译林英语4B单元知识点系统总结

英语学习的进阶离不开对单元知识的系统梳理。译林版四年级下册（4B）教材围绕“校园生活”“日常活动”“自然四季”等主题展开，以下从单元模块出发，结合词汇、句型、语法、文化拓展等维度，为学习者提供清晰的知识脉络与实用学习指引。Unit1Ourschoolsubjects一、核心词汇（按“四会/三会”分层）四会单词（需熟练拼写、运用）：school,subject,Chinese,Maths,English,Art,PE,Music,Science,fun,Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday二、核心句型（情景运用+结构解析）1.询问与表达喜欢的科目问句：*Whatsubjectsdoyoulike?*答句：*IlikeChineseandMaths./Idon'tlikeArt.*解析：“Whatsubjects...”针对“多门科目”提问；若问“某一门”，用“Whatsubject...?”（如：*Whatsubjectdoyoulike?IlikePE.*）。2.确认对方喜好问句：*DoyoulikeMusic?*答句：*Yes,Ido./No,Idon't.*解析：“Do”引导的一般疑问句，主语为“you”时，回答用“I”对应；否定回答不可说“No,Ido.”。3.介绍课程安排例句：*WehaveEnglish,MathsandPEthismorning.*解析：“have+科目”表示“上……课”，时间状语“thismorning/afternoon”放句末。三、语法要点（一般现在时的一般疑问句）结构：Do+主语（you/we/they等）+动词原形+其他？回答：Yes,主语+do./No,主语+don't.拓展：当主语为“he/she/it”时，疑问句用“Does”引导（五年级深入学习），现阶段只需掌握“you/we”作主语的情况。四、语音与文化语音：字母s在单词中的发音（例词：*subject,Music,Science*）——词首发/s/（如*subject/ˈsʌbdʒɪkt/*）；词尾若前一个音是清辅音，发/s/（如*desks/desks/*）；若为浊辅音/元音，发/z/（如*dogs/dɒɡz/*）。文化：不同国家的“学科设置”差异，如中国小学普遍开设Science（科学），而部分国家的“科学课”会细分Biology（生物）、Chemistry（化学）等（高年级拓展）。五、易错点提示1.科目名词首字母大写：*Chinese,Maths,English*是专有名词，首字母必须大写；普通名词如“art”（指“美术课”时大写，指“艺术”时小写，本单元指课程，需大写）。2.“like”的用法：本单元“like+科目”（名词），若接动词需用“likedoing”（如：*Ilikedrawing.*五年级学习），现阶段避免混淆。Unit2Afterschool一、核心词汇四会单词：after,school,see,meet,homework,dinner,watch,TV,morning,afternoon,evening三会单词：swim,skate,fly,ball,basketball,football,tabletennis,lesson,today,match,time二、核心句型1.询问课后活动问句：*Whatdoyoudoafterschool?*答句：*Iusuallydomyhomework./Ioftenplayfootball.*解析：“usually/often”是频度副词，放实义动词前（如：*Iusuallyswim.*不可说“Iswimusually.”）。2.邀请与回应邀请：*Let'sgoandplaytabletennis./Whatabout...?*回应：*Great!/Allright./Sorry,Ihaveafootballmatchtoday.*解析：“Let's+动词原形”表建议；“Whatabout+名词/动名词？”（如：*Whataboutswimming?*）。三、语法要点（频度副词的位置与用法）常见频度副词：usually（通常）、often（经常）、sometimes（有时）、always（总是）、never（从不）。位置：放实义动词之前，be动词/助动词/情态动词之后（如：*Iamalwayshappy./Doyouoftenplaybasketball?*）。注意：本单元主语为“I/you”，动词用原形；若主语是“he/she”，动词需变第三人称单数（如：*Heoftenplaysfootball.*五年级重点）。四、语音与文化语音：字母t在单词中的发音（例词：*after,eat,meet*）——词首/中间发/t/（如*after/ˈɑːftə(r)/*），词尾轻读（如*eat/iːt/*）。文化：国外小学生的“after-schoolactivities”（课后活动）更丰富，如dramaclub（戏剧社）、robotics（机器人俱乐部），体现“兴趣优先”的教育理念。五、易错点提示1.频度副词的“程度区分”：usually（80%频率）＞often（60%）＞sometimes（30%），写作时根据语境选择，避免重复使用“usually”。2.“homework”是不可数名词：*domyhomework*（不可说“domyhomeworks”）；“match”作“比赛”时是可数名词（如：*afootballmatch*）。Unit3Myday一、核心词汇四会单词：getup,morning,afternoon,evening,night,have,breakfast,lunch,dinner,watch,TV,do,homework,go,bed,at,o'clock三会单词：when,every,day,week,weekend,park,tired,boat,river,lake,hill,tree二、核心句型1.询问时间与日常活动问句：*Whendoyougetup?*答句：*Igetupatsixo'clock./Iusuallyhavelunchattwelve.*解析：“when”询问“时间点”，回答用“at+具体时间”（如：*atseven,at6:30*）。2.描述一天的安排例句：*Inthemorning,Igotoschool.Intheafternoon,Iplayfootball.Intheevening,Idomyhomework.*解析：“inthemorning/afternoon/evening”表时间段；“at+时间点”表具体时刻，注意区分。三、语法要点（时间介词“in/at”的用法）in：用于时间段（如：*inthemorning,inMay,in2024*）。at：用于具体时间点（如：*atsixo'clock,atnoon,atnight*）。拓展：“on”用于具体某一天（如：*onMonday,onJune1st*），五年级深入学习。四、语音与文化语音：字母h在单词中的发音（例词：*have,hill,home*）——通常发/h/（如*have/hæv/*），注意与“wh”（如*who/huː/*）的发音区分。文化：中西方“作息差异”，如中国小学生通常“gotobedearly”（早睡），而部分欧美孩子的bedtime（就寝时间）相对晚一些，因课后活动更丰富。五、易错点提示1.时间介词混淆：“atnight”（深夜）≠“intheevening”（傍晚）；“atnoon”（中午12点左右）是固定搭配。2.“o'clock”的用法：仅用于整点（如：*sixo'clock*），非整点用“past/to”（如：*tenpastsix*，五年级学习），本单元只需掌握整点表达。Unit4Drawinginthepark一、核心词汇四会单词：draw,park,flower,tree,hill,river,lake,boat,easy,difficult,try,again三会单词：them,boat,river,lake,hill,tree,can,can't,picture,idea,sky,balloon,flower,boat,river,lake,hill,tree二、核心句型1.描述能力与请求表达能力：*Icandrawatree./Hecanswim.*否定表达：*Ican'tdrawaflower./Shecan'tskate.*解析：“can”是情态动词，后接动词原形，否定形式为“can't”（=cannot）。2.请求与回应请求：*Canyoudrawaboat?*回应：*Yes,Ican./No,Ican't.ButIcantry.*解析：“Canyou...?”表“请求对方做某事”，回答需用“can/can't”呼应。三、语法要点（情态动词“can”的用法）结构：肯定句：主语+can+动词原形+其他。否定句：主语+can't+动词原形+其他。一般疑问句：Can+主语+动词原形+其他？注意：“can”无人称和数的变化（即“hecan”“theycan”结构一致）。四、语音与文化语音：字母d在单词中的发音（例词：*draw,desk,door*）——通常发/d/（如*draw/drɔː/*），注意与“dr”（如*drive/draɪv/*）的发音区分（“dr”发/dr/）。文化：西方“自然美育”的重视，如公园、美术馆是常见的“户外绘画课堂”，鼓励孩子观察自然、自由创作。五、易错点提示1.“can”后接动词原形：*Icandrawing.*是错误表达，应为*Icandraw.*。2.词汇辨析：“river”（河流，长条形）与“lake”（湖泊，面状）；“hill”（小山，低矮）与“mountain”（大山，高大，本单元未学，可拓展）。Unit5Seasons一、核心词汇四会单词：season,spring,summer,autumn,winter,nice,warm,hot,cool,cold,fine,fly,boat,swim,skate,make三会单词：picnic,goboating,goswimming,goskating,goclimbing,gofishing,snow,snowman二、核心句型1.询问与描述季节特征问句：*Whatseasonisit?/What'syourfavouriteseason?*答句：*It'sspring./Myfavouriteseasonissummer.*解析：“Whatseason...”询问“季节”；“favourite”=“favorite”（美式拼写），后接名词（如：*favouriteseason,favouritefood*）。2.描述季节活动例句：*Inspring,it'swarm.Weflykites./Inwinter,wemakesnowmen.*解析：“in+季节”表“在……季”；“flykites”“makesnowmen”是固定短语（注意“snowman”的复数是“snowmen”）。三、语法要点（一般现在时的“描述性”用法）本单元侧重“客观描述”（季节特征、习惯性活动），动词形式随主语变化：主语为“I/we/you/they”时，动词用原形（如：*Weflykites.*）；主语为“he/she/it”时，动词变第三人称单数（如：*Itsnowsinwinter.*五年级学习）。四、语音与文化语音：字母n在单词中的发音（例词：*nice,winter,fine*）——通常发/n/（如*nice/naɪs/*），注意与“ng”（如*sing/sɪŋ/*）的发音区分（“ng”发/ŋ/）。文化：中西方“季节感知”的差异，如中国“autumn”（秋季）常与“丰收”关联，西方“autumn”（或“fall”）更强调“落叶、诗意”的氛围。五、易错点提示1.季节名词的拼写：“autumn”（英式）≠“fall”（美式），本单元用“autumn”；“summer”（夏季）易拼错为“summe”（少写“r”）。2.短语搭配：“go+动名词”表“去做某事”（如：*goboating,goswimming*），注意“boating”“swimming”的拼写。Unit6Whosedressisthis?一、核心词汇四会单词：dress,skirt,shirt,T-shirt,sweater,coat,whose,too,party,dress,skirt,shirt,T-shirt,sweater,coat,father,mother,brother,sister二、核心句型1.询问物品归属问句：*Whosedressisthis?/Whoseglovesarethese?*答句：*It'smysister's./They'remyfather's.*解析：“Whose+名词+be动词+代词？”，代词“this/that”对应“it”，“these/those”对应“they”；名词所有格“’s”表“……的”（如：*sister'sdress*）。2.描述衣物特征与试穿例句：*Yourtrousersaretoolong./Thisdressissobeautiful./Let'strythisskirt.*解析：“too+形容词”表“太……”；“try”后接“on”时，代词放中间（如：*tryiton*）。三、语法要点（名词所有格与“this/these”的用法）名词所有格：单数名词（如sister）：加“’s”（*sister'sdress*）；以“s”结尾的复数名词（如teachers）：加“’”（*teachers'office*，本单元未学，可拓展）。this/these：“this”（单数）指“近处的单数物品”（如：*thisdress