高中语文必修六重点词汇默写题

高中语文必修六重点词汇默写题引言：词汇默写的价值与意义高中语文词汇积累是语言建构与运用的核心环节，默写题作为考查词汇掌握精度与语境运用能力的重要形式，既关联高考“语言文字运用”与“古诗文默写”题型，也承载着文化理解与思维提升的功能。本文结合人教版高中语文必修六（注：若为地方版本可适配调整）的文言经典、现代戏剧、文学名著选段，提炼核心词汇，设计梯度化默写训练，并附易错点解析，助力学生夯实基础、深化文本理解。第一部分文言课文重点词汇默写（以《陈情表》《项脊轩志》为例）一、《陈情表》重点词汇与默写训练1.核心词汇梳理通假字：闵凶（通“悯”，指可忧患的事，多指疾病死丧）；零丁孤苦（通“伶仃”，孤独的样子）。古今异义：不行（古义：不能走路，文中指柔弱；今义：不可以）；成立（古义：成人自立；今义：建立）。重点实词：夙遭闵凶（早时）；见臣列状（表被动，可译为“被”）；逋慢（怠慢、轻慢）；拔擢（提拔、提升）。2.默写题设计（1）理解性默写（补写句子）：①臣以险衅，____。生孩六月，____。（《陈情表》）②外无期功强近之亲，内无应门五尺之僮，____，____。（《陈情表》）③但以刘日薄西山，气息奄奄，____，____。（《陈情表》）（2）通假字辨析：“臣密今年四十有四，祖母今年九十有六”中，“有”通“____”，意思是____。二、《项脊轩志》重点词汇与默写训练1.核心词汇梳理实词：垣墙（砌墙）；迨诸父异爨（等到）；偃仰啸歌（俯仰，指安居、休息）；先大母婢也（对已去世的长辈的尊称）。词类活用：乳二世（名词作动词，喂养）；雨泽下注（名词作状语，向下）。2.默写题设计（1）理解性默写（补写句子）：①借书满架，____，冥然兀坐，____。（《项脊轩志》）②____，风移影动，____。（《项脊轩志》）（2）词类活用解释：“妪，先大母婢也，乳二世”中“乳”的意思是____，用法为____。第二部分现代文与戏剧课文重点词汇默写（以《雷雨》《哈姆雷特》为例）一、《雷雨》重点词语与默写训练1.核心词汇梳理易错字词：惊愕（jīng’è，吃惊而发愣）；汗涔涔（cén，形容汗水不断流下）；谛听（仔细地听）；郁热（闷热，文中也指情绪压抑、烦躁）。成语/熟语：顺水推舟（比喻顺应趋势办事）；奄奄一息（形容气息微弱，临近死亡）；痛不欲生（悲痛得不想活下去，形容悲伤到极点）。2.默写题设计（1）根据拼音写汉字：①周朴园：哦，侍萍！（低声）怎么，是你？鲁侍萍：你自然想不到，侍萍的相貌有一天也会老得连你都不____（rèn）得。②周朴园：（忽然严厉地）你来干什么？鲁侍萍：不是我要来的。周朴园：谁____（pīn）死硬要你来的？（2）根据语境填成语：①面对鲁侍萍的质问，周朴园试图____，将责任推给“无锡的人”。②鲁侍萍回忆起三十年前的悲惨遭遇，不禁____，泪水涟涟。二、《哈姆雷特》重点词汇与默写训练1.核心词汇梳理文学术语：独白（戏剧中人物独自抒发内心活动的台词）；悲剧（以悲惨结局揭示社会矛盾或人性困境的文学体裁）；人文主义（文艺复兴时期倡导的以人为本、肯定人性的思想）。经典台词关键词：忧郁（哈姆雷特的核心性格特征，体现其思想挣扎）；复仇（戏剧的核心情节线索）；延宕（哈姆雷特复仇时的犹豫、迟疑）。2.默写题设计（1）经典台词默写：“生存还是毁灭，这是一个值得考虑的问题：____，____；默然忍受命运的暴虐的毒箭，或是挺身反抗人世的无涯的苦难，通过斗争把它们扫清，这两种行为，哪一种更高贵？”（2）术语运用：“哈姆雷特的____（填术语）体现了他内心的矛盾与挣扎，是莎士比亚戏剧中展现人物心理的经典手法。”第三部分诗歌与散文重点词汇默写（以《离骚》《逍遥游》为例）一、《离骚》（节选）重点词汇与默写训练1.核心词汇梳理通假字：偭规矩而改错（“错”通“措”，措施）；何方圜之能周兮（“圜”通“圆”，圆形的工具，这里指圆凿）。词类活用：屈心而抑志兮（使动用法，使……受委屈）；步余马于兰皋兮（名词作动词，缓行）。2.默写题设计（1）理解性默写（补写句子）：①长太息以掩涕兮，____。（《离骚》）②亦余心之所善兮，____。（《离骚》）③____，偭规矩而改错。（《离骚》）（2）通假字辨析：“忳郁邑余侘傺兮”中“邑”通“____”，意思是____。二、《逍遥游》（节选）重点词汇与默写训练1.核心词汇梳理实词：抟扶摇而上者九万里（盘旋飞翔）；冥南（通“溟”，海）；生物之以息相吹也（吹拂）。虚词：之二虫又何知（指示代词，这）；其正色邪？其远而无所至极邪（表选择，是……还是……）。2.默写题设计（1）理解性默写（补写句子）：①鹏之徙于南冥也，水击三千里，____，去以六月息者也。（《逍遥游》）②____，小年不及大年。（《逍遥游》）③且夫水之积也不厚，____。（《逍遥游》）（2）虚词用法辨析：“鹏之背，不知其几千里也”中“之”的用法是____；“奚以之九万里而南为”中“之”的用法是____。易错点与提升策略一、易错类型归纳1.形近字混淆：如“拔擢（擢）”与“濯清涟而不妖（濯）”；“垣墙（垣）”与“恒常（恒）”。2.音近字误写：如“汗涔涔（涔）”与“参差（cēn）”；“逋慢（逋）”与“哺育（哺）”。3.文言语法误解：如“见臣列状”中“见”表被动（“我被……”），易误作“看见”。二、提升默写能力的方法1.语境联想法：将词汇放入课文原句或创设语境记忆，如记“拔擢”时，联想“过蒙拔擢，宠命优渥”的语境，强化“提拔”的含义。2.对比归纳法：整理形近字、音近字表，如“有（通‘又’）—友（朋友）—右（右边）”，标注差异点。3.定期复盘法：每周整理默写错题，标注错误类型（如“通假字混淆”“词类活用判断错”），针对性强化。结语高中语文必修六的词汇承载着文言经典的文化密码与现代文学的思想精髓，默写训练不仅是应试之需，更是语言感知力与文化理解力的积淀过程。建议结合课文语境反复诵读、默写，在“写准、写对、写活”中实现词汇积累的质的飞跃——既夯实字词基础，又深化对文本的理解，为语文素养的提升筑牢根基。答案提示（附于文末供自查，建议先独立完成默写再核对）：《陈情表》默写答案：①夙遭闵凶；慈父见背②茕茕孑立；形影相吊③人命危浅；朝不虑夕《项脊轩志》默写答案：①偃仰啸歌；万籁有声②桂影斑驳；珊珊可爱《雷雨》字词答案：①认②拼；成语答案：①顺水推舟②痛不欲生《哈姆雷特》台