时鼓励学生认真修改，都是出于这样的考虑。希望学生能在相对轻松的环境中自然而然地感悟到童话的特点和写作方法。2.扎扎实实地达成教学目标。目标是一节课的灵魂，教学过程是一节课的骨肉，没有目标意识的一节课无异于行尸走肉。因此，教学环节始终围绕让学生大胆创编故事这一教学目标而展开。3.语文课程应该致力于学生听、说、读、写等语文素养的形成和发展。本节课上，我先让学生自由交流自己最喜欢的童话，在此基础上引导他们总结出童话的特点，以此引导学生认识到“想象要合理，人物要抓住特点来写”的写作方法。整个教学过程中，学生既锻炼了口语表达能力，也明白了童话写作的方法。其次，我始终注重引导学生围绕着“真善美”的中心来大胆展开想象。这样不仅提升了学生的写作能力和想象能力，也让他们接受了真善美的熏陶。配套习题一、积累与运用(35分)1.下列加点字的注音有误的一项是()(3分)A.妖怪(yāo) 挖掘(jué) 拽住(zhuài)B.幸福(fú) 砌墙(qì) 一缕(lǚ)C.覆盖(fù) 脸颊(jiá) 叱责(chì)D.凄凉(qī) 抚摸(fǔ) 亲昵(ní)2.下列词语书写有误的一项是()(3分)A.规距 滚烫 拆除B.冰雹 呼啸 玩耍C.奇异 耀眼 光滑 D.漫长 色调 清脆3.下列说法不正确的一项是()(3分)A.“砌”字共九画,第七画是竖提。B.“啸”字共十一画,第八画是撇,最后一画是点。C.“牌”字共十二画,第四画是横。D.“撵”字共十五画,第七画是点。4.《巨人的花园》的作者是()(3分)A.安徒生 B.格林兄弟 C.叶圣陶 D.王尔德5.下列各项中,与例句修辞手法相同的一项是()(3分)例:霜把所有的树枝涂成了银色。A.月亮一露面,满天的星星惊散了。B.我的心激动得好像要跳出了胸膛。C.春天像小姑娘,一切都是那么美好。D.他发现是我,头摇得像拨浪鼓似的。6.《卖火柴的小女孩》《丑小鸭》《海的女儿》《拇指姑娘》等脍炙人口的故事均出自()(3分)A.《格林童话》 B.《安徒生童话》C.《一千零一夜》 D.《伊索寓言》7.依次填入下面语段横线处的词语,使用正确的一项是()(3分)一年之计在于春,春季是自然界最美的季节,处于这个季节的人,如花朵婀娜多姿,如春雨,如春风,如白云,如蓝天,如小溪欢快活泼,如春山充满诗意。

①酥软滋润②清澈透明③温情和煦④缥缈纯洁A.①②③④ B.①③④② C.④②③① D.④③①②8.下列句子中没有语病的一项是()(3分)A.李华和王强并肩走着,突然,他拍了一下他的肩,赶紧一溜烟跑了。B.全体师生和少先队员都参加了这次纪念活动。C.课堂上,老师提出了三个问题,李玉对答如流。D.冬天来了,刺骨的寒风横冲直撞地拂面而来,瑟瑟发抖。9.填空。(6分)(1)小玲在学习上总想投机取巧,不愿花时间读书、写作业。你会对她说:“,。”

(2)你的同学张力立志好好学习古诗,计划每天读一首诗,但他三天打鱼,两天晒网,常常完不成计划。你会对他说:“,。”(3),老来方知读书迟。

(4)学习不怕根底浅,。

10.读句子,体会下面的句子是怎样描写冬天的。照样子写一写秋天。(5分)北风呼啸,隆冬来临,刺骨的寒风吹起雪花。不一会儿,地上、树上、屋顶上就积满了厚厚软软的白雪。二、阅读与欣赏(35分)(一)勇敢的小裁缝(节选)小裁缝随手抓起一条毛巾,朝着苍蝇狠命地打了下去,一下子打死了七只苍蝇。“你可真了不起!”他不禁对自己的勇敢大加赞赏,“全城的人都应该知道你的壮举。”说罢,小裁缝风风火火地为自己裁剪了一条腰带,缝好后,在上面绣了几个醒目的大字:“一下子打死七个!”他突然喊了起来:“还得让全世界的人都知道!”说到这儿,他激动得欢蹦乱跳。小裁缝把腰带系在腰间,打算出去闯世界。动身前,他四下里搜寻了一番,发现了一块陈干酪和灌木丛中绊住的一只小鸟,就随手装进口袋里。随后,他得意扬扬地上了路。由于个子矮小,他身轻如燕,走起来一点儿也不感到累。走着走着,来到一座大山前。到了山顶,他发现一个力大无比的巨人正坐在那儿,悠然自得地环顾左右。小裁缝壮着胆子走到巨人跟前,跟他打招呼:“你好,伙计。你坐在这儿眺望大世界,是吧?我正要去闯闯咧,怎么样,想不想跟我一起去?”巨人轻蔑地瞟了他一眼,小裁缝解开上衣,露出腰带来给巨人看。巨人念了起来:“一下子打死七个。”他以为这位裁缝一下子打死的是七个人,心里不禁对小裁缝产生几分敬意。不过,他决心要和小裁缝比比身手,于是,就捡起一块石头来,用手使劲一捏,捏得石头滴出了水。“就这个呀?”小裁缝说,“对本人来说,跟玩儿似的。”说着把手伸进口袋里,掏出那块软绵绵的干酪来,轻轻一捏,乳汁就冒了出来。巨人看了不知说什么才好,但怀疑这么个小人儿是不是真有那么大的力气。随后,他又捡起一块石头来,朝空中猛地一抛,石头飞得那么高,肉眼几乎看不见了。“的确,扔得挺高,”小裁缝回敬道,“可是你扔的那块石头还是掉回到了地上。本人给你露一手,扔出去就不会再回来。”说罢,他从口袋里把那只小鸟抓出来,往空中一扔。重获自由的小鸟欢欢喜喜地飞走了,头也不回,一下便无影无踪。1.童话是奇妙的世界,这个童话中的小裁缝带给了我们许多奇妙的感受。(6分)(1)奇妙之一:他要出去闯世界的原因是

。

(2)奇妙之二:他第一回合竟然是通过

赢了巨人。

(3)奇妙之三:他第二回合赢巨人,用的方法是

。

2.童话中的小裁缝给你留下了怎样的印象呢?请结合短文内容来说说。(4分)3.小裁缝神奇的经历远不止这些。小裁缝来到一个国家,这个国家的森林里住着两个作恶多端的巨人。小裁缝是用什么方法制服这两个巨人的?展开你想象的翅膀写一写吧。(6分)(二)犟龟(节选)[德]米切尔·恩德一个美丽的早晨,小乌龟坐在洞前吃着树叶。它的头顶上,一对鸽子正在谈话:狮王二十八世要举行婚礼了,邀请所有动物前去参加,因为狮子洞路途遥远,而庆典不久就要开始,所以必须马上动身。两只鸽子说完就飞走了。小乌龟听了这番谈话后陷入了深思:“如果所有动物都被邀请了,当然也会包括我。为什么我不去参加这有史以来最热闹的婚礼呢?”想了一天一夜,小乌龟拿定主意上路了。它一步一步向前爬去,虽然很慢,却一直没有停下。路上,它遇到了蜘蛛。得知乌龟此行的目的后,蜘蛛哈哈大笑:慢得出奇的乌龟哪能赶得上即将举行的庆典?乌龟满怀信心地看了看自己的腿,它们虽然很短,却很结实。它说:“我会准时赶到那里的。”蜘蛛满怀同情地劝说道:“我的腿不但比你的灵巧,而且还多一倍呢。可连我都觉得路途太远了,你还是赶快回家去吧。”小乌龟友好地回答:“很遗憾,我不能这样,我的决定是不可改变的。”小乌龟走啊走,在池塘边,它遇到了一个迷迷糊糊的蜗牛。蜗牛用了半个多小时才理清思路,它难过地告诉乌龟:“你走的方向完全反了。”“非常感谢你给我指路。”小乌龟说完,慢慢掉转方向。尽管婚礼已近在眼前了,但小乌龟想,只要一步一步坚持走,就一定会到的。当它穿过一片荒漠时,遇见了一群乌鸦。身着丧服的乌鸦告诉小乌龟,狮王在与老虎的拼杀中身负重伤,不幸去世。小乌龟非常难过。乌鸦们劝它留下来哀悼狮王。谁知小乌龟客气地回答:“很遗憾,我的决定是不可以改变的。”就这样,小乌龟又走了很多天,越过了重重障碍,日夜不停地赶路。后来,它来到了一片鲜花盛开的草地,草地上聚集了很多动物,它们都兴高采烈,充满了期待的喜悦。小乌龟问一只小猴子去狮子洞怎么走。“你现在不就站在洞口前面吗?”小猴子答道,“那边就是入口!”“请问,这里是在庆祝狮王二十八世的婚礼吗?”小乌龟不解地问。“不,大家都知道,我们今天在这里庆祝的是狮王二十九世的婚礼!”这天,小乌龟看到了从未见过的最美丽、最盛大的庆典。它坐在客人中间,虽然有些疲劳,但感到非常幸福。它说:“我一直说,我会准时赶到的!”1.小乌龟的“犟”体现在哪些地方?作者以“犟龟”为题有什么好处?(4分)2.“很遗憾,我的决定是不可以改变的”一句在文中有什么作用?(3分)3.小乌龟“想了一天一夜”后就出发了。它会想些什么呢?发挥想象,写一写。(不超过20字)(3分)4.结尾部分,小乌龟说:“我一直说,我会准时赶到的!”如果小猴子不以为然,反问小乌龟:“你可没准时赶上狮王二十八世的婚礼,这是狮王二十九世的婚礼呀!”设想一下,小乌龟会怎样回答小猴子?(4分)5.短文给了你哪些启示?(5分)三、表达与交流(30分)你一定听说过《鹬蚌相争》的故事吧?如果让你重新编一个鹬蚌相争的故事,你会怎么编呢?先设想一下故事会有几种结局,再选择一种结局,展开想象编写一个有趣的新故事。

第八单元评价测试卷一、1.D2.A3.C4.D5.A6.B7.B8.C9.(1)书山有路勤为径学海无涯苦作舟(2)一日读书一日功一日不读十日空(3)少年不知勤学苦(4)只要迈步总不迟10.略二、(一)1.(1)要让全世界知道他一下子打死了七个苍蝇(2)把软绵绵的干酪捏出乳汁(3)放飞小鸟2.示例:小裁缝十分聪明。他个子矮小,却利用捏干酪、放飞小鸟赢了巨人。3.略(二)1.小乌龟的“犟”体现在它立下目标后努力去做,无论路途有多远,会遇到多少困难,也不管别人怎样讽刺、挽留、阻拦,它都能坚持自己的信念不改变。文章以“犟龟”为题,一方面突出了小乌龟的“犟”,另一方面暗示了文章的写作内容。2.每当有小动物劝说小乌龟放弃的时候,小乌龟就会说这句话,这句话让读者感受到了小乌龟坚定的信念,起到了线索的作用,推动了故事情节的发展,突出了文章中心。3.提示:围绕决心参加狮王的婚礼写即可。4.示例:虽然我错过了狮王二十八世的婚礼,但凭借我的努力,我赶上了狮王二十九世的婚礼,我很幸运,也很满足。5.略三、略一、夹竹桃季羡林①夹竹桃不是名贵的花，也不是最美丽的花；但是，对我来说，她却是最值得留恋最值得回忆的花。②我们家大门内也有两盆，一盆是红色的，一盆是白色的。我小的时候，天天都要从这下面走出走进。红色的花朵让我想到火，白色的花朵让我想到雪。火与雪是不相容的；但是，这两盆花却融洽地开在一起，宛如火上有雪，或雪上有火。我顾而乐之，小小的心灵里觉得十分奇妙，十分有趣。③我们家里一向是喜欢花的：虽然没有什么非常名贵的花，但是常见的花却是应有尽有。每年春天，迎春花首先开出黄色的小花，报告春的消息。以后接着来的是桃花、杏花、海棠、榆叶梅、丁香等等，院子里开得花团锦簇。到了夏天，更是满院葳蕤。凤仙花、石竹花、鸡冠花、五色梅、江西腊等等，五彩缤纷，美不胜收。夜来香的香气熏透了整个的夏夜的庭院，是我什么时候也不会忘记的。一到秋天，玉簪花带来凄清的寒意，菊花则在秋风中怒放。一年三季，花开花落，万紫千红。④然而，在一墙之隔的大门内，夹竹桃却在那里静悄悄地一声不响，一朵花败了，又开出一朵；一嘟噜花黄了，又长出一嘟噜；在和煦的春风里，在盛夏的暴雨里，在深秋的清冷里，看不出什么特别茂盛的时候，也看不出什么特别衰败的时候，无日不迎风吐艳。从春天一直到秋天，从迎春花一直到玉簪花和菊花，无不奉陪。这一点韧性，同院子里那些花比起来，不是显得非常可贵吗？⑤但是夹竹桃的妙处还不止于此。我特别喜欢月光下的夹竹桃。你站在它下面，花朵是一团模糊；但是香气却毫不含糊，浓浓烈烈地从花枝上袭了下来。它把影子投到墙上，叶影参差，花影迷离，可以引起我许多幻想。我幻想它是地图，它居然就是地图了。这一堆影子是亚洲，那一堆影子是非洲，中间空白的地方是大海。碰巧有几只小虫子爬过，这就是远渡重洋的海轮。我幻想它是水中的荇藻，我眼前就真的展现出一个小池塘。夜蛾飞过映在墙上的影子就是游鱼。我幻想它是一幅墨竹，我就真看到一幅画。微风乍起，叶影吹动，这一幅画竟变成活画了。⑥这样的韧性，能这样引起我的幻想，我爱上了夹竹桃。⑦我离开了家，过了许多年，走过许多地方。我曾在不同的地方看到过夹竹桃，但是都没有留下深刻的印象。1.作者家有两盆夹竹桃，让他想到火的一盆是_____颜色的，一盆让他想到雪的是_____颜色的。2.文章第三自然段分别从花的品种、_______________、_______________、开花的动态变化等诸方面表现了院子里花多。除了夹竹桃，作者还描写了其他14种花，这样写的好处是____________________________________________________________________________________________。3.下面哪几个自然段是直接描写夹竹桃的？（）A①③⑥B②④⑤C②③④4.第③④⑤自然段的构段方式分别是（）。A分——总总——分总——分——总B总——分B分——总C总——分C总——分——总分——总总——分5.根据下面关于修辞方法的描述判断对错。（1）“然而，在一墙之隔的大门内，夹竹桃却在那里静悄悄地一声不响，一朵花败了，又开出一朵；一嘟噜花黄了，又长出一嘟噜。”运用夸张手法。（）（2）“这一点韧性，同院子里那些花比起来，不是显得非常可贵吗？”是反问句。（）（3）“从春天一直到秋天，从迎春花一直到玉簪花和菊花，无不奉陪。”这句话是拟人句。（）（4）“在和煦的春风里，在盛夏的暴雨里，在深秋的清冷里，看不出什么特别茂盛的时候，也看不出什么特别衰败的时候，无日不迎风吐艳。”这句话运用的是排比手法。（）6.作者在文章开头说“对我来说，她却是最值得留恋最值得回忆的花”。结合全文谈谈作者这样说的原因。二、失去声音的鸟

哑樵

一群鸟在天上飞。

它们的队伍包括十八只麻雀、三只乌鸦、两只喜鹊。

它们飞着。没有方向，没有目的。飞，只是因为它们还能飞。只有飞着，它们才知道自己还活着，生命还没有像遗落的阴影一样弃它们而去。

这里是死亡之海——罗布泊无人区。

没有人知道这群鸟是什么时候飞进来的，只知道，它们从飞进来，就没有吃过一点食物，喝过一点水。因为罗布泊无人区根本没有食物和水。在鸟儿们的字典里，“天高任鸟飞”这句话永远是正确的，它包含了人类的经验和它们自己的体会。哪儿有鸟不能飞的地方呢？直到自由的翅膀将它们带进罗布泊。这是个陌生的世界，没有它们所熟悉的任何东西。绕树三匝，无枝可依。因为树，也只不过是死了若干年的枯桩而已。它们飞着，互相安慰着，喊着，直到完全发不出声音，只是依赖生命的本能，机械地飞。直到一群探险者来到罗布泊，它们才看到一线生机，跟着探险者的车队一路飞着。一位有经验的探险者喊：停车。他知道，鸟儿们对自己将要飞往哪