2.1生物体的基本单位第三课时（教案分栏式）

课时计划课题第一节生物体的基本单位课时第三课时学习目标目标类型/目标行为5.生命系统的结构层次5.3细胞是生物体结构与生命活动的基本单位7~9年级：⑦制作简单的临时装片，绘制简单的生物图。科学观念：通过制作洋葱表皮细胞和口腔上皮细胞临时装片，了解制作临时装片的一般流程，知道绘制简单的生物图来表述观察结果。科学思维：通过比较植物细胞和动物细胞的结构异同，归纳动物细胞和植物细胞的共同结构特点。探究实践：通过制作洋葱表皮细胞和口腔上皮细胞临时装片，熟练掌握临时装片的制作技能；通过分析观察细胞时存在的问题，寻找相应的对策。态度责任：在制作临时装片和观察细胞活动中，乐于与他人交流合作，善于利用小组合作的方式，共同解决科学问题。以上目标依据《学科课程标准》第页第行学情分析学生在小学阶段已经学过了“洋葱表皮细胞临时装片”的制作方法，初步了解细胞是生物体结构的基本单位。在上一节课的学习过程中，学生复习了显微镜的使用方法，并通过观察动物细胞和植物细胞的永久装片，初步了解了细胞具备的一般结构特点。但在小学阶段，学生没有讨论过用显微镜观察临时装片时遇到的问题，也没有分析其原因、寻找相应的对策，更没有进行难度更大的口腔上皮细胞的临时装片制作。教学中应该以小学的认知基础为起点，引导学生学会制作临时装片的方法，并通过观察动植物细胞的临时装片，归纳动植物细胞的结构特点，比较动植物细胞的异同。你分析一下哪些学生的原有知识不能支撑这堂课的学习？课程内容分析课表解读/教材分析/支持性材料本节课教材主要围绕“如何制作临时装片”来观察细胞展开，通过探究实践活动引导学生学会制作“洋葱表皮细胞”和“口腔上皮细胞”临时装片，并讨论观察细胞中遇到的问题，分析相应的原因，寻找相应的对策，初步学会制作临时装片和绘制简单生物图的方法。本节课既是上节课的延续，要求学生通过探究实践寻找“植物、动物都是由细胞构成的”的证据；又为下节课中制作动物、植物细胞模型和深入了解细胞结构和功能奠定基础。教学过程学习任务①探讨观察生物体细胞的方法学习活动植物和动物细胞永久装片内标本教学活动怎么使用显微镜观察“人造海的特点。选择生物的组织制作成薄而透明 参”和海参，判断它们是否存在细胞结的标本，制作成临时装片，再使用显微镜构呢?观察记录，绘制细胞结构图示。 学生动手操作，教师从旁指导，并拍下学生 不当操作的照片。 过程诊断通过观察永久装片内植物和动物细胞标本的特点，引导学生思考观察动植物细胞的基本方法，引出学习主题——制作动植物细胞的临时装片。学校任务②制作临时装片并观察细胞结构学习活动小学阶段制作洋葱表皮细胞临时教学活动制作洋葱表皮细胞临时装片并装片的过程。 观察植物细胞结构。制作洋葱表皮细胞临时装片的重要步骤： 教材42页制作洋葱表皮细胞临时装片的擦、滴、撕、展、盖、染。 过程。教师先展示镜头下细胞重叠、细胞结构不 引导学生从临时装片制作和显微镜使用清晰、有黑色圆圈、视野太暗等照片。 规范的角度思考上述问题出现的原因。学生根据讨论的结果，重新制作装片。 过程诊断以小学阶段制作洋葱表皮细胞临时装片为切入口，通过制作装片、反思装片制作过程、观察细胞、归纳植物细胞结构特点、绘制细胞图示等教学流程，提升学生的分析推理能力、归纳总结能力和问题解决能力。教学过程学习任务③制作口腔上皮细胞临时装片并观察动物细胞结构学习活动制作口腔上皮细胞临时装片，并教学活动动物细胞和植物细胞具有相同的观察动物细胞图片，归纳动物细胞结构特 结构特点吗?点。 如何制作口腔上皮细胞临时装片。阅读教材43页，归纳制作口腔上皮细胞 ①怎么获取口腔上皮细胞?的重要步骤：擦、滴、刮、涂、盖、染 ②制作口腔上皮细胞临时装片的步骤 和制作洋葱表皮细胞临时装片步骤一③你认为在制作口腔上皮细胞临时装片 样吗?过程中有哪些方法可以避免细胞重叠、细胞结构不清晰等问题?过程诊断比较制作口腔上皮细胞和洋葱表皮细胞临时装片的异同。观察其他动物细胞图片，归纳动物细胞结构特点。学校任务④学习获取细胞标本的方法学习活动教学活动用微小生物体或从生物体上撕下、①装片：洋葱表皮细胞装片。 挑取少量材料制成的玻片标本是装片。②切片：植物茎横切片。 用从生物体上切取的薄片制成的玻片标本③涂片： 是切片。切片制作的关键在于“薄”。 用涂抹的方法将生物体中比较疏松的组 织均匀地涂在载玻片上而制成的玻片 过程诊断制作“人造海参”和海参的切片，通过观察细胞结构特点鉴别它们。达标检测如图甲、乙分别是某同学观察到的洋葱鳞片叶内表皮细胞和人口腔上皮细胞请分别从图甲、乙中选取一个细胞，在下面方框内绘制其结构图示该同学在低倍镜下观察到清晰的洋葱鳞片叶内表皮细胞物像后，再换用高倍镜，结果发现视野中一片漆黑(如图丙)，造成这种现象的可能原因是课堂小结反思改进本节课作业